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PLANIFICACION DE EDUCACION TECNOLOGICA
CURSO:
 SEGUNDO AÑO
CICLO LECTIVO
:
 2017
PROFESOR/A:
 Bordoni Noelia . FUNDAMENTACIÓN y DIAGNOSTICO:
El desarrollo de la tecnología en la actualidad involucra a todos los asectos !ue a"ectan el desarrollo del #o$%re & de las sociedades' Pode$os a(r$ar !uevivi$os in$ersos en in$undo arti(cial) roducto de la creaci*n #u$ana & !ue la realidad tecnol*gica nos i$ulsa) en lo cotidiano) a to$ar conciencia de los e"ectos !ue so%re la vida de las ersonas tiene este desarrollo'En este sentido) la
Eduai!n Tenol!"ia
 en el C'+ retende %rindar a nuestros alu$nos adolescentes a!uellos sa%eres) rocedi$ientos & actitudes !ue le er$itan no solo reconoce la variedad de %ienes) rocesos & servicios !ue cada sociedad de$anda) sino ta$%i,n el $odo en !ue su desarrollo i$acta so%re toda la realidad del laneta'La
Eduai!n Tenol!"ia
 es una discilina social) olítica) t,cnica) !ue %usca "or$ar ciudadanos críticos & renovadores del $undo arti(cial !ue el $is$o#o$%re #a creado'La Educaci*n Tecnol*gica de%e desarrollar #a%ilidades de descrici*n -resu$ir) enu$erar) resaltar) caracteri.ar) es!ue$ati.ar) an0lisis -clasi(car) relacionar) cote1ar) agruar) co$arar) contraoner) generali.ar) $edir) crítica -evaluar) en1uiciar) 1usti(car) areciar) elegir) $ati.ar) discutir) discernir) creaci*n -trans"or$ar) inventar) alicar) i$aginar) dise2ar) detectar ro%le$as) ca$%iar) rede(nir) encontrar analogías di"erentes) roducir ideas originales) i$aginar soluciones divergentes !ue er$itan a los estudiantes encontrar ro%le$as reales & asociarlos con soluciones ta$%i,n reales ara así ca$%iar su roio $undo de la vida) su entorno) & encontrarse situados en un co$ro$iso ciudadano) de$ocr0tico) social & de articiaci*n' Así $is$o de%e o"recer oortunidades !ue ro$uevan el gusto or arender) la osi%ilidad de sorrenderse & o%servar de !u, cosas se #an sorrendido otros'
OB#ETI$OS GENE%ALES:
3 4istinguir las t,cnicas adecuadas ara cada tra%a1o'3 Plani(car el uso inteligente de los recursos'3 Reconocer los distintos $ateriales) insu$os) #erra$ientas) $0!uinas e instru$entos !ue intervienen en los rocesos roductivos'3 Valorar las nor$as de seguridad e #igiene en a$%ientes de tra%a1o'3 Identi(car las "uentes de energía $0s utili.adas en la actualidad'3 Reconocer la necesidad de usos de "uentes alternativas de energía'3 Reconocer los distintos tios de organi.aciones & siste$as de co$erciali.aci*n relacionadas con el $undo roductivo' 3 +uscar) seleccionar & rocesar in"or$aci*n'3 Conocer los rocedi$ientos ara el an0lisis de roductos & creaci*n de ro&ectos orientados a la resoluci*n de ro%le$as'3 Reconocer la i$ortancia del accionar tecnol*gico & su in5uencia en el $edio a$%iente socio cultural & natural' 3 Re5e6ionar acerca de las consecuencias a$%ientales rovocadas or los i$actos de la tecnología'3 Favorecer el desarrollo de los valores ,ticos & $orales'
BIBLIOG%AF&A 'alu(no):
 Tecnología 7 8 C' +onardi / Auntes roios'
BIBLIOG%AF&A 'doen*e):
9autino ose 9aria'
“Tecnología 8”.
 Stella / / Tecnología ; 8 C' +onardi / Tecnología 7 8 C' +onardi / contenidosdigitales'ul'edu'ar / Auntes roios'
E#E +UNIDAD,CONCEPTOSCONTENIDOSOB#ETI$OS e-e/0o-EST%ATEGIAS+ACTI$IDADESC%ITE%IOS 1 FO%MAS DEE$ALUACIÓN
UNIDAD N2 3 :
 
Dia"n!-*io: El de-arrollo de la Tenolo"/a
 
Cone*o-:
 
Defnición de Tecnología.
Revisi*n de los concetos:Rutinas con %ienes &servicios' Ciencia) t,cnicas& tecnología) <erra$ientas'9undo natural & arti(cial' Productos tecnol*gicos' Tios de tecnologías'
- Poder entender y apropiarse de conceptos básicos, acerca de la Tecnología, los Productos tecnológicos y tipos de tecnologías.- Conocer las necesidades humanas quedarán como resultado a los productos tecnológicos.
 
- Clases expositivas.-evisión y rescate de conocimientos previos.-!ectura comprensiva de di"erentes textos.-#tili$ación de dinámicas %valuación en la etapa de diagnóstico de manera escrita&-!os conceptos básicos de la Tecnología, los Productos tecnológicos y tipos de tecnologías.- %l conocimiento de las necesidades humanas.
 
Concepto de necesidad. Necesidades vitales y no vitales. Los Productos Tecnológicos: ienes y !ervicios. "elaciones entre Ciencia# T$cnica y Tecnología.
Te(a nue4o: La Ener"/a y la Tenolo"/a:Cone*o-:
Energía'Fuentes de energíaO%tenci*n de "uentes de energía Tios de energías o%tenidas Transorte de energía Conversi*n con di"erentesrecursos'Energía e i$acto a$%iental'Las necesidades #u$anas)clases & características' Las de$andas'
La energía: sus orígenes %l via&e de la energía: ' (uentes de energía ')*tención de la energía delsol. %l agua. %l viento los*os+ues. Los residuos cultivos. Los yaci,ientos.' %neras principaleso*tenidas:%nergías renova*les: solat$r,ica# solar -otovoltaica.idr/ulica. %ólica. io,asa%nergías no renova*les.'Transporte de la energía 'Conversión de la energía:centrales el$ctricas#centrales 0idroel$ctricas#centrales ter,oel$ctricas.Centrales nucleares."efnerías.1sos de la energía.Distri*ución Trans-or,ación de laenergía pri,aria en energíael$ctrica.La enera el i,pactoa,*iental.
- Poder comprender las relaciones entreCiencia, T'cnica, Tecnología y demandas.
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Poder entender y apropiarse de conceptos básicos& la energía - (esarrollar, )ndagar y pro"undi$ar las "uentes de energía. - (estacar la importancia de los  procesos de obtención, producción, trans"ormación y distribución de la energía.-!ograr un correcto conocimiento yaplicación a cerca de los tipos de energías principales obtenidas.%nergías renovables y no renovables.- conocer y aplicar en la realidad cotidiana. %l conocimiento de la trans"ormación de la energía a la energía el'ctrica.- (estacar, anali$ar, comprender e intervenir con aportes de ideas y conceptos& a la problemática del uso de la energía y el impacto ambiental.
grupales e individuales.-%laboración de redes y mapas conceptuales.-!ectura comprensiva de di"erentes textos.-*e reali$aran actividades de aplicación de conocimientos con cuadros de conceptos de doble entrada.- +bservan, mencionan y anotan conceptos- Clasi"ican energías en renovables y no renovables.- Completan textos, luego de una lectura comprensiva.-%laboración de redes y mapas conceptuales.- ctividades de unir con "lechas entre conceptos e ideas con imágenes.- Trabao en grupo&  bsqueda de in"ormación, selección de contenido, resmenes y creación de a"iches e in"orme de  presentación.-!ectura comprensiva de di"erentes textos.-(e"iniciones, clasi"icaciones y  propiedades de los conceptos dados.-esponder a cuestionarios  usti"icando su respuesta. *obre la clasi"icación de maquinas, herramientas, instrumentos y materiales.-prender el uso y -!a comprensión de la Ciencia, T'cnicay Tecnología, con sus importantes relaciones. %valuación de equipos /no más de dos alumnos0 aplicando las t'cnicas de estudios acorde al grupo humano. %n a"iches, exposición dialogada y debate. 
Se recurrir0 a todos los $,todos necesarios ara !ue se logre todas las e6ectativas & o%1etivos rouestos: 3 C
orrecta apropiación en conocimientos y aplicación de la energía.- %l desarrollo de las "uentes de energía. Cuales son. Como están compuestas. - %l alumno debe reconocer y generar ideas de obtención, producción, trans"ormación y distribución de la energía.- Con el conocimiento brindado en las horas de clases y el trabao de investigación. *e evaluara un conocimiento amplio a cerca de los tipos de energías principales obtenidas.%nergías renovables y no renovables.- Comprender e intervenir en la  problemática del uso de la energía y el impacto ambiental.
Evaluaci*n Escrita:3La co$resi*n de los concetos %0sicos de los tios de $ateriales) $aterias ri$as & roductos' =ue a diario utili.a$os'
 
3 La correcta identi(caci*n de distintos $ateriales) sus roiedades & características'3 Co$o distinguen &
UNIDAD N2 5 : Ma*eriale-6 7erra(ien*a-6 In-*ru(en*o- y M89uina-Cone*o-:
3 9ateriales: 4e(nici*n) $ateria Pri$a & Productos Ela%orados'
9ateriales naturales &arti(ciales' Clases &roiedades) cer0$icos)l0sticos) $etales) $aderas
- Reconocer los distintos tipos de materiales, materias primas y productos.- Identificar en los materiales las clasificaciones correspondientes, sus propiedades y características
 
3 Clasi(caci*n de los $ateriales: $etales) olí$eros -$aderas & l0sticos& cer0$icos'3Proiedades de los $ateriales: 9ec0nicas)  T,r$icas) =uí$icas) Ecol*gicas) Sensoriales) El,ctricas & 9agn,ticas'3Las #erra$ientas & sus usos' <erra$ientas ara a1ustar) desgastar) su1etar) cortar & agu1erear'3Instru$entos de $edici*n: 4e(nici*n & e1e$los390!uinas: 4e(nici*n & e1e$los'
& co$uestos' Las #erra$ientas) la energía& las $a!uinas3#erra$ientas' Instru$entos de $edici*n' Los oeradores $ec0nicos' Trans$isi*n de$ovi$ientos' Poleas' Engrana1es'  Tornillo sin (n' +iela' 9anivela'
fundamentales.- Poder distinguir y diferenciar el uso correcto de las herramientas, máquinas e instrumentos de medición.
aplicación correcta de los recursos tecnológicos disponibles. -(ise1o y eecución individual en grá"icos sobrelas maquinas& de"inición y eemplos.-Puestas en comn e intercambios de opinión.- %valuación escrita& maquinas, herramientas, instrumentos y materiales.-(esarrollar diariamente tareas teóricas- prácticas aplicando los contenidos Conceptuales aprendidos enclase.- Clases expositivas.-!ectura comprensiva de di"erentes textos.-Construir productos tecnológicos aplicando t'cnicas sencillas con materiales que tenemos en casa.-(ise1o y eecución grupal del proyecto tecnológico-!ectura comprensiva de di"erentes textos.-%laboración de redes y mapas conceptuales.
di"erencian el uso correcto de las #erra$ientas) $0!uinas e
in-*ru(en*o- de (edii!n.Se reurrir8 a *odo- lo- (*odo- nee-ario- ara 9ue -e lo"ren *oda- la- e;e*a*i4a- y o<=e*i4o- roue-*o- U-o del diionario6 *e;*o- diario- y re4i-*a- on la <>-9ueda de in?or(ai!n.E;re-i!n dialo"ada. Le*ura diri"ida. Tarea- diri"ida-. Di*ado-. De<a*e-. E4aluaione- dia"n!-*io-.
Se recurrir0 a todos los $,todos necesarios ara !ue se logre todas las e6ectativas & o%1etivos rouestos: Evaluaci*n diagn*stico:
/no más de dos alumnos0 aplicando las t'cnicas de estudios acorde al grupo humano. %na"iches, exposición dialogada y debate.2 producto tecnológico&-bordae autónomo de cada integrante&en la creatividad ante un problema, dando como resultado una tecnología adecuada a este.-(e que manera adquieren un m'todo  para estudiar el problema.- !a elaboración "inal de la documentación, como se concibió, dise1o, plani"ico, construyo el proyecto
UNIDAD N2 @ : Proedi(ien*o- de la Tenolo"/aCone*o-: 
23u$ es un Proyecto Tecnológico4 !ecuencia de acciones. '5dentifcación de necesidades. Dise6o# representación gr/fca. ')rgani7ación y estión. Planifcación y %&ecución. %valuación y Per-ecciona,iento.'%l 9n/lisis de productos o lectura del o*&eto: Distintos tipos de an/lisis.
Pro&ecto tecnol*gico: Concetos & etaas delro&ecto' An0lisis de roductos: En sus etaas deOrgani.aci*n & >esti*n'Plani(caci*n & E1ecuci*n'Evaluaci*n &Per"ecciona$iento'3El An0lisis de roductos o lectura del o%1eto tecnol*gico: 4istintos tios de an0lisis'3Reali.aci*n de un ro&ectosencillo' 3 Arender a a%ordar con autono$ía & creatividad) losro%le$as tecnol*gicos !ue se te resenten'3 Ad!uirir una "or$a ordenada & $et*dica ara estudiar el ro%le$a) recoilar & seleccionar in"or$aci*n'3 Arender a ela%orar la docu$entaci*n) conce%ir) dise2ar) lani(car & construir o%1etos o siste$as!ue resuelvan el ro%le$a estudiado'
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