1.

- TÍTULO DEL PROYECTO

¿De dónde procede la Energía que consumimos en casa y el colegio?

2.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Los estudiantes deberán hacer un estudio para identificar donde se produce la

energía eléctrica que se utiliza en casa y el colegio. Deberán indicar los usos
de dicha energía y, si es posible, indicar soluciones para disminuir el gasto
energético en la casa y el Centro Educativo.

Se creará una actividad, bien un TUTORIAL con información y planteando

consejos para reducir el gasto energético o un JUEGO de PREGUNTAS con
marcador de aciertos y tiempo utilizando Scratch a partir de la información
recabada anteriormente.

3.- CONTEXTO DEL TRABAJO

El trabajo se realizará con un grupo de alumnos de 2º Grado de Educación

Secundaria de las tres secciones que realizarán agrupamientos por grupos de
4 ó 5 estudiantes.

Aunque principalmente se va a trabajar en el Área de Ciencia Tecnología,

también estará relacionada con las áreas de Ciencias Sociales, DPCC, Arte y
Cultura, Educación para el Trabajo, Castellano, Comunicación y Matemáticas.

Como se trata de un Institución Educativa del nivel de Educación Secundaria,

luego se podría realizar una valoración entre profesores de si ha mejorado el
nivel de conocimiento del tema siguiendo esta metodología al compararla con
una metodología más clasicista.

4.- COMPETENCIAS CLAVE:

4.1.- Competencia en Comunicación y Castellano

4.2.- Competencia en Matemática
4.3.- Competencia en Ciencia y Tecnología
4.3.- Competencia Digital
4.4.- Competencia de Arte y Cultura
4.5.- Competencia de Ciencias Sociales y DPCC
4.6.- Competencia de Educación para el Trabajo

5.- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

 Estándares de aprendizaje
Contenidos Criterios de evaluación
evaluables
- Energía y trabajo. 1. Conocer la 1.1. Explica con sus
- Energías renovables. relación entre la palabras el principio
energía y el de conservación de
- Fuentes no
trabajo, la la energía.
renovables de energía
importancia de la
1.2. Diferencia las
- Energía nuclear energía nuclear,
fuentes de energía
- Impacto ambiental de así como la
renovables de las
la generación, diferencia entre
no renovables
transporte y uso de energías
señalando el tipo
la electricidad renovables y no
de energía.
renovables
identificando los 1.3. Reconoce y explica
- Centrales eléctricas.
recursos sistemas y
- Eficiencia y naturales de los condiciones que
ahorro que proceden y permiten la
energético. los aparatos o transformación de
- La factura de la sistemas que los recursos
energía permiten su naturales en
aprovechamiento energía
. aprovechable.

1.4. Indica las ventajas

e inconvenientes
de las energías
renovables frente
a las no
renovables.
1.5. Analiza materiales
y procesos que
intervienen en la
fisión y fusión
nuclear exponiendo
conclusiones.
2. Analizar y valorar 2.1. Identifica
de manera crítica diferentes tipos
el desarrollo de centrales
tecnológico, la eléctricas y
creación masiva aspectos que las
de centrales caracterizan.
eléctricas, la
2.2. Expone de forma
dependencia del
esquemática los
uso de la
efectos negativos
electricidad y su
que producen las
influencia en el centrales eléctricas,
medioambiente, el transporte o el
en la salud y en consumo
el bienestar desmesurado de
personal y electricidad en el
colectivo. medio ambiente.
2.3. Detecta las
similitudes que
poseen las
centrales
eléctricas.
2.4. Analiza el
consumo
energético
mundial
exponiendo sus
conclusiones.
2.5. Ejemplifica el
concepto de
arquitectura
bioclimática desde
su propio contexto.
2.6. Pone en práctica
los conceptos
aprendidos sobre
alguno de los
sistemas de
transformación de
energía y sobre el
consumo de
energía.
6.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº Actividad Casa Clase

1 Preguntas iniciales.

2 Lectura del contador de electricidad de casa,

durante varias jornadas para ver el consumo
realizado.

3 Debate, planteamiento del problema, impresiones

respecto a la energía utilizada en casa. Se puede
acompañar de ejemplos en el Centro Educativo
y otras
actividades industriales, comerciales, etc.

4 Poner en común las lecturas y determinar el SESIÓN

porqué unos días se consume más que otros.
Pensar en
factores que podrían influir y sacar conclusiones

5
Distribuir en clase las diferentes formas de producir
energía eléctrica. Formar grupos de trabajo que se
encarguen de cada tipo.
6 Búsqueda de información sobre la forma de
producción que le ha correspondido al alumno
dentro del grupo

7 Trabajo en grupo SESIÓN

8 Trabajo en grupo SESIÓN

9 Exposición de trabajos al resto de compañeros

10 Conclusiones en grupo, los alumnos realizarán un SESIÓN

comentario de cada trabajo expuesto y por grupos
deben buscar una mejora para la reducción del
consumo energético

11 Cada grupo publicará una entrada breve

explicando su idea en el Blog del Centro, del
profesor o propio (según disponibilidad). Se debe
redactar en grupo y
 un alumno se hace responsable de la publicación

12 Maneja el Centro de Control Eléctrico

13 Debate en clase sobre las preguntas planteadas en

la actividad anterior
14 SESIÓN
Elaboración de cárteles para concienciar a la
Comunidad Educativa sobre cómo reducir el
consumo eléctrico

15 Introducción a la programación con Scratch SESIÓN

(Se puede trabajar en casa a la vez)

16 Elaboración del programa SESIÓN

(Se puede trabajar en casa a la vez)

17 Presentación de los programas realizados

SESIÓN

7.- PRODUCTO FINAL

En este proyecto se realizarán dos trabajos finales siempre grupales:

A) Exposición, en el formato que crean más oportuno, de las formas de
producción de energía que le ha correspondido al grupo
B) Elaboración de carteles para concientizar a la Comunidad Educativa
sobre el ahorro energético
C) Programa con Scratch a partir de la información obtenida

8.- HERRAMIENTAS

 Internet del Centro Educativo, del profesor o propio para realizar la

entrada indicada en las actividades programadas.
  Manejo de Word, PowerPoint, Programa de edición de vídeo, cámara de
fotos y/o vídeo
 Programación con Scratch

9.- EVALUACIÓN

Mediante rúbrica.

RÚBRICA

10.- EJEMPLOS

Estos son algunos ejemplos que pueden servir para tener ideas sobre el
programa a realizar:
 Energías renovables y no renovables
 El Juego de la Energía
 Ahorra Energía