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UNIVERSIDAD DE AMÉRICA

Vicerrectoría Académica y de Posgrados


GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA (Syllabus)

1. IDENTIFICACIÓN

FACULTAD: Ciencias Básicas y Humanidades


PROGRAMA ACADÉMICO: Ingeniería Química, Ingeniería de Petróleos, Ingeniería Mecánica,
Ingeniería Industrial
CURSO O ASIGNATURA: 0322 TERMODINÁMICA
ÁREA: Ciencias Básicas PERIODO ACADÉMICO: I-2018
CRÉDITOS ACADÉMICOS: 3 TIPO DE ACTIVIDAD ACADÉMICA: Teórica

2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA

SÍNTESIS Y ALCANCE:

La Termodinámica estudia la energía y sus diversas manifestaciones, particularmente las interacciones de


calor y trabajo. Utiliza la matemática como herramienta para determinar las propiedades relacionadas con la
energía y establecer modelos del comportamiento de las sustancias puras y mezclas. Permite calcular la
eficiencia en equipos y en procesos de transferencia de energía de gran importancia en diseño, evaluación
e implementación de proyectos de ingeniería.

El estudio de la Termodinámica es fundamental en la formación académica de todo ingeniero ya que su


conocimiento le permitirá, identificar y comprender; esa fuerza vital de la naturaleza, que está presente en
todos los procesos físicos y químicos, llamada Energía. Su estudio, desde el punto de vista macroscópico le
dará herramientas para explicar, resolver y proponer diferentes usos de la energía, en aplicaciones de la vida
cotidiana y de proyectos de ingeniería.

La Termodinámica proporciona los fundamentos necesarios para que los estudiantes puedan entender los
procesos de transferencia de calor, flujo de fluidos y los balances de materia y energía que se estudiarán en
cursos superiores. El curso de termodinámica se orienta para que el estudiante determine las propiedades
termodinámicas de sustancias puras de interés industrial y aplique las leyes de la termodinámica en la
solución de problemas relacionados con diversas transformaciones energéticas.

OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desarrollar en el estudiante las competencias  Reconocer las diferentes formas de energía


profesionales a través del conocimiento y involucradas en un proceso determinado.
aplicación de los conceptos, los principios y las  Desarrollar la capacidad de leer y escribir un lenguaje
leyes de la termodinámica clásica de tal manera matemático apropiado para la descripción
que el estudiante sea capaz de determinar o macroscópica de los fenómenos energéticos.
calcular las propiedades termodinámicas de  Solucionar problemas relacionados con la
sustancias puras y dar solución a problemas transferencia energética aplicando las Leyes de la
relacionados con la transferencia de energía en Termodinámica.
diferentes procesos y sistemas.  Asumir una postura crítica acerca de un mejor
aprovechamiento de los recursos y procesos
energéticos.
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3. COMPETENCIAS DE FORMACIÓN

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN

Aplica los conceptos matemáticos, físicos y químicos, para comprender, interpretar y proponer alternativas de solución a situaciones
problema donde se involucre la energía y sus diversas transformaciones.

Planifica estrategias para el análisis y la resolución de problemas, a partir de identificar las condiciones y datos existentes de un
entorno, la representación de los mismos y el establecimiento de relaciones, integrando los saberes de las ciencias, las matemáticas
y las ciencias básicas de la ingeniería.

Propone y aplica modelos matemáticos, físicos y conceptuales de sistemas y procesos para análisis y solución de problemas
relacionados con el manejo de la energía.

SITUACIÓN PROBLÉMICA: ¿Cómo solucionar problemas en procesos relacionados con el manejo de la energía en equipos, ciclos y
plantas industriales?

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROGRAMA:

Soluciona problemas del ámbito profesional mediante la aplicación del conocimiento científico
Organiza, analiza, sintetiza información para tomar decisiones con criterios ingenieriles.
Valora el compromiso ético y la responsabilidad social como orientadoras de su quehacer profesional
Investiga, planea, propone y ejecuta proyectos de desarrollo tecnológico en ingeniería.

COMPETENCIAS DEL ESPACIO ACADÉMICO (CURSO O ASIGNATURA):

Aplica los conceptos de sistema, propiedades, procesos en el análisis de problemas relacionados con los cambios energéticos.
Calcula la transferencia de calor y el trabajo involucrado en diferentes procesos termodinámicos.
Aplica la primera ley de la termodinámica para determinar las necesidades e interacciones energéticas en procesos y equipos utilizados
en proyectos de ingeniería.
Aplica la segunda ley para determinar si un proceso es energéticamente posible.

Elementos de las competencias del curso o asignatura:

Reconoce y clasifica sistemas, propiedades y procesos termodinámicos


Realiza e interpreta diagramas termodinámicos PVT
Determina propiedades termodinámicas utilizando diagramas, tablas, ecuaciones y software según el modelo de comportamiento de
una sustancia (Gas ideal, gas perfecto, gas real, sustancia con cambio de fase LV, sustancias en estado líquido o solido).
Calcula o determina cambios de entalpía y cambios de energía interna en diversos procesos termodinámicos
Deduce las ecuaciones que permiten calcular el calor transferido y el trabajo involucrado en diversos procesos termodinámicos
Relaciona calor y trabajo mediante la primera ley de la termodinámica.
Identifica los equipos y dispositivos de ingeniería que se estudian como volúmenes de control con procesos de flujo estable o de flujo
uniforme.
Calcular las eficiencias en máquinas o ciclos térmicos y los coeficientes de desempeño en bombas de calor y refrigeradores.
Realiza los balances de energía y de entropía para determinar la energía requerida o producida en un proceso y la factibilidad energética
del mismo.
Valorar la producción de energía frente al impacto ambiental que se produce.

Conceptos claves del curso o asignatura: sistema termodinámico, propiedades, procesos, ley cero, interacciones energéticas de
calor y trabajo, ley cero, energía, entalpía, energía interna, primera ley, capacidades caloríficas, proceso adiabático, proceso prolitrópico,
máquinas térmicas, bombas de calor, refrigeradores, ciclos de potencia, ciclos de refrigeración, eficiencia y coeficientes de desempeño,
segunda ley, entropía, eficiencias isentrópicas, balances de energía y entropía.

Relación de los Conceptos claves con las Competencias específicas del Programa: el manejo conceptual de la termodinámica,
de sus principios y leyes permite desarrollar criterios técnicos y científicos que apuntan al fortalecimiento de las competencias del
programa.
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4. PLANEACIÓN

Se Ejes de Elementos de Acciones Criterios de Evidencias


ma Formación competencia De De Trabajo autónomo Evaluación
na
Acompañamiento
1 Objeto de Reconoce el Motivación para el Realización de un Ensayo Sobre la
estudio de la campo de aprendizaje de Observa y analiza ensayo sobre la importancia de
termodinámica, estudio de la esta asignatura videos sobre el importancia de la la
aplicaciones, termodinámica y dada su funcionamiento de termodinámica y sus termodinámica.
importancia e sus principales importancia en la equipos, máquinas o aplicaciones en el
identificación de aplicaciones. formación de procesos donde se diseño de máquinas,
equipos que se cualquier involucre la equipos y sistemas
relacionan con Identifica las ingeniero. transferencia de energía donde de involucre la
intercambio de características y energía.
energía. funcionamiento Presentación de
de equipos videos sobre
como bombas, funcionamiento de
compresores, máquinas térmicas
Turbinas, y equipos de
calderas, … transferencia de
calor.

2 Conceptos Interpreta y Revisión y Realiza lectura de las Autoevaluación sobre Resultado


básicos de utiliza solución de temáticas y desarrolla conceptos básicos. autoevaluación
termodinámica apropiadamente inquietudes las actividades de Aula Virtual.
los conceptos de presentadas aprendizaje de la Mapa
sistema, durante el semana 1. Aula Virtual Mapa conceptual conceptual
propiedades y desarrollo de las sobre conceptos Taller y guía
procesos actividades de fundamentales de la desarrollados
termodinámicos aprendizaje termodinámica
propuestas

3 Interacciones de Calcula la Revisión y Desarrolla los talleres Autoevaluación sobre Resultado


calor y trabajo transferencia de asesoría en los sobre, calor, trabajo y trabajo, calor y autoevaluación
calor y trabajo métodos de energía. Aula Virtual energía. Aula Virtual
según el cálculo Desarrollo de
mecanismo y Solución de problemas
proceso. problemas

4 Primera ley de la Utiliza la primera Asesoría sobre las Desarrolla el Auto evaluación Resultado
termodinámica ley para calcular aplicaciones de la cuestionario y los sobre primera ley. autoevaluación
trabajo, calor y primera ley y problemas propuestos Aula Virtual
cambios de conceptos sobre la primera ley.
energía interna, involucrados. Aula Virtual Taller de trabajo en Taller y guía
cambios de grupo sobre desarrollados
entalpía en aplicaciones
diferentes estudiadas
procesos
termodinámicos

5 Primer Corte (30%) Examen Parcial Nota de examen

6 Propiedades Determina Asesoría sobre el Realiza lecturas Auto evaluación Resultado


termodinámicas propiedades manejo de tablas complementarias sobre sobre sustancias autoevaluación
de sustancias como volumen de propiedades propiedades de las puras. Aula Virtual
puras específico, termodinámicas sustancias puras.
energía interna, de sustancias Desarrollo en clase Taller y guía
entalpía y puras y cálculo de Desarrolla la guía y el de problemas desarrollados
entropía para las propiedades taller sobe sustancias propuestos.
sustancias que de mezclas de puras.
presentan líquido y vapor Aula Virtual Evaluación corta Resultado de
cambio de fase sobre conceptos evaluación
Líquido Vapor fundamentales.
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7 Modelos de Describe las Análisis de las Lectura complementaria


comportamiento características condiciones bajo sobre las gases reales y
de Gases de un ideal y de las cuales se carta generalizada de Ejercicios sobre Talleres
ideales y gases un gas real pueden utilizar compresibilidad cálculo de
reales diversos modelos propiedades como, Participación y
Aplica la para el Desarrollo de problemas presión, volumen, trabajo
ecuación de comportamiento propuestos temperatura en colaborativo
estado para de los gases. sistemas de gases
comportamiento Lectura sobre ideales y gases reales
de gas ideal. Seguimiento al tratamiento matemático
manejo de los de las ecuaciones
Utiliza los factores de cubicas.
factores de compresibilidad a Desarrollo de problemas
compresibilidad determinadas propuestos
y las ecuaciones condiciones de
cúbicas para presión y
modelar el temperatura y
comportamiento utilización de
de un gas real ecuaciones
cúbicas.
8 Capacidades Aplica las Revisión de taller Realiza lectura sobre las Auto evaluación Resultado
caloríficas capacidades complementario capacidades caloríficas sobre capacidades autoevaluación
caloríficas para sobre y desarrolla la guía y el caloríficas. Aula
determinar, determinación de taller correspondiente. Virtual
transferencia de cambios de Aula virtual. Taller y guía
calor, energía interna, desarrollados
temperaturas de entalpía y Taller de trabajo en
equilibrio aplicaciones de la grupo sobre
térmico y primera ley en aplicaciones
caracterización sistemas cerrados estudiadas
de procesos
adiabáticos
9 Segunda ley de Reconoce los Aclaración de Realiza lectura Auto evaluación Resultado
la termodinámica enunciados para dudas sobre complementarias sobre sobre segunda ley. autoevaluación
Máquinas la Segunda Ley determinación y el desarrollo histórico de Aula Virtual
térmicas, de la significado de las las máquinas térmicas y
bombas de calor Termodinámica. eficiencias la formulación de la Desarrollo en clase Talleres
y refrigeradores Determina las térmicas y los segunda ley de la de problemas. desarrollados
eficiencias de coeficientes de termodinámica
máquinas desempeño de Evaluación corta
térmicas y bombas de calor y Desarrolla el taller sobre sobre propiedades de Resultado de
coeficientes de refrigeradores máquinas térmicas las sustancias puras, evaluación
desempeño de capacidades
bombas de calor caloríficas y aplicación
y refrigeradores de la primera ley.

10 Segundo corte (30%) Examen Parcial Nota de examen

11 Principios de Deduce el Asesorías sobre Realiza lectura sobre Auto evaluación Resultado
Carnot y entropía concepto de segunda ley y segunda ley y entropía sobre cambios autoevaluación
entropía a partir entropía. entropía.
de la segunda Desarrolla taller sobre Aula Virtual
ley y determina Realización de cambios de entropía en Taller
cambios de ejercicios diversos procesos Desarrollo de taller desarrollado
entropía en adicionales sobre termodinámicos. sobre segunda ley
diferentes cálculo de
procesos cambios de
termodinámicos entropía.
12 Balances de Calcula la Asesoría en la Desarrolla taller sobre Desarrollo en clase de Resultado de los
entropía entropía formulación del determinación de la ejercicios sobre la ejercicios
generada en un balance de entropía generada en generación de realizados
proceso entropía diversos procesos entropía
13 Análisis de Identifica las Seguimiento a la Realiza lectura sobre Desarrollo de Resultado
energía en características aplicación de volúmenes de control. ejercicios autoevaluación
volúmenes de de un volumen conceptos como
control: de control caudal másico, Desarrolla ejercicios Auto evaluación Resultado de los
caudal volumétrico sobre aplicaciones de sobre volúmenes de ejercicios
Aplica la primera energía de flujo y las leyes de la control. Aula Virtual realizados
y segunda ley leyes de la termodinámica a
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en procesos de termodinámica en procesos de flujo Taller


flujo estable y procesos de flujo estable y uniforme desarrollado
flujo uniforme estable y flujo
uniforme.

14 Eficiencias Calcula la Desarrollo de taller Desarrolla taller sobre Desarrollo individual Talleres
isentrópicas eficiencia propuesto determinación y en clase de taller desarrollados
isentrópica en aplicación de eficiencias sobre aplicaciones de
bombas, isentrópicas. las leyes de la
compresores, termodinámica
turbinas y
toberas.
15 Introducción a Analiza de forma Asesoría sobre Desarrolla taller sobre Desarrollo de taller Taller
sistemas de básica ciclos de análisis de ciclo de aplicaciones de ciclos sobre ciclos de desarrollado
generación de potencia. potencia. de potencia potencia
potencia
16 Solución de Desarrollo de Revisión de Presentación de Determinación de Resultados y
problemas de ejercicios en talleres, trabajos y trabajos, talleres o propiedades productos
aplicación de las clase y problemas proyectos finales. termodinámicas y presentados por
leyes de la presentación de propuestos. aplicación de leyes en los estudiantes
termodinámica trabajos la solución de al final del curso
realizados problemas
17 Examen Final Prueba escrita Nota de examen

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es aquella que se realiza en un contexto determinado con un objetivo y finalidad preestablecida., la cual puede ser Heteroevaluación (realizada por
el Docente), Coevaluación (entre pares, entre iguales, entre estudiantes) y Autoevaluación (Evaluación o valoración de los propios conocimientos, aptitudes, etc.
Por el mismo estudiante).

La evaluación considera la preparación de lecturas de acuerdo a la temática a tratar, socialización de las mismas y retroalimentación, también talleres y actividades
programadas para cada clase, informes de laboratorio y parciales en cada corte. Al final del semestre se presentará una evaluación individual sobre todos los
temas tratados en el curso. La distribución de la Calificación está dada así: Primer corte (30%); Segundo corte (30%) y Examen final (40%). El rango de calificación
en la Universidad de América es de 0.0 a 5.0, siendo 3.0 la calificación mínima aprobatoria.

Cortes Tipos de evaluación Fechas Porcentaje (%) (La distribución porcentual


en cada corte queda a criterio del docente)
Heteroevaluación 80
Primer Corte (30%) (Parcial, talleres, trabajos quices)
Coevaluación 10
(Especificar y describir)
Autoevaluación 10
(Especificar y describir)
Heteroevaluación 80
Segundo Corte (30%) (Especificar y describir)
Coevaluación 10
(Especificar y describir)
Autoevaluación 10
(Especificar y describir)
Heteroevaluación 80
Tercer Corte (Examen Final) (Especificar y describir)
(40%) Coevaluación 10
(Especificar y describir)
Autoevaluación 10
(Especificar y describir)

6. BIBLIOGRAFÍA

LIBROS BÁSICOS

 CENGEL, Y. y BOLES, M. Termodinámica. 8a Edición. México: Mc Graw Hill, 2015


 SONNTANG, R. Introducción a la Termodinámica para Ingeniería. Limusa Wiley. México 2006
 VAN WYLEN, SONNTANG. Fundamentos de Termodinámica. Editorial Limusa. México 2002
 WARK, K. y RICHARDS, D. Termodinámica. Mc Graw Hill, Sexta Edición, 2001.
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 Moran, M, Shapiro, Daisie D. Boettner, Margaret B. Bailey. Fundamentals of Engineering Thermodynamics. Wiley; 8 edition (May 5, 2014)

LIBROS COMPLEMENTARIOS

 CENGEL, Y. y BOLES, M. Termodinámica. 7ta Edición. Mc Graw Hill, México 2012


 CENGEL, Y. y BOLES, M. Termodinámica. Sexta Edición. Mc Graw Hill, México 2009.
 HOYOS, B. y MEJIA, M. Fundamentos de Termodinámica Clásica. U. Nal. Sede Medellín, 2001.
 LEVENSPIEL, O. Fundamentos de termodinámica. Prentice Hall, 1997
 JONES, J. B. y DUGAN R. E. “Ingeniería Termodinámica”, Prentice Hall, 1997
REVISTAS
AICHE Journal – Chemical Engineering – Chemical Engineering Progress – Chemical Engineering Science – Fluid Phase Equilibria – Hydrocarbon
Processing – Ingeniería Química – Journal of Chemical Education – Journal of Chemical and Engineering Data.
BIBLIOGRAFÍA WEB
www.chemweb.com
www.uic.edu:80/~mansoori/Thermodynamic.Data.and.Property_html
www.mhhe.com/cengel
http://thermofluids.net/
http://termograf.unizar.es/www/index.htm
Elaboró Revisó Información correspondiente de Autorizó Información correspondiente de quien dio
quien revisó la presente Guía de Aprendizaje el Visto Bueno a la presente Guía de Aprendizaje de la
de la Asignatura (Director del Programa o Asignatura (Decano de la Facultad)
Departamento)

Cargo Docente Director Programa (…) Decano Facultad de …

Nombre … … …
Firma
… … …
Fecha
UNIVERSIDAD DE AMÉRICA
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UNIVERSIDAD DE AMÉRICA
FACULTAD DE INGENIERÍA…
PROGRAMA(S): …
ASIGNATURA: TERMODINAMICA… .I. SEMESTRE 2018

Se ha recibido el Syllabus con sus respectivos comentarios y en constancia firmamos:

Docente: ERIC F NAVARRO A Grupo: _____

No. NOMBRE FIRMA


CÓDIGO
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ANEXOS:

 GUÍAS DE PRACTICAS DE LABORATORIO (Cuando aplica).

 RUBRICAS DE EVALUACIÓN (Rúbrica de Mapa Mental, Rubrica de Portafolio,


Rúbrica de prácticas en Laboratorio, Otras).

 Planilla de control de socialización de la Guía de aprendizaje de la asignatura.


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 Rúbrica de Mapa Mental


Asignatura: ………………………………………... Período vigente: …………………………….. Fecha de evaluación: ………../………../…………

Tema: ………………………………………… Apellidos y nombre del estudiante: ………………………………………………...Código: …………..

Criterios Nivel de logro o Desempeño Valoración


Excelente (4.6-5.0) Bueno (4.0-4.5) Regular (3.0-3.9) Deficiente (0- (%)
2.9)
Conceptos Contiene el tema Contiene el tema Contiene el tema Faltan ideas 40
central y todas las central y la central, la mayoría primarias y
ideas primarias y mayoría de las de las ideas secundarias.
secundarias ideas primarias y primarias y
relevantes. secundarias solamente
relevantes. algunas
secundarias.
Relaciones Identifica todas las Identifica las Establece muchas No tiene idea 30
ideas primarias y ideas primarias y relaciones entre alguna al
secundarias secundarias las ideas primarias establecer las
importantes y importantes, y secundarias de relaciones entre
establece de manera pero realiza manera incorrecta. las ideas
correcta las algunas primarias y
relaciones entre relaciones entre secundarias.
éstas. éstas de manera
incorrecta.
Habilidad Construye un mapa Construye un Construye un Presenta un 30
para mental apropiado y mapa mental mapa mental trabajo final que
expresar completo, apropiado, incompleto, no dista mucho de
ideas ejemplificando con ejemplificando ejemplificando con ser un mapa
márgenes o gráficos con algunas imágenes o mental.
y utilizando imágenes ó gráficos y
solamente las gráficos y utilizando más
palabras necesarias. utilizando palabras de las
solamente las necesarias.
Coloca las ideas palabras
primarias alrededor necesarias. No coloca las
del tema central en ideas primarias
el sentido de las Coloca la alrededor del tema
manecillas del reloj mayoría de las central en el
para priorizarlas. ideas primarias sentido de las
alrededor del manecillas del
Presenta como tema central en reloj para
resultado final un el sentido de las priorizarlas.
mapa mental que es manecillas del
fácil de entender e reloj para Presenta como
interpretar. priorizarlas. resultado final un
mapa mental difícil
Presenta como de entender e
resultado final un interpretar.
mapa mental que
es fácil de
entender e
interpretar.
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 Rúbrica de Portafolio
Asignatura: ………………………………………... Período vigente: …………………………….. Fecha de evaluación: ………../………../…………

Tema: ………………………………………… Apellidos y nombre del estudiante: ………………………………………………...Código: …………..

Criterios Nivel de logro o Desempeño Valoración


Excelente (4.6-5.0) Bueno (4.0-4.5) Regular (3.0-3.9) Deficiente (0-2.9) (%)
Presentación Cubierta con todos los Faltan datos en la Faltan datos en la No consideró portada. 10
datos de identificación. cubierta. cubierta.
Contenido Completo, cubrió el Parcialmente Incompleto, cubrió el Inadmisible, cubrió 30
contenido (propósito del completo, cubrió el contenido de manera parcialmente el
portafolio, carta de contenido asignado superficial aunque contenido de manera
presentación, trabajo(s) de manera organizada e incluyó superficial y
de identificación, organizada, pero una reflexión sobre el desorganizada y no
trabajo(s) de creación y falta profundidad en portafolio en general y incluyó reflexiones
autorreflexión), presentó las reflexiones bibliografía acerca de cada
el contenido de forma acerca de los parcialmente correcta. trabajo y la bibliografía
organizada e incluyó trabajos y corrección o incluyó cualquier
reflexión y bibliografía en la bibliografía al referencia.
según Normas Icontec en citar autores y
cada trabajo. referencias.
Comunicación Clara, correcta, Clara y reflexiva, Vaga y con serias Inadmisible, presentó 20
organizada, reflexiva y pero con un nivel dificultades de ideas propias de
atractiva; demostró permisible de errores gramática (de 9 a 12 manera desconexa y
competencias lingüísticas de sintaxis y errores en el fragmentada con
(escrita y oral con ortografía (de 4 a 8 portafolio) y muchos errores (13
argumentos muy bien errores en el organización, pero errores en adelante) o
desarrollados, con pocos portafolio) y algunos satisfactoriamente se apropió de ideas
o ningún error de sintaxis defectos de lógica y reflexiva y visual y ajenas (verbal o no
y ortografía – 3 errores o organización en los tecnológicamente verbal) sin darles el
menos en el portafolio), argumentos y de atractiva. crédito o solicitar el
competencias recursos visuales y debido permiso.
metacognitiva y reflexiva técnicos que
(análisis crítico de la interfieren
función de cada trabajo en parcialmente con el
el aprendizaje y su mensaje.
relación con las metas y
retos), competencia visual
(empleo adecuado de los
elementos visuales para
llevar el mensaje) y
competencia tecnológica
(manejo de información y
medios en el desarrollo de
los mensajes).
Calidad Empleo adecuado de los Empleo adecuado de Empelo parcialmente Empleo inadecuado 20
Visual y elementos visuales y de los elementos adecuado de los de los elementos
Técnica multimedios que visuales y de elementos visuales y visuales y de
facilitaron la comprensión multimedios, aunque de multimedios, ya multimedios, puesto
del mensaje, tomándolo se observa leve que interfirieron con el que debido al exceso
atractivo, interesante y interferencia con la formato físico del o escasez de recursos
original. apariencia física del mensaje dificultando éstos se tornaron
mensaje o acceso al su comprensión o el distractores
mismo. acceso al mismo. impidiendo la
comprensión del
mensaje o hubo
problemas técnicos
que impidieron el
acceso a algunas o
todas las
informaciones.
Organización Disposición correcta de Disposición correcta Disposición correcta Disposición incorrecta 20
las informaciones en de las informaciones de las informaciones de las informaciones
todas las secciones y en todas las en todas las en algunas secciones
entrega oportuna en la secciones y entrega secciones y entrega y entrega fuera de la
fecha establecida. fuera de la fecha. fuera de la fecha. fecha.
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 Rúbrica de Prácticas de Laboratorio

Asignatura: ……………………………………. Período vigente: ………………… Fecha de evaluación: …/…/……

Tema: …………………………… Apellidos y nombre del estudiante: ………….………………….Código: …………

Indicadores = Nivel de logro o Desempeño


evidencias =
producto,
logro o Muy alto (4.6- Alto (4.0-4.5) Medio (3.0-3.9) Bajo (0-2.9)
desempeño 5.0)
Contenido Cuenta con 90% Cuenta con 80 a Cuenta con 60 a Cuenta con
o más de la 90% de la 80% de la menos del 60% de
información información información la información
solicitada. solicitada. solicitada. solicitada.
Formato al Aplica de Algunas veces Poas veces No aplica el
texto manera uniforme aplica el formato aplica el formato formato al texto.
el formato al al texto. al texto.
texto.
Imágenes Siempre hace un Casi siempre Algunas veces No utiliza
y/u buen uso de las utiliza las hace uso de Imágenes y/u
Objetos Imágenes y/u Imágenes y/u Imágenes y/u Objetos.
Objetos. Objetos. Objetos.
Creativa y Siempre innova y Casi innova y da Algunas veces No innova y
atractiva da una buena una buena innova y da una carece de una
presentación. presentación. buena buena
presentación. presentación.
Tiempo y Siempre entrega Casi siempre Algunas veces No entrega en
forma en tiempo y entrega en entrega en tiempo y forma lo
forma lo tiempo y forma lo tiempo y forma lo solicitado.
solicitado. solicitado. solicitado.
Cantidad Entregó entre el Entregó entre el Entregó entre el Entregó menos
90 y 100% de 70 y 89% de 60 y 69% de las del 60% de las
todas las todas las prácticas. prácticas.
prácticas. prácticas.
Puntaje
Promedio
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UNIVERSIDAD DE AMÉRICA
FACULTAD DE INGENIERÍAS
PROGRAMA(S): (Nombre del Programa al cual pertenece la asignatura dentro de su Plan de estudios)

ASIGNATURA: (Nombre registrado en el Plan de estudios del Programa) … SEMESTRE 2018)

Se ha recibido el Syllabus con sus respectivos comentarios y en constancia firmamos:

Docente: ERIC FABIEN NAVARRO ARQUEZ Grupo: _____

No. CÓDIGO NOMBRE FIRMA

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