ROSA SUAREZ - OLMER DOVAL- ALVARO ALVARADO

ENERO 17 A MARZO 27 Grado: OCTAVO

Estructura Conceptual Indicad
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Cognitivo
Generador Problematizadora Conceptual
1. Entiendo ETICA- 1. ¿Cómo aprender a 1. Los Yo soy, tú 1Explica el origen de los
la DEMOCRACI manifestar los sentimiento eres, todos sentimientos y reconoce
importancia AY sentimientos negativos y s y la vida juntos la importancia de
de CIUDADANI positivos hacia las familiar somos conocerlos y
mantener A-MORAL Y personas y hacia ciertas 2. Pluralidad controlarlos.
expresiones VALORES realidades? y diferencia 2.Argumenta en torno al
de afecto y 2.¿De que manera 3. Colombia, origen de los estilos
cuidado puedes lograr una calidad un país devida de las personas y
mutuo con de vida,bienestar y multiétnico reconoce la importancia
mis felicidad? y de generar actitudes de
familiares, 3. ¿Cómo entender que pluricultural respeto por la
mis en la diferencia nos diversidad.
amistades y complementamos? 3. Argumenta en torno al
mi pareja, a origen de la diversidad
pesar de las étnica y cultural de
diferencias Colombia y reconoce en
o conflictos los demás interlocutores
que puedan válidos.
surgir. 1.
Identifico y
supero
emociones,
como el
resentimien
to y el odio,
para poder
perdonar y
reconciliarm
e con
quienes he

Fecha: MARZO 28 A ABRIL 10 Y ABRIL18 A ROSA SUAREZ -OLMER DOVAL-ALVARO ALVARADO

JUNIO12 Grado: Octavo
Estructura Conceptual Indicad
Eje Pregunta
Estandar Unidad cognitiva
Generador Problematizadora Conceptual
1. Preveo ETICA- 1. ¿A quien afectan mis 1. Pensar, VIVIENDO Y 1.Planteo argumentos y
las MORAL Y decisiones? decidir y CONVIVIEN razones sobre el
consecuenci VALORES- 2. ¿Soy una persona actuar. DO comportamiento de las
as, a corto y bienintensionada? 2. Ética y personas, incluido el
largo plazo, DEMOCRACI 3. ¿Pienso criticamente? política propio y me intereso por
de mis AY 3. El hacer el bien.
acciones y CIUDADANI pensamient 2.Argumento en torno a
evito A o crítico y la temas relativos a la
aquellas democracia política colombiana
que pueden porque me intereso por
causarme conocerlos.
sufrimiento 3.Doy razones cuando
o causárselo emito un juicio de valor o
a otras hago una crítica frente a
la manera como
proceden las personas, y
sobre la realidad de mi
comunidad, y manifiesto
mi punto de vista de
 democracia política colombiana
porque me intereso por
conocerlos.
3.Doy razones cuando
emito un juicio de valor o
a otras hago una crítica frente a
personas. la manera como
1. Utilizo proceden las personas, y
mecanismos sobre la realidad de mi
constructivo comunidad, y manifiesto
s para mi punto de vista de
encauzar mi manera respetuosa.
rabia y
enfrentar
mis
conflictos.
(Ideas:
detenerme
y pensar;
desahogarm
e haciendo
ejercicio o

Docente: ROSA SUAREZ -OLMER DOVAL- ALVARO ALVARA

Fecha: JULIO 4 A SEPTIEMBRE 11 Grado: Octavo
Estructura Conceptual Indicad
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad cognitivo
Generador Problematizadora Conceptual
1y2 ETICA- 1.¿Como adquieres 1. El perdón Me esfuerzo 1. Comprendo que el
Identifico y MORAL Y mayor motivación para el y la por conflicto es natural en las
supero VALORES trabajo y el encuentro reconciliació comprender relaciones
emociones - con los demás? 2.¿ Es n y interpersonales, por lo
como el DEMOCRACI el perdón necesario en tu 2. El odio, comunicarm que he aprendido a
resentimien AY vida? 3. un e bien perdonar, negociar y
to y el odio, CIUDADANI ¿Es necesario convencer sentimiento llegar a acuerdos.
para poder A- o dejarse convencer para negativo 2.Argumento en torno a
perdonar y DERECHOS llegar a acuerdos? 3. El Estado la manera como incide el
reconciliarm HUMANOS 4. ¿ Sabes cuándo de derecho odio en la salud de las
e con estas discriminando a 4. La personas y en las
quienes he alguien? discriminaci relaciones con los demás
tenido ón 3.Muestro interés
conflictos. por los temas trabajados,
por lo que me preocupo
3.Comprend por conocer mis
o las derechos y cumplir con
característic mis deberes. 4.
as del Argumento en torno a
Estado de los orígenes de la
Derecho y discriminación y brindo
del Estado un trato igualitario y
Social de respetuoso a los demás.
Derecho y
su
importancia
para
garantizar
los derechos
ciudadanos.
Institución: Liceo Concejo Municipal
Fecha: SEP 12 A OCTUBRE 9 Y OCTUBRE 17 A Docente: ROSA SUAREZ - OLMER DOVAL-ALVARO ALVARA
NOVIEMBRE 27 Grado: Octavo
Estructura Conceptual Indicad
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Cognitivo
Generador Problematizadora Conceptual
1. Respeto DERECHOS 1. ¿Tengo buenas 1. ¿De qué Tengo 1. Reconozco el origen de
propuestas HUMANOS relaciones sociales? forma me derechos y la condición social del ser
éticas y ETICA 2. ¿Qué significa en enriquecen asumo humano y me relaciono
políticas de MORAL Y tu vida y cómo asumes el los demas? deberes bien con los demás.
diferentes VALORES noviazgo? 2. El 2.
culturas, DEMOCRACI 3.¿ Si incumples con tus noviazgo Argumento sobre el valor
grupos AY deberes, irrespetarás así 3. Los del amor de pareja y
sociales y CIUDADANI mismo los derechos de derechos comparto con agrado las
políticos, y A los demás? civiles y labores escolares con las
comprendo 4. ¿Tienes obligaciónes políticos de personas del otro sexo.
que es con los desplazados? primera 3.Identifico y
legítimo generación diferencio el origen
disentir. 4. Los histórico de las
2. derechos de declaraciones de
Entiendo la las víctimas. derechos humanos.
importancia 4.Argumento en torno a
de las consecuencias del
mantener conflicto armado en
expresiones Colombia y practico el
de afecto y valor de la solidaridad en
cuidado mi comunidad.
mutuo con
mis
familiares,
amigos,
amigas y
pareja, a
pesar de las
diferencias,
disgustos o
VAL- ALVARO ALVARADO Periodo: 1-2022
Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
Procedimental Actitudinal
Metodológicas
1.Valora y practica las 1.Escucha las Las siguientes estrategias
orientaciones que les orientaciones que les , abren para las y los
brindan la familia y los brindan la familia y los estudiantes la posibilidad
docentes respecto al docentes respecto al de entender que los
manejo de sus manejo de sus seres humanos asumen
sentimientos, pero emociones, pero no distintas posturas frente
presenta algunas siempre las incorpora en a una situación, que esas
dificultades a la hora de su comportamiento para posturas son valiosas y
argumentar a partir de mejorar sus relaciones respetables,
hechos reales. con los demás. que dialogando se puede
2. Comprende el origen 2. Presenta algunas llegar a acuerdos para
de los diversos etilos de dificultades para que posiciones distintas
vida de las personas y se comprender el origen de no afecten la
relaciona con facilidad los diferentes estilos de convivencia. Asimismo,
con las tales, sin hacer vida de las personas, por valorarán los conflictos y
distinción. lo que no siempre se las contradicciones por la
3. Comprende el origen interesa por tener posibilidad
de la diversidad étnica y actitudes de respeto por que brindan para
cultural de Colombia, y la diferencia. conocer a los otros y
reconoce en los demás 3.Comprende el origen hacer acuerdos con
interlocutores válidos, de la diversidad étnica y ellos.1. Clarificación de
pero presenta dificultad cultural de Colombia, valores 2. Discución de
para construir pero no siempre practica dilemas morales -3.
argumentos de manera los valores del respeto y discución grupal- 4.
oral o escrita la tolerancia. Autoconocimiento- 5.
Autodescubrimiento- 6.
Autoposición ante la
2. investigo sobre relación interpersonal-7.
las diferencias etnicas y Autoposición ante la
culturales en colombia. 2. Practico el realidad macrosocial- 8.

AL-ALVARO ALVARADO Periodo: 2

Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
procedimental Actitudinal
Metodológicas
1.Reconozco que soy un 1.Soy consciente de mi Las siguientes
ser racional y que por condicion de ser racional, estrategias , abren para
ello, mis actos son pero no siempre calculo las y los estudiantes la
voluntarios e las consecuencias de mis posibilidad de entender
intencionados y deben acciones. que los seres humanos
estar orientados hacia el 2.Presento dificultad para asumen
bien común. comprender los temas distintas posturas frente
2.Muestro interés por los relativos a la política a una situación, que esas
temas relativos a la colombiana, porque me posturas son valiosas y
política colombiana, pero falta esfuerzo y respetables,
tengo algunas responsabilidad. que dialogando se puede
dificultades para 3.Presento dificultades llegar a acuerdos para
comprenderlos para expresar mis que posiciones distintas
3.Manifiesto de manera opiniones, porque no me no afecten la
respetuosa mis opiniones intereso lo suficiente por
sobre la manera como conocer los hechos
proceden las personas,
pero me falta mayor
conocimiento para
 temas relativos a la colombiana, porque me
política colombiana, pero falta esfuerzo y
tengo algunas responsabilidad.
dificultades para 3.Presento dificultades
comprenderlos para expresar mis
3.Manifiesto de manera opiniones, porque no me no afecten la
respetuosa mis opiniones intereso lo suficiente por convivencia. Asimismo,
sobre la manera como conocer los hechos valorarán los conflictos y
proceden las personas, las contradicciones por la
pero me falta mayor posibilidad
conocimiento para que brindan para conocer
argumentar mis a los otros y hacer
posiciones. acuerdos con ellos.1.
Clarificación de valores 2.
Discución de dilemas
morales -3. discución
grupal- 4.
Autoconocimiento- 5.
Autodescubrimiento- 6.
Autoposición ante la
relación interpersonal-7.
Autoposición ante la

MER DOVAL- ALVARO ALVARADO Periodo: 3

Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
procedimental actitudinal
Metodológicas
1. Comprendo que es 1. No siempre aplico el Las siguientes
importante aprender a valor del perdón en mis estrategias , abren para
manejar las situaciones relaciones las y los estudiantes la
de conflicto, por lo que, interpersonales y me posibilidad de entender
cuando se presentan, cuesta reconocer mis que los seres humanos
me conduzco con faltas asumen
tranquilidad y respeto. 2.No siempre muestro distintas posturas frente
2.Reconozco que a interés por hacer a una situación, que esas
veces es inevitable sentir cambios significativos en posturas son valiosas y
odio, pero sé controlarlo mi vida a partir de las respetables,
para no causar daño. reflexiones de clase que dialogando se puede
3. Conozco de 3. Conozco mis derechos llegar a acuerdos para
manera general mis y los exijo, pero no que posiciones distintas
derechos y me preocupo siempre cumplo con mis no afecten la
por cumplir con mis deberes convivencia. Asimismo,
deberes 4.Conozco 4. Identifico los orígenes valorarán los conflictos y
los orígenes y y consecuencias de la las contradicciones por la
consecuencias de la discriminación. posibilidad
discriminación, practico que brindan para conocer
el valor de la equidad, a los otros y hacer
pero me cuesta acuerdos con ellos.1.
argumentar en torno a Clarificación de valores 2.
estos temas. Discución de dilemas
morales -3. discución
grupal- 4.
Autoconocimiento- 5.
Autodescubrimiento- 6.
Autoposición ante la
relación interpersonal-7.
Autoposición ante la
LMER DOVAL-ALVARO ALVARADO Periodo: 4
Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Procedimental
1.Reconozco el origen de
la condición social del ser
humano y me esfuerzo
por relacionarme bien
con los demás.
2 .Hago preguntas y
argumento en torno al
valor del amor de pareja
y las responsabilidades
que implica.
3. Comprendo el origen
histórico de las
declaraciones de
derechos humanos.
4.Reconozco las
consecuencias del
conflicto armado en
Colombia y practico el
valor de la solidaridad
Estrategias
Actitudinal
Metodológicas
1. Reconozco la Las siguientes
condición social del ser estrategias , abren para
humano las y los estudiantes la
2.Hago preguntas y posibilidad de entender
argumento en torno al que los seres humanos
valor del amor de pareja asumen
y las responsabilidades distintas posturas frente
que implica. a una situación, que esas
3.No siempre brindo un posturas son valiosas y
trato respetuoso y respetables,
equitativo a los demás que dialogando se puede
4.Reconozco que los llegar a acuerdos para
desplazados son víctimas que posiciones distintas
del conflicto armado en no afecten la
Colombia. convivencia. Asimismo,
valorarán los conflictos y
las contradicciones por la
posibilidad
que brindan para conocer
a los otros y hacer
acuerdos con ellos.1.
Clarificación de valores 2.
Discución de dilemas
morales -3. discución
grupal- 4.
Autoconocimiento- 5.
Autodescubrimiento- 6.
Autoposición ante la
relación interpersonal-7.
Autoposición ante la
Institución: Liceo Concejo Municipal

Docente: ROSA SUAREZ - IVAN RESTREPO

Fecha: enero 17 a marzo 27 Grado: NOVENO
Estructura Conceptual Indicad
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Cognitivo
Generador Problematizadora Conceptual
1y MORAL Y 1. ¿Decir La verdad 1. Mentir o ME 1.Reconoce el valor de la
2 .Argument VALORES - siempre es útil y decir la COMUNICO verdad, por lo que
o y debato necesario? 2. ¿Cómo verdad. RESPONSAB escucha a los demás y
sobre ETICA- enfrentar posiciones 2. Cómo LEMENTE comunica sentimientos,
dilemas de diferentes frente a temas debatir. opiniones y
la vida DEMOCRACI polémicos? 3.En el 3. Los acontecimientos de
cotidiana en AY mundo de la información medios de manera veraz, oportuna y
los que CIUDADANI ¿Cuales son los derechos comunicació pertinente, haciendo uso
distintos A. y responsabilidades de n y el de un lenguaje adecuado
derechos o los comunicadores y los derecho a 2.Comprende que las
distintos derechos de los usuarios? decir la personas tienen el
valores verdad. derecho a pensar de
entran en manera diferente por lo
conflicto; que, participa en las
Reconozco dicusiones y debates de
los mejores manera respetuosa, sin
argumentos imponer sus opiniones, ni
, así no subestimar a sus
coincidan compañeros. 3.Reconoce
con los la importancia de los
míos. medios de comunicación,
3. se interesa por aprender
Analizo a utilizarlos y se mantiene
críticamente informado sobre temas
la que atañen a su
información comunidad, su país y el
de los mundo.
medios de
comunicació
n.

Institución:
Fecha: marzo 28 a abril 10 y julio 4 a septiembre ROSA SUAREZ - IVAN RESTREPO
11 Grado: Noveno
Estructura Conceptual Indicad
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Cognitivo
Generador Problematizadora Conceptual
1 y 2. ETICA- 1. ¿Cómo solucionar 1. La CONTRIBUY 1. Conoce los tipos de
Construyo DERECHOS conflictos en el ambito violencia. O EN LA violencia que
relaciones HUMANOS- personal,interpersonal y 2. CONSTRUCC se presentan en mi
pacíficas social? 2. ¿Eres Adolescente ION DE UNA comunidad, asumo
que DEMOCRACI conciente de las s en SOCIEDAD posiciones críticas frente
contribuyen A Y sanciones a que te haces conflicto PACIFICA a sus causas y propongo
a la CIUDADANI acreedor cuando violas ante la ley. soluciones.
convivencia A- MORAL una ley. 3. ¿Tienes 3. Objeción 2.Analiza de manera
cotidiana en Y VALORES derecho a pensar y actuar de crítica los problemas que
mi de manera autónoma y a conciencia. viven los adolescentes en
comunidad negarse a hacer algo que su comunidad identifica
y municipio. vaya en contra de sus sus causa y propone
3. Rechazo principios éticos y soluciones
las morales? 3. Analiza y cuestiona las
diferentes situaciones y
leyes que afectan su vida
y la de otros, y sabe
oponerse con
argumentos.
 Y VALORES derecho a pensar y actuar de crítica los problemas que
de manera autónoma y a conciencia. viven los adolescentes en
negarse a hacer algo que su comunidad identifica
vaya en contra de sus sus causa y propone
principios éticos y soluciones
las morales? 3. Analiza y cuestiona las
situaciones diferentes situaciones y
de leyes que afectan su vida
discriminaci y la de otros, y sabe
ón y oponerse con
exclusión argumentos.
social en el
país;
comprendo
sus posibles
causas y las
consecuenci
as negativas
para la
sociedad.

Institución:
Docente: ROSA SUAREZ -IVAN RESTREPO
Fecha: julio 4 a septiembre 11 Grado: Noveno
Estructura Conceptual Indicad
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Cognitivo
Generador Problematizadora Conceptual
1.Construyo ETICA- ¿Qué diferencia la 1. La TOMO 1. Reconozco mis errores,
relaciones MORAL Y persona prudente de la prudencia DECISIONES acepto las observaciones
pacíficas VALORES - imprudente? 2. ¿ Cuales 2. El IMPORTANT y orientaciones de mis
que DEMOCRACI son las decisiones embarazo ES docentes y familiares, y
contribuyen AY razonables, que no en me conduzco con
a la CIUDADANI afectan de manera adolescente moderación.
convivencia A negativa tu calidad de s 2.
cotidiana en vida y la de su familia? 3. La Reconoce la importancia
mi 3. ¿Cómo opinar y opinión de la educación sexual,
comunidad decidir publica por lo que se interesa por
y municipio. responsablemente? dar a conocer sus
2 Y 3. opiniones y preguntar.
Rechazo las 3. Argumenta en torno a
situaciones la importancia de la
de opinión pública en una
discriminaci sociedad democrática,
ón y por lo que se preocupa
exclusión por informarse sobre
social en el temas de interes y hacer
país; sugerencias para mejorar
comprendo la vida familiar, escolar y
sus posibles comunitaria.
causas y las
consecuenci
as negativas
para la
sociedad.

Institución:
Fecha: septiembre 12 a octubre 9 y octubre 17 a Docente: ROSA SUAREZ -IVAN RESTREPO
noviembre 27 Grado: Noveno
 Estructura Conceptual Indicad
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Congnitivo
Generador Problematizadora Conceptual
1 Y 2. ETICA- 1. ¿De donde proviene la 1. La RECLAMO 1.Identifica y analiza
Participo o DERECHOS pobreza y que contribuye pobreza y el MIS situaciones en las que se
lidero HUMANOS- a solucionarla? 2. ¿A desempleo. DERECHOS Y vulneran los derechos
iniciativas quien corresponde el 2. Las CUMPLO económicos y sociales en
democrática DEMOCRACI progreso y el bienestar de veedurías. CON MIS su comunidad y propone
s en mi AY la sociedad? 3. ¿De 3. Derechos DEBERES acciones para mejorar la
medio CIUDADANI que manera se cumplen económicos calidad de vida de los
escolar o en A- MORAL los derechos económicos y sociales. habitantes
mi Y VALORES y sociales? 4. ¿Cuál 4. Formas 2. Comprende cuando se
comunidad, es el camino para que se pacíficas de actúa de manera
con criterios cumplan mis derechos? disentir y corrupta y cuestiona con
de justicia, protestar en argumentos la gestión
solidaridad una pública en su institución
y equidad, y sociedad educativa y su municipio.
en defensa democrática
de los . 3. Identifico
derechos situaciones en las que
civiles y se vulneran los derechos
políticos. económicos y sociales en
3y 4. mi comunidad y
Rechazo las propongo acciones para
situaciones mejorar
de la calidad de vida de los
discriminaci habitantes.
ón y 4. Comprendo que es
exclusión lícito disentir y protestar
social en el pacíficamente en una
país; sociedad democrática
comprendo
sus posibles
AN RESTREPO Periodo: 1-2022
Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
Procedimental Actitudinal
Metodológicas
1.Reconoce el valor de la 1.Aunque reconoce que Las siguientes
verdad y sabe ser sincero decir la verdad favorece estrategias , abren para
y prudente cuando las relaciones las y los estudiantes la
manifiesta lo que piensa interpersonales y protege posibilidad de entender
y siente. la vida, no siempre que los seres humanos
2.Participa de manera practica este valor asumen
respetuosa en las distintas posturas frente
discusiones y debates en 2.No siempre participa en a una situación, que esas
diferentes ambientes debates y discusiones posturas son valiosas y
(virtual) para manifestar lo que respetables,
3.Asume posturas críticas piensa o siente. que dialogando se puede
frente a la información 3.Asume posturas críticas llegar a acuerdos para
que llega a través de los frente a los mensajes de que posiciones distintas
medios de comunicación los medios de no afecten la
y se preocupa por hacer comunicación. convivencia. Asimismo,
un buen uso de ellos. valorarán los conflictos y
las contradicciones por la
posibilidad
que brindan para conocer
a los otros y hacer
acuerdos con ellos.1.
Clarificación de valores 2.
Discución de dilemas
morales -3. discución
grupal- 4.
Autoconocimiento- 5.
Autodescubrimiento- 6.
Autoposición ante la
relación interpersonal-7.
Autoposición ante la

EPO Periodo: 2
Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
Procedimental Actitudinal
Metodológicas
1. Conoce los tipos de 1. Identifica los tipos de Las siguientes
violencia que se presenta violencia que se estrategias , abren para
en su comunidad y asume presentan en su las y los estudiantes la
posiciones críticas frente comunidad pero, no posibilidad de entender
a sus causas. siempre asume que los seres humanos
posiciones críticas y asumen
2.Analiza los propositivas. distintas posturas frente
problemas que viven los a una situación, que esas
adolescentes de su posturas son valiosas y
comunidad e identifica 2. Identifica los respetables,
sus causas. problemas que viven los que dialogando se puede
adolecentes en su llegar a acuerdos para
3.Asume posiciones comunidad. que posiciones distintas
críticas frente a las 3. No siempre expone no afecten la
diversas situaciones y sus argumentos cuando
leyes que afectan su vida se opone a hacer o decir
y la de otros, y manifiesta algo, y conoce
sus desacuerdos. parcialmente las leyes
que afectan su vida.
 adolescentes de su
comunidad e identifica 2. Identifica los
sus causas. problemas que viven los
adolecentes en su
3.Asume posiciones comunidad.
críticas frente a las 3. No siempre expone no afecten la
diversas situaciones y sus argumentos cuando convivencia. Asimismo,
leyes que afectan su vida se opone a hacer o decir valorarán los conflictos y
y la de otros, y manifiesta algo, y conoce las contradicciones por la
sus desacuerdos. parcialmente las leyes posibilidad
que afectan su vida. que brindan para conocer
a los otros y hacer
acuerdos con ellos.1.
Clarificación de valores 2.
Discución de dilemas
morales -3. discución
grupal- 4.
Autoconocimiento- 5.
Autodescubrimiento- 6.
Autoposición ante la
relación interpersonal-7.
Autoposición ante la

AN RESTREPO Periodo: 3
Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
Procedimental Actitudinal
Metodológicas
1.Adopta posturas críticas 1. Reconoce sus errores, Las siguientes
frente a su propio pero no siempre acepta estrategias , abren para
comportamiento y orientaciones y las y los estudiantes la
reconoce sus errores; sugerencias de sus posibilidad de entender
cuida que sus palabras y docentes y familiare que los seres humanos
acciones no ocasionen 2. No siempre se muestra asumen
daño alguno. interesado por distintas posturas frente
2.Participa con interés y manifestar sus opiniones a una situación, que esas
respeto cuando se y preguntar sobre temas posturas son valiosas y
abordan temas relacionados con la respetables,
relacionados con la educación sexual. que dialogando se puede
educación sexual . llegar a acuerdos para
3.Reconoce la incidencia que posiciones distintas
3.Reconoce que para de la opinion pública en no afecten la
opinar es indispensasble la vida de una convivencia. Asimismo,
estar informados por lo comunidad, pero, no valorarán los conflictos y
que, lee y pregunta sobre siempre se interesa por las contradicciones por la
temas de interés los asuntos de la posibilidad
institucion educativa o de que brindan para conocer
la comunidad. a los otros y hacer
acuerdos con ellos.1.
Clarificación de valores 2.
Discución de dilemas
morales -3. discución
grupal- 4.
Autoconocimiento- 5.
Autodescubrimiento- 6.
Autoposición ante la
relación interpersonal-7.
Autoposición ante la

AN RESTREPO Periodo: 4
Área: ETICA
 Indicadores de Desempeño
Procedimental
1. Analizo las causas del
desempleo y la pobreza
en mi región, y propongo
soluciones para aliviar la
situación
económica de las
familias.
2.Reconoce la
importancia de la
participación ciudadana y
adopta una posición
crítica frente a la gestión
pública en su institución
educativa y en su
municipio.
3. Analizo situaciones en
las que se vulneran los
derechos económicos y
sociales en mi
comunidad y propongo
acciones para mejorar
la calidad de vida de los
habitantes.
4. Analizo y cuestiono las
decisiones que vulneran
los derechos propios y los
de los demás.
Estrategias
Actitudinal
Metodológicas
1.Comprende que hay Las siguientes
desigualdad social en su estrategias , abren para
región, pero tiene las y los estudiantes la
dificultad para posibilidad de entender
argumentar en torno a que los seres humanos
sus causas y proponer asumen
posibles soluciones. distintas posturas frente
a una situación, que esas
2.Identifica los posturas son valiosas y
mecanismos de respetables,
participación ciudadana que dialogando se puede
pero, no siempre se llegar a acuerdos para
vincula con las que posiciones distintas
actividades escolares y de no afecten la
comunidad, y solo convivencia. Asimismo,
ocasionalmente opina valorarán los conflictos y
sobre asuntos que le las contradicciones por la
atañen. posibilidad
que brindan para conocer
3. Me intereso por a los otros y hacer
situaciones en las que se acuerdos con ellos.1.
vulneran los derechos Clarificación de valores 2.
económicos y sociales en Discución de dilemas
mi comunidad y morales -3. discución
propongo acciones para grupal- 4.
mejorar Autoconocimiento- 5.
la calidad de vida de los Autodescubrimiento- 6.
habitantes. Autoposición ante la
4. Manifiesto mis relación interpersonal-7.
desacuerdos y opiniones Autoposición ante la
 Docente: ROSA SUAREZ
Fecha: Enero 17 a Marzo 27 de 2022 Grado: DECIMO
Estructura Conceptual Indica
estándar Eje Pregunta Ámbito
/lineamient Unidad Interpretativa
os Generador Problematizadora Conceptual
A.Nuestro MORAL Y A.¿Por qué es importante A. Pasaporte TODOS A.Reconoce y entiende
contexto VALORES la gastronomia en la gastronómico APRENDEM las ideas más importantes
sociocultural identidad de una cultura? 1.Ethos para OS A LO contenidas en las
la convivencia LARGO DE indagaciones realizadas
B.La 2. formación LA VIDA sobre la gastronomia
formación B.¿Quien eres tu en tu ciudadana mundial.
de la familia? 3.capacidad
persona creativa y
moral propositiva:
C. ¿Empatizar con los Temas: B.Construye significados
C. animales es cuestión de tanto de signos, gestos,
Formación etica? B.El nuevo como de textos al tener
etica y voyager contacto con su realidad
moral 1.Sentimiento acerca de de su familia.
D. ¿Qué es lo más dificil s de vínculo y
D. La para argumentar una empatía
formación idea? 2.identidad y
de la sentido C. Se interesa en la
persona real 3.conciencia,c lectura y la observación
onfianza y de insectos de su
valoración de entorno.
sí mismo
D. integra
C. Estrategia conocimientos,
insecto habilidades y actitudes,
1.formación movilizandolos en la
ciudadana defensa o rechazo de un
2.Sentimiento tema elegido, a través de
s de vínculo y una exposición
empatia coherente,
identidad y sentido
ROSA SUAREZ
FECHA: Marzo 18 -Abril10 -Abril 18 -Junio 12 Grado: DECIMO
Estructura Conceptual Indica
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Interpretativa
Generador Problematizadora Conceptual
A. La ETICA A. ¿cómo vemos las cosas A.El TODOS A. visualiza diferentes
formación que nos suceden en la neverometro APRENDEM lugares desde los cuales
de la vida ? 1. Actitudes OS A LO una persona puede
persona de esfuerzo y LARGO DE observar una situación.
moral disciplina LA VIDA
2. juicios y
razonamiento
s
3.
autorregulaci
ón

B.Concienci B. ¿Por qué un proyecto B. PROYECTO

a,confianza de mi vida? DE VIDA B. Deduce la importancia
y valoración 1. y ventajas de elaborar un
de si mismo conciencia,co proyecto de vida.
- ethos para nfianza y
la valoración de
convivencia- sí mismo
actitudes de 2. conciencia
esfuerzo y de sus
B.Concienci B. ¿Por qué un proyecto B. PROYECTO
a,confianza de mi vida? DE VIDA B. Deduce la importancia
y valoración 1. y ventajas de elaborar un
de si mismo conciencia,co proyecto de vida.
- ethos para nfianza y
la valoración de
convivencia- sí mismo
actitudes de 2. conciencia
esfuerzo y de sus
disciplina- derechos y
autorregulac responsabilid
ión ades.

Docente: ROSA SUAREZ

Fecha: Julio 4 - Sep 11 Grado: DECIMO
Estructura Conceptual Indica
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Interpretativa
Generador Problematizadora Conceptual
A-B. FORMACIO A-B.¿QUE ES LA SANA A.BAUL DE TODOS Identifica las medidas en
NUESTRO N CONVIVENCIA? HISTORIAS APRENDEM contra de la violencia en
CONTEXTO CIUDADANA CERCANAS - OS A LO la comunidad.
SOCIOCULT Y VIOLENCIA- LARGO DE
URAL Y CONCIENCIA CONVIVENCIA LA VIDA
FORMACIO DE SUS -ABUSO
N DE LA DERECHOS Y B.NO
PERSONA RESPONSABI ESPEREMOS
MORAL LIDADES LA PICADURA
DE LA
ABISPA-
DISCRIMINACI
ON-
DISCAPACIDA
D

Institución:
Docente: Maria Banda
Fecha: Enero 10 de 2019 Grado: DECIMO
Estructura Conceptual Indica
Eje Pregunta Ámbito
Estandar Unidad Interpretativa
Generador Problematizadora Conceptual
Asumo DERECHOS ¿ Como fortalezco mis LA INCLUSION Juventud y •Identifico el concepto
responsable HUMANOS compromisos politicos, EL ABUSO politica de compromiso, politica y
mente como economicos y ecologicos? economia
miembro de
una
sociedad los
deberes
para
construir un ¿Como asumo los •Entiendo el concepto
mundo mas deberes para contribuir de etica, y Bio etica.
justo y en la formación de una
solidario. sociedad más justa y
solidaria?

• Realizo
con facilidad y calidad
trabajos en grupos para
afianzar mis
compromisos sociales.
 Periodo: 1 -2022
Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
Argumentativa Propositiva
Metodológicas
A.Explica, entiende y A.Resuelve Dramatizacion, juegos de
concluye a través de una creativamente las roles,actividades
exposición coherente actividades propuestas narrativas
fundamentada en la haciendo uso de los autobiográficas,historias
cultura gastronomica recursos del entorno. de vida y elaboracion de
mundial y las videos.
afectaciones culturales Las orientaciones y
de los gustos de las direccion del docente.
personas. Trabajo en equipo y
B.Propone y representa rotación de las tareas.
B.Explica como el hipótesis para llegar Eventos dirigidos a
conocimiento que tiene conclusiones y a una generar en los
de sí mismo (de su propia mejor interpretación de estudiantes una reflexión
existencia) y de su su familia. y un conocimiento que de
capacidad para actuar respuesta a su
sobre su entorno. Está autoconocimiento,
nutrido por su sistema de C.Resuelve y crea una cambios que debe
creencias adquirido en la ficha de selección de efectuar y la relacion
cultura que le ha tocado especies con sus datos entre sus propios puntos
vivir. claves. de vista con la de los
C. Relaciona que debe otros. Ponerlo en
exisir una empatia entre D. Crea un discurso ya contacto con diferentes
los animales y el hombre sea oral o escrito realidades sociales para
D. Justifica sus ideas construyendo hipótesis, ampliar su perspectiva
acerca del tema que opciones y alternativas social.
defiende. de solución del tema Por medio de juicios
elegido. simulados,indagaciones,e
laboracion de textos y/o
videos,consultas en
internet,construccion de

Periodo: 2
Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
Argumentativa Propositiva
Metodológicas
A. defiende a conciencia A. Muestra capacidad Dramatizacion, juegos de
ética sus puntos de vista crítica y creativa, roles,actividades
ante una situación. creando y construyendo narrativas
hipótesis, opciones y autobiográficas,historias
alternativas de solución al de vida y elaboracion de
tema o de sus hallazgos. videos.
Las orientaciones y
direccion del docente.
Trabajo en equipo y
rotación de las tareas.
Eventos dirigidos a
generar en los
estudiantes una reflexión
y un conocimiento que de
B. Descubre como lograr respuesta a su
todo lo que te gustaría autoconocimiento,
hacer para ser feliz, cambios que debe
llevando a cabo acciones B. Elabora una guia para efectuar y la relacion
que te ayuden a aterrizar sus metas y con entre sus propios puntos
conseguirlo. ello definir que camino de vista con la de los
tomar en cada área e su otros. Ponerlo en
vida contacto con diferentes
 generar en los
estudiantes una reflexión
y un conocimiento que de
B. Descubre como lograr respuesta a su
todo lo que te gustaría autoconocimiento,
hacer para ser feliz, cambios que debe
llevando a cabo acciones B. Elabora una guia para efectuar y la relacion
que te ayuden a aterrizar sus metas y con entre sus propios puntos
conseguirlo. ello definir que camino de vista con la de los
tomar en cada área e su otros. Ponerlo en
vida contacto con diferentes
realidades sociales para
ampliar su perspectiva
social.
Por medio de juicios
simulados,indagaciones,e
laboracion de textos y/o
videos,consultas en
internet,construccion de
líneas del
Periodo: 3 tiempo,esrituras de
manifiestos,dibujos,fotog
Área: ETICA rafías,elaboración de
Indicadores de Desempeño chismografos,exposicióne
s,creacion de campañas,
Estrategias
Argumentativa Propositiva elaboración de
Metodológicas
PODCAST,creaciones
Manifiesta inconformidad Plantea soluciones por Dramatizacion, juegos
literarias,creación de
de tiras
y opina acerca del abuso medio de acciones que roles,actividades
cómicas, infografias.Uso
ayuden a identificar y narrativas
de las tics y las redes
defenderse de cualquier autobiográficas,historias
sociales.
tipo de abuso. de vida y elaboracion
elaboración y de
videos.
construccion de el
Las orientaciones
proyecto de vida. y
direccion del docente.
Trabajo en equipo y
rotación de las tareas.
Eventos dirigidos a
generar en los
estudiantes una reflexión
y un conocimiento que de
respuesta a su
autoconocimiento,
cambios que debe
efectuar y la relacion
entre sus propios puntos
de vista con la de los
otros. Ponerlo en
contacto con diferentes
realidades sociales para
ampliar su perspectiva
social.
Por medio de juicios
simulados,indagaciones,e
laboracion de textos y/o
videos,consultas en
internet,construccion de

Periodo: 4
Área: ETICA
Indicadores de Desempeño
Estrategias
Argumentativa Propositiva
Metodológicas
•Analizo a profundidad •. Adquiero •Lluvia de ideas sobre
los conceptos de compromisos de carácter saberes previos
compromiso, politica y politico y economico
economia
•
Comprendo y defirencio
los conceptos de etica y
bio etica. •
Realizacion de talleres
sobre la importancia de
la participacion

• Valoro mi
•Interiorizo la aporte etico a la
tematica propusta y sociedad.
concluyo cuales deben •
ser mis actitudes o Construccion de textos
compromisos frente a
estás en mi diario vivir. •Lecturas y
analisis de textos

• Expreso con •Observando

facilidad sus opiniones y video conferencias
reflexiones de
interpretaciones sociales,
politicas y economicas.

•Realizando
dramas cortos