LA UNIVERSIDAD Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO.

Funciones de la universidad:

1. Formar y actualizar profesionales eficientes, que solucionen problemas de su medio.

2. Incentivar y desarrollar investigaciones científicas y tecnológicas que respondan a las
necesidades de su medio.
3. Proyectarse a la comunidad en particular y a la sociedad en general, a través de
programas y actividades que contribuyan a su mejoramiento.

Relaciones de la universidad con la sociedad y la empresa:

1. La Universidad siempre debe de estar pendiente de las necesidades de su comunidad.

2. La Universidad tiene el deber de tomar en cuenta las necesidades y expectativas de la
comunidad para así poder contribuir en la solución de sus problemas básicos.
3. La comunidad debe percibir a la universidad como una institución que la ayuda, vela por
su bienestar y se logre identificar con ella.
4. Los profesionales formados en la universidad deben responder a los requerimientos y
exigencias de la empresa que los va solicitar, asimismo, los diferentes tipos de
profesiones deben estar en relación a la realidad de la región, sus recursos, necesidades y
proyecciones. Las carreras universitarias están relacionadas a las necesidades de la
comunidad.
5. Es necesario que la Universidad se involucre en la vida social.
6. Se debe insertar dentro de las Universidades, los principales institutos de investigación
del país, conectarlos de una manera que la conlleve a tener un aprendizaje didáctico y que
sirva como entrenamiento a los estudiantes.
7. Una de las causas del atraso tecnológico de la región, ha sido la carencia de importancia
hacia los problemas de la comunidad por parte de la Universidad que no aplica sus
conocimientos para brindarles soluciones.
8. La Universidad debe formar profesionales creadores de empresas, para que en un futuro
generen más puestos de trabajo.

EL APRENDIZAJE

¿Qué es estudiar?

Es la actividad mental y física (Ya que utiliza la actividad motriz de nuestro cuerpo)
mediante la cual se pretende obtener conocimientos y promover el desarrollo de
actividades y actitudes que nos permitirán enriquecer nuestro nivel cultural y personal. A
manera inicial, estudiando se recibe información. El estudio es un medio para llegar al
Aprendizaje.

¿Qué es aprender?

Es el proceso en el cual incorporamos a nuestra mente determinados conocimientos,

habilidades y actitudes para aplicarlos a través de la acción, todo desde una perspectiva
creativa, reflexiva y actuante del sujeto que aprende. Puede llevarse a cabo estudiando o
por experiencia, ya sea ésta espontánea (vivencial) o deliberada.
Tipos de Aprendizaje

De acuerdo a la voluntad:

a. Voluntario - Aprendemos de forma intencionada.

b. Involuntario - Aprendemos de forma espontánea, imprevista u obligatoria.

De acuerdo al tema:

a. Científico - Física, Biología, Psicología, etc.

b. Artístico - Música, Pintura, Danza, etc.
c. Literario - Novela, Cuento, Poesía, etc.
d. Cotidiano - Hablar, Escribir, Bailar, etc.

De acuerdo a la forma de aprendizaje:

a. Lógico - Se aprende haciendo uso de técnicas, entre otras herramientas.

b. Empírico - Se aprende por experiencia, de forma repetitiva, por práctica.

ETAPAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Aprehensión o Captación:

Recoger a través de los sentidos, el objeto de aprendizaje (Hecho, Fenómeno, Persona,

etc.) para incorporarla a nuestra mente como conocimiento. Será mejor cuanto mayor sea
la atención que se le tenga.

Retención:

Fijación o Grabación del objeto de aprendizaje captado, en la memoria. Será mejor

retenida la información si se utilizan técnicas de memorización, como la asociación.

Recuerdo o Evocación:

Consiste en devolver algo que ya estaba fijado, al presente consciente, aquello que había
pasado como conocimiento al subconsciente o inconsciente. La jerarquía va
principalmente desde los recuerdos que son muy importantes para la persona hasta los
que no necesita, siendo éstos últimos más difíciles de recordar.

Integración y Elaboración:

El conocimiento adquirido recientemente, se integra con otros ya existentes en nuestra

mente, ya sea logrando una relación entre ellos, o creando uno nuevo, como resultado de
ella.
Aplicación:

Se pone en práctica los conocimientos aprendidos o creados, en situaciones nuevas o en la

solución de problemas.

APRENDER A APRENDER (Metacognición)

Debemos tener nosotros mismos el conocimiento del proceso de aprendizaje y todo con
relación a él, ya que nos enseña a adaptar ciertas estrategias ya usadas, a situaciones
nuevas o a dificultades no experimentadas, de la mejor manera posible. Nos hace
conscientes de nuestro propio proceso mental en el aprendizaje.

El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del
funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican
que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos.

CONDICIONES PARA EL ESTUDIO – APRENDIZAJE

 Una buena condición física

 Una buena condición sicológica.
 Un buen ambiente de trabajo.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE

Motivación:

Es el interés y la predisposición mental para realizar algo que nos permita lograr
satisfacción. Es necesaria en toda actividad para poder desarrollarla con eficiencia. Hay
veces en la que confundimos la dificultad de aprender algo cuando realmente nos falta
motivación.

Actitud:

Es la disposición mental para actuar o reaccionar positiva o negativamente (Aceptación o

Rechazo) frente a una situación cualquiera, en relación con nuestros valores, creencias,
principios y convicciones. Se pueden clasificar en dos:

Afectiva o Emotiva. Valor emotivo que le brindamos a un cierto tema. Contribuye a su

aceptación o rechazo.

Acción. Grado de respuesta frente a un estímulo, puede ir de la simple opinión, hasta la

actuación que llame la atención de otras personas.

PARECIDOS Y DIFERENCIAS

 Ambas responden a un estímulo.

 La motivación siempre es positiva, es decir, de aceptación y desarrollo.
  La actitud es de aceptación y rechazo.
 Los dos son impulsos de la mente.
 La motivación es temporal frente a un hecho o una situación concreta. La actitud
es permanente y constante ya que responde a nuestra personalidad.
 La motivación desarrolla hechos concisos y La Actitud, hechos generales.
 Actitud. Si se está dispuesto a hacer algo o no.
 Motivación. Si se siente bien o motivado a hacer algo que le interesa.
 La motivación nos conduce solo a favor del estímulo.
 La actitud nos puede llevar tanto a favor o al rechazo del estímulo.

Concentración:

Atención intensa y profunda sobre un determinado objeto o fenómeno. Nuestros sentidos

y mente deben estar inmersos en esta actividad. Consta de tres puntos de acción: El Foco,
el Umbral, y el Margen. Que van desde lo específico siendo este, el foco, ampliando su
área llegando al margen. Para esta actividad se requiere el interés y la motivación. Para
lograr el entendimiento y aprendizaje de lo que se contempla, se necesita no salirse del
foco de atención.

Comprensión:

Hemos comprendido un tema cuando lo podemos describir, comparar y relacionar el tema

de estudio con otros entre sí.

DIFERENCIA ENTRE ENTENDER Y COMPRENDER

Entender es percibir el significado de algo, aunque no se comprenda, es repetir lo que se

vio, al pie de la letra. Comprender es hacer propio lo que se entiende y actuar
congruentemente con ello. Entendemos que en el mundo miles de personas mueren
diariamente debido a malnutrición o siendo víctimas de guerras, ¿pero lo
comprendemos?, es decir, ¿Sabemos por qué?; a sí, comprender va un paso más allá de
entender, un paso difícil de dar aunque bien lo vale.

La Memoria:

La Memoria es un proceso mental, por el cual se fijan, retienen o conservan y luego se

recuerdan o evocan hechos que nos han ocurrido o que hemos aprendido. Dado que es un
proceso, tiene etapas: La fijación y la evocación.

Para facilitar la fijación podemos relacionar:

 Los conceptos con palabras que se le parezcan o se relacionen.

 Las palabras con números.
 Las palabras o ideas con lugares.
LOS NIVELES DE LA MENTE

Mente consciente: Es la mente lógica o racional. Nos permite tomar decisiones acertadas
en determinados instantes, con ella llevamos a cabo nuestras acciones. Está activa en todo
momento.

Mente subconsciente: Mientras más se realice y se mejore una acción conscientemente,

más subconsciente se vuelve, en ocasiones incluso hasta llegar a convertirse en
inconsciente. Se requiere de un estímulo para lograr tener acceso parcial a este nivel. Todo
esto está relacionado al actuar por costumbre.

Mente inconsciente: Encargada de cuestiones fisiológicas tales como la respiración. Te

hace cerrar los ojos cuando detecta algún peligro potencial acercándose a tu rostro.
Resulta ser primitiva e instintiva dado que reacciona de manera automática a un estímulo,
muchas veces sin tener cuenta de este.

El Olvido:

Si la mente no pudiese olvidar ciertas cosas, se sobrecargaría con todas las experiencias
que hemos vivido hasta ahora, día tras día. Es la dificultad para recordar o evocar, es decir,
para traer al presente consciente, algún recuerdo que tenemos guardado. Los factores que
influyen en este concepto son:

 Que no fue bien fijado.

 Que tuvo poca importancia para nosotros.
 Que ha pasado mucho tiempo.
 Que inconscientemente no queremos recordarlo, etc.

LA LECTURA

La lectura es un proceso por el cual nos informamos del contenido de un texto, estableciéndose de
esa manera una comunicación entre el autor del texto y el lector. Pero en términos generales
podemos decir que es la captación de algo a través de los sentidos por medio de los signos,
símbolos y códigos para luego llevarlos a la mente y lograr la comprensión de este. La lectura
conlleva a usar todos nuestros sentidos.

Proceso o fases de la lectura:

Primera lectura. Realizada para tener una idea general del contenido.

Segunda lectura o Relectura: Llamada también Lectura Reflexiva, en la que se deben

entender y comprender las ideas principales.

Podrían haber muchas más lecturas dependiendo de los diversos factores que alteren el proceso
de captación de lo que se quiere comprender o aprender.
Clases de lectura:

Lectura de información. Incrementa el nivel cultural con relación a la información general

referente a temas de poca dificultad. Diarios, Periódicos, Revistas, etc.

Lectura especializada o de Estudio: Contribuye a la formación profesional y personal,

tiene que ver mucho con temas de diversas carreras. Se busca el aprendizaje. Libros de
carrera.

Lectura recreativa: Se efectúa por placer, entretenimiento y distracción. Magazines.

Lectura de consulta o Investigación: Se profundiza en determinados temas con el fin de

complementar o crear otros diferentes o tal vez más grandes. Libros Bibliográficos usados
en tesis, monografías, etc.

Lectura comprensiva: Es aquella que se enfatiza en la necesidad de comprender un tema.

Todos los textos relacionados a la interpretación.

Lectura Crítica: Elabora juicios al tema que es motivo de la lectura, considera diferentes
aspectos de esta. No lo acepta a la primera. Se busca interpretar.

ORGANIZACIÓN DE LA LECTURA

Ideas principales. Expresan lo más importante del texto encontrado en cada párrafo de
este, el cual no perdería ilación de retirarse los datos menos importantes.

Ideas secundarias. Complementan a las ideas principales. De omitirlas, el texto aún

tendría sentido.

Ideas “terciarias”. Aquellas que solo sirven para engordar el texto.

RESUMEN

Presenta un texto en forma breve, reducida, que debe considerar las ideas principales o elementos
esenciales del tema tratado. Es necesario haber comprendido el tema analizándolo. Debe de ser
limpio y solo haberse manipulado el contenido del autor, sin modificaciones ni acotaciones. Se
suele transcribir literalmente.

SÍNTESIS

Es la composición personal y con propias palabras, de las ideas o conceptos de textos u autores
ante un determinado tema el cual se puede ampliar y reordenar a conveniencia, previo análisis de
sus tratados. Requiere de un alto nivel de comprensión y manejo del mismo.
 CUADRO SINÓPTICO

Presenta gráficamente el contenido de un

tema, a partir de una idea principal, se
desprenden otras de menor jerarquía.

MAPA CONCEPTUAL

Recurso esquemático o representación gráfica

entre dos o más conceptos las que se unen por
medio de un verbo que hace de conector dando
origen así, a decir frases u oraciones con sentido
lógico.

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

 Incrementa nuestra cultura general.

 Profundiza nuestros conocimientos de la profesión.
 Enriquece nuestro vocabulario.
 Nos entretiene
 Permite elaborar nuestros propios conocimientos
 Nos da seguridad para desempeñarnos mejor en la vida.
SÍNTESIS
RAZÓN Y FE
El texto el cual es razón de esta síntesis, nos revela la posición de una autoridad eclesiástica que
aborda el polémico tema de la eterna diferencia entre la búsqueda de la verdad y la posesión
absoluta de parte de los que creen que su religión les ha dicho todo lo que necesitan saber y
pensar.

No existe relación alguna entre lo que nos dice la universidad acerca de buscar conocimientos,
dudar de todo, y tener hambre de saber más, entre aquél debate con el que se encuentra quien
desee dialogar y tal vez contradecir, alguno de los pulverizantes argumentos de la religión, pues
esta, ha logrado colocar de manera pareja y uniforme, su velo protector de rechazo sobre sus
fieles, ante cualquiera que se atreva a refutar sus conceptos, los cuales para ella son definitivos,
pues están libres de cuestionamiento alguno.

Si bien tenemos que entrar en conversación para discrepar entre sí, con ideas y opiniones propias
en cierto tema, la religión no lo permite cuando se trata de ella, ya que esta se atribuye así misma
la autoridad de imponer imágenes que consideren sean necesarias para refutar cualquier línea
conceptual que atente contra su ideología.

Por lo tanto, lo que se debe aplicar siempre es el diálogo y el compartir de ideas que
incrementarán nuestro nivel de cultura ante cualquier situación. El desarrollo humano se basa en
la comprensión y el aprendizaje de diferentes experiencias, no solo de aceptar que uno siempre
tiene la razón.