ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS II – 17RFP503

SÍLABO 2020-1

1. DATOS GENERALES

FACULTAD Ingeniería, TI + Ciencias Básicas y

Humanidades
CARRERA Administración de Redes y
Seguridad Informática
CONDICIÓN Obligatorio
CRÉDITOS N° 03
HORAS TOTALES 32 horas teóricas, 32 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Roy Saavedra Jiménez
DOCENTES Roy Saavedra Jiménez
JEFES DE PRÁCTICA Nombres de los jefe de práctica, si no existen
poner “-“
REQUISITOS 17RFP403 + ADMINISTRACIÓN DE BASE DE
DATOS I
2. COMPETENCIAS

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

C1: Desarrolla proyectos de investigación en el ámbito
Investigación y Gestión del
General de su carrera profesional, utilizando tecnologías de
Conocimiento
información y comunicación en un entorno global.
Analiza los sistemas y aplicativos de apoyo a la
Resolución de Problemas
Específica administración y gestión de la seguridad de la
de Ingeniería
información.

3. SUMILLA

El curso de Administración de Base de Datos II es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito desarrollar en el
estudiante la capacidad de gestionar transacciones, control de concurrencia y consultas optimizadas de base de datos
como soporte a sistemas de información transaccional como soporte a la toma decisiones organizacionales, siendo clave
el desarrollo de los temas de: Gestión del almacenamiento, transacciones y control de la concurrencia. Gestión del
rendimiento de la explotación de la información con procedimientos almacenados, disparadores, vistas. Desarrollo de
sistemas de información transaccionales con base de datos.

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante gestiona transacciones, control de concurrencia y consultas optimizadas de base de datos
como soporte a sistemas de información transaccional como soporte a la toma decisiones organizacionales.

5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE GESTIÓN DEL ALMACENAMIENTO, TRANSACCIONES Y CONTROL DE LA

APRENDIZAJE #1 CONCURRENCIA
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante Identifica los aspectos esenciales de almacenamiento
persistente y de concurrencia para el eficaz acceso a la información de una base de datos con
espíritu innovador y trabajo en equipo.
SEMANAS Semana 1 - Semana 5
CONTENIDOS Retroalimentación sobre diseño de base de datos.
INVOLUCRADOS Gestión del almacenamiento y archivos.
 Gestión de transacciones.
Control de concurrencia.
Análisis de proyectos grupales.

MÓDULO DE GESTIÓN DEL RENDIMIENTO DE LA EXPLOTACIÓN DE LA INFORMACIÓN CON

APRENDIZAJE #2 PROCEDIMIENTOS ALMACENADOS, DISPARADORES, VISTAS
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante identifica los elementos potenciales de mejora en objetos de
explotación de consultas en procedimientos almacenados, vistas y triggers de una base de datos
con espíritu innovador y trabajo en equipo.
SEMANAS Semana 6 - Semana 10
CONTENIDOS Tunning de consultas - Procedimientos almacenados y vistas.
INVOLUCRADOS Disparadores
Reportes de información con Power BI.
Columnas y medidas calculadas con Power BI.
Reportes avanzados de información con Power BI.

MÓDULO DE DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN TRANSACCIONALES CON BASE DE

APRENDIZAJE #3 DATOS
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante identifica requerimientos y funcionalidades que guíen el
desarrollo de un sistema de información para una adecuada explotación de una base de datos con
espíritu innovador y trabajo en equipo.
SEMANAS Semana 11 - Semana 16
CONTENIDOS Identificación de requerimientos.
INVOLUCRADOS Desarrollo de laboratorio – Implementación de capa de datos.
Desarrollo de laboratorio – Implementación de capa de presentación
Desarrollo de laboratorio – Implementación de capa de lógica de negocios

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El curso de Administración de Base de Datos II propiciara un ambiente de aprendizaje que favorezca autoaprendizaje y la
autorregulación de los aprendizajes, el estudiante se enfrenta a un problema concreto, es decir, a un caso, que describe
una situación de la vida real. Debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes al campo de la administración de
redes, para llegar a una decisión razonada en pequeños grupos de trabajo.

De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:

 Aprendizaje basado en el análisis de casos

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

SEMANA DE
FACULTAD CICLO TIPO EVALUACIÓN PESO
APLICACIONES
ED Evaluación diagnóstica 5% 2
EC1 Evaluación continua 1 10% 5
ADMINISTRACIÓ
Ciencias EP Evaluación parcial 20% 8
N DE BASE DE
Empresariales EC2 Evaluación continua 2 10% 11
DATOS II
EC3 Evaluación continua 3 25% 15
EF Evaluación final 30% 16

Donde la fórmula es:

ED(0.05) + EC1(0.10) + EP(0.20) + EC2(0.10) + EC3(0.25) + EF(0.30)

8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas mediante el sistema de videoconferencias.

 ACTIVIDADES PRINCIPALES
MÓDULO DE ACTIVIDADES EN ACTIVIDADES DE TRABAJO
SEMANA SESIÓN TEMAS INTERACCIÓN CON EL AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
DOCENTE (Aprendizaje sincrónico: (Aprendizaje asincrónico: Aula
Zoom) Virtual)
Explicación teórica Lectura y elaboración de
Participación organizador gráfico:
Retroalimentación sobre diseño de SQL Server 2014: Administración
base de datos. de una base de datos transaccional
 La administración de base con SQL Server Management
1 1 de datos. Studio “Capítulo 3” (Gabillaud,
 Responsabilidades del 2015).
Administrador de base de Elaborar un blog con ejercicios
datos. Guía de ejercicios sobre diseño de propuestos en clase por el docente,
base de datos. para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal
Lectura y elaboración de
organizador gráfico:
Prueba Entrada SQL Server 2014: Administración
Gestión del almacenamiento y
Explicación teórica de una base de datos transaccional
1 archivos.
Participación. con SQL Server Management
 Gestión de archivos. Studio “Capítulo 2 y 9” (Gabillaud,
2 2  Gestión del 2015).
almacenamiento. Agregar al blog los ejercicios
 Proyección de crecimiento propuestos en clase por el docente,
de la data. Guía de ejercicios del
para luego ser resueltos por los
almacenamiento y archivos
estudiantes en forma grupal.

Gestión de transacciones. Explicación teórica Lectura y elaboración de

 Transacciones. Participación organizador gráfico:
Componentes. SQL Server 2014: Administración
3 3 de una base de datos transaccional
 Procesamiento de
con SQL Server Management
transacciones. Begin. Studio “Capítulo 2 y 9” (Gabillaud,
Commit. Rollback. 2015)
 Agregar al blog los ejercicios
propuestos en clase por el docente,
Guía de ejercicios de transacciones para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.
Lectura y elaboración de
organizador gráfico:
Explicación teórica SQL Server 2014: Administración
Control de concurrencia. de una base de datos transaccional
Participación con SQL Server Management
 Concurrencia.
Características y Studio “Capítulo 4” (Gabillaud,
4 4 2015).
escenarios.
 Bloqueos. Optimista y Agregar al blog los ejercicios
pesimista. propuestos en clase por el docente,
Guía de ejercicios sobre control de
para luego ser resueltos por los
concurrencias
estudiantes en forma grupal.

Lectura y elaboración de
organizador gráfico:
Análisis de proyectos grupales. SQL Server 2014: Administración
Evaluación continua 1 de una base de datos transaccional
 Descripción de base de
con SQL Server Management
datos a administrar por
Studio “Capítulo 4” (Gabillaud,
5 5 grupos. 2015).
 Evaluación de roles del Agregar al blog los ejercicios
equipo de desarrollo de propuestos en clase por el docente,
base de datos. Guía de ejercicios sobre base de
para luego ser resueltos por los
datos a administrar por grupos
estudiantes en forma grupal.

Lectura y elaboración de
Tunning de consultas - organizador gráfico:
Procedimientos almacenados y vistas. SQL Server 2014: Administración
Explicación teórica
de una base de datos transaccional
Participación con SQL Server Management
 Optimización en cabecera
2 6 6 de consultas. Studio “Capítulo 5 y 6” (Gabillaud,
 Optimización en claúsula 2015).
from. Agregar al blog los ejercicios
Guía de ejercicios sobre
 Optimización en selección procedimientos almacenados y propuestos en clase por el docente,
de filas y agrupamiento. para luego ser resueltos por los
consultas.
estudiantes en forma grupal.
 Lectura y elaboración de
organizador gráfico:
Disparadores Explicación teórica SQL Server 2014: Administración
 Disparadores. Tipos y de una base de datos transaccional
escenarios.
Participación con SQL Server Management
 Disparadores de inserción. Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
7 7  Disparadores de 2015).
actualización. Agregar al blog los ejercicios
 Disparadores de propuestos en clase por el docente,
eliminación. Guía de ejercicios sobre disparadores para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.

Reportes de información con Power Lectura y elaboración de

BI. organizador gráfico:
SQL Server 2014: Administración
8 8  Conexión con fuentes de Evaluación Parcial de una base de datos transaccional
datos. con SQL Server Management
 Creación de reportes con Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
Power BI. 2015).
Explicación teórica Lectura y elaboración de
Participación organizador gráfico:
SQL Server 2014: Administración
Columnas y medidas calculadas con de una base de datos transaccional
con SQL Server Management
Power BI. Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
9 9 2015).
 Campos calculados. Guía de ejercicios sobre Power BI Agregar al blog los ejercicios
 Medidas calculadas. propuestos en clase por el docente,
para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.

Reportes avanzados de información Explicación teórica Lectura y elaboración de

10 10 con Power BI. Participación organizador gráfico:
SQL Server 2014: Administración
de una base de datos transaccional
  Reportes avanzados. Guía de ejercicios sobre reporte con SQL Server Management
 Reportes con filtros y avanzados en Power BI Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
cascada de reportes. 2015).
Lectura y elaboración de
Identificación de requerimientos. organizador gráfico:
 Proceso de elicitación de SQL Server 2014: Administración
requerimientos. Evaluación continua 2 de una base de datos transaccional
 Identificación de con SQL Server Management
11 11 Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud
requerimientos
2015).,
funcionales.
Agregar al blog los ejercicios
 Matriz de requerimientos – Guía de ejercicios sobre propuestos en clase por el docente,
actividad. requerimientos funcionales para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.
Lectura y elaboración de
Desarrollo de laboratorio – organizador gráfico:
Implementación de capa de datos. Explicación teórica SQL Server 2014: Administración
 Implementación de de una base de datos transaccional
Participación con SQL Server Management
arquitectura de 3 capas -
Capa de datos. Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
3 12 12 2015).
 Implementación de objetos
de base de datos y tablas Agregar al blog los ejercicios
en gestor de base de propuestos en clase por el docente,
datos. Guía de ejercicios sobre disparadores para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.

Desarrollo de laboratorio –
Implementación de capa de
presentación
 Implementación de Participación
arquitectura de 3 capas -
13 13
Capa de presentación.
 La correspondencia de la
capa de presentación e
información en tablas.
Explicación teórica
Guía de ejercicios sobre disparadores
Lectura y elaboración de
organizador gráfico:
SQL Server 2014: Administración
de una base de datos transaccional
con SQL Server Management
Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
2015).
Agregar al blog los ejercicios
propuestos en clase por el docente,
para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.
 Lectura y elaboración de
Desarrollo de laboratorio – organizador gráfico:
Explicación teórica SQL Server 2014: Administración
Implementación de capa de lógica de
de una base de datos transaccional
negocios Participación con SQL Server Management
 Implementación de Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
14 14
arquitectura de 3 capas - 2015).
Capa de lógica de Agregar al blog los ejercicios
negocios Guía de ejercicios sobre desarrollo en propuestos en clase por el docente,
 Integración de capas. capas. para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.
Lectura y elaboración de
Desarrollo de laboratorio – organizador gráfico:
Implementación de capa de lógica de SQL Server 2014: Administración
Evaluación Continua 3 de una base de datos transaccional
negocios
con SQL Server Management
 Implementación de Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
15 15
arquitectura de 3 capas - 2015).
Capa de lógica de Agregar al blog los ejercicios
negocios Guía de ejercicios sobre desarrollo en propuestos en clase por el docente,
 Integración de capas. capas. para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.
Lectura y elaboración de
organizador gráfico:
SQL Server 2014: Administración
Desarrollo de laboratorio – de una base de datos transaccional
Implementación de capa de lógica de con SQL Server Management
16 16 Evaluación Final Studio “Capítulo 9 y 10” (Gabillaud,
negocios
2015).
 Integración de capas. Agregar al blog los ejercicios
propuestos en clase por el docente,
para luego ser resueltos por los
estudiantes en forma grupal.
 9. EFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Básica:

Gabillaud, J. (2015). SQL Server 2014. Barcelona. España: Ediciones ENI.

Putier, S. (2017). C# 7 y Visual Studio 2017 Los fundamentos del lenguaje. Barcelona, España: Ediciones ENI.
Microsoft (2018). Aprendizaje guiado de Microsoft Power BI. Link: https://docs.microsoft.com/es- es/power-bi/guided-learning/ - Sección: Visualizaciones.

Complementaria:

Cosio, L.y Arioja, N. (2010). C# - Guía total del programador. PC Users

Gabillaud. J. (2012). SQL Server 2012 Domine la administración e implementación. Barcelona: Ed. ENI.
Gabillaud, J. (2012). SQL Server 2012 Administración de una base de datos transaccional. Barcelona: Ed. ENI.
Medina, S. (2011). SQL Server 2012 – Guía práctica de administración. México. Replicación.
Varga S. (2016). Introducing Microsoft SQL Server 2016. Estados Unidos. Higher Availability