SECUENCIA DIDACTICA

MIÉRCOLES 1/3

Propósitos de la clase

 Presentarnos y reconocer el nuevo espacio de trabajo

 Organizar el cuaderno de clase.
 Analizar las pautas de trabajo.
 Establecer acuerdos de convivencia.

Bienvenidos a sexto

- La Docente conversará de las materias con las que trabajará en sexto año.
Se les entregará la portada del cuaderno y las asignaturas correspondientes a cada materia
 - Analizaremos cada una de las pautas de trabajo, luego se repartirá una copia a cada alumno, la cual
deberá ser firmada por un adulto responsable.
- Se les entregará una copia con los horarios

JUEVES2/3 6toA VIERNES 3/3 6TO A

Propósitos de la clase:

 Reforzar lo trabajado hasta el momento en numeración.

 Indagar sobre los saberes previos que tienen sobre el tema mediante un juego.
-

El juego de los números difíciles

Usamos números grandes en diferentes contextos de nuestra vida, por ejemplo, cuando nos referimos a
distancias en el espacio, al hablar de la cantidad de dinero que gana una persona en su trabajo, etcétera.
Actividad:
Reunirse en grupos. Necesitan cartulina de 4 colores, tijeras para cortar 12 tarjetas de cada cartulina,
marcadores negros y cinta adhesiva. Formar 4 grupos, uno por color, y seguir las instrucciones:

 Cada grupo elige un número entre el 1.000 y el 1.000.000. Lo anota en letras en un papel y uno de
los integrantes del grupo lo escribe en números, en el pizarrón.
 Por grupo en otro papel el resto de los equipos tendrán que escribir el número en letra que muestra
el compañero del grupo oponente.
 El desafío es que el resto lo pueda escribir en letra sin equivocarse.
 Cuando todos los equipos terminen de escribir pasarán al pizarrón a pegar la tarjeta al lado del
número correspondiente.
 Finalmente, se analiza si el nombre de los números que cada grupo escribió en las tarjetas es
correcto. Si está bien, ese equipo gana 10 puntos, si no, no suma puntos.
 Habrá una grilla para colocar los puntajes. Se harán varias rondas.
 Gana el equipo que acumulo más puntos.

 Quedará plasmado en el salón la actividad realizada.

 Entre todos escribimos los carteles de los nombres de los números
del
1.000: MIL 1.000.000: UN MILLÓN 1.000.000.000.000: UN
BILLÓN
VIERNES 3/3 6TO A y B

Propósitos de la clase:

 Concientizar sobre la importancia del cuidado del agua.

 Conocer las causas y consecuencias de la contaminación del agua.
 Conversar sobre el taller por el “Día del agua” que se realizará el 22 de marzo.
Un recurso que se va agotando
Se conversará con los alumnos sobre los conocimientos que tienen sobre el tema.
 Lego se sugerirá que tomen nota de los aspectos que consideren más importantes del siguiente video.
 Miramos el video https://youtu.be/KrISdRMNf3E
 luego se realizará la puesta en común.

Se repartirán en grupos distintos aspectos sobre el tema en cuestión, que serán estudiados y expuestos el
22 de marzo

 Causas de la contaminación del agua

 Consecuencias que repercuten en la vida del ser humano
 Posibles soluciones al problema.
 La importancia de tomar agua
 Consecuencias en la flora y fauna

LUNES 6/3 6TOB VIERNES 6TO A

Número difíciles de nombrar y escribir

1. Resuelvan a partir del juego de la clase anterior
a. Tobías dice que es más fácil nombrar números menores que un billón cuando tienen escrito los
puntos que separan los miles y los millones ¿Están de acuerdo con él? ¿Por qué?
b. ¿Cómo se puede hacer para nombrar los números que están entre mil y un billón? ¿Qué función
pueden cumplir los puntos que separan los miles y los millones al nombrarlos? Escribí las conclusiones en
la carpeta. Luego las exponemos al grupo para realizar intercambio.

2. Escribí el nombre de cada uno de estos números.

a. 7.080:
b. 60.822:
c. 8.342:
d. 202.495:
e. 1.253.545:
f. 35.170.020:
g. 325.658.245:
h. 300.541.850.001:
i. 965.124.753.668:
3. ¿Qué números te resultaron difícil de nombrar y de escribir en la actividad anterior? ¿Por qué
creés que te resultaron difíciles?
VALOR POSICIONAL
1) Escribí un cálculo que permita modificar solo la cifra señalada en cada número.
a) 3.083.218:
b) 14.500.907:
c) 26.000:
d) 407.288.104:

Al número … se le resta … para obtener …

3.937.516 3.907.516

983.206 900.206

14.562.932 12.562.932

. 7.211.867 7. 7.211.060
Ejemplo: 35.678.574: 35.678.574 – (5x 1.000.000)= 30.678.574
¿Cuánto le restarías a cada número propuesto para obtener el resultado pedido?

 REALIZAMOS AUTOCORRECCIÓN

MARTES 7/3 6to A MIÉRCOLES 8/3 6toB

Geometría

Propósitos de la clase:

 Establecer la diferencia y relación entre los términos CIRCULO Y CIRCUNFERENCIA.

 Propiciar el uso de los elementos de geometría.
Círculo y circunferencia

Actividades para trabajar este concepto

1) Este es una imagen del juego TIRO AL BLANCO:

a) Marcá con diferentes colores, los círculos que se utilizarán para este juego.

b) ¿Cuántas circunferencias están marcadas en el dibujo?

2)
 3

4) Realiza un dibujo (utilizando compás) donde haya círculos y circunferenciaS

JUEVES 9/3 6to A VIERNES 6to B

Propósitos de la clase.

 Conocer y Ubicar en el mapa el continente americano, su extensión y división regional{

 Debatir sobre los cambios socioculturales que se produjeron a partir de la conquista.

El continente Americano en el mundo

Observamos dos formas de representación de nuestro planeta, el mapa planisferio y el globo terráqueo.
Ubicamos en ellos el continente americano. Pregunta disparadora
¿Quiénes habitaron originalmente las tierras de América?
¿A quiénes se los llamó conquistadores?
¿Quiénes llevaron a cabo la conquista?
Leemos las páginas 12 y 13 del libro Biciencias.
Luego d la lectura colectiva:
Hacemos la puesta en común sobre los datos que ya conocían y los que no.
Damos lugar a las inquietudes que surjan.
Actividad:
Transcribe la oración de forma correcta.
a- América es el continente más extenso del mundo.
b- El continente Americano se extiende por dos hemisferios.
c- En América Anglosajona se hablan el español, el portugués, y algunas lenguas de los pueblos
originarios.
 LUNES 13/3 6toB VIERNES 17/3 6to A

¡DESARMAR Y ARMAR NÚMEROS GRANDES!

Entre todos: Presento con un cartel el número en el pizarrón

1.000.000
Invito a los alumnos quien se anima a descomponer el número de las formar
diversas que conozcan. Ejemplo multiplicación por 10.

1. En un juego hay fichas de diferentes valores: 100.000,10.000, 1.000,100, 10 y 1.

Este cuadro muestra la cantidad de fichas que obtuvo cada jugador al terminar el partido.
Complétalo.

Fichas Puntaje

100.000 10.000 1000 100 10 1

Palo 0 26 2 7 0 8

Vicente 2 3 9 0 11 0

Santy 1.236.590

Lola 23 59 1.230.596

2. ¿Con cuáles de estos cálculos se obtiene el número 756.987?

a) 756 x 100.000 + 987 x 100
b) 756 x 1.000 – 987 x 1
c) 756 x 1.000 + 9 x 100 + 8 x 10 + 7
d) 7 x 100.000 + 56 x 1.000 + 7 x 1+ 8 x 10 + 100 x 9

3. ¿Qué número se forma en cada caso?

a) 27 x 1.000 + 8 x 100 = ______________
b) 4 x 10.000 + 5 x 10 = ______________
c) 31 x 100.000 + 2 x 1.000 + 4 x 1 = ______________
d) 963 x 1.000 + 452 x 1 = ______________

4. Escribí el resultado de estas descomposiciones:

a. 5 x 1 + 2 x 10 + 7 x 100 + 9 x 1.000 + 8 x 10.000 + 4 x 100.000 + 9 x 1.000.000 =
b. 5 x 1.000.000 + 6 x 100.000 + 5 x 1.000 + 4 x 10 =

5. Escribí la descomposición de los siguientes números:

a. 1.756.504 =
 b. 804.005.987.123 =

MARTES 14/3 MIÉRCOLES 15/3

Propósitos de la clase

 Reconocer, según sus características, cada tipo de triangulo.



Geometría

Clasificación de triángulos
Los triángulos se pueden clasificar de dos maneras:

Según sus lados

● Equiláteros: son triángulos que tienen todos sus lados iguales.

● Isósceles: son triángulos que tienen dos de sus lados iguales.
● Escalenos: son triángulos que tienen todos sus lados desiguales.

Actividad

1. Utilizando regla y construí los triángulos que se pide.

FIGURAS GEOMÉTRICAS

1- Copiá estos dibujos en una hoja lisa, sabiendo que se trata de cuadrados, circunferencias y
triángulos. Escribí los pasos que hiciste para realizar las copias.
a- ¿Cuánto mide el diámetro del círculo que está dibujado dentro del cuadrado?
b- ¿Cuánto miden los lados interiores del triángulo que está dentro del cuadrado?

2- Dibujá la circunferencia que pasa por los cuatro vértices de estos cuadriláteros.
JUEVES 16/3

Propósitos de la clase:

 Compartir los datos que han investigado sobre el tema.

 Plasmarlos en distintos apoyos visuales.
 Realizar resúmenes para estudiar.
Nuestro taller concientizador
 Los niños compartirán con sus compañeros la información recabada sobre el tema asignado al grupo.
 Procederán a armar su stand, con la guía docente. para el día de la muestra

VIERNES 17/3

LUNES 20/3

MARTES 21/3

MIÉRCOLES 22/3

JUEVES 23/3

VIERNES 24/3

LUNES 27/3

MARTES 28/3

MIÉRCOLES 29/3

JUEVES 30/3

VIERNES 31/3
JUEVES 9/3

VIERNES 10/3

LUNES 13/3

MARTES 14/3

MIÉRCOLES 15/3

JUEVES 16/3

VIERNES 17/3

LUNES 20/3

MARTES 21/3

MIÉRCOLES 22/3

JUEVES 23/3

VIERNES 24/3

LUNES 27/3

MARTES 28/3

MIÉRCOLES 29/3

JUEVES 30/3

VIERNES 31/3