ACTIVIDAD 21 JUNIO MATEMATICA 5° 2021

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 21 de junio del 2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA MATEMATICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Establece relaciones entre datos - Emplea - Reconoce múltiplos - Lista de cotejo
y una o más acciones de estrategias y divisores
comparar, igualar, reiterar y heurísticas para resolviendo
dividir cantidades, y las identificar y actividades de
transforma en expresiones resolver aplicación
numéricas (modelo) de adición, problemas
sustracción, multiplicación y simples de
división de dos números múltiplos y
naturales (obtiene como cociente divisores con
un número decimal exacto), y en números
potencias cuadradas y cúbicas. naturales
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
- El valor posicional de un dígito
en números de hasta seis cifras
y decimales hasta el centésimo,
así como las unidades del
sistema de numeración decimal.
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
 AREA MATEMATICA
obtenidos.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE DERECHOS
Valor Conciencia de derechos

Por ejemplo Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
ENFOQUE INTERCULTURAL
Valor Respeto a la identidad cultural

Por ejemplo Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

INICIO: MOTIVACIÓN

 Observan el siguiente vídeo: Múltiplos y divisores

 SESIMOS UNA ADICINANZA.
 Recordamos las normas de convivencia.
https://www.youtube.com/watch?v=YW_04Esg4QQ

 Comentan: Según el video ¿Qué es un múltiplo? ¿Cómo podemos reconocer los múltiplos?
¿Para qué sirven los múltiplos y divisores? ¿En qué situaciones podemos aplicar lo múltiplos y
divisores?

Reto: PROPÓSISTO

Resuelven fichas de ejercicios de múltiplos y

divisores empleando estrategias y
procedimientos en la resolución

DESARROLLO

 Presentar a continuación el siguiente problema en un papelote.

Elaboramos tarjetas informativos sobre las manifestaciones culturales
Muchos de los estudiantes del 6° grado han asistido durante las vacaciones a talleres de
manualidades, ya que en el curso de Arte han demostrado su habilidad creativa; por ello han
decidido elaborar tarjetas informativas sobre las manifestaciones culturales. Como ellos
empezarán a cortar tiras de cinta de agua por equipos, se entregará a cada grupo los
siguientes materiales:
 Dos o más tiras de cinta de agua de 1 m de longitud de diferentes colores.
  1 regla de 20 o 30 cm.
 1 tijera.
 1 sobre manila.
Se indica lo siguiente:
En equipo, corten 9 tiras de cinta de agua de 8 cm de largo y 6 tiras de 12 cm de largo. Luego
pongan sobre la mesa las tiras de 8 cm en una fila y al lado de ellas las tiras de 12 cm, de
manera horizontal con inicio común (como muestra la figura).
←8cm→ 8cm→←8cm →…

 Responde: Si agregan más tiras, ¿En qué otro lugar coincidirán?

Comprendemos el problema
 Responde las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda?,
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué medidas deben tener las tiras que debemos cortar?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Para qué nos sirve colocar las tiras en fila en la mesa?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Resolvemos el problema
 Analiza la posible solución:
8x1 8x2 8x3 8x4 8x5
Tiras de 8 8 16 24 32 40
cm de 12
Tiras 12 24 36 48 60
cm 12x1 12x2 12x3 12x4 12x5
 Con la ayuda de un familiar explica la solución propuesta.
 Formalizamos lo aprendido.
Múltiplos
Son todos los números que resultan de multiplicar un número por cualquier otro número natural.
Si un número es múltiplo de otro, entonces lo contiene una o más veces. Por ejemplo:
24 es múltiplo de 8, porque:
3 veces 8 es 24
3 x 8 = 24
8

24 es múltiplo de 8
¿Cómo hallamos los múltiplos de un número? Multiplicamos al número por todos los números
naturales. Por ejemplo:
Número Múltiplos de 5
 5 0 5 10 15 20 25 30 ….
5 0X5 1X5 2X5 3X5 4X5 5X5 6X5 ….
El cero es múltiplo de todos los números.
 Se explica la idea de divisor:
Divisores
• El divisor de un número es todo aquel número que divide exactamente a otro número; es decir,
sin que haya residuo.
• Un número es divisor de otro cuando lo contiene un número exacto de veces.
• Los divisores de cualquier número son finitos, ya que ellos se obtienen al determinar sus
factores.
• Todo número siempre tiene como divisor a la unidad y al mismo número. Por ejemplo:
Divisores de 15 son 1, 3, 5 y 15.
Divisores de 14 son 1, 7 y 14.
 Resuelve otros ejercicios:

FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribir los 7 primeros múltiplos de
M6 = {………………………………..} M72= {……………………………..}

M32 = {………………………….…..} M7= {…………………..…………..}

M8 = {………………………………..} M41= {……………………………..}

M19= {……………………….……..} M5 = {……………..………………..}

M12 = {……………………….……..} M66= {……………………………..}

2. Hallar los divisores de:
D8 = {………………………….…..} D16 = {……………………………..}
D28 = {……………………………..} D35 = {……………………………..}

D6 = {………………………..……..} D20 = {……………………………..}

D32 = {……………………………..} D22 = {……………………………..}
D40 = {……………………………..} D25 = {………………………….…..}

3. Completa la siguiente frase:

Los múltiplos de un número son los números que obtenemos cuando …………………….. ese número
por los ……………………………

4. Escribe los cinco primeros múltiplos de los siguientes números:

8 1 14 100

5. Completa:
a. 24 es múltiplo de 3 por que 3 x ……= 24
b. 75 es múltiplo de 5 por que …… x ……= ……
c. 14 es múltiplo de 7 por que …… x ……= …….
 d. 70 es múltiplo de 2 por que ….. x ……= ……..

6. Escribe los trece primeros múltiplos de 5. ¿Es posible escribir absolutamente todos los
múltiplos de un número? Razona tu respuesta.

7. Escribe cuatro múltiplos de 9 mayores que 70.

8. Escribe cinco múltiplos de cada uno de los números:

a) 15 d) 25
b) 24 e) 20
c) 30 f) 18

9. Completa la siguiente frase:

Un número es divisor de otro si al hacer la …………………. el resto es ………………..

10. Realiza los cálculos necesarios y contesta a la siguiente pregunta:

a) ¿Es 6 divisor de 42? e) ¿Es 8 divisor de 96?
b) ¿Es 9 divisor de 54? f) ¿Es 2 divisor de 317?
c) ¿Es 7 divisor de 57? g) ¿Es 15 divisor de 98?
d) ¿Es 5 divisor de 125? h) ¿Es 11 divisor de 88?

11. Completa la siguiente frase.

Para calcular todos los divisores de un número, lo…………..…….….. entre los números naturales
………………….. o iguales que el. Si la división es……………………, ese número natural es un
………………….. del dividendo.
Para finalizar te invitamos a compartir tus respuestas con tus compañeros y maestra.

CIERRE

 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy los múltiplos y divisores?,
¿Qué se te hizo fácil o difícil?, ¿por qué?
 Resuelve la ficha de refuerzo:
 FICHA DE REFUERZO
1. Escribir 6 primeros múltiplos de:
a) M42 = e) M120 =

b) M80 = f) M200 =
c) M90 = g) M300 =
d) M73 =

2. Hallar los divisores de:

a) D50 = d) D60 =
b) D17 = e) D55 =
c) D24 = f) D60 =

3. Agrupa estos números según sean múltiplos de 2, de 5 o de 7.

8 119 6 7 2 21 195 15 63 55 12

4. Adela quiere comprarse unos chicles. El dependiente le dice que en cada

paquete hay 18 chicles. ¿Podrá Adela comprar 54 chicles? ¿Y 70?
Señala cuáles de los siguientes números son múltiplos comunes de 5 y de 7:
35 10 70 14 700 140 20

5. Las natillas se venden en paquetes de 4 unidades. ¿Cuántas natillas hay en 7

paquetes? ¿Puede una persona comprar 22 natillas?
Señala cuáles de los siguientes números son múltiplos comunes de 6 y de 9.

12 18 27 36 96 72

6. Luisa quiere repartir 22 gominolas entre sus tres hermanos pequeños, de

manera que todos tengan el mismo número de gominolas y que no sobre ninguna. ¿Podrá hacerlo?
¿Por qué? Razona tu respuesta.
Entre estos números hay dos que no son divisores de 60. Encuéntralos.

5 12 17 30 6 15 1 4 9
7. Ramón tiene 6 cromos. ¿Cómo puede agruparlos sin que sobre ninguno?
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8. Encuentra todos los divisores de los siguientes números:

a) 20 e) 40

b) 16 f) 13

c) 24 g) 12

d) 25 h) 30

9. En la papelería de Diego hay 48 rotuladores sueltos y estuches de 3, de 4, de 5

y de 6 rotuladores. ¿En cuáles de estos estuches puede guardar Diego los rotuladores sin que sobre
ni falte ninguno?