CASTI LLO

Migdalia Treviiio Garza

Espoiiol
Matemticas
Ciencias Naturales
Geog rajIa
Historia
Formocin Civica y Etico

GUIA INTEGRADA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Proyecto educativo :: Departamento de Proyectos Educativos de Grupo Macmillan Mexico

Direccin editorial Adriarta Be[trdn Fernndez Subdirecciri editorial Tania CarreIio King
Subdireccirt de arte y disefto Renato Aranda:: Geretcia editorial Fabian Cabrat:: CoordirtaciOrt
editorial Claudia Arancio Ediciort EspaPiot Veronica Veldzquez, Maternticas Nancy Soto y
Griselda Ortigoza, Ciertcias Naturales Daniel Gonzalez y Roselia Medina, Geograjia Hugo Del
Castillo y Alejandro Silva, Historia Hugo Del Castillo y Alejandro Silva, Formacirt C(vica y Etica
Julio Diez y Sara Aguilera Asistencia Editorial Jessica Lopez, Andrea Lemus Revisirt editorial
Marisol Serrano :: Revisirt tcnica Maria Asuncin Diaz y Griselda Ortigoza : Correccirt de
estilo Alejandro Silva, Andrea Lemus, Jessica Lopez :: Corrector de pru.ebas Abril Castillo Cabrera
y Patricia Reynaga Machado :: Coordinacirt de disefto editorial Gustavo Herndndez :: Disefio
de La serie Renato Aranda, Carina J. Haro Vazquez y Sahie Garcia :: Diseito de portada Sahie
Garcia, Carina J. Haro Vazquez y Gustavo Herndndez Coordinacin de operaciones Gabriela
Rodriguez a Form.acin Maribel MejIa A., Angelica Toledo 1., Alejandro Herndndez H. y Avant Graph
Coordirtacirt de iniagert Teresa Leyva :: Icon.ografia Karla Maria Estrada, Mariana Jimnez
Graficos Alejandra Nayeli Mejia :: IlustraciOn de intertores Sara Palacios, Jimena Sanchez, Carlos
Vlez, A corazn abierto, LatinStock, Shutterstock, Digital Stuff :: Fotografia Latinstock, Archivo
Digital, Cuartoscuro, Thinkstock, Banco de imagenes Castillo, Mariana Barreiro, Shane Runquist,
Edibelto Aldan y Lily Mdrquez CartograSia Liliana Ortiz y Adela Caldern:: Retoque digital de
imiigertes Juan Ortega : Gerertcia de proditccirt Alma Orozco :: Coordinacin de produccion
Ulyses Calvillo

Prin'tera edicin :: abril de 2011

Segunda edicin :: abril de 2013
Segurtda reimpresin : diciembre de 2013

Lab 4:: Gula integrada para el desarrollo de corn petencias

D. R. 2013, Edtciortes Castillo, S. A. de C. V.

Todos Los derechos reservados
Castillo 0 es ura rnarca registrada
Laboratorto es urta rnarca registrada

Irtsurgerttes Sur 1886, Col. Florida

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Fax: (55) 5128-1350 ext. 28qq
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de La Industria Editorial Mexicana
Registro ntim. 3304

ISBN :: q78-607-463-841-7

Prohibida La reproduccin o transmisin parciat o total de esta obra en cualqttierjorma

electrnica o mecdnica, irtctuso fotocopia, o sistema para recuperar irtformactn, sin permiso
escrito del editor.

Impreso en China :: Printed in China

Querido alumno:
F7 flCflPi

Inicias un ono mds con renovado entusiasmo y nuevas metas por

curnplir, en el que podrs adquirir nuevos conocirnientos que se
rejlejaran en el incremento de tus copacidades para interpretar el
mundo que te rodeo y actuar en concordancia y de rrianera positiva
en l.

El ecuipo de trabajo que perticipa en la serie Lab ha preparado

para ti, con mucha dedicaciOn, este libro integrado en el que en-
contrards interesantes contenidos, ejercicios Idicos y uctividades
variadas y novedosas. El propsito de Lab 4 es ayudarte a corn-
plementar tus aprendizajes, a organizar los conocimientos que has
adquirido, a resolver de manero sencilla tus proyectos escolares y
a evaluarte de manera prctica; todo esto te perrnftirO seguir avon-
zando a paso jirme en tu Jormacin escolar.

Son nuestros ms sinceros deseos que con este libro aprendas de

manera grata j descubras que el conocimiento y el estudio son las
mejores inversiones que puedes hacer en tu vida.

Los editores

3
 Estructura

Lab 4 es un material til para que desarrolles competencias median-

te la resolucin de diversas actividades incluidas en las asignaturas
de Espanol, Matemticas, Ciencias Naturales, GeografIa, Historia
Formacin CIvica y Etica. Por medio de estas actividades reforzarOs
los conocimientos que adquieras en coda terna de tu libro de texto.

Coda asignatura se divide en bloques y en lecciones, organizadas de

la siguiente forma:

Abreviaturas q Cdodecolor

que pone enfasis el programa de que focilita el

estudio en coda asignatura reconoamiento de
PSL: Prctica social del lenguaje a osignatura.
AMAmbito . 4. 119o, Moo Pog-11
94.,... ...,.,.2.. 9.d....., 37 p379 7,.. .
AE: Aprendizaje esperado
TR: Tema de rejlexin .
TM: Tema ,: Con este identificador podrs
CT: Contenido reconocer coda bloque de
BQ Titulo del bloque ' rnanera sencilla
CP Competencia
EJE: Eje

Las lecciones incluyen los siguientes elementos: Actividades que Javorecen el

desarrollo de habilidades del
pensam iento.
>
lnformocin conceptual Rconquisto,exponsi6ngcolonizoci6n

que apoya la resolucin

de actividades
6.,. 1. -p. do I-as las polobms que <ompleza, los enunclodas.

do A
cmduc
dol :

Actividades que" Qb.,

permiten el logro del b

oprendizaje esperado y
el desarrollo de distintas
hcibilidcides.
u.ihan la
comprension de los
temas y el desarrollo
327 de las actividades.

4
 1

Actividades que Secdn TIC en la

favorecen I ci Estabilidod del ecosistemo loeeo las estidodessegtslesieebologt.
que encontrarOs
655 tee looJeses Is ssbIsIs
relacin entre las c----:1
)L paginas de
las ciscoeosidsdes con mayor daedsd
asignaturas con Internet y
la indicaciOn de -.. ostskdowberIspobIsciotdew recomendaciones
ftidod que manes en to pdgiea 25 del Atlas Ac Mdnco
materia y pagina para proj:un dizar
con a que se b)Tspasksssdsss en los temas.
edsssesa
relaciona. L
P,tblestt totes. 4 g)Meoi6d del sgss.
sQ5f.gorieseslesso,pisasso?
Seccin TIP
CnIm,)s ni Oist5eo d'es que cabs el condro ssjn .5 .mdn figu r a. Co\J
L i)MsesOd. I . en la que se
F11 IMMM.P.1 prop o rci on an
'4 i
Coda pagina incluye so (anldodso qanssbe a onds
.
pistas para
sdrsdss)
un ejercicio de resolver las
toA yod goeo Is totes rI esans ,dme,o An toodssioo sojos?

compIetamientoT actividades.

N.
Eiproectojlnol
--......._-- Seccin MAS que
aporta informacin
NasaseIest detdittos ieoestiges estee tlsoldsds
d El Fb Diana, complementaria
:5 pass5 dsds

.dQatseesssegmcseiseeabsjss?

Al final de coda bloque encontrars un repaso.

---. Una situacin en imagen

O sayc)ss!oassIsIpsscsseeestos.
a texto relacionada con
los temas del bloque.

Al final de coda En una tabla en Ia que estn

' ---- I asignatura encontraras los aspectos que debes haber
desarrollado debers marcar
I una situacin de tu alcance. Su propsito es
transversalidad y una que analices qu aprendiste y
lo que necesitas repasar.
>
.5', autoevaluacion.
,3s0-I.e- e.-oCtesdglsss 5s115.s:ss. S
L)

;1iten aplicar
en contexto lo que aprendiste
duranteel bloque.,) V
IA,

Situaciones en las que encontrars

una manera prctica de vincular los
deaee psoeeeeI,a..
conocimientos adcjuiridos en coda
asignatura a temas: transversales:
educaciOn financiera, educaciOn para la
paz y derechos humanos, consumo tico,
..... ,y5yo
..... ...............
F2
entre otros. ............. . .

G,ze- 5
a Contenidos programaiticos

Es Espan'al
. ............ ..... ....... ..... ......
I
Reolizar uno entrevista............................ .... ..... 58
Leer poemas en voz alto ................................. 63
Anolizor injormacin para ci consumo responsable ...... 70

Exponer un tema . 10
Escribir trabaienguas 19 Escribir notas enciclopdicos ................................... 76
Describir trayectos........................................26 Escribir un relato 83
Llenarformulorios..... .... .................................. 92

Elaborar un texto mono9rajico................... .... .... .. ..... ..34

Escribir narrociones a partir de refranes .........................43 Redactor uno biografia ................................... 100
Escribir un instructivo ..........................................50 Escribir notas periodisticos. . .....................108

Sentido numrico y pensomiento algebraico ............. ....... .120 Monejo do a informociOn ..... ... ..... ....... ..... ....... .................. ......172
Forma, espocio y medido ........................................................ 132
Monejo do la informacion .... ............................................... .... 139
Sentido numrico y pensomiento algebroico .... .................... 176
Forma, espocio y medida ..... ................ ..... ........ ...................... 184
Sentido numerico y pensomiento olgebroico ..... ................. 142
Forma, espaclo y medida ........................................................ 149

33 Sentido numrico y pensomiento olgebraico..... ....... ........... 192

Sentido numrico y pensamiento olgebroico. ....... ..............158 Forma, espocio y medida ... ...... . ............ .. ........ ........................ 203

Forma, espaclo y medido ....................................................... 170 Mane de la informaciOn........... ........................... ................. .207

c.Cmo mejoro mi olimentacin? ................................ ............ 214 Qu efectos tienen la temperoturo

acOmo me protejo y me defiendo y los microorgonimos en los alimentos? ................................ 242
de las enjerrnedodes? ............................................................... 216 aCuales son los ejectos del color en los
.Por cu y cmo cambia mi cuerpo?.................................... 218 materioles? ................................................................................. 246
Proyecto...................................................................................... 222 Proyecto ...................................................................................... 250

B2 B4
COmo so reproducen olontas y animoles2 .......................... 226 . .
. Que es Ia friccion? ................................................................... 234
En que se porecen los hongos y boctenos . . .
Como produzco electricidod estotico2 ................................. 255
o los plontos y los onimoles? .................................................. 230
.. . . . .Cuales son los corocteristicas oue tiene
c...orno juncionon los ecosstemos y !as codenos
la luz7 .......................................................................................... 257
oiirnentarias2 ..................................... ....................................... 232
.COmo se jormon los eclipses? ............................................... 259
Proyecto ...................................................................................... 236
Proyecto ...................................................................................... 260
B3
Qu estodos fisicos se presenton en ci ciclo B5
deloguo? .................................................................................... 240 Proyecto de integrocion ............................................................ 264
L G,ie
,e G

B3
;I[1ilRt.]I P1

LImites territoriales de Mexico . 272 La pobladOn en Mexico ........................................................... 286

Division politico y entidades de Mexico...............
Capitoles, ciudades, lugares y puntos cardinales
Diversidad de paisajes en Mexico .........................
Repaso........................................................................
273 PoblaciOn rural y urbana ......................................................... 288
MigraciOn en Mexico ................................................................ 290
274
Diversidad cultural en Mexico ................................................. 292
Repaso......................................................................................... 293
111:1.....275
.11277

B2
Relieves y zonas sIsmicas en Mexico.....................
Distribucin del aqua en Mexico...........................
Distribucin de los climas en Mexico....................
Climas y biodiversidad............................................
Repaso........................................................................
Historia
B4
Espacios econOmicos en Mexico ............................................. 294
278
Recursos minerales y energticos ........................................... 296
280 Comercio, turismo y transporte en Mexico ........................... 297
282 Particpacion econOmica de entidades ................................... 298
283 Repaso ......................................................................................... 299
285
B5
La calidad de vida del lugar donde vivo............................... 300
Problemas ambientales y su mitigaciOn ................................ 302
Desastres en Mexico y su prevencion .................................... 304
Investigar y prevenir inundaciones ......................................... 306
Repaso......................................................................................... 307

Bi
Panorama del periodo..................... 312 Temas para comprender el periodo........................................ 331
Temas para comprender el periodo 316 Temas para analizor y rejiexionar .......................................... 334
Temas para onalizar y rejiexionor.. 20
B4
B2 Panorama del periodo.............................................................. 336
Panorama del periodo..................... 322 Temas para comprender el periodo........................................ 337
Temas para comprender el periodo 324 Temas para analizar y rejiexionar .......................................... 342
Temas para analizar y reflexionar.. 328
B5
B3 Panorama del periodo..............................................................344
Panorama del periodo..................... 330 Temas pora comprender el periodo ........................................345
Temas para analizar y rejiexionar .......................................... 349

DIselo a quien mOs conjianza le tengas............... 356 El papel de las lees en lo convivencia democrOtica ........... 372
Mis cualidades y las de mis companeros............. 357
Los derechos de los nios requieren
Derecho a ser protegios contra el maltrato,
abuso a explotaciOn................................................ 358 de la participaciOn de todos....................................................373
Los servicios de salud.............................................. 359 Las autoridades y los ciudadanos de mi localidad,
municipio y entidad ............................................... ................... 374
La libertad, valioso derecho............................................... 362 Apego a Ia legalidad................................................................ 375
Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas 363
La justicia en Ia escuela..................................................... 365
La paz, una condiciOn para el desarrollo..............................377
Mexico: un mosaico cultural............................................... 366 Anlisis de conjlictos cotidianos ............................................. 378
Mujeres y hombres trabajando por la equidad.............. 367
ComunicaciOn con las autoridades: una manera
Ambiente en equilibria...................................................... 368
Mexico: una sociedad respetuosa de Ia de participacion politico...........................................................379
singularidad y la pluralidad............................................... 369 Dijerentes Jormas de organizaciOn social..............................380
 Elaborar preguntas 10
Responder preguntas ........................ 11
EscribirpOrrajos .................................. 12
La parajrasis ......................................... 14
El resumen ............................................. 15
Familias de palabras y
ortografIa ............................................... 16
CO
Las monografIas ................................. 34
N Localizar informacin ....................... 36
w Organizadores grOjlcos .................... 38
Para escribir correctamente ........... 40
Coo Familias lxicas .................................... 42
0 Los refranes ........................................... 43
CO Recursos literarios
de los rejranes ..................................... 44
(Y) La entrevista ......................................... 58
j Preguntas de las entrevistas ......... 60
Los turnos en un dilogo ............... 62
Cr El poema ................................................ 63
Las Jiguras literarias en los
CO poemas .................................................... 65
4' Textos expositivos ............................... 76
w Fichas enciclopdicas ........................ 79
Verijicar informacin ........................ 81
D' lntercambio de opiniones ............... 82
Narraciones de la Ifteratura
CO mexicana ................................................ 83
La obra de un escritor.................. 100
La biografIa ........................................ 102
Datos importantes.......................... 104
0 Discurso directo y discurso
indirecto ............................................... 105
'I
Acentos en palabras que
preguntan ............................................ 106
Elcartel ................................................... 17
Trabalenguas ........................................ 19
El sonido de los trabalenguas ......20
Las palabras y sus sIlabas ............. 22
Trabalenguas con
familias lxicas ..................................... 23
AcentuaciOn .......................................... 24
Descripcin de personajes
y escenarios .......................................... 45
Adjetivos superlativos
y adverbios............................................ 46
Los verbos en la descripcin ......... 47
La raIz de las palabras .................... 48
Nexos para describir ......................... 49
Los instructivos .................................... 50
Las invftaciones ................................... 67
Ortograjia de Jamilias ...................... 68
Dividir en sllabas para
escribir bien ...........................................69
Los anuncios publicftarios ..............70
El contenido de las etiquetas .......72
Escenarios y personajes ................... 85
Causas y consecuencias .................. 87
Narrar en pasado ............................... 88
El dilogo en Ia narraciOn ............. 89
Una o dos palabras? ...................... 91
Los formularios .................................... 92
Verbos para expresar
sensaciones y juicios ......................107
La noticia ............................................108
Organizar informaciOn por
su iniportancia ..................................111
Redactor noticias ...........................112
Los croquis ............................................. 26
Siglas, sImbolos y abreviaturas ... 28
Describir trayectos ............................. 30
OrtograjIa de palabras que
indican direccin ................................. 31
Division silObica .................................. 32
Repaso.. ................................................. 33
El procedimiento
en los instructivos ..............................52
Los verbos en las instrucciones ... 54
OrtograjIa de palabras
que indican medidas .........................55
Uso de signos de puntuacion .......56
Repaso...................................................57
La injormacin de la
publicidad ..............................................73
Consumo responsable......................74
Repaso...................................................75
Siglas y observaciones .....................95
Instrucciones en los
Jormularios ............................................96
Reglas ortogr4ficas ............................98
Repaso...................................................99
Palabras juntas
y separadas ........................................ 113
El uso de la "Ii" ................................ 114
Repaso................................................ 115
Transversolidad ........................... 116
Autoevaluacin ............................ 117
II
 PSI Expongo un tema de inters. AM Estudjo. AE Formulo preguntas porn gular la bsquedo de informaci6n e
identfIco aquella que es repetida, complenientaria o irrelevante sobre un tema. TR Elaboracin de preguntas porn guiar
a btsqueda de informaciOn. Acentos grOlicos en palabras que se usan porn preguntar (que, cmo, cuncio, donde).

Elaborar preguntas
Las palabras qu,
cmo, cundo,
Para conocer mOs sobre un terna o gular una investi-
dnde, por qu,
gacion hay que comenzar haclndose preguntas, a fin cuI y cunto
de basarse en ellas para realizar la busqueda de infor- siempre Ilevan
maciOn. .Quo? .Cmo? Cundo? Wnde? .CuI? acento al utilizarse
como preguntas.
y Cunto? son preguntas bsicas para orientar la
bUsqueda.

Completa el esquema con preguntas que te ayuden a saber ms sobre

los mapaches.

:2taCfl -
Repro d u cci n

it.. I

Habitat Caracteristiccis Jisicas

Ol
Responde: ipor qu crees que es importante no repetir las preguntas durante
una investigacin?

Coloca los acentos que hagan falta en las palabras interrogativas.

Que depredadorestnen?J L
eZ-Cual es la especie cle los mapa~c~
he~s??j LZD~~
onde
viven?=

L_aCuanto tardan en nacer?_j [Cuandosaienocaari? [Como se comunicJ

10 th-
 PSL Exponer un tema de inters. AM Estudlo. AE Formula preguntas parc guiar la bsqueda de injormacin e
dentfico aquella que es repetida, complementaria a irrelevante sobre un tema. TR Correspondencia entre la forma
en que estd redactada una pregunta y el tipo denformacin que le da respuesta.

.I

Por qu se escribe
separado y con acento
Durante la investi9aci6n de un tema es necesario evaluar cuando es pregunta, pero
la injormacin a fin de comprobar to que se tiene y to junto y sin acento cuando
es respuesta; por
que fafta para responder las preguntas gula; tambln
ejempo: 'c
hay que eliminar la informaciOn repetida y la no relacio- los mapaci-les cazan !
nada con estas preguntas. La informacion irrelevante de noche? rOrque
es la que no interesa a la investigaciOn; j la complemen tienen un a9udo
sentido del olfato.
taria, la que ofrece datos tiles.

Relaciona las columnas de acuerdo con la palabra que debe iniciar

coda pregunta.
o Si quieres saber la fecha en que sucedi, inici o terrnin algo,
debes preguntar...

o Si quieres saber las caracterIsticas de algo, debes preguntar...

a Si deseas conocer a los involucrados en un suceso, se pregunta...

o Si necesitas conocer el lugar en el que sucedi o dOnde se ubica

algo, debes preguntar...

o Si quieres buscar las causas de algo, se pregunta.

Lee los siguientes textos y la pregunta que responds;;.

Subraya de azul la informaciOn comptenientaria, de verde la irrelevante,
y de morado la repetida.

Tema; f"tapoci-e Tema: MapacJe

t,tema; Cacterca
Pre9unta 9uIa: dCcmo cc?
El niapo&ie ec tin mamifero que puede me-
crir le (2 cm a 1 m ece Jot-go. Tene bc orejac
en punto y el l-ocico bat-go. cu cuerpo cc
f-ecl'Ioncilo) tiene cinco .lecloc en caa pata
y una cola que mde entre 20 y 110 cm,
pe)aje ec lot-go y denco de color pardo 9ri50-
ceo y gc-ic clot-c en to porte del vienti-e. E Ia
cal-cl ) en tot-no a bc ojo5 cc' pelctje ec negro,
to qcse i-ace porecer q ue JbeVa tin antifclz;
enla cola tambin tiene pebo negro a pat-do
occuro cbicpuecto en ceic a ciete ariibboc.
Scibtema: Cat-actet-'cticac
Pregc'nta 1c0: ,C6mo ec?
Loc mapacliec, que e conocen coma cciIcec
en Yucato'n y cuyo nombre cent4co cc
Procyon later, tienen el tamao dc tin
coc ke ,. pan i eV ci cuerpo reci-tonci-io. En
)a cot-a tienen una mo5corojj negro que cc
vueIve gric alrediedlor del i-7ocico y orr i6o dc
bc ojac.
"El vicpaci-e, ur, aninial Ji9inao' [En lnecJ Recupe-
i-ado el 212020 en yucatcini.coriaiix/e5peaialec/
faunaenextincon/mapaci'ieocp (Ada ptacio'n)

c tZia CO O-/C/ w c7j1 11

 PSI Expongo un tema de inters. AM Estudio. AE identJico y uso recursos pare mantener la cohesiOn
coherencia ci escribir pdrrafos. TR Sustitucin lxica (uso de pronornbres, sinnimos y ontOnimos).
Estrateias de cohesiOn: uso de pronombres y de nexos.

Escribir parrafos
mAs
Al redactor es necesarlo evitar que se repitan pa- La coherencia es la relacin
labras j para ello se usan los sinnimos (palabras entre las ideas de un texto
para que sea lgico.
con signflcado similar) y los prononibres perso- La cohesion consiste
nales (yo, t(i, el/ella, nosotros, ustedes, el/os/el/as). en uscir recursos para
Para unir j dar coherencia a las ideas se utilizan relacionar las distintas
partes del texto.
los nexos (despus, aunque, porque, sin embargo,
quiere decir, ga que, etcetera).

Escoge la palabra ms adecuada para sustituir el trmino mapache

en cada oracin.

Procyon lotor mumifero

Los rnapaches tienen el tamao de un perro pequeo, aunque son

ms re9ordetes. Este acostumbra lavar sus

alimentos antes de comerlos. Adems, el tarnbin Ilamado

es un buen cazador nocturno. Su olfato

y buena visiOn hacen de este uno de

los pobladores mOs iles del bosque.

Coloca el pronombre personal adecuado para evitar repeticiones.

Estos anirnales viven generalmente en el hueco de un rbol, el cual es mucho

rns seguro para

Las hernbras tienen de tres a cuatro crias por camada; cuidon de

sus pecueos por ms de un ao.

A dijerencia de otros rnamIferos el mapache ha sobrevivido debido a que

es mOs diestro y tiene los sentidos ms desarrollados que los otros

12
 PSL Expongo un tema de inters. AM Estudio. AE Identifico y uso recursos para mantener 10 cohesion
g coherencia al escribir pOrrafos. TR SustftuciOn lxica (Uso de pronombres, sinOnimos g antnimos).
Estrategias de cohesiOn: uso de pronombres y do nexos.

Lee las oraciones y escribe una si es correcta o una si es incorrecta.

o Los sinOnimos son palabras con significado diferente. -

o El uso de pronombres personales evita las repeticiones.

Ordena con 1, 2 j 3 las oradones para que

MAS
formen un prrajo.
Coloca el punto final en la oraciOn que lo concluya. Los nexos como auncjue, ya que,
puesto, porque, sin
embargo, pero, es decir,
gracias a la presencia de una mdscara o por ejemplo; etcetera,
antLfaz negro permiten estoblecer
reaciones entre
El aspecto del rnapache es inconjundible distintas partes del
texto.
en la cara y a su peluda y anillada cola

Eliqe el nexo que una las ideas de manera adecuac

o Es una especie amenazada por los cazadores, son cazados

porque I aunque I debido a que

continuamente, su nmero se incrementa en algunas zonas urbanas.

o No se debe talar los bosc1ues son el habitat

as decir I par ejemplo / go que

de esta especie.

La caza indiscriminada es uno de los peligros del mapache,

U
se vende coma mascota.
puos I aunque I a pesar

El Procyon lotor es una de las especies ms audaces

tiene buen olfato y una excelente vision nocturna.

ahora bien I a pesar I porque

Escribe un parrafo sobre lo que has aprendido de los mapaches.

Usa los nexos por ejemplo, aunque, porque, sin embargo, quiere decir.

9JL rnoYJdYzd/ rpxU _tn t',zo;_ - _cz xoo 13

 PSL Exponer un temo de inters. AM Estudio. AE Empleo la parOjrosk al exponer un tema. TR Dijerencia entre
copia y parjrasis. Formos de porafrasear informacin.

La parafrasis
Una parafrasis consiste en explicar con nuestras
Las parafrasis son
palabras las ideas de un texto. La copia, por el C0fl mOs breves que ci
trario, consiste en transcribir un texto con las mismas texto original.

polabras. Hacer parafrasis es de gran ayuda para ela-

borar resimenes.

Lee el siguiente fragmento.

La domesticacin de los mapaches

Desde hcice varios anos se observa que las mascotas exOticas son
coda vez mds demandadas por el ptblico. Una de las especies que
se ha importado desde Estados Unidos de America para vender-
se coma mascota es el mapache, pero eso no si9nJlca que este
mamIjero sea un animal domstico ni que se pueda tener en cau-
tiverio de la misma forma que a un perro o un gato. El proceso de
domesticaciOn Ileva consigo millones de aos y aunque el humano
se empene en hacer del mapache un animal domstico, no lo es.

Elabora una parojrasis del texto anterior.

Marca con una la definicion de copia.

Reproduccin parciol de un texto.

Transcripcin exacto de un texto.

Explicacian personal de un texto.

14 zu i ' IcZZ1 ed1&i 77z: /J

1/1
 PSL Exponer un tema de inters. AM Estudio. AE Resumo injormocion para redactor textos de apoyo para
una exposicion TR Puntos para separar oraciones. Ma9uscu!as en nombres propros e inicio de oracion

El resumen
Para hacer un resurnen se deben seguir los siguientes pOSOS:
Paso 1: elegir los textos de donde se obtendr la informacin.
Paso 2: leer para comprender el contenido.
Paso 3: subrayar la informacin ms importante.
Paso 4: transjorrnar las oraciones complejas en
oraciones simples.

Lee el texto y subraya la injormacin ms relevante.

Bosques templaclos
Hubo un tiempo en que Ia mayor parte de America del Norte estaba
cubierta de bosques. [..J En la actualidad, la mayorIa de los bosques
vIrgenes han sido destruidos y muchos de los rns grandes animates
salvajes han sido casi totalmente eliminados. Pero olgunos de los
bosques y los magnficos paisajes se mantienen, salvados para la
posteridad en los bosques nacionales. El nmero de algunos animates
se ha recuperado a medida que se ha permftido la regeneracian de
sus habitats destruidos.
Unos pocos anirnales, como el mopache, son capaces de adaptarse a las cam-
biantes circunstancias. Se sienten tan a gusto buscando comida alrededor de los pa-
tios traseros y los cubos de basura de los suburbios, conic en los pacIficos bosques.
Pero Ia mayorIa de los animales salvajes necesftan no ser molestados en su terreno
>
si es que han de sobrevivir en zonas agrestes.
C)

Jane Burton (1978). Animales salvajes. Barcelona: Ediciones Castel(. (Adaptacion)

Haz un resumen del texto anterior. Apyate con la informacion

que subrayaste.
Cuida lo ortograjIa y el uso de los signos de puntuacion.

Tema
Pregunto:
Resu men:

(0)

4I27/ C&O> /cZ' OZ//6d%YiZ' 15

 PSL Exponer un tema de inters. AM Estudio. AE Empleo ortograjia convencional a portir de rnodelos.
TR OrtografIa de palabras de la misma familia lxica.
V..

Familias de palabras
La rnayorIa de las palabras que pertenecen a una rnisma
que suelen presentar
familia lxica guardan parecido en su raIz; por ejemplo:
ms cambios en su
rea!iz-or, realiz-acin, rea!iz-able. Esto no se cumple en ortogrofIa son
todos los casos, ya que en algunasfamilios, la raIz sufre aquellas en las que la
raIz termina en z, C y S.
cambios, por ejemplo: tapiz-ar, topic-erla, tapic-ero.

Ordena las palabras por familia lxica. Marco con una si lasfomilias
sufren o no cambios en Ia ortogrofia de Ia raIz.

p ron u n ci able aporecido botallar pronunciar velocidad batalta

ye lo C Sto batalln aparezco pronunciacion aparecer veloz

1
2
3
4

Busca tres palabras que sean porte de la familia de coda uno de los siguientes
trminos, y escrIbelas con letra cursiva.

voz

Responde: Qu familia o familias sufrieron cambios en su raIz? c!En qu consistiO

coda cambio?

16
MIN PSI Expongo un tema de inter6s Ambito Estudio AE ldentfico la funciOn y ]as caracteristicas de los carteles
TR Recursos gro,ficos de los carteles y su funcion coma material de apoyo. Correspondencia entre encabezado,
cuerpo del texto e ilustraciones en textos.

[Fj
Los c puedenser
Los carteles son lOrninas de papel, carton o plstico, de dos tipos: comerciales
ojormativos. Los primeros
que sirven para anunciar o cornunicar algo. La mayorIa se usan para publi-
de los carteles incluye un encabezado, un texto breve citar un producto o
e imOgenes, los cuales estn relacionados por el tema, servicio; los segun-
dos, porn comu- :- -
independientemente del disefio que tengan.
nicar informocin
importante.
Escribe (as partes que forman un ccrteL

- T-UIVIGIRIA
del 21 al 29 de Nobiembre
Escuela Octavo Paz

Elige el encabezado y el texto que completan el cartel. Despus, escribelos

en el lugar correspond iente.

Prohibido correr

El horario de cornida en el
comedor sera' de 2 a 3 p. m.

Prohibido corner
0
-,
LU

Recuerda que Los pasillos de La

escueLa no son carnpoS de Jutbol
0

- Prohibido jugarpebota

Evfternos accidentes
en las escaleras

iz, a zuan e'1iee,a': earnan /e,zz,z' 17

 PSL Expongo on tema de interes Ambto Estudio AE Ideitifico la Juncion y ias caracteristicas do los carteles
TR Recursos grajicos de los carteles y su :funcion coma material de apoyo Cm respondencia entre encabezado
cuerpo del texto e ilustraciones en textos

9
223
Observa los carteles y escribe en el circulo una "C" si es comercial y una
si es formativo. Despues, revisa ei cartel de tu primer proyecto de Ciencias.

al Realiza tu carte", Pra ello sigue las indicaciones.

Elige si quieres hacer uno comercial o uno Jormativo.
Determina cju quieres decir.
Planea qu imagen pondrOs.
Escribe y corrige los textos.
Haz tu cartel en el siguiente espacio.
EA

18 7/z74
2?#
 PSL Escribir trabalenguas y juegos de palabros para su publicaciOn. Ambito Estudio. AE Conozco los
coracteristicas de los trabalenguas y juegos de palabras. TR Caracteristicas y :funciOn de los trabalenguas
y juegos depcabras (sirnilftudycornplejidad de las palobras, repeticion,rentreotras).

Trabalengucis
Recuerda que 11.11.1
to rima es to
Los trabalenguas j juegos de palabras son jrases en las
re eticin do
que se repite el misrno sonido y que resultan difIciles de sonidos at final
pronunciar. El reto es decirlos con rapidez y claridad. En do un verso.
cuanto a los recursos, en los trabalenguas se nianeja:

Chicos cuentan cuentos, cientos de cuentos cuentan,

Pero, a veces, no cuentan cuentos.
Solos solo su salsa con sal de sales.
En un viaje en el carruaje, el paje perdi el equipoje.

Tengo una gallina pitrinca, pitronca, piti, bili, blanca.

Lee en voz alto los siguientes trabalenguas. Despus contesta.

El relojero de una relojerIa

Si la bruja desbruja al brujo
y el brujo a la bruja desbruja
ni el brujo c1ueda desbrujado,
> ni el brujo desbruja a la bruja.
c)
enrelojada tenIci su relojerla
Pero queria desenrelojarla
para abrir otra relojerIa.
Cuando paso un desenrelojador,
le pidi que la desenrelojara.

0
aQue sonidos de los trabalenguas anteriores te parecieron difIciles de pronunciar?
0
.Por qu?
0
-t
w Escoge uno de los dos trabalenguas anteriores y Ilena los recuadros con las
0
0
0 palabras que tengan las siguientes caracterIsticas.

0
0

0
0
0
0

19
 PSL Escribir trabcilenguas y jueos de palabras pare su publicaciOn. AM Estudio. AE Empleo la silaba o la
letra inicial de una serie de palabras pare crear un efecto sonoro. Empleo rirnos en la escritura de trabalenguas
yjuegos de palabras. TR Recursos pare crear ejectos sonoros en trobalenguas yjuegos de palabras.

El sonido de los trabalenguas

Una de las caracterIsticas ms importantes de los trabalenguas es Ia sonoridad que
se produce en las sIlabas al inicio de las palabras. El propsito de esto, ademOs de
crear un efecto sonoro, es hacer del trabalenguas un reto divertido; por ejemplo:

La silaba tnica tra' -.jial pronvnciar

te trabac con lac pQlabra,
la que se emplea para
practica con trQ6alerI9ua5,
producir el ejecto sonoro porqcie trabalen9c.iando,
en este trabalenguas. trc6alen9uanlo,
te rcc Jectro6alenquanclo.

Subraya las palabras que se repiten en el siguiente

tra bale n g u as. La palabra
luengo a /uenga
signijica "largo
Luengas lenguos hacen Jafta parc no trabalenguarse.
0 argo".
El que no tenga una luenga Iengua bien podrO trabalenguarse.

Escribe las sIlabas tnicas que se repiten:

Agrega las sliabas cuen- o cuan-, segn corresponda.

do tas tos

to tos tos tas

.4.' porque SI no tas tos tos tos

nunca sabrs tos tos contaste.

Identifica en el siguiente trobalenguas la silaba

que produce el ejecto sonoro y subrdyala.

El hipoptamo Hipo est con hipo.

aQuin le quito el hipo al hipopOtamo Hipo?

Organiza con tu grupo la lectura de los trabalenguas anteriores.

Lanlos en grupos de tres al mismo tiempo para que el reto sea mayor.

20 .4 A 12 qi7.e1u. aZ4cZ4/
 PSI Escribft trabalenguas y juegos de palabras para su publicacin. AM Estudio. AE Empleo Ia sIlaba o la
Ietra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonora. Empleo rimas en Ia escritura de trabalenguas
y uegos de palabras. TR Recursos para crear ejectos sonoros en trabalenguas yjuegos de palabras.

Q Subraja la sliaba final de las ltimas palabras. Relaciona con JIneas las
palabras que riman.

HabIa una caracatrepa

con tres caracatrepitos.
Cuando la caracotrepa trepa,
trepan los tres caracatrepitos.

Ilustra en el recuadro de la derecho lo

que te imaginas que es una caracatrepa

Busca en la sopa de letras las palabras que completan las rimas

del trabalenguas "MIrame".
Escribe con letro cursiva las palabras en las Ilneas.

No me mires que nos miran, r am

t p u e d e n
nos miran que nos or t ho S h..:.. ej p
m i r a m s I I d f e
miremos que no nos miren
qizbokdwjasv
j cuando no nos
W o a s d t m a b i q c
nos rniraremos,
e pm e f u z a I j f s
porque SI flOS
r i r i m i r a n j q
que nos miramos
> I r i t z k g s v b J
L)
descubrir ykemgxbedn if
que nos amamo U n b b a n e x z n
0 j f
C.)

Conoce ms
trobalenguas en
www.edutics.
rnx/4nq

U EjercItate le9endo los trabalenguas de esta

pogina en voz alto.
09

. z 7I - . 21
 PSL Escribir trabaIenuas yjuegos de palabros paw su publicocion. AM Estudio. AE Empleo ortograjIa
convencional a partir de modeos. TR Segrnentaciri convencional de palobras.

Las palabras j sus silabas

Las sliabas son los golpes de voz con que pronunciamos las palabras. En todas debe
existir una vocal, es decir, nunca encontrards una sIlaba Jormada solo por consonantes.
En espaol, a las silabas formadas por una consonante mOs una vocal se les llama
abiertas (so, be, ci, to, fu...). Mientras que lasjormadas par una vocal y una consonante
se Ilarnan cerrudas (ad, tin, en, op...). Tambin hay sIlabasforrnadas par dos
consonantes y una vocal: b/a, dre, tli, dro, glu, etcetera.

Completa el trabalenguas con las sliabas del recuadro.

Escribe en el cIrculo una "a" si la sIlaba es abierta, y una "C" si es cerrada.

Si sientes que tienes senta,

el asiento te has nado.

Lee los trabalenguas y subraya las palabras que contengan sliabas

Jormadas por dos consonantes juntas.

Un Jroq ~ n majrUg0 jor En tre trte trato Je tr9o,

e leVanta Je warJ9aQ. tre5 tri5 te5 t19re cc'tv}Ian tri9o;
Madvu9ada, ciragn, mcJru9a corrJian tr9o, trec trf 5 te5 ti9re, '

cL,e yQ ormir4 ry)aafla. en trec fri ctec tra5to5 Je trio. h -

Cornbinalas siguientes letras para formar sIlabas de dos consonantes

una vocal.
LJ L J LI1 LU

:LIiIIIJJ 1LJ !
P + + [111111 [IIIJ b_J I
J I

22
 PSL Escribir trabalenguas y juegos de palabras paw su publicatiOn. AM Estudio. AE Empleo ortografia
convencional a partir de modelos. TR Ortogrofia de palabras de la misma Jamilia IOxica.

Trabalenguas con familias lxicas

MAS
La caracterIstica principal de las familias lxicas es Recuerda quo las
palabras de una
que comparten un significado, de tal modo que Si
JamiUa lxica
conocemos qu signijica una de ellas, podremos saber comparten el
a qu se refreren las demOs. For ejemplo: lexema o raIz. a

LjQ;
reaipsente par
Llieo: 09co coJflcoda
colocar bebidac y Jiielo

Lee el trabalenguas y subraya de un co'or distinto coda

famiIia de polabros.

Si den sierras
asierran cien cipreses,
seiscientas sierras
asierran seiscientos cipreses.

Ordena las palabros anteriores en familias. Agrega una

palabra mOs, que t conozcas para coda familia.

3 Completa ci trabalenguas con las palabras de Ici siguientejamilia lxica.

Selecciona solo aquellas que le den sentido a las oraciones.

aCuonta madera

u sijuera un

roedor que

roan rojera madera?

,-4i 7L4t? i. ic iz 23
 PSL Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publication. AM Estudio. AE Empleo ortogralia
convencional a partir de reglas. TR Acentuacibn de palabras.

Ac r It 6

Todas las palabras tienen una silaba que suena con mayor intensidad, conocida como
silaba tonica; que puede marcarse o no con tilde, dependiendo de si cumple ciertas
reglas. Las reglas para escribir tilde o acento escrito son:

Ultima Agudas Deben terminar en -n, -s o vocal.

Pen ultima Graves o Ilanas No deben terminar en -n, -s o vocal.
Antepenultima Esdrujulas Todas se acentuan.

1~. p alabras 9
Subray a todas las P q ue tengan
ten an
en Ia silaba tonica. La mayoria de los verbos en
primera y tercera persona del
pasado (baile, sone) y
Cerezas comi,
futuro (bailara, sonarb)
cerezas cene, se caracterizan par ser
de tanto comer cerezas. palabras agudas. Por
tal motivo, casi todos se o
ime encerece!
escriben con tilde.

Completa el cuadro con las palabras que subrayaste y con Ia informacion

de la tabla de acentuacion.

Responde.
.Por que Ia palabra comer, que tambien es aguda, no se acentua?

247
Z' fz Mfr 17 'Q,
0
cur
No PSI Escribir trabalenguos yjuegos de paiabras porn su publicacian. AM Estudlo. AE Ernpleo ortogrofia
convencioncil a partir de reglas. TR Acentuacion de palabras.

Resuelve el crucigrama.

Horizontal
1. Gerundio del verbo corner ms Ia partIcula -Se al final.
2. Pasado del verbo agarrar en tercera persona.
3. Porte del cuerpo humanounida al tab jIb. 2
'i. rusuu
u ui vrvo quitar en Ler..eru persu- 1
no del singular. 3 4 5
Vertical
6
1 Copreterito del verbo haber en primera
1.
persona
2. Pronombre interrogativo que empieza
Lull L
- ieriiiiriu LUll -Li.
3. Pasado del verbo tirar en tercera persona. .......
4. AntOnimo del adjetivo rico (en relaciOn
con alguien que tiene mucho dinero) 4
5. Adverbio que se forma con el adjetivo
bajo y la preposicion de.
6. Pasado del verbo morder en tercera persona del singular.

Completa los trabolenguas con las palabras del crucigrama. Gulate del ejemplo.

1 Lf 1/
/1QDIQ un perro Estando Dos pies

de un carro, sentado en un tres pies

vino otro perro MW

yle el rob( llego Cuatro pies

perrito y le a Dos pies el pie.

110 rob a Y Dos pies el tres pies

por su rabito y se to a Cuatro pies.

Dos pies agarrO el

y se to comi.

Escribe las reglas de acentuacin en tu cuaderno ij do ejemplos para coda una.

r2uc 42d' ziz - iz ____-. - 25

 PSI Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. AM Participacin social. AE Interpreto
croquis para identiflcar trayectos. Describo trayectos a partir de la injormacin que aparece en los croquis.
TR Caracteristicas y funcin de los croquis.

LOS aoqs

Los croquis son dibujos sencillos que representan sitios

o lugares, y sirven para ubicarnos. A diferencia de los Para localizar la
mapas, no se necesftan instrumentos de geometrIa para direccin apoyate .

en la rosa de los
realizarlos; tampoco es necesario incluir en ellos coor- '-

vientos.
denadas geogrficas ni la esccila, pero si deben ponerse
sImbolos y nombres que nos faciliten la ubicaciOn.

. ,
Observa el croquis y encierra con un cIrculo los elementos que no pueden Jaltar.

Av. Central
.-
/ ft
LI
/
L1V -.

CaVe Aldama

I J

cu
Cu

-
I
Calle Victoria .-.

N
CaVe Buendia

rj ..

I] -- S
Av. Agusto Rabies

Utiliza la rosa de los vientos e indico si ios lu9ares estdn al forte, sur, este U

oeste.
EscrIbelos con letra cursiva.
_______

L9nteonJ Hospital Mercado_J acion_de autobusesj

Colorea las palabras y frases que te pueden servir para describir trayectos

Lprepararj rveltaj 1caminar. recha recogj EjiegaJ e j

'

I U za^
c~.
rj Ial macjuivarj java1j =
ic seq uir Lhacer]

26 // 1/
 PSI Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. AM Participacin social. AE Interpreto

MN croquis para identijicar trayectos. Describo trayectos a partir de la informaciOn que aparece en los croquis.
TR Caracteristicas y funcin de los croquis.

Describe los siguientes trayectos. Utiliza las palabras c'ue marcaste en la

actividad anterior.
De la central de autobuses al cine.

Del metro al panten.

Compara tu descripcin con la de otro compafiero !J revisen cules podrian

ser los trayectos mOs rpidos, directos y sencillos. Anota uno,

19
274
11

Contesta,
.Para que sirven los croquis?

aCual es to utilidad de la rosa de los vientos?

d/Z4/,O-
0
w-'taths-izi &Y2' c e4 r4i &1/A-
0
/d /maJs- , , 27
 PSI Elaborar descripciones de trayectos a portir del uso de croquis. AM Participacin social. AE ldentfico
las siglas, las abreviaturas y los simbolos usados en los croquis. TR Siglas, simbolos y abreviaturas usadas
en croquis. Representacin de lugares y trayectos. Convenciones graficas usadas en croquis y mapas.

Siglas, simbolos y abreviaturas

La rosa de los
En los mapas y croquis es comn el usa de abreviatu- vientos es un
ras, siglas y simbolos. Los simbolos aportan datos, nos sImbolo ciue
encontrars en
dicen si hay cerca un hospital, una escuela, un teatro,
agunos croquis y
un restaurante, etcetera. Algunas siglas y abreviaturas en todos IDS mapas.
utilizadas en los croquis SOfl:

Se elimina Ia parte final de la palabra

Av. par avenida
Abreviatura o las letras centrales de una a varias
Blvd. por boulevard
palabras. Siempre terminan en punto.

Se utilizun solo las letras iniciales del Utilizar UNAM en lugar

Sigla nombre de una organizacin a depen- de Universidad Nacional
dencia, y siempre va en maysculas. Autnoma de Mexico.

EstO formado par la union de partes

Sedesol, aue es el acr-
de dos a ms palabras que Se pronun-
AcrOninio nimo de ecretarIa de
cian coma una solo. Inicia con mayscu-
Desarrollo Social.
Ia coma los nombres propios.

Observa el croquis de la pagina 26 y escribe el significado de los simbolos.

>

Investiga otro simbolo usado en los croquis

y dibjalo a continuaciOn.

28 o2th,:7 /cfuXfr J
 PSL Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. AM ParticipaciOn social. AE ldentj9co
as siglas, las abreviaturos y los simbolos usados en los croquis. TR Siglas, sirnbolos y abreviaturas usadas
en croquis. Representacin de lugares y trayectos. Convenciones graficas usadas en croquis y mapas.

Une con lineas coda nombre con la abreviatura, sigla, acronimo o simbolo
clue le corresponda.
Escribe Ab si es una abreviatura, S si es una sigla, Ac si es un acrnimo y SM si
es un sImbolo.

Blvd Avenida
N Prolongacion
IMSS Boulevard
Col. Norte
Pro]. Secretaria de Relaciones Exteriores
Esq. Colonia
Pemex Es q u in a
U Unidad habitacional
S Instituto Mexicano del Seguro Social
CFE PetrOleos Mexicanos
INBA Consejo Nacional para Ia Cultura y las Artes
Con aculta Instituto Nacional de Bellas Artes
Av. ComisiOn Federal de Electricidad
S RE Universidad Nacional Autnorna de Mexico
UNAM Sur

Lee el texto siguiente y reelobralo sustituyendo las palabras que sean

necesarias por abreviaturas, siglas o acrnimos.
Despus dibuja el croquis. Recuerda incluir sImbolos, abreviaturas y siglas.

Para llegar a la primaria Octavio Paz, partiendo del de-

portivo, debes caminar hacia el oeste sobre el boulevard
Bugambilias hasta Ilegar al tope. Despues dos vuelta a la
derecha hasta encontrar la escuela de musica de la Univer- 006fopm 9 U
sidad Nacional Autnoma de Mexico. AhI cruzas Ia aveni-
da de Las flares y, a la izquierda, encontrars la primaria.

2aail /e 29
 PSI Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. AM Participacin social. AE Interpreto
y utilizo 1 vocabulario adecuado para dar indicadones sobre lugares y trayectos TR Indicaciones para describir
0 interpretar.

tr'uctci

Al dar indicaciones pare Ilegar a un lugar, es necesarlo utilizer el vocabularlo preciso.

Verbos de movimiento como caminar, cruzar, dar vuelta, entre otros, son necesarios
Para describir trayectos. Tambin son tiles las palabras: izquierda, derecha, hacia,
derecho, vuelta, etcetera.

Observe el croquis y escribe una descripcian precise pare ir del deportivo

al teatro. Usa las palabras y los verbos necesarios pare describir troyectos.

N
0'.
' E

Rio Volga -- S

4
* Rio Danubio

'k Bornberos

Azalea Rio Pnuco

hI..Prm 4'

Margarita Rio Eufrates b-

. . CO
4
Ct
CO L) I -
I -0::
M I
--...-.
- Clavel Rio Amazonas ---- ---
Deporttvo
1 1i L iLr b* A 4

30 ,Lu&ao- EcY22 C&t ' 7/ e0/J/4/9a/ /a' &'e z, ai

 PSI Elaborar descripciones de trayectos a portir del uso de croquis. AM Participacin social. AE Identijico

No Co ortogrojia de polobros usuales de lugares y trayectos. TR Ortograia convencional de palabras que se

usan para dar indicaciones sabre lugares o trayectos

Ortografia de palabras que indicon direccin

Al dar indicaciones para liegar a aIgCrn lugar, es necesario utilizar correctamente
el vocabulorlo que se ernplea para ese fin.

Completa las palabras con Ic ortografla correcta.

Cur a Dianal Caldo

Co e Desvia_____ Anida

Se n Cru e Come

Seforo lid ad Estanamiento

rcuito rra d a Pen rico

Resuelve el crucigrama.
2
1
Horizontales
1 Antonimo de derecha
2. PreposiciOn que indica direccin; empieza ... ...,
con "h" y termina con "a" .
Verticales
1. Aparato elctrico con luces de colores que
sirven para regular la circulacion 2
2. Punto donde se encuentran dos caminos.

Completa el parrafo eligiendo la palabra con la ortografIa correcta.

El trayecto que ce 1e6e 5e9uir para lle9ar a mi fiecta de cc.rnipleaor empieza

en el de Ia e La Jeone y Ia
(c-jce/cru5e) (abenia/avenka) (ca?zaa/aica.a)

Lo5 tuIipane. C/na vez aJ avanzar en Ia e1e Jo crculaci6n

(cliveci6n/irecci6n)
de bc auta J,acta encantrav Ia Loc Venaclo.
caye/c.a lie

Nota: El ectc enfrente Jel 5aI6ri le fiectac.

(e5ta 51 no m i ento/e ta ciafl arnie fo)

a' izz ca / czia 31

 PSL Elaborar descnpciones de trayectos a partir del uso de croquis. AM ParticipaciOn social.
AE Empleo ortografa convencionol a partir de modetos. TR Segmentacion convencional de 10 escrftura.

'J
uvson sac
Al describir un recorrido en un croquis, se puede dividir las palabras que aparecen
al final del renglon si ya no caben en ste. Al hacerlo, hay que cuidar que Ia division
sea Ia correcta.

Observa las sliabas de cada conjunto. Escribe si son abiertas o cerradas.

Ca ho
blur
T
Jo
rec
a1
iz es
LJ
Completa las palabras con las silabas anteriores.

El recorrido ms corto para Ilegar al din botnico es

partiendo de la _____quina de esta COSO: debes caminar tres

cuadras en dicion contraria al sentido de la lie

principal y luego do a Ia quier. Cuando

ces el primer mdjoro, doblas a la recha, en

Ia aveda con came. AhI vers una puerto de

madera. Estaciona tu bicicleta en el estacionato para

bicicletas y dirigete caminando cia la entrada.

Haz la divisiOn silbica de las palabras que oparecen al final de cada

rengln y verij9ca si la division que se hizo en el texto es correcta o no

Si decpc de ViSitar ia plaza principal 4ecea cona

co/no/cer
cer el niercada anti9c,o, clebe -e9-egar cabre Ia avenLd-
a principal y lle9or a la calle .e ilortalzac, que e5 per- a/ye/ni/do
pendicular a sta. Una vez en ece punta1 irase Jiac - per/pen/di/cu/lar
ia o arcoc; akI encontrar Ia entraa principal.
ha/cia

32 'cT-
 Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.

Don ivan, :fno5 poclr:Q I nJlcor JC!aro! dVon a lo aaa e on Rubn )

cvsio !!e9ar a a aa!!e Pno el paiabi-ero?, aaco cueI-en que lec
Surez ecuna con enene a Jiaaerue9o5 Je pa!abt-ac?
Venicllano Carranza?

511 vamo5 a buccarbo, quereMO5 aveh9uar

a!qtinoc datoc poro nuestra expoccun.
M a6)arem o5 Je bc tra6alenquo5.

. .Que aspectos debe inc!uir don Juan en
el croquis que hace?
A) RepresentaciOn grOjica, abreviaturas,
sImbobos y seales.
B) La descripcin de cOmo es el edijicio
al que van.
C) Los nombres de cada edijiclo,
sImbobos, seales y dibujos.
D) Palabras como izquierda, hacia,
derecho, esquino.
2. .Qu caracterIstica distingue al croquis
de don Juan de un mapa?
A) Es !a representacion de a Tierra.
B) Se hace en una superficie p!ana.
C) Es pequeno y muy detaHado.
D) Se hace sin instrumentos de geometrIci
3. Para exponer sobre un tema se debe
investigar, c.cudl es el primer paso de
una investigacin?
A) Comparar informacin.
B) Rea!izar preguntas guIa.
C) Registrar en Jichas.
D) Escribir un resumen.
- Qu tipos de pa!abras pueden usar los nios
para bigar !as ideas en un texto exposftivo?
A) Aunque, porque, es decir.
B) Fugaz, eterno, viejo, alto.
C) Ubicar, detener explicar.
D) Texto, juego, trabalenguas.
5. Qu injormacin sobre los trabalenguas
debern inc!uir los nios en su exposicin?
A) Los trabalenguas repiten sonidos.
B) Los trabalenguas son aburridos.
0 C) Hay que beer muchos trabalenguas.
D) Los trabalenguas son textos largos.
6. Un recurso que se utiliza en los trabalen-
guas es ici...
A) metOjora.
B) comparacin.
C) rima.
D) descripciOn.

33
Im PSI Elaborar un texto monograjico sobre pueblos orig!narios de Mexico. AM Estudio. AE ldentfico las
coracteristicos y Ia funciOn de los monograjios, y las retomo pcira elaboror un texto propio. TR Coracteristicas
g funcion de los textos monogrJicos.

Las monografIas MAS

Las partes de los textos

monogr4ficos son
Los textos monogrjicos o monografIas son textos
introduccin, desarrolo
injormativos que presentan y organizan los datos ob- y conclusiones. Las
tenidos de diversas Suentes sobre un tema particular. monografIas tienen un e
titulo y varios subtitulos.

9
328
Lee los textos y subraya de color rojo
el tItulo y con azul los subtItulos.

Los tzotziles

Se denorninan a sI rnisnios con el trmino bats'iI winik,

"hombres verdaderos", y a su idioma, el tzotzil, con
bats'iI kop, "lengua verdadera".
Ubicacin geogrfuca
Segun el censo de 1990, existen 284 849 indIgenas
tzotziles, de los cuales 226 681 habitan en los Altos de
Chiapas, region montaosa de clima templado, con Iluvias
abundantes dejunlo a noviembre, bosques de pino y roble, y rIos subterrneos.
Actividodes econmicas
La agricultura es la principal actividad econmica de los tzotziles: siembran rnaIz,
frijol, trigo, papas, hortalizas y rboles frutales. Muchos emigran en busca de em-
pleo, y otros se dedican a la carpinterlu, al comercio y a las artesanhas.
Vestim enta
Los hombres usan pantalon corto, camisa de tela tejida que les llega a las rodi-
Ilas, faja rojcl de al9od6n, huaraches de cuero y sombrero; las mujeres, huipiles
cortos, Jalda largo de color azul o rojo y un chal o rebozo.
Vivienda
Sus viviendas son deforrna rectangular con pequenas ventanas, con paredes de
bajareque, techo de zacate o palma y piso de tierra apisonada. La mayorIa carece
de servicios (luz, agua, drencije).
Organizodn social
Para los tzotziles la Jamilia es to base de lo sociedod. A dferencia de otros grupos,
conservan sus autoridades, Ilarnadas principales, que son elegidas su prestigio, aos
de trabajo y serviclo a la comunidad. Por ello, estas autoridades son ancianos.

34 2i3 ,d2a1.uJA- t24 &22 U?

 PSL Elaboror un texto monograjico sabre pueblos originarios de Mexico. AM Estudlo. AE ldentijlco los
coracteristicas y lofuncibn de las monografias, y las retomo pora eloborar un texto propio. TR Caracteristicas
y funcian de los textos monograficos.

Los seris

Se autodenominan comcac, "lo gente", pero son ms

conocidos por 1 nombre seris, que en yaqui signijlca
"los que viven en la arena". Seguir hablando su lengua,
el seri, constituye su principal estrategia para Ia supervi-
vencia y continuidad culturaL
Ubicacin geogrdjica
Ocupan terrftorios de Ia costa central de Sonora y las
islas Tiburn y San Esteban. En la actualidad estOn
concentrados en dos ejidos: Punta Chueca, en Hermosillo,
con una poblacin aproximada de 300 habitantes, y
Desemboque, en Pitiquito, con 312. Sin embargo, de
acuerdo con los ciclos de pesca, tambin viven en cam-
pos pesqueros.
Actividades econmicas
Siernpre han sido un pueblo nOmada, por ello no hay registros de su historia.
Su principal actividad econOmica es Ia pesca, aunque tambin se dedican a la
cacerla, Ia recoleccin y Ia artesanla. Hacen figuras de polo de jierro, piedra y polo
blanco, cesterIa, collares: muecas de trapo.
Viv i end a
Durante su vida nOmada, los comcOac construlan viviendas provisionales,
colectivamente, que cubrian con ramas y caparazones de tortuga. Ahora
comienzan a habitar casas de materiales modernos.
U
-a Organizacion social
Su organizacion social y polItica estd dada por sus relaciones de parentesco, las
d
cuales les han permitido establecer complejos sistemas de ayuda recIproca que
aseguran Ia distribuciOn de recursos en la comunidad. Sin embargo, ahora
que se han integrado a Ia vida nacional, han nornbrado algunas autoridades.

Responde
.Cmo estn organizados los textos?

aCuol es la JunciOn del primer porrafo de cada texto?

.Cul es Ia utilidad de los subtItulos?

4)

& me- 7
I I / 1 2" I / c&p 0
&i- coec- /'iZ: Co2-o- (SO-. / Le. 35
 PSL Elaborar un texto monografico sabre pueblos originanos de Mexico AM Estudio AE Localizo
informacion especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema Respeto y valoro a diversidad
cultural y linguistica de los pueblos indigenas. TR Relaciones causa :1 ejecto en textos expositi\Jos. Localizacin
de la injormacin en textos. Cuadros de datos para clasijicar injormacin.

7H IJT (J
Consulta el mapa Atlas
Cuando se realiza una investigacin es muy de los pueblos indI9enas
de Mexico, en la pdgina
importante iocahzar exactamente la injorma-
www.edutics.mx/4nx
don que se busca. Para eHo se debe Jeer con
mucho cuidado a fin de comprender el mensaje.

Ubica la siguiente informacin en el texto y subr9ala de acuerdo con su color.

.Qu es la diversidad cultural?
.Qu es la diversidad linguistica?
.Cul es la ventaja de que Mexico sea un pals con diversidad cultural y lingulstica?

xio ec un parc ro en Ji ver5lel aJ cultural. Pero dquel ec Ia J lver5lJ oJ cultural?

Conite en Ia5 mU/JtIple5 manera5 Je 5er que exiten en lo5 5ocleJa~e5. Pot- ejempJo
Como con bc ceric Y )05 tzoilzilec; Jo Jen9ua que JlabIon) a que' actViciaiec econo-
mIca5 ce ecan, cuol )e5 con cuc creenciac y cuc Valorec etctet-a.
Nuectt-o pa/1 5 ec iiverco culturalente porque en convven niucl'ac cultut-ac
in4I9enac riayac, tat-a J1u1arac ) cet-Ic ) nalivac, put- pecliac, CJ'ontaIec) cJobec J1ua-
vec) otorvjIec y nuc1ac ma/5. Como con cecuencJa de ecta varea cultural excte Ia
vei-ciiad )1n9u:ctica ) que e5 )a precencia ctintac len9ua5 iabbacIac par coJo
uno de ecoc puebJoc. Segun el cenco Je WOO t-eaJizao par el INEGIJ en nuectro paIc
ce liabban 85 len9ua5 incli9ena5.
Lac J Iver5I J aJe5 cultural y bin tica permiten a bc puebboc enriquecer cuc
conoczirrlientoc ) cuc iianifectacionec culturalec, valorec, creenciac y proyectoc.
Gi-aciac a ectac vet- aiec, f'xco puece ofronta r bc i-etoc que ce le precentan
Jeccfe Jjver5o5 puntoc cde v:cta y tiene Voria5 altel-natvac Para I-ia liar coiucionec.

Completa los esquemas segUn Ia lectura. >

ci

ConsecuencicH
En nuestro pc Is existen 85 len9uas
indIgenas, mu estra de diversidad
Iingulstica. 0

0
U)

Causa QfllCULilli

Nuestro pals es Los textos expositivos_________

uno de los que presentan relaciones

cuentan con mas causo y -T 'Il -

consecuencia. -.--j' a
diversidad cultu- for
ral y linglstica. 'Zr 12

36
 PSL Elaborar un texto monogrjico sabre pueblos originarios de Mexico. AM [studio. AE Localizo

No
injormociOn especijica a partir de la lectura de diversos textos sabre un tema. Respeto y valoro la diversidad
cultural y lingistica de los pueblos indIgenas. TR Relaciones causa y ejecto en textos expositivos. Localizacin
de IQ informaciOn en textos. Cuadros de dotos parc clasijicar informacin.

Completa el cuadro de acuerdo con las dos actividades anteriores.

292

Compara tus respuestas con las de algunos compafieros y corrige lo necesario.

Explica con tus propias palabras para qu sirve

un cuadro como el anterior. Para establecer los
:. criterios o datos ne
un cuadro se utihzan
: los subtemas o las
palabras clove de
un texto.

Escribe e ilustra tu propia rejiexion sobre la diversidad cultural y linguistica

de nuestro pals.
Vi

Uj

.d,2x iyJ . ./ ('z 37

II PSL Elaborar un texto monografico sobre pueblos originahos de Mexico. AM Estudlo. AE Reconozco
a Juncion do los organzadores de informad6n. TR Macas conceptuales parc resurnir injormacion

Organizadores grdficos
En las tcci, los datos se muestran
Las tablas, los cuadros sinpticos y los mapas en columnas y jiias ciue tienen
un encabezado que indica
conceptuales y mentales son recursos utilizados
el contenido. El
parc representcr grOficcmente injormacion, sropico es un resumen
e indicar la manera como sta se relaciona. esquematizado. En ste se
usan haves a corchetes para
Son tiles en la elaboracin de monograjIas,
ordenar ha injormaciOn.
pues permiten resumir la injormacin recopilcda.

Lee nuevamente el texto "Los Tzotziles" de Ia pogina 34 y completa Ia tabla.

Los Altos de Chiapas

V. E
Actvkkide...
-L
r
N
4-,
0
N

Vstnent a
trtdc

Tienen sus propias autoridades.

''
38 U1Z/A 22&vA Z')t/2 7//22' tiz' / 71Zs / s.72Z>A
 PSL Eloborar un texto monogrjico sobre pueblos origirlarios de Mexico. AM Estudio. AE Reconozco
a funcin de los organizodores de informacin. TR Mapas conceptuales para resumir informacin.

Completa el mapa mental con la injormacion la tabla. Sigue el ejemplo.

Su idioma es
-c-
W
PI t70t7i1
Los mopas mentales
cuentan con un tema
principal, c'ue se
ubica en la parte
central, al q ue se le
4h1'

Q
mechantelineaso

MAS

Los mapas conceptuaJes

se organizan de manera
jerrquico: los
conceptos generales
Resume el texto de los seris de la pdgina 35 con van en la porte
el mapa conceptual. superior del mapa y
los mOs especificos,
en la inferior.
Seris

,4- jz6a, dvzth'z ' / v ae-tthza 39

 PSL Eloborar un texto monograjko sabre pueblos orignorios de Mexico. AM Estudio. AE Escribo un texto
monogrjico que muestra cohcrencio. TR Puntos porn separar orociones en un parrajo. Dferencia entre oraciones
tpicos y de apoyo en In escritura de porrafos. Oraciones tpicas porn introducir pdrrojos. Nexos porn enlazar
ideas a estoblecer cornparaciones.

MAS

Para organizar un texto en prrajos se emplean oracio- Un porrafo es coda uno

de Ins partes en que se
nes tpico al inicio de stos, en las cuales se expone
divide un texto y que
la idea central a principal. Para completar el parrajo puede distinguirse porciue
se incluyen oraciones de apoyo, en las que se explica expone una idea
completa, inicia
esta idea y se proporcionan ejemplos.
con mayUscula y
terrnina con punto
0
Lee el prrafo y subraya con rojo la orocin y clparte.

tOpico y con azul la oracin de apoyo.

Los choles y los chichimecasjonaz son dos grupos indIgenas mexicanos que,
como muchos otros, no cuentan con las mismas oportunidades que los mexi-
canos no indigenas.

Redacta dos porrafos sobre un pueblo indigena. Utiliza oraciones topico al

iniclo y concluye con oraciones de apoyo.

Porrafo 1 Porrafo 2

El punto y aparte se usa pam marcar el

final de un prrafo.

Revisa que en los parrafos que escribiste en la actividad 2 uses correctamente

el punto, segn los ejemplos y reglas de la actividad anterior.

40
 PSL Elaborar un texto monografico sobre pueblos originarios de Mexico. AM Estudio. AE Escribo un texto
monografico que muestra coherencia. TR Puntos porn seporar oraciones en un parrajo. Diferencia entre oraciones
tOpicas y de apoyn en la escritura de pdrrajos. Orociones tOpicas porn introducir pdrrafos. Nexos porn enlazar
ideas o establecer comparaciones.

Lee el texto, localiza los sigulentes nexos y encterralos Despues, completa

an
la Jrase.

a diferencia en cambio por el contrario

Los choles o winik (palabra maya que signJlca "hombre o varn") se ubican en la
porte noroeste del estado de Chiapas, donde la vegetaciOn es de selva subperen-
nifolia. En cambio, los chichimecasjonaz habitan en una comunidad de San Luis
de la Paz, en el estado de Guanajuato, donde la flora y la fauna corresponden al
matorral desrtico. La lengua chol pertenece
a la familia mayense; por el contrario, la de
los chichimecas pertenece a la otornangue.
A diferencia de los choles, que cuentan
con servicios de correo, telgrafo, telejo-
no, seales de radio y televisiOn, escuelas
primarias y albergues, los servicios en la
region de los chichimecas jonaz se concen-
tran en la cabecera municipal.

Para establecer entre dos o ms personas, situaciones, objetos, ani-

males o ideas se usan nexos por ejemplo

Escribe un parraj:o sobre los tzotziles y los seris usando nexos de comparacion.
Ayudate de la informacion de las pdginas 34 y 35.

41
 PSI Ekiborar un texto monografico sobre pueblos orignados de Mexico. AM Estudio. AE Empleo ortogrofio
convencional o portir de modelos. TR Ortograjio convencional de polabras que pertenecen a una misma Jomilia
lexica (hablar, hablantes, region, indigeno, lengua).

Familias Ixicos
En las mono9rajias se utilFza un Ienguaje tcnico; es decir, se usan palabras relcicionadas
entre si y con el tema que se aborda. Por ejemplo, si una monografIa trata el tema de los
bosq ues, encontra rem os palabras coma ecosistema, sue Jo, cadena alimentaria, etcetera.

Lee el texto y subraya las palabras queformanfamilias lxicas.

La diversidad cultural tiene que ver con las mtuiltiples

maneras de ser que existen en las sociedades, por
ejemplo: cmo es un determinado grupo social?,
acrno es su cuftura? Tambin existe la diversidad
linguIstico, que consiste en la presencia de diversas
lenguas habtadas por coda uno de esos pueblos.

Completa la tabla con las palabras que encontraste en el texto.

Busca en Ia sopa de letras cuatro polabras usadas con mucha frecuencia en

las monografIas sabre diversidad cultural y linguIstica en Mexico.

Escribe las palabras de la sopa

d r b i Jmdj h pao de letras y dejInelas. Si lo re-
U a I a o s i n u I quieres, consultci el diccionarlo.
p
i h a b I a n t e a
hm b r t 5 d b r
s 5 con c pta I
h m bras x top u
a i n v km e I b e o
d9 r e9
...............
oab9 .
m b sr z bra u ci i r

42..4a/i /m
 PSL Escribir narraciones a partir de refranes. AM Literatura. AE Comprendo el mensoje implicito y explicito
de los refrunes. TR Caracteristiccis de los refrones. Mensaje implicito y explicito en un texto. Significado de los
ref ran es.

Los refranes

Los refranes son dichos populares clue se utilizan para

transmitir una enseanza 0 Ufl consejo. Pueden comu-
Los refrcines ncicen
nicar el mensaie de dos maneras: exDllcltci cuando la
de la experienaa de
informocin clue contiene no requiere interpretacin; 0 las personas; de ahi
irnplIcita, cuando la informacin debe ser interpretada ciue suelen no tener
outor.
para su comprensiOn. Por ejemplo, el refran Aj:atta
de pan, tortillas" se puede interpretar de dos formas:
Manera explIcita: debemos corner tortillas cuando no hay pan.
Manera irnplIcita: podemos sustituir una cosa por otra parecida.

Relaciona con una Jiecha cada relrn con su ilustracin.

L
Ni muy muy, ni tan tanj
beber,je
[:D:e:talpaloTaiiia

Ej Explica los signijlcados implIcitos y explIcitos de los siguientes refranes.

No pci- moclio SiqnficacIo explicito Significado implicito

C;
n',aru9ar /
o1arece rr,a
temprano.

Significado explicito Significado implicito

Quien ec perco
onle qi'iera ec
verk.

2c- /' 43
 PSL Escribir narrociones a partir de relranes. AM Literatura. AE ldentfIco los recursos literarios empleados -
en refranes. TR Recursos literarios (analo9ias, metforas, rimas y juegos de palabras) empleodos en los rejranes.

Recursos literarios de los refranes

Los rejranes ernplean recursos literarios para cumplir su junciOn. Algunos SOfl:

Relacin de parecido uue Ton grande como

Analoata *

excste entre dos a mas cosas. las ballencis.

Forma de expresar alga con Tus ojos color de
Metfora
el signijicada de otra. cielo.
Igualdad de sonidos a silabas Hablando, vamos
Rirna
acentuadcis. cantando.
CombinaciOn de palabras
Juego de
ue resulta gracio
sa y diverti- Erre con erre barril.
palabras
Ja, o de doble sentido.

Escribe en el recuadro qu recurso usa cada refrOn.

Viejo el mar tcdahce olas. El burro haHandooreia.

Ya comI, ya bebI, ya no me hallo aqui. Ni muy muy, ni tontan

Investiga algunos rejranes j escribelos en el lugar correspondiente.

Con rinia Con metafora

Lon analogIa Con juego de palabras

44 2' C7e7' ZV 99: (r ///<22

 PSL Escribir narracones a partir de reSranes. AM Literatura. AE Empleo adjetivos y adverbios al describir
personojes, escenarios y situaciones en una narraciOn. TR Palabras y frases para describir personas, lugares
y acciones (adjetivos, adverbios y Jrases adverbiales).

Descripcin de personajes j escenarios

Para describir cmo son los personajes, escenarios y acciones en una
narracin, se emplean varios recursos:
adjetivos calificativos: abierto, azul, grande, pesado.
de adverbios y Jrases adverbiales: verdaderamente, mucho, poco, tat
vez, ni mOs ni menos.

Busco adjetivos y adverbios en

la siguiente sopa de letras. Luego,
a o i d r v e r d e
escrIbelos en las columnas.
pen h Cu aI

a i j n s rat us
c k crc jm c
on v adjure b
c sb v C J a
d temp ran o c
e i c t k s a r d

Coloca las palabras anteriores en los siguientes refranes.

MOs vale tarde que

No por madrugar arnanece ms

Quien es perico donde quiera es

De los parientes y el sol, entre ms lejos

Al perro mOs se le suben las pulgas.

Anota lo que describe coda adjetivo:

un ser vivo, un lugar o una accin.

En boca cerrada no entran moscas.

Ni mug mug ni tan tan.

En la noche todos los gatos son pardos.

45
 PSL Escribir narraciones a partir de rejranes. AM Literatura. AE Ernpleo ortograjia convencional a partir
do reglas. TR OrtograjIa convencional do adjetivos g adverbios.

Adjetivos superlativos ij adverios

Para tener rnas clam Ic ortogrofia de los cidjetivos y adverbios, se pueden observer
las caracteristicas que comparten con elfin de establecer alguna regla. Por ejemplo,
los odjetivos que term man en -[simo o -Isima siempre se escriben con tilde en la
I y COfl S:

41Yk

grand- superlativo se usa

para indicar que
rapid- -smo algo es superior a
sus semejantes.
hermos-

Selecciona el adjetivo que completa la oraciOn. EscrIbelo en forma superlativa.

Usa letra cursive.

La 5a6iur10
popular le lo
refrar,e5_e5
E0 el coca e mi
porque a partir familia' el refro'r,
le ella polemo5_ "l)e to) POlO) to ]
aprerdermu- actlla" ec
a C05_05_.
ci5_
porque 5_in AuAa,
, iipapceciguala
mi abuelo.

o El bien es lento porque va cuesta arriba. El mel es rOpido porque ye

cueste
abajo /a bajo

algo negativo trae consecuencias positives.

avaces I a vecos
___ te quieren mucho, no vayas a menudo.
adonde /a don
__de

o Apenas le dicen ml alma, y ye quiere case

aparte/a parte

46 4ato tz, c,zth,ni cc c2a';A s a&zm /J1a d my a w

 PSL Escribir norrociones a parar de refranes. AM Lfteratura. AE Reconozco los tiempos verbales presentes

No y pasados como palabras usadas en la descripcion. TR Tiempos verbales presentes j pasados en la descripaOn
de sucesos.

Los verbos en la descripcin

Al describir una acciOn o situacin, edemas de
El uso de Un tiempo para
adjetivos y adverbios, solernos emplear verbos que describir est determinada
nos ayudan a explicar lo que sucede o sucedi. par Ia que se busca transmitir.
El pasado nos dice que
Los tienlpos ms comunes en (as descripciones son
algo yo sucediO; y el
el presente y el pasado, por ejemplo: presente nos habla
Presente: El que con lobos anda, a aullar se ensea. de alga hipatetica

Pasado: Sejuntaron el pan con las genes de y actual. o

corner.

Marco con una el tiempo en que est coda uno de los siguientes verbos

a mane cc
Co ml

ju e
cab e 2

1
Resuelve el crucigrama.

Horizontoles Verticales
1. AcciOn de quitarle la 1. Modo infinitivo del 1
vida a un ser viva. verbo conjugado
2. Salir del vientre mater- ten go.
no (se usa pare los ani- 2. Forma verbal del ...
2
males y las personas). sustantivo arrimo.

Usa las palabras del crucigrama en los siguientes

refranes. EscrIbelos en el tiempo verbal que se indica.

Quien a buen rbol se buena sombre le cobija

(presente)

El que mucho se despide, pocas ganas

(presente)

El que parc maceta, no pasa del Co

(pasado)

La curiosidcid ci gato.
(pasado)

4ai& ici(czi zs a'me: e2ieize zw- &,-,z qa4' / cciv 47

5 PSL Escribir narraciones a partir de refranes. AM Literatura. AE Ernpleo ortograjia convencional a partir
de modelos. TR Ortograjia do palabras do IQ misma farnilia lxica.

La raiz de las palabras

Una caracterIstica de las familias de palabras es Ia raIz que comparten; como yo
sabes, estas ralces pueden ser idrtticas en todas las palabras (colic -) collejn),
o par el contrario, presentar algunas variaciones (veloz - velocidad). En el primer
COSO, Si sabemos cOmo se escribe una palabra de la Jamilia sabremos coma se escriben

las demOs; en 1 segundo caso, podremos saber su escritura correcta con la ayuda de
un diccionario o aplicando las reglas ortogr4flcas.

Forma Jamilias de palabras a partir de la que aparece resaltada en cada

rejrn. Seala con una si la raiz cambia o no.
Hay quien rnucho cacarea y no ha puesto nunca un huevo.

L_J .....................

JL J .Cambia Ia raiz2 Oww-

El que a hierro mata, a hierro termina.

Cambia la raIz?

Blando hielo es de Iluvia rnensajero.

U L= Comb to la rat z?

Observa las palabras resaitadas de los rejranes, Zde qu color son?

Colorea las palabras que pertenecen a la misma Jamilia del color controria

Hierbo malo nunca muere. El husped dos alegrIas do, una cuando llega
y otra cuando se va.

L hospicio j Lhierbabuenj da [=
hieirb9701 hierberoj

48 -J1,E // id . vddad /
No PSL Escribft norrodones a partir de rejranes. AM Literatura. AE Utilizo recursos discursivos para dar coherencia
a un texto. TR Recursos para mantener la coherencia en sus textos.

Nexos para escribir

Como cualquier texto los refranes necesitan tener cohe-
rencia para que se entiendan. Un recurso que se utiliza
La coherencia
para dar coherencia a los textos son los nexos.
en un texto es a
relaciOn 16gica
Subro9a los nexos que se usan en los siguientes que existe entre
las partes que lo
refranes.
conforman.
No le tengas miedo al chile aunque lo yeas colorado.
El mal de arnores duele, pero no mata.
MOs quiero perder la vida que perder la honra.

Selecciona con una el reSrn correcto.

Hay que perdonar el pasado, para disfrutar el presente.

Hay que perdonar el pasado, disjrutar el presente.

Es bueno cortar el pelo, no raparse tanto.

Es bueno cortar el pelo, pero no raparse tanto.

No se puede chiflar y corner pinole.

No se puede chijiar, corner pinole.

Relaciona cada nexo con su definicion, de acuerdo con el usa que se le dio
en los refranes anteriores.
>
U

j Completa los refranes con los nexos apropiados.

pero

Debernos corner para vivir de ningn rnodo vivir parc

Los rnuertos nada se Ilevan, nada dejan.

El que es buen rnsico, una cuerda toca.

Zt i,'zo/ .4J1z7/ i, &cua a /'aa /ezaadc- 49

 PSL Escribir un instructivo para elaborar manuahdades. AM Participacin social. AE Conozco las caracteristicas
de un instructivo e interpreto lo injormacin que presenta. TR lnterpretacin de la injormacian contenida en
un instructivo. Vocabulario empleado en un instructivo. CaracterIsticas y funcian do los instructivos. Recursos
empleados en textos instructivos: diagramas de proceso, ilustraciones, cuadros, simbolos.

Los instructivos
Los instructivos son textos injormativos que describen En los diagramas no
los procedimientos para realizar diversas actividades. siempre se emplean
imOgenes, la mayor
Cuentan con dos secciones introducidas por subtitulos: porte de las veces
en la primera listan los materiales a utilizar, y en la
Se se usan palabras
se9unda se inclujen las instrucciones. En ocasiones, los clove que indicon lo
mds representativo
instructivos contienen diagramas de proceso, es decir,
del proceso.
esuemas que ilustran la secuencia de actividades.

Lee el instructivo y escribe en los recuadros el nombre de las partes que

lo conjorman.

jtiJa de papel mache Cmo hacerlo:

14 Awf w7s,
1, Dale forma al olambre con lo jigura
de la lagartijo.
2. Cubre de manera uniforme la estructura
con tiras de periOdico mojadas
Materiales: en adhesivo.
Rapel peridico en tiros 3. Pego unos veinte capos de popel y deja-
Alombre las secor por 48 horas.
Engrudo o mezclo de pegomento 4. Ya que la Jiguro haya secodo,Ijolo
Pintura vinIlica blonca
para que la superjlcie guede parejo.
Pintura vegetal en sobres*
Brochas delgadas y pinceles 5. PIntolo de blanco y, cuando segue,
Lijo dibujo con lpiz los motivos que desees.
o Barniz a pegamento blanco 6. Pinto tu lagartija con los colores que
Nota: Puedes sustituir la pintura vegetal par acrilicos a vini- gui eras.
lica de colores. Te recomendamos lo pintura vegetal porgue 7. Dale una mono de barniz o pegomento
es ms econmico utilizar coma base la pintura blanca y
hacer los colores necesarios con la pintura en polvo.
blanco.

Realiza lo que se te pde.

Opina: .Los materiales para hacer una Explica con tus propias palabras
lagartja de papel mache son muchos cOmo se hace una lagartija de papel
y difIciles de conseguir? .Por qu? mache. Lee otra vez las instrucciones

50 d' cZiZ-
 PSL Escribir un instructivo para elaborar mnanualidades. AM Participacin social. AE Conozco as caracteristicas

No
de un instructivo e interpreto a informaciOn que presenta.TR lnterpretacin de a informacin contenida en
un instructivo. Vocabulario empleado en un instructivo. Caracteristicas juncin de los instructivos. Recursos
empleados en textos instructivos: diagramas de proceso ilustraciones, cuadros sImbolos.

Observa el diagrama de proceso para hacer adornos navidefios, y responde.

o aQue Jlguras Se emplean para indicar el iniclo y el trmino del proceso y cules
para las actividades intermedias?

o De qu6 manera se indica la direccin ciue debe seguirse?

o Si las Jiechas se encontraran en algn punto, apodrIas comprender

y Ilevar a cabo el proceso? .Por c1ue?

L
0

Define las siguientes palabras. Aydate con un diccionario,

Mache:
o
Engrudo LEM
En los instructivos
Uniforme: se usa vocabulario
preciso
! Adhesivo: especializado.

Barniz:

___ -11
661al A"//il 14,117'al
llnla, dl 51
 PSL Escribir un instructivo parc elaborar manuolidades. AM Participacion social. AE Describo el orden
secuencial de un procedimiento. TR lnterpretaaon de lQs acciones al redactor instrucciones. Orden y coherencia
de las instrucciones. Numerales pare ordenor cronolgicamente los pasos de un procedimientci

El procedimiento en los instructivos

Los pasos descritos en un instructvo se ordenan de acuerdo con to secuencia tempo-
ral de las actividades a realizar, es decir, cronologicamente (to ciuc va prirnero,
despus, a continuacin, etcetera). Para organizar los pasos se emptean numerates
(1 ) 2, 3...) y viietas, stas son un recurso grdfico utilizado ajin de distinguir las
partes de un texto. Se consideran vietas los sImbolos como los guiones (-), bolos (),
palomas (V')3 estretlas (*), etcetera.

Observa las itustraciones y anota en los circulos los nmeros del 1 al 4 para
indicar el orden cronotgico en Ia elaboracin de un papatote.

Redacta el proceso a seguir. Usa nmeros.

Procedim lento

J, Explica por qu es importante ordenar cronolgicamente las actividades

en los instructivos.

52
 PSL Escribir un instructivo para elaborar manualidades. AM ParticipociOn social. AE Describo el orden
secuencial de un procedimiento. TR Interpretacin de l as acciones al redactor instrucciones. Orden y coherencia
de los instrucciones. Numerales para ordenar cronolgicamente los pasos de un procedimiento.

Lee el siguiente instructivo y responde.

Espera 4 horas mOs para que terminen de con- In g red ientes:

gelarse las paletas, desmOldalas y disfrtalas. (PorciOn para 6 paletas)
Moldes para hacer paletas
Proc e d I m len to: o vasos de plstico
Licua el jugo de limOn con el aqua y el azUcar. Palitos de madera para
paleta
Coloca los recipientes en el congelador 1/2 litro de aqua

y despues de 2 horns introduce un 1/2 taza dejugo de limn

palito de madera en el centro. Trata 1/2 taza de azicar

de cjue no se mueva y cjuede de forma

vertical.
Nota: El tiempo de congelacion puede
variar, pues depende do In temperatura
L
Paletas de htelo de Itmon / 4 del rejrigerador.
Vierte la mezcla en los moldes
de plastico.

aSe entiende el instructivo? aPor qu?

aQue marca le hace falta a las instrucciones?

aQue marco Ic pondrIas a la lista de ingredientes y a la nota?

Reescribe el texto anterior teniendo en cuenta sus partes y las respuestas

que diste a las preguntas.

; le-7
(Z>"7 tJ a L-O /7a// 2/ta / (i/X/> 7/?XI U2' 53
 PSL Escribir un instructivo porn elaborar nionuolidades. AM ParticipaciOn social. AE Empleo verbos en injinitivo
o imperativo al redactor Instrucoones TR Verbos en injnitivo o en imperativo porn redactor instrucciones

Los verbos en las instrucciones

En los instructivos se utilizan verbos en infinitivo o en imperativo. El inj9nitivo es una
forma no conjugada de los verbos, que termina en -or, -er o -ir; por ejemplo: pegar,
hacer o diluir. Los verbos en modo imperativo son los que indican un mandato, una
orden o exhortacin y slo pueden conjugarse en la segunda persona del singular a
del plural; haz, hogan.

Revisa el instructivo de la pgina 50 y escribe en la columna correspondiente

los verbos que se usaron.

Despus transjornialos a la forma de la otra columna.

rvei'bos en modo imperativo, Verbos en injmnitivo

Conjuga los siguientes verbos en modo imperativo.

To
Ustedes

Completa las oraciones y resuelve el crucigrama.

Horizontal 1 2
1. Imperativo plural de cortar: 1

2. lmperativo singular de romper:

I
3
3. Injinitivo de rasguen:

Vertical
1. ln,fmnitivo de colorea: 2

2. Injinitivo de rompan;
3
3. lmperativo singular de unir:

54 2eccrza czrc- /trth

 PSI Escribo un instructivo para elaborar manualidades. AM Participacion social. AE Emplea la ortogrofio
convencional de palabras relacionodas con medidas de longitud, peso y volumen. TR Ortografia de palabras
relacionadas con los medidas de longitud, peso y volumen (centimetros, gramos, mililftros).

Ortografia de palabras que indican medidas

En los instructivos de manualidades se emplea un vocabulario preciso y especializado,
generalmente conjormado por palabras relacionadas con el tamao, las dimensiones
y el peso de los materiales.

Colorea de un mismo color las palabras que comparten similitudes en

su escritura.

L o
ce~!-7etrj lio centIgradoj

a [entesimJ kentigramoi

Selecciona la regla que explica las similitudes entre las palabras que
cotoreaste.
Las palabras que empiecen con cent!- sienipre Ilevan tilde en Ia -i-.
Las palabras que empiezan con cent!- se escriben siempre con c-.
Las palabras que empiezan con sent!- siernpre se escriben con s-.
Las palabras que ernpiezan con cent!- siempre terminan en -metro.

Agrega las silabas ciuefaltan a las palabras y completa las reglas.

lumen tu d

luminoso or tudinal

lmenes aje tudes

I
Las palabras que em- Las palabras que em- Las palabras que em-

piezan con _____ piezan con _______, de- piezan con _______

derivadas de rivadas de peso, siern- derivadas de Iongftud,

volumen, pre se escriben con siempre se escriben

1
se escriben con

ii 16
con

17 f
A -45
q4 ?

ciwta md / 55
IM PSI Escribir un Instructivo porn elaborar monualidades. AM Participocion social. AE Reconozco reglos
de uso de determinados signos de puntuacion. TR Uso de Ia coma, del punto y coma, punto y porentesis.

Uso de signos de puntuacion

V,
La coma es un signo de puntuacion que sirve para
Recuerda que el
sefialar pausas breves en un enunciado y para separar punto se usa para
palabras, ideas o conceptos en una lista. Por su parte, separar orociones,
marcar el final de
el punto y coma se usa para sepurar oraciones en las
un porrafo y un
que ya se utiliz la coma. Mientras que el parntesis se texto.
emplea con frecuencia para introducir una aclaracin. im"
Escribe los ingredientes del instructivo de la pogina 53 separndolos
mediante comas.

Paletas de hielo de Iimn

Ingredien tes:

Escribe comas y puntos y comas, segin las reglas de uso que ya conoces.

Cuando tengac totdoc bc niaterialec one la Jo5 botellac Je pJctco con cnta
ae5iVa loego, con bc tsjerac el cufter Jo navajo a el cuciiilba,
lioz un corte en uno de elta coloca en el carte niIrano Iacia arriba
UJI
e introduce bc paboc de mad era lnalmente) 6taloc con cuerdo
cord o n a e5tam6re1 y cercicrote de que ectn bien amorradoc.
bib 01,

Agrega la informacin que debe induirse en coda parentesis de las siguientes

md icaciones.

I 4e preferenc:a, cajo Uno

Je on color Jiferente
procui-o no meter mucJo paro
O(.ie no pese jema5lajo

a) Rellena el qiobo con frijoles

y cirralo con un nudo.
b) Pinto las bolos de unicel de colores
) y ilinelas con cuerdas.

56
 Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.

(o quiero
lacer un ins-
7
De refrone5 y
.Reaso
p

frucfiVo cob,-e
a nta re
C6m0 eccribir
ilene el pueblo
. refrarie. Pv)Il rv),llare.

Oebe,-a"n Jiacer
(in zntruct,vo
obre un tema
Rbre.
I 1; Yo prefiero J-aer
(It) instructivo
para eccribir
rr)ono9rafi'a.
. :
s .:: : ,
1. El instructivo que huron los alumnos 5. El recurso lfterario usado en el refrn es:
debe contener... A) una analogla.
A) abreviaturas, sImbolos y seales. B) una metOfora.
B) una descripciOn del tema que abordard. C. C) una rima.
C) dibujos e instrucciones. D) un juego de palabras.
D) materiales, procedimiento y esquemas.
6. Un texto monogrOfico presenta
2. Las instrucciones deben estar escritas en: informaciOn...
A) subjuntivo e indicativo. A) profunda sobre varios temas en tablas
B) infmnitivo o imperativo. y grOficos.
C) injinftivo e imperativo. B) de un tema dividida en partes
D) subjuntivo o indicativo. introducidas por subtItulos.
C) actual y de inters politico ilustrada
3. Figura que se incluye en el instructivo con diagramas.
para aclarar el procedimiento. D) interesante y de entretenimiento
V) A) Diagrama. mediante dibujos.
0
B) Mapa conceptual.
C) Cuadro sinoptico. 7. Los pOrrafos de una monografIa estn
C) Tabla. introducidos por:
A) una oracin topico.
4. El dicho mencionado por la nina es: B) varios ejemplos.
A) una adivinanza. C) dos oraciones de apoyo.
B) una moraleja. D) una definiciOn.
C) un refrn.
D) un verso.

57
 PSL Realizor una entrevista parc amphar inlormociOn. AM ParticipaciOn social. AE tdentco las caracteristicas y lo
Juncion de Ia entrevista para obtener informacin. Recupero informacin a partir de entrevistas. TR Caracteristicas
y Juncion de los entrevistas.

La entrevista
Una entrevista es una conversacin o dilogo en el
que una persona (entrevistador) realiza una serie de
preguntas a otra considerada experta (entrevistado)
Para ampliar la injormacin sobre un tema. Despus
de hacer la entrevista, el entrevistador escribe un re-
Porte con el fin de dijundir la injormaciOn obtenida.

Marco con una la opciOn que describa correctamente la funcion de las

entrevistas y con una Ia opcin incorrecto.

Mostrar la inconforrnidad del entrevistado acerca de un tema.

Obtener inforrnacion sobresaliente de voz de un experto.

Discutir las distintas opiniones acerca de un tema

9
259
k Lee la siuiente entrevista y colorea con verde el cuadro que describa
Ia funciOn del entrevistado y con rojo la funcion del entrevistador.

Eclipses de Sol j Luna

Entrevista con Elena Vidal, projesora de Ciencias AstronOmicas
de In Universidad de Monterrey

Estudiante: Buenos dIas, doctora, gradas por darnos esta entrevista.

Doctora Elena Vidal: Buenos dIos, con gusto contestar a tus preguntas.
Entrevistador: Pam comenzar, aqu es un eclipse?
Doctora Elena Vidal: Un eclipse ocurre cuando la luz de un cuerpo celeste es blo-
c1ueada de manera parcial o total por el paso de otro astro.
Estudiante: Entonces, si la Luna es mds pequena que el Sol, apor qu ocurren los
eclipses de Sol?
Doc'cora Elena Vidal: La Luna es 400 veces ms pequea que el Sol, Pero tam-
bin se encuentra ci 400 veces menos distancia de la Tierra. Eso permite que el
satlite (Luna), una vez cada pocos aos, tape completamente al Sol.
Estudiante: Doctora, apor qu ocurren los eclipses de Luna?
Doctora Elena Vidal: A diferencia de los eclipses de Sol, en los eclipses lunares IQ Tierra
se interpone entre la Luna y el Sol, y esto provoca que la apariencia de nuestro satlite
Oa Luna) cambie, o bien, que desaparezca durante algn tiempo en plena noche.
 PSI Realizur una entrevista para ampliar injormacion. AM Participacion social- AE ldentijko las caracteristicas y la
Juncion de la entrevista para obtener informaciOn. Recupero informaciOn a partir de entrevistas. TR Caracteristicas
y funciOn de las entrevistas.

Estudiante: .Qu es rnas comn, un eclipse solar o uno Un a r?

Doctora Elena Vidal: Los eclipses lunares, pues
los solares pueden tardar aos en ocurrir.
Estudiante: .Cundo habr un eclipse solar que
se pueda ver desde Mexico?
Doctora Elena Vidal: El proximo eclipse solar
que ser visible en Mexico suceder en abril
del 2024.
Estudiante: Es peligroso ver un eclipse?
Doctora Elena Vidal: No, siernpre que usemos un protector para los ojos. De no
hacerlo, puede causar daos irreparables en la vista. For el contrario, ese peligro
no existe cuando se observa un eclipse de Luna.
Estudiante: Para terminar esta entrevista, .que sugiere para los ninos que quieran
saber ms sobre los eclipses?
Doctora Elena Vidal: Yo les recomiendo visitor los planetarios y observatorios uni-
versitarios. Les gustard mucho, adems de que conocern ms sobre las estrelias y
el universo.
Estudiante: Muchas yracias por su tiempo, doctora, esta informacin es muy til.
Fue muy interesante conversar con usted.
Doctora Elena Vidal: El gusto fue mb. iHasta pronto!

Entrevista realizada par un alumno de 40 ao de Io Primaria Octavio Paz.

Es quien dirige las preguntas que Es el experto que do su opinion

Se hacnduranteunaentrevista.J L_. sobre untem J
>
U
-o
Liena ci cuadro con la injormacion de la entrevista.

59
i
,n
PSL Realizar una entrevista para ampler injormacin. AM Participacion social. AE Elaboro preguntas que
recaben el rnximo de inforniacin deseada, y evito hacer preguntas redundantes. TR Importancia de conocer
el tema a tratorse durante Io entrevista. Preguntas para obtener injormacin deseada.
-

Preguntas en las entrevistas

Las preguntas de una
entrevista pueden ser
Las preguntas de una entrevista deben ser precisas y
abiertos y cerradas. Las
permitir reunir la mayor cantidad de inforrnacin posi- primeras permiten
ble: por eso deben planearse para hacer un guion de al entrevistado
entrevista. Antes de elaborarlas, se requiere investigar dar una respuesta
amplia; las segundas
sobre el tema que se vu a tratar; a fin de saber que' le ojrecen opciones
0
preguntar y cOmb hacerlo. de respuesta.

Lee el texto y subraya de distintos colores los subtemas que se tratan.

Los eclipses de Luna se observan igual (o casi) desde todos los puntos de Ia Tierra.
Los eclipses de Luna solo pueden ocurrir en Luna llena. Se producen una media de
1.5 eclipses par ao, pero es muy Jacil verbs.

Seala con una '..... las preguntas que se relacionan con el texto anterior.

aCada cudndo ocurre un eclipse lunar?

c.COmo afecta a otros estrelbas los eclipses lunares?

aLas eclipses de Luna son rnds frecuentes que los eclipses de Sal?

c.Los eclipses de Luna tambln pueden ser totales coma los de Sal?
aCon qu otros pbanetas puede hacer eclipses la Luna?

Marco con una X las preguntas que se repiten. De stas, subraya los que
dejurias para una entrevista.

.Por qu los eclipses lunares solo ocurren cuando hay Luna lena?
.En qu fecha fue el ltimo eclipse lunar y dnde se observO?
aSbo en los dIas de Luna llena puede ocurrir un eclipse lunar?
aCada cundo es posible ver un eclipse lunar en Mexico?
aEn Mexico, qu tan frecuentes son los eclipses lunares?
aQue se interpone entre la Luna y el Sal para que sejormen
los eclipses lunares?

60 . 4'/4e cza
 PSI Realizar una entrevista para ampliar informacion. AM Participacin social. AE Elaboro preguntas que
recaben el maxima de informacin deseada, j evito hacer preguntas redundantes. TR Importancia de conocer
el tema a tratarse durante la entrevista. Preguntas para obtener injormaciOn deseada.

Corn pleta los didlogos de la historieta con los siguientes textos.

SI Se interpone entre el Sol y la Luna

La Luna se interpone entre la Tierra y el Sol Ninguno !

-or los ojos

I Porque nos podemos don

d.Puee J-icbev Por cu hay que m;rar

elps'ec Je Lua los' eclipces' s'olares' con
dorante e) cla? proYeccion vis'ual?

Vill
fr _
A

Que papeljue9a Ia Lo eclipses lunares

50
en ioc eclipses Jo sucelen cc,ario
luna i- es'? 1'ay Luno Ileno?

Elabora una pregunta abierta para el astronomo a partir del sigulente texto

El vicepresidente de la AsociaciOn de Aficionados a la Astronomia (AAA), Aulio Hernndez, se

desvel la madrugada del martes para ver a la Luna alinearse con el Sol y la Tierra desde el
parque de Clayton.
Junta con Hernndez, otros miembros del gremio se reunieron para observar un eclipse total
de Luna, unfenOmeno que volver a ocurrir en 2014.
El continente americanafue privilegiado para apreciarlo, asI coma tambin parte de Europa
occidental y ciertas zonas de Africa. A la 1:30 a. m., el cielo panameno comenzO a ser testigo
de la etapa parcial del eclipse.

'(%, (&1O- (2 2d/L 7/iZd/ 'vIot (tz CCi2W i/2L" / CWCt (//Z'i' ciw ao- 61
 PSL Reolizar una entrevista para ampliar informaciOn. AM Participacion social. AE Respeto turnos
de intervencin en un didlogo.

Los turnos en un didogo

Al realizar unu entrevista es importante permitir que el entrevistado concluya su
intervencin sin interrumpirlo, es decir, dejarlo que explique lo que estO diciendo
sin que el entrevistador intervenga al rnismo tiempo.

Realiza lo que se te pide.

Renete con al9n compaero, coda quien elija un personaje y representen lo que
sucede en las siguientes escenas.
Marco con una ./ Ia entrevista en la que se respetan los turnos de intervencin.

Entrevistado: Si entendI bien tu pregunta, creo que la respuesta

es
Entrevistador: Si quieres te repito Ia pregunta.
Entrevistado: No, mira, lo que yo iba a decirfue que si todos
hubieran ayudado a
Entrevistodor c.Y quienes fueron los que no ayudaron?
Entrevistado: Bueno, algunas personas no...
Entrevistador: &uedes decirnos quien?
Entrevistado: No creo que...
Entrevistador: aComo? !Te preocupa decir sus nombres?

Entrevistado: Esta pregunta me Ileva a pensar que debernos

cambiar Ia manera de hacer las cosas. La observaciOn del espacio
es una actividad que coda dIa vu teniendo mayor aceptacion.
Entrevistador: .Crees que los nios deben estar interesados en
esta ciencia?
Entrevistado Clara que si Los nios de primaria son buenos
el observadores.
Entrevistador: aAlgo mOs que quieras agregar a esta entrevista?
Entrevistado Invitar a todos a mirar las estrellas Y recordarles
del eclipse lunar de maana

Escribe por qu es importante respetar los turnos al hablar.

62 ____A2, -P(UZc c, t,/Ic7WLZ '' UZ'

 PSL Leer poemas en voz alto. AM Literaturo. AE idendjico los sentimientos que tratan los poemas.

No Empleo el ritmo, in modulociOn j la entonacin cii leer poemas en voz alto paro dories la entonacin deseoda
TR CarocterIsticas y JunciOn de los poemas.

El poema
Los poemas expresan por medio del len9uaje sentimien- MAS

tos, emociones, sensaciones e ideas que se relacionan Cuando los escritores

utilizon las palabras
con un tema en particular. Al declamarlos en voz alto
coma instrumentos
te darOs cuenta de que tienen una sonoridad particular: musicales y juegan
el ritrno, aderris de Ia rima y el uso de versos, es una con ellas hacen
0
de las caracterIsticas principales de los poemas. poemas.

Con la gula de tu projesor lee con tu grupo y en voz alto el poema.

Despus, realiza lo que se indica.

ASoI
La luz de aquella tarde, amada mIa,
que pinto en mi alma par la vez primera
las rosas de tu irnagen hechicera,
no se apaga en mi inquieta fantasia.

En tu frente, en tus rizos todovia,

y en tus dulces miradas reverbera;
juega con tu sonrisa placentera,
y arde con el rubor que te teIa.

Send en mis pies, al ausentarme, abrojos;

senti domado el corazn salvaje,
y devor cien gritos lastimeros.

me amaste? No S; pero tus ojos Ramirez, Ignacio. "A Sal" en

PoesIa romOntica. (1993)
descubrI tras de un albo cortinaje
(Biblioteca del Estudiante Universitario, 30).
como entre leves nubes dos luceros. Mexico: UNAM.

Escrbe qu sentimientos, emociones e ideas se tratan en el poema.

Subraya las palabras que desconozcas y bscalas en el diccionario.

Vuelve a leer el poema y responde: aque emociones despierta en ti el poema?

6fc/4 / 63
 PSI Leer poemas en voz alto. AM Literature. AE Identifico los sentimientos que tratan los poemas.
Empleo el ritmo, la modulation y la entonacion al leer poemas en voz alta pare darles la entonacion deseada.
TR Caracteristicas y funcion de los poemas.

Lee en voz alto el siguiente poema.

Encierra los signos que to ayudan a saber donde debes hater una pausa.

El soldado de Ia libertai
(f ragmento)

Sobre un caballo brioso De su diestro

cam ma un joven guerrero y el robusto c
cubierto de duro acero, y Ia crin que ~
Ileno de belico ardor: de su compan
Ileva la espada en el cinto, Al sentirse ac,
Ileva en la cuja la lanza, Por Ia mono c
bribe en su faz la esperanza, ufono olzandc
en sus ojos el valor. relincha el no

Calderon, Fernando. "El soldado de la libertad"

en Poesla romantica. (1993) (Biblioteca del Estudiante
Universitario, 30). Mexico: UNAM.

Colorea el recuadro donde se indica como debe ser Ia modufacion y el tono

adecuado Para leer en voz alto eI poema anterior.

Modulation: alto Modulation: baja Modulation: media

Tono: ales J Tono: triste Tono: exaltodo

Expfica cmo se manifiestan las siguientes caracteristicas de los poemas en

" rIIA,,,l.-. A I I;...-.-..-1"

Se puede dar ritmo a un

poema mediante la rima.
Este consiste en la repetition'
de sonidos al final de dos u
a mas versos.
Existen dos tipos de rima:
coinciden
as vocales y consonantes:
par ejemplo: cejas
can orejas.

Uso de rima coinciden solo los 0

sonidos vocdlicos: o
sol can tos. 12
0

64
 PSL Leer poemas en voz alto. AM Literotura. AE Interpreto el signiicado de as figuras retoricas empleados
en los poernas. TR Significado de los figures retricos (comparocin, analogies, metaforos) y los sentimientos
que provocan 0 las im6genes que evocon.

Las figuras literarias en los poemas

Las figuras literarias o retricas son fornias del mAs
lenguaje que permiten expresar una idea, senti- En el lenguajejiguraclo las
rniento o ernocion. Estas figuras modtflcan el uso palabras adguieren un sentido
dijerente. Por ejemplo, en lugar
habitual de la lengua mediante el lenguajefigurudo
de decir esa chico es muy
y, asi, generan imgenes y sensaciones. bondadosa en lenguaje
Jigurado decimos esa
chico tiene corazn de
Lee los siguientes poemas, identifica 0
oro.
a sus autores y encirralos en un circulo.

Vuelo de voces La nube

Mariposa, Jior de aire, Hay una nube que teje
peina el area de Ia rosa. aqua frIa en su telar
Todo es asI, mariposa, con gotas que le dio el rio
cuando se vive en el aire. y relumbres de cristal.
Y las horas de aire son Va y viene moviendo espejos
las de las voces que vuelan, como mueve olas el mar,
SOlo en las voces que vuelan gotas que recin nacieron
Ileva alas el corazn. y no saben caminar,
Llvalas de aqul, que son que se toman de la mono
Unicas voces que vuelan. porque no saben volar.
La nube teje un misterio
Carlos Pellicer, "Vuelo de voces". reclinada en su solar;
[En linen]. Recuperado el 3 de noviem- teje sObanas de lluvia
bre de 2010 en www.materialdelectu-
grandes como la ciudad
ra.unam.mx/index.php?option=com_co
ntent&task=view&id=18&ltem=31&Ii donde caern las gotftas
mit=1 &limitstart=1 1 cuando se quieran soltar
de la nube que ha tejido
todo el dIa en su telar.
Maria Cristina Ramos

Busca en el diccionario el signijicado de las palabras que no comprendas

Despus vuelve a leer los poemas.
Subraya los versos en los que se maneje el lenguaje Jigurudo.
Explica las ideas o sentimientos que te provocaron los poemas.

. /aiia 65
Im PSL Leer poemas en voz alto. AM Literatura. AE Interpreto el signij9cado do lasj1guras retricas emploadas
en los poemos. TR Signficado do lasguras retricas (cornparacin, ancilogias, rnetjoras) y los sentimientos
que provocon o las im69enes quo evocan.

Lee la siguiente injormacin sobre algunas figuras literarias y responde.

jp=

La hiprbole consiste en exagerar aquello de lo que se habla.

La repeticion es la reiteracin constante de un sonido (aliteracin) o de todos
o algunos de los elernentos de un verso (paralelismo).
La personijicaciOn consiste en atribuir a los anirnales o a los seres inanimados
acciones o cualidades propias del ser humono.
La onomatopeya es la irnitociOn de un sonido mediante palabras.
La comparaciOn o sImil consiste en comparar dos ideas, seres u objetos por
medlo de las palabras como, tal, tan, igual clue, etcetera.
La imagen es la identificaciOn de dos seres, cualidades, ideas, etcetera, mediante
el uso del verbo ser.
La metofora consiste en dar a un ser, idea o hecho el nombre de otro con 1 clue
guarda cierta relaciOn.

aQue metfora usa Pellicer para reje- Completa la comparaciOn que se utiliza
rirse a la mariposa? en el poema "La nube".

Va y viene moviendo espejos...

tQuefigura literaria es "peina 1 rea
de la rosa"?
c.Qu figura literaria es "La nube teje

un rnisterio"?
aQue versos emplean la repeticin?

.Las nubes pueden tejer? aQue figura

literaria permite que una nube teja en
el poema?

En 1 poema "La nube", aquefigura lite-

raria se usa en "teje sbanas de Iluvia"?

.Quo figural literaria es tu javorita? Usala para escribir unos versos.

66 tZd/ t 3
No
PSI Leer poemas en voz afta. AM Lfteratura. AE Identijico las caracteristicas y la JunciOn de las invitaciones.
TR Caracteristicas y Juncion de as invitaciones.

Las invitaciones
101
Una invitaciOn es una tarjeta, impresa, hecha a mono o digital, que solicfta la asis-
tencia de una o mOs personas a un acto o evento.

Lee las invitaciones y anota una en sus caracterIsticas,

Fieta le Rafa
A
IE5 ()0 lie ir,Vito a celerar -'--
i cuvpleaioc!

Qc,eric10 1QY1Q >1 papa Te ecpet-o el 11 Jejullo ie 2012 /

)
bc inVitavvio a Ia fseta Je Duna. escle las 1h00 Jiata las 20:00
en el 5al6 le fieta "La
Feciio: 15 cie novievnl,re J e 2012 pequec", ub'icalo en Avenkba
flora: 1(o:00
Ie Ia Paz, nu'niero 1q12,
Lugar., Cable InlepenIencia, nu'rr-jel-o
colonia Pradera.
5, interior 13 ) colonia La Fbore.
jNofaltes!..
Pot- favor, confirrien u acistencia
al telfono: 55121212
con Roario Marlinez.
Lj.H t
Lugar y Jecha en la que se suscribe la invitaciOn. De acuerdo con el tipo de
evento, las invitaciones
DirecciOn, jecha y hora donde se realizcirO.
ueden contener diversos
Nombre o nombres de las personas que invitan. datos, ser ms o
TJ
menosjormales I
COmo deben comportarse los invitados. y dirigirse a una j
persona en particular
0 a varias.
Responde.
aPara que' sirven estas invitaciones?
0

0
0
0

o
-
LU

0
-Q
0
.COmo son los textos: largos o breves? .Por qu suceder asI?

aPara que' se emplean diversos tamaos, colores y tipos de letra?

0

0
0

th'z' / athz, 67
 PSL Leer poemos en voz afto. AM Literoturo. AE Empleo ortografia convencional a portir de modelos
TR OrtograjIa de palabras de la misma Jomilia Ixico.

Ortografla defamilias
Independientemente de sus Jormatos, en las distintas mAs
invitaciones podemos hallar palabras que muchas ye- Recuerda que una fa. m!io
es un conjunto do
ces provienen de la misma Jamilia lxica, por ejemplo: palabras que comparte
Jestejo, festejado. una misma roiz o
lexerna, por ejemplo:
arbol-ito, orbol-ote,
Observa las palabras e identifica la ortografIa
arbo!-eda.
de coda Jamilia lxica y completa ci cuadro.
Sigue el ejemplo.

ubica !sistencia invitar

horario jhicgkign. asiste invito

asistir i , vita do

asi invitacin

IW. ..
Toac ac paiabrac que coparten Ia ma rai'z le Ia
ZatDatO
I paJaira Zapah7 ce eccril'en con Z -.

invitacin

ho ra

ubica

asiste

Completa el siguiente esquemo.

Polobras de la
Regla Palabra
familia lxica
[Todas las palabras que
comparten la misma raiz --4
de la polabro celebrcici6n
se escriben con c.

68 1a de& e Z/2wz& /1w,ttth

 PSI Leer poemas en voz alta. AM Lftercituro. AE Empico ortograjIci convendonal ci portir de modelos
TR Segmentacion convencional de palabras con dfIcultad ortogrdjIca.

Dividir en silabas para escribir bien

Una de las Junciones de la division de las palabras
en silabas es reconocer la ortogralIa de ciertas pa- Las palabras que terminan

labras que terminan de rrianera similar. Por ejem- i9ual que otras no Jormon
famiias do palabras
plo, los verbos invitar, describir, corregir se pueden esta smiIftud tiene que
usar como sustantivos al agregarles lo sIlaba final ver con as categorias
do las palabras: verbos, 0
-CIfl: invitaciOn, descripciOn, correcciOn, que siem-
sustantivos, adjetivos.
pre se escribe con -c-.

Pinta de un mismo color las palabras que tienen la misma terminacin.

Colorea los cuadros segun los colores que utilizaste.

Las palabras Las palabras [[as palabras
terminadas en terminadas en terminadas en F
In sIlaba -bie se la sIlaba -zOn se I Ia sIlaba -via se
escriben con -b-. escriben con -z-. escribe J

Agrega las terminaciones descritas en la actividad anterior a las siguientes

palabras. Dividelus en silabas. Sigue el ejemplo.

J Responde: ZQud palabras de la actividad 3 comparten la misma terminacin?

69
 PSL Analizar la inSormacin de productos pare Javorecer al consumo rasponsable. AM Participacin social.
AE ldentifico los recursos de los textos publicitarios j tomo una postura crftica Jrente a ellos. TR Mensajes
publicitarios. Caracteristicas qfuncin de los anuncios publicitarios impresos.
lop,

Los anuncios publicitarios

Los anuncios publicitarios tienen la funcin de hacernos Un eslogan es una jrase
consumir un producto, contratar un serviclo o adherir- usada por una marco
nos a una idea. Por ello, muchas veces mencionan las en todos sus anuncios.
Sirve para retacionar
cualidades del producto o servicio de manera exagerada,
la marca con
resaftan solo sus beneficios y no mencionan sus inconve-
nientes (daos a la salud, al ambiente, etcetera). Por lo caracteristica
deseable. o
regular usan un eslogan c'ue identijica a! producto.

Lee los anuncios publicitarios y escribe en la lineal la intencin ciue tieneri.

Usa letra cursiva.

01800 3coNAGUA(262482)
~"'ALTX 33666

Escribe las partes del anunclo publicitario en las lIneas correspondientes.

1. AVII)WM1;K-WI
Eslogan Titulo Encabezado

maneja distintos tipos j tamaos Para un viaje sin Hrnites

Parque de diversiones
de letra, consta de:

o introduce el resto del texto.

o : incluye el nombre del producto.

o :
es una Jrase breve cjue exalta las
cualidades del producto.

o : puede ser una Jotograj:Ia o una

ilustracin; es grande j atractiva.

70 f///?//,,// f 7,/2,u//
 PSL Analizar Ia injormocion de productos para Javorecer el consumo responsable. AM Participacin social.

No AE ldentfico los recursos de los textos publicitorios y tomb una postura crftica frente a ellos. TR Mensajes
publicitarios. Cciracteristicas y funcion de los anuncios publicitarios impresos.

Escribe el recurso literario al cual se refiere la definicion.

a) Consiste en dotar de cualidades o caracterIsticas humanos a los seres inanimados

a los animales:

Los anuncios publiciturios

usan recursos como In
b) Consiste en exagerar para resaltar olgo: prosopopeya, In hiperbole,
el sIrnil y la metoforci
para convencer a los
consumidores de que vale
c) Es (a relacin entre dos objetos mediante el la pena adc1uimir el
producto que
adverbio de rnodo como: venden, contratar
el servicio a
d) Se refiere a (a relacin de similitud que se establece
adherirse a la idea
que promueven.
entre dos trminos.

Relaciona (as frases publicitarias con los recursos literarios de la actividacl 3.

Coloca la letra correspondiente en el cIrculo.

Carantizamos emoaones
otro macdo

r
Tan tresca coma
el aeua de mananOal ..,

Observa los siguentes anuncos y responde

, %
: U.Iff -90

Saca
ChIspas
Coll to$
y con ve
flUJSC1eS
estreia de rock

.Que opinas acerca de exagerar para ofrecer un producto?

71
 PSL Analizar Ia injorrnacin de productos parc favorecer el consumo responsable. AM Participacin social.
AE ldentflco la utilidad de los dferentes tipos de informadOn que proveen las etiquetas y los envases comerciales.
3 TR lnformacin contenida en etiquetas y envases. Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las
etiquetas y los envases comerciales. Carocteristicos q funcin de Ia informacion contenida en envases etiquetas.
y

El contenido de las etiquetas

La mayorIa de los productos comerciales Ilevan una Un L:i: es un

etiqueta informativa. Esta contiene informacin dibujo muy simple
01
de aueIIo que se
importante relacionada con las propiedades, precau-
cluiere representar.
ciones e instrucciones de usa del producto, ademOs de
simbolos que representan algunas de sus caracterIsticas.

Escribe la letra de Ia injormacin de una etiqueta en Ia parte de la imagen

245
que le corresponde
Contenido de una etiqueta I I itro
Zurno de naranja a base de concentrado.
LOT: 01420821
a Descripcion del producto INFORMACIONNUTRtCWMALP0R1OUmt CAD: 26 JUL 2013
(vatores medley)
VAt E9iR6!1CV 292 kJ. LI kcal

b Informacion nutrimental OROS U CUOMO:

DL LOS CUAtESA2UCAP!S:
11.2 9
11.29 VI S JUGG
SRASAS:
tE LS CUALESAEJIJOS SRASVS SAT1JAEOS 509
C Contenido del producto 0.0 9

Envasado eve utrarzaaoe dci propietanc de 1C

d p
Pais de oricien J
m3PaCASBEGA.S.A.dCamPeZO, 10
Msdnd.
Consufnirpreiereeternenle antes del Late: cer
encase.
Fe c ha d e cad u ci dad Es recomendable scgulf urn a:e a var Ode
y
'odcraa equilibmda, a ama ye astib Ole

f R ecomen aciones e uso

vda satudabie,

Anota el significado de los siguientes sImbolos.

0-3

Responde: para qu sirve conocer Ia informacin de las etiquetas?

72
MEN PSL Analizor Ici informaciOn de productos pam Javorecer el consumo responsable. AM ParticipaciOn social
AE Comparo Ia injormacion publicitorici con lo injormociOn de etiquetos pora tomar una posturo critica.
TR Similitudes y dijerencias entre la publicidad escrita y Ia informaciOn contenido en etic1uetas y envases.

La informacin de la publicidad
Debido a que la publicidad tiene el propsito de convencer a las personas de consu-
mir un producto o contratar un servicio, no ojrece la informacin que pudiera injluir
de manera ne9ativa en la decisin de los consumidores, como los conservadores a
quirnicos del producto que pueden ajector la salud. Par esto, siempre es mejor revisor
las etiquetas y ver los ingredientes de los productos antes de consumirlos, y no solo
considerar to que dice la publicidad.

I3ir6.ja5 no hace nicS fuerfe

Observa la publicidad y responde.

.Qu producto se ojrece?

Segn la publicidad, .para que sirve?

.Se exagera el rnensaje? aPor qu?

Ahora lee la etiqueta de to bebida y responde.

.Qu ingredientes no conoces?

Contiene:

enoato de
codlo (0.027%)
&os ingredientes son naturales? . S.

AceIufame K (0,0(5%)
Fenilloefon&ioop.

/.%.uoar reinada
.Esos ingredientes aportan algo a una buena
borizante artificial im
nutriciOn?

Escribe tu conclusiOn acerca de la bebida publicitadci.

Despus menciona qu se debe hacer antes de adquirir un producto o servicio.

(Z' L(tJicZ, : 2l2 /rYfiz 73

 PSL Analizar la injorrnaciOn do productos para Javorecer el consumo responsable. AM Participacion social.
AE Reconozco las ventajas del consumo responsable ydo la toma de decisiones en Juncin de la injormocin
que expone el producto.

Consumo responsable
41 -
El consumo responsable consiste en adc1uirir los
productos contando con injormacin sujiciente
sobre ellos (sus caracterIsticas, su impacto en
el ambiente, etcetera). De ese modo, es posible
:
consumir los que son necesarios y convenientes.

Elige y encierra Ia etiqueta de acuerdo con el contenido, de

los productos que consumirlas.

Uontr:
Contiene:
Grasa
mon&nsafurada -Came molida do
retazoe do cerdo,
-Harnas pavo y moo.
procead
4ntiozidante (G-30)
-aborizante
artificial -Colomantey
eabomizante artificial.
-flodio

A
m-

.-
-Jugode
naranja natural
-Libre de
coneeruadoree
-No condone ardour
-gaborizante
artificial
-Carbonate do sodio
IC
-flodoar refinada

Explica lo que tomaste en cuenta para la seleccin de tus productos.

Subraya las sugerencias que le harias a alguien que quiere comprar unu
bebida rejrescante para que su elecciOn sea responsable.
o Lea con atencin los ingredientes que contiene.
o Investigue un poco acerca de los ingredientes que desconoce para que sepa si
vale la penci consumirlos o no.
o Que la beba con hielos.
o No haga caso de las contra indicaciones de ciertos ingredientes.
o Seleccione productos que contengan menos conservadores.

74
Observa la imagen y rellena el circulo de la respuesta correcta. rRep cat so Rj
dPor en 5u5 Poroie vario e eHoc encan o to
poerioc critca 9ente proeteno rreote.
abertot,iente ol9unoc Nada vi oberva el anc'ncio c'ue
men5CV5 pubtcftaric? et o nue5tra5 epolo.

. Boo 2 0 kilos
. enunasemana
14

I-A 1.

I. c.Qu tuvo c1ue hacer la nina para 4. Las palabras poema, poesla, poeta y poetico
entrevistar at poeta? Jorman parte de...
A) Planear preguntas y elaborar un A) un vocabulario tcnico.
gujon. B) una Jamilia lxica.
B) Elegir un tema e inventor a un C) una jamilia de verbos.
entrevistado. D) un vocabulario especializado.
C) Ampliar sus conocimientos sobre
literatura. S. aA cuin est dirigido el anuncio ctue seata
D) Escribir una carta at poeta. el poeta?
A) A nios.
2. La pregunta ctue realiza la nina at poeta B) A hombres cjue hacen ejercicio.
es C) A mujeres con sobrepeso.
A) interesante. D) Ajvenes.
B) cerrada.
C) abierta. 6. aQu injormaciOn aportan las etiquetas de
D) de opciones. os productos gue los anuncios pubticitarios
no incluyen?
3. aQe recursos usa el poeta para expre- A) Ingredientes g nombre del producto.
sar sus ideas g sentirnientos en su obra? B) De clue est hecho j algunas indicaciones.
C A) Distintos tipos de letra. C) Frases Ilamativas g de clue est hecho.
B) Figuras literales. D) Pblico at ciue va dirigido.
C) Discurso directo g cornillas.
D) Figuras literarias.

171
1
. / 75
Is
________________
PSL Escribir notes enciclopedicas parc su cansulta. AM Estudio. AE ldentfico la JundOn de las distintas partes de un
texto expositivo. TR lnj'ormaciOn relevante contenida en textos expositivos. Relacion entre el contenido del texto central
9 los recursos complementarios (recuadros, tables, groflcas e inidgenes). Caracteristicas g Juncion de textos expositivos.
Lenguaje g temas de los textos de divulgacin cientfica. OM
Textos expotvos
Los textos expositivos proporcionan injormacin de un tema con
un len9uaje simple. Contienen foto9rafIas, 9r6j9cos o ilustraciones
cuya Juncion es cornplernentar la injorniaciOn. Sus partes son
introducci6n1 desarrollo o exposiciOn del tema y conclusion.

Lee el texto y anota la letra en el cIrculo correspond iente.

El color azul del cielo

Seguramente al contemplar 1 azul

Es la presentciciOn,
del cielo te has preguntado el por-
en ella se ofrece un
qu de su color; no importa desde
adelanto del tema
dOnde lo yeas, su color puede ser
que se tratar.
un gran misteno.

Qu hoce azul all cielo?

En la atmsjera hay una gran
En et dia el cielo es
cantidad de porticulas de ogua de color azul por las
particulas de luz.
Expone el contenido
que se han evaporado de los rIos,
del tema mediante
mares y lagunos del mundo.
diversos recursos: ex-
Los rayos de Sol se encuentran con estas particulas
plicaciones, ejemplos,
de humedad que acthan como prismas al ser intercep-
graflcas, cuadros e
tados por la luz. Esto provoca un ejecto llamado rejrac-
ilustraciones.
ciOn, que es cuando la luz cambia de direcciOn,
y al pasar por un prisma proyecta una gama de colores.
Puesto que los rayos azules y
violetas son los que ms se disper-
San y chocan a su paso con todas
las partIculas de humedad, crean
Es la porte que
un ejecto de calor que se repite
cierra e integra los
rnillones de veces durante el dia.
aspectos descritos
Its as como el juego de luz
Cuando la luz se re- en el texto, y aporta
y agua entre el Sol y la Tierra fracta en un prisma se
una idea nueva.
provoca el azul del cielo. dispersa en un abanico
de colores.

76
U, PSL Escribir notas enciclopdicas para su consulta. AM Estudio. AE ldentfico la funciOn de las distintas partes de un
texto expositivo. TR InformaciOn relevante contenida en textos exposftivos. Relacin entre el contenido del texto central
y los recursos complementarios (recuadros, tablas, graficas e imgenes). Caracteristicas y JundOn de textos expositivos.
Lenguaje y temas de los textos de divulgacion cientfica.

En el texto anterior subraya con rojo el tItulo y con

a
azul los subtItulos. Encierra los elementos 9rficos
Los titujos j subtituos
y subraya de verde los pies de imagen. sirven para describir
brevemente lo que dice el
Escribe el tItulo y los subtItutos en la lInea texto. Las groficas, foto
correspondiente. y esquemas Se emplean
para reforzar y ampiar la
Dibuja una imagen propicia para el texto y redacta inforrnacin. Estos
un pie de imagen. se acompanan de
un pie de imagen
que expica su
LLos prisma? contenido.

Un prisma es un objeto capaz de refractar, rejiejar y

descomponer la luz.

Cuando Ia luz paso del aire at prisma y lo atraviesa,

disminuye su velocidad, desvIa su trayectoria y forma un
ongulo, y esto provoca su rej9exin, refraccin o ambas.

Segun el fenOmeno que producen, los prismas se pueden dividir en: reflectivos, solo
rejiejan la luz y se emplean en instrumentos Opticos; dispersivos, descomponen IQ
luz y se uson para producir 1 espectro del arcoIris; polarizantes, sepuran coda huz
de luz en componentes de polarizacin variante.

Completa la tabla con los recursos complernentarios del texto exposawo

Mementos .
LU TItulo
0
0

Refuerzan las ideas expuestos en el texto

0

I SubtItulos
0

Pies de imagen

77
 PSL Escrbir notas endclopdicas parc su consulta. AM Estudlo. AE ldentfico la funcion de las distintas partes de un
TR lnformadOn relevante contenida en textos expositivos. RelaciOn entre el contenido del texto central
texto expositivo.
y los recursos complementarios (recuadros, tables, graftcas e imgenes). Caracteristicas j JunciOn de textos expositivos.
Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientifica.

Responde: &6mo es el len q uaje de los text;.,.

La injormacin mOs
importante de un texto
Se reeja en las
de coda
prrajo; las cuales, por
to regular, se colocan
al principio de ste.
Identijica Ia informacin ms importante del
texto de la pgina 76 y escrIbela a continuaciOn.
Utiliza un lenguaje sencillo.

Idea central I

>

Idea central 3
Para que tengas rns
. ejemptos acerca de
los textos expositivos,
1. consu Ito la
pagina www.
edutics.mx/4to
1

78 & ea*J &f-': o/Mzedi /tqe /twzth&i' /rnae

EE4
PSL Escribir notas enciclopedicas porn su consulta. AM Estudio. AE dentfico a organizacion de una enciclopedia
para ocaIzar iriformacin. TR Caracteristicas yfuncion de las notas enciclopdicas.

Fichas enciclopdicas
La enciclopedia es una obra en In que 52 exponen de
manera general una gran cantidad de conocimientos Elcontendodeuno
enciclopedia se puede
humanos relacionados orincioalmente
I
con Ins ciencias
' organizar de dos
In historia, Ins bellas artes y In tecnologia. maneras: por temas o
o
por orden ajabtico.
Observa la enciclopedia y responde.
aEn qu torno buscarias injormacin
sobre de los helechos?

aQu tomo tendrIas que consultor si

quisieras saber sobre In Revolucin
Mexicana?

aQue tomo le sugerirlas a alguien que desea conocer el tipo de alimentacin que
hay en In Base Espacial Internacional?

Numera del 1 al 8 los siguientes temas de una enciclopedia de acuerdo con

el orden aljabtico. Sigue el ejemplo.

Construcciones antiguas: Ins Plantas de ornato: In naturaleza

pirdmides Mayas en casa
Plantas silvestres: su polinizaciOn Plantas de viveros: el cultivo
Animales domsticos: In adaptacin controlado
a su nuevo habitat Construcciones modernas: los
Aviones supersOnicos: ms rpidos rascacielos
que el sonido Animales salvajes: In lucha por In
sup e rv i yen cia

Responde: c.Qu temas deberlan incluirse en un tomb que comprenda Ins letras de

I "A' a I "F"?

79
 PSL Escribir notas enciclopdicas para su consulta AM Estudio AE Identco la organizacin de una
encidopedia para localizar informadn TR Caracteristicas j Juncion de las notas enciclopdicas.

Tacha los recuadros con las caracterIsticas que no Jorman parte de una
nota enciclopdica.

Expone un tema Hace uso de Usa tItulos y subti-

a partir de varios Jiguras Ifterarias tubs para introducir
La nota encidopdica
datos. como La metajora. Los temas.
aporta datos generabes
sobre un tema mediante
Contiene una
Menciona el nornbre Contiene una intro- injormacin ordenada.
presentacin, un
del autor eb ano de duccin ) un desarro- Contiene ebementos
contcto Y Ufl
La publicaciOn. bLo y una conclusion. gracos que compbementan
desenLace.
La injormaciOn y JaciLftan
su comprensiOn.
IncLuie recursos EstO dirigido a un Emplea tituLos
Describe personajes y
que ampbIan La pObbico general, no g subtftubos
ambientes.
injormacin. especiabizado. para ordenar La
nfo r mac On.

Lee Ia nota enciclopdica, nombra sus partes y sus elementos graficos.

Resurgir de Ia idea olimpica

La injluencio de la historia de Grecia en 1 mundo moderno se ha manifestado de

diversas Jormas culturales, y de ellas es preciso destacar, por su trascendencia social,
los Juegos OlImpicos, competicin que en una u otra forma estuvo presente en diversas
Opocas de la humanidad.

La antigua Grecia
Las referencias a los Juegos OlImpicos griegos se pusieron de moda con la Jundacion
del millonarlo E. Zapas, quien patrocin unas competiciones olimpicas en Atenas los
aos 1859, 1870 7 1875 y 1887. Sin embargo, la idea olfmpica recibe su mayor apoo
ser descubiertas las ruinas de la ciudad sagrada Olimpia, por el equi-
__________ po del Instituto Arqueolagico AlemOn, dirigido por Hems Curtis, quien,
entre los aOos 1875 y 1881, soc a la luz los restos de los templos,
los edij9cios y el estadio donde tuvieron lugar los Juegos OlImpicos.
MONCHEN
A partir de ese momenta, coma si hubiera aparecido una epidemia
I (mpica, las rejerencias a los Juegos OlImpicos entroncaron con las
I ideas de los visionarios del nuevo orden deportivo universal.

Antonio ALcoba Lopez (2001). "Resurgir de La idea obImpica" en

PUSTA RUMANA Enciclopedia del deporte. Madrid: Librerlas deportivas.

80 ' 4tz' t g,az

Aa &
No PSL Escribir notas enciclopdicas porn su consulta. AM Estudio. AE Veriflco mis interpretaciones constatando
[Cl injormaciOn provista por el texto. - - -

Verificar informacion
Al escnbir una note enciclopdicu es necesario consultor MAS

el mayor ncimero dejuentes posibles sobre el tema, Para saber si las fuentes
como revistas, libros especializados, entrevistas y de consufta son conjiables,
revisa quines Son
otros, parc contar con injormaciOn aniplia, complete los autores. Esto lo
y confiable. puedes hacer tanto
en libros como en
0
Internet.
Encierra en un cIrculo lasfuentes que podrIan
consultor los nios para saber mds sobre el
tema de las Olimpiadas.

Marco con una el libro que consultarias paro saber mas sobre los Juegos
OlImpicos modernos.

Olaso Climent Salvador Brian Glanville (2006), Rodriguez Blimenes,

y Pere Lavega Burgues La historia de los Paulino (2010), Mi
(2003), Mi! juegos y mundiales de fUtbol: primera gula sobre
deportes populares y Hechos, ancdotas y los Juegos 0/fm picos.
tradicionales. Barcelona estadisticas de la co- pa Barcelona: La Galera.
Editorial Paidotribo. del Mundo. Madrid: T&B
Ed Ito res.
 PSI Escrbir notas encidopdicas para su consulta. AM Estudio. AE Participo en el intercambio de opiniones
con otros de manera asertiva.

Intercambio de opiniones
Al intercambiar opiniones sobre un tema es necesarlo Al emftir una opinion
dar argumentos y propuestas, pues el objetivo es es importante ser
respetuosos y evitor
enricluecer los puntos de vista de todos. Tambln es
expresiones ojensivas.
indispensable respetar los turnos de participacin para
poder escuchar a los dems

9
330
Observa las situaciones que se presentan en las ilustraciones y describe lo
que sucede en coda una.

r
--
I
.

Realvv,erite ,r,Ve5- Miter,ioeclac

ti9u moy pace --' OJinipialac; Jo que
.
cobre mi terv,a e inVe5ti9a 0
pot-que no me inte ec que en el c;lo
regci clar a cono xlxcecreoronloc
cer nacla 1e !. iue905 Olimpicoc
051, que ci Je5ean mo.iernoc. Foe on
cober mac) pciec francec clulen ce
uqoen inor - encar le que )o 5
macion en aiun palce5ce intereca-
lu9ar... am1 no me ran por partrcipar
pre9unten naa. . en ebboc.

Escribe algunas sugerencias para mejorar la mesa de discusin que no se

realiza de manera ordenada.

82 4avic- ''aSa z' c&wee2z 9a9zthi?e4, /auie?v

 PSL Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas. AM Literatura. AE Reconozco elementos de las
narraciones: estodo inicial, aparicion de un conjlicto y resolucin del conflicto. TR Estructura de las narraciones.
Caracteristicas de los relatos en la literatura mexicana.

Narraciones de la literatura mexicana

Los relatos tradicionales orales de la literatu- mAs
ra mexicana son Jobulas, leyendas o cuen- Cuentos: relotos de hechos imoginarios.
tos. En estas narraciones la historia a troma Fbulas: son historios con animales
como personajes que tienen el
est cornpuesta por una situcicin inicial,
fin de ense?ior.
seguida de un conjlicto que concluye con Leyendas: historias que
su soluciOn. mezclan hechos reales y
Jantdsticos Se sitan en un 0
ugar y poca determinados.
Lee el siguiente relato mazateco.

El maiz del Tio Conejo

Una vezfue el Tfo Conejo a pedir dinero a la Cucaracha, a cuenta del rnaIz que
I iba a cosechar. La Cucaracha le dio el dinero y quedoron en que la entrega del
rnaIz iba a ser cierto dIa. Pero el dinero no le dur ni un dIa al Tio Conejo. Entonces
Jue a ver a la Gallina y le pidiO dinero a cuenta del maIz. La Gallina se Jo dio y el
Tfo Conejo le djo quejuera a recogerlo cierto dIa, 1 mismo que 1 habIa dicho a la
Cucaracha. Otra vez se le acab el dinero al Tio Conejo. Entonces Jue a ver al Coyote
y paso lo mismo. Se le acabO de nuevo el dinero y fue a ver a! Cazador. El Cazador le
dio el dinero y quedO en ir par el maIz el mismo dIa en que irIan los animales.
Lleg la cosecha y el dio Jljado se presentO la Cucaracha y le dijo al Tio Conejo:
Ya vengo por el maIz que tratamos.
Conejo le conteSt:
Si, pero esperame tantito, porque acaba de nacerle una criatura a ml mu-
jer. EscOndete alil, no te vaya a corner. La Cucaracha se escondiO debajo de una
basurita, cuando en eso IIegO la Gallina por su maIz.
Pues Si le contest Conejo, pero esprame tantito. Mientras, ano c1uie-
res corner algo? Mira, levanta eso basurita.
La Gallina Ievant la basurita y se comi a la Cucaracha.
Entonces Conejo le do a la Gallina que se metiera debajo de una canasta,
porciue iba a Ilegar el Coyote.
En eso lleg el Coyote.
Vengo por la cuenta del maIz le dijo.
Pues Si, pero esperame un momento. Mientras, te voy a dar de corner. Mira,
levanta eso canasta a ver qu encuentras.

Jz
1 19

oW/ u'z ud,O- . 83

 PSL Escnbft un reloto a partr de norraciones mexicanas. AM Literaturo. AE Reconozco elementos de las
norrociones: estodo iniciol, aparicion de un conjlicto y resolucin del conjlicto. TR Estructura de [cis narraciones
Carocteristicas de los relatos en la literoturo mexicana.

iY que va saliendo la gallinota! Entonces el Coyote se Ia corriiO.

Luego el Tio Conejo le do al Coyote que se escondiera entre unos matas porque
iba a venir el Cazador. Al ratito IlegO el Cazador con su rifle y su perro.
Vengo por el rnaIz que tratamos le do.
Y el Tio Conejo le contestO:
Si, yo te lo voy a dar. Pero esprame tantito. Mientras,
">"" Vn I

te voy a dor algo de corner.

Y que le ensea el lugar donde estaba el malvado Coyote, .&i)
y que lo mata el Cazador. Entonces el Tio Conejo le dijo:
Varnos par el rnaIz. EstO lejos, en el cerro.
Y sejueron commando hasta un barranco tan honda
que si una persona se cola no podia sour. Atli estaba
atravesado un Polito podrido. El Tio Conejo se parO sobre el polo y no le paso nada
al Puente. Entonces el Cazador puso un pie sobre el polo y nomOs se 010 tronar de to
podrido.
No duo el Cazador, yo no paso por aqul porque estO podrido.
No, hombre duo el TIc Conejo, no pasa nada. allo yes que asi suena este
polo de par sb?
Y cruzO el Puente varias veces el TIc Conejo, rnuy ,..

contento brincando u-) animando at Cazador.

Mira cmo Paso yo le decla.
Entonces el Cazador se subiO y, a Ia mitad del
Puente, que se troza el polo podrido. iY hasta abajo
fue a dar 1 Cazador1 Ahi termina el cuento y tam-
.
bin termina la cuento del maIz del Tio Conejo.

"El maiz del Tio Conejo" en Espanol. Tercer grado. Lecturas

U
(1995). Mexico: SEP, pp. 58-60.

Completa la tabla segn la trama del cuento.

Colorea el recuadro con el tipo de relato que es el "El malz del Tio Conejo".

FObula J Cuento jI Leyenda

84 '' a1zza' 4& ___. -___

 PSL Escribir un reloto a partir de narraciones mexicanas. AM Literotura. AE Identijico aspectos relevantes de los
escenarios 9 personajes de narraciones mexicanas. TR Escenorios y personajes de norraciones.

Escenarios y personajes
En las ncirraciones siempre hay personajes que realizan diversas acciones. Cada acciOn
ocurre en un escenario determinado, es decir, en un espacio que puede ser un campo,
una habitaciOn, una caHe, etcetera.

Colorea los personajes que pertenecen al cuento "El maIz del tio Conejo"
Describe debajo de ellos su manera de ser en el cuento.

Responde.
We todos los personajes del cuento "El maIz del Tio Conejo" cuOl te parece mOs
importante? aPor qu?

aComo describirbas a ese personaje?

1-0

85
 PSL Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas AM Literatura AE Identifico aspectos r&evantes de los
escenarios y persoriajes de narraciones mexicanas TR Escenarios y aersonajes de narraciones

Menciona tres escenarios en los que sucede la accin del cuento "El maIz del
Tio Conejo" y contesta.
EscrIbelos con letra cursiva.

PII Lililili__ L__

Los escenarios del cuento son rurales o urbanos?
Que elementos del cuento apoyan tu respuesta?

Dibuja uno de los escenarios del cuento y los personajes que aparecen en I.
Describe en las Ilneas qu pasa.

........................................................................................................................ .............

86 Zzc%o- /aau7/ jtzaz' oK v / vx

 PSL Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas. AM Literatura. AE Establezco relaciones de causa
j ejecto entre las partes de una narracin. Incremento mis recursos para narrar de manera oral. TR Relociones
de causa y ejecto para narrar eventos.

Causas j consecuencias mAs

Para expresar relaciones

7
En todas las narrciciones se cuentan acciones reali- de causa-ejecto se
usan nexos como
zadas por los personajes. Unas acciones son causa
porque, puesto que,
o consecuencia de otras, par lo tanta, se establecen ya que, dodo
relaciones de cciusa-ejecto. que, entre otros.

Relee el cuento "El maiz del Tio Conejo" y completa la tabla.

El Tio Conejo se terminO el di- El Tio Conejo le pidiO dinero a

nero que le habla pedido pres- lo Gallinu a cuenta del maIz que
tado a Ia Cucaracha. supuestamente iba a cosechar.

El Tfo Conejo le pidi dinero al

Coyote a cuenta del maIz que
supuestarnente iba a cosechar.

El Tio Conejo Ic do al Cazadar

que el Coyote estaba escondido
entre las matas.

El Cazador no querIa cruzur ci

barranco por el Palo que servia
de puente.

El Tfo Conejo cruz varias veces

el polo podrido que servIa de
puente en ci borranco.

't/ 87
 PSI Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas. AM Literatura. AE Comprendo el usa de los tiempos
pasados en io narraciOn. Empleo ortograia convencionol a partir de reglas. TR Tiempos verbales pasados porn
narrar eventos: preterito imperfecto, pretrito perfecto simple. Acentuacin de verbos pasados simples en tercera
y primera personas. OM
Narrar en pasado
En las narraciones se usan los verbos en pasado por-
que estos tiempos refieren acciones ocurridas antes del Generalmente los verbos
conjugados en pasado
momento en que se habla. Dos tiempos pasados SOfl:
(en especial, en pretrito
Pretrito perfecto. Presenta una accIOn ya acabada, perfecto) en la primera y
por ejemplo. Mis compcifIerosjugaron en el recreo. tercera personas del
singular, se acentan
Pretrito imperfecto o copreterito. Presenta una
en la Cltima sIlaba
accin cuyo inicio 0 trrnino no es preciso, y que yG por ser palabras

Vb
ocurri; por ejemplo: !'4is compaflerosjugaban ogudas. Par ejemplo:
durante el recreo. pidi6.

Conjuga los verbos en los tiempos iridicados. Apoyate en el ejemplo

Persona Liegar Corner Subir

la del singular Yo
2a del singular TO Ilegaste
30 del singular El/ella
la del plural Nosotros
2a del plural Ustedes
3a del plural Ellos/eUas

Persona LIegor Corner Subir

la del singular Yo Ilegaba comb
2a del singular TO
3a del singular El/ella
la del plural Nosotros
2a del plural Ustedes
3a del plural Ellos/ellas

Subraya de azul los verbos conjugados en preterito perfecto y de verde

los conjugados en pretrito imperfecto. Encierra la silaba acentuada.

L
Lo Gallina levant la basurita y se comi a la Cucaracha.
Entonces Conejo le do a la Gallina que se metiera debajo de una
canasta, porue iba a Ilegar el Coyote.

88
 PSL Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas. AM Literatura. AE Comprendo la estructura
de los diOlogos directos. TR DiIoos directos y uso de 9uiones paw introducirlos. Uso del presente
para dialogos directos.

El dilogo en la narracin ,.0

Con frecuencia, en las narraciones se refieren TanarraTa porte de

los diologos de los personajes empleando sus un dithlogo se introduce con guin
largo o roya (). Si el narrador
propias palabras, es decir, en estilo directo. El
continua hablando despues
tiempo verbal que ms se usa en los dilo9os es de un personaje, se pone otro
el presente. guiOn largo. Por ejemplo:
Vengo por Io cuenta del
0
maIz le djo.
Escribe el guion donde corresponda

Compadre Coyote, tengo un problema muy

grave y no tengo dinero djo con voz sufrida
el Conejo . Por eso es que vengo a pedirte un
favor muy grande.
Tu dirs lo que necesftas, Conejo
Necesito que me prestes unas monedas,
cuando recoja ml siernbra del maIz, te pagar
con ella.
iFaltaba mds! exclamO el Coyote, pues
pens que si el Conejo no le pagaba, bien po-
dia almorzrselo. De cualquier manera ganaba.
Muchas gracias, compadre Coyote, paso
por ml casa dos dIas despues de que recoja la
si em bra.

ET lmagina un diaiogo en el que ci conejo le pide dinero prestado a otro

animal. EscrIbelo a continuacin.
0
U

'I
0
>
0

0
0
0
0
0
0
0

89
 PSL Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas. AM Literatura. AE Comprendo la estructura
de los diIoos directos. TR Dilogos directos y usa de guiones para introducirlos. Uso del presente
para diologos directos.

Conjuga los siguientes verbos en presente.

Esperar Venir Pasar

la del singular Yo
2a del singular TO
3a del singular El/ella
la del plural Nosotros
2a del plural Ustedes
3a del plural Ellos/ellas

Escribe los diologos en la siguiente adapta-

don de "El maIz del Tio Conejo". Hazlo en Los di6(o9os en Ins
norrociones suelen estor
presente y ap69ate en las imgenes
en presente debido a ciue
esto crea una impresion
El Ratn se escondi debajo de una canasta, de actualidad.
cuando en eso IlegO la Vibora por su maIz.
2 El Conejo
1 le contest:

La VIbora levant la canasta y se comi

al RatOn. Entonces Conejo le dijo a la Despus de clue la VIbora se meti
VIborci clue se metiera debajo ,de la ca- debajo de la canasta, llegO el Aquila
nasta, porque iba a Ilegar el Aquila.
4
3

\
..................................

90,//
 PSL Escribir un relato a partir de norraciones mexicanas. AM Literatura. AE Empleo la ortografio convencional
a partir de modelos. TR Se9mentaci6ri convencional de palabras.

Una o dos palabras?

En un texto escrfto, la separacion entre pala-
bras cambia el mensaje, pues, aunque algunas suen
igual, se escriben de distinta manera segin su fun-
cin y, entonces, signijican cosas dijerentes.

Lee las oraciones y escribe otras utilizando

la palabra resaltada.

El le pregunt por qu estaba

15 :ote

La Cucaracha corri porque querla

salvor su vida.

Si no me vas a ayudar, entonces vete

dijo el Tio Conejo.

No me gusto este camino, sino el

otro asegur el Cazador.

El Cazador respondi que mejorfueran

a la casa del Conejo.

a
U
Al tratar de huir, la Gallina se Iastim
- un ala.
0
a
;j Explica como esta separacion Jacilita la comprension del texto
0
-c

U !JZ.U7/ U ///J7 91
 PSL Explorar y llenarformularios. AM Participacin social. AE Comprendo lajuncion e identfico la injormacin
ue usualmente so solicfta en los Jormularios. TR Estructura y junciOn de los Jormularios. lnformacin requerida
para el llenado dejormularios Recuperacion de injormacion de documentos ojiciales

Los formuiarios
Los formularios son documentos con un orden pre-
establecido en los ciue se registra informacin. Sirven Tambln existen
:ormuc.os eectrO in, icos
para solicitor servicios (inscripcin a la escuela, sus-
ciue sirven para registrar
cripcin a una revista, ) a para indicar los datos de
una cuenta do ..
alguien a algo (exmenes medicos y de conocimien- correo electrnico,
tos, fichas injormativas sobre festivales, cursos). La inscribirse a una
publicacin digital,
informacin ciue se solicfta en ellos depende de lo
etcetera.
ue se requiere saber para prestar tin servicio.

Liena los siguientesjormularios.

SuscripciOnanual(doce nmeros)

Ocupaci6n:

li1iU'IIaIk.1
Calle N6mero

Colonia digo postal

DelegaciOn o municipio Estado o provincia Pais

Telefono: (0155 ) 1234 5621 Email:

En In Repbttca Mexicana. EnvIo por fax defIchas do depOsito CIE y cupon do suscripciOn llenado al (55) 5665
22 07. ConJrmar al tel.: (55) 5622 7297.

Rifa de un televisor de Folio: 5

Folio: 503 de molde
pontallo [sff $50.00 [lena clararnente y con letra

N omb re: N 0mb re:

Tel.: Direccin:

Email:

La rija se realizard conforme a los tres Ciltimos digitos Tel.:

del premio mayor do la LoterIa Nacional del dia 25 do
noviembre do 2012. Email:

92
 PSL Explorar y Henar Jormularios. AM Participacin social. AE Comprendo la Juncion e identifIco la injormociOn
que usualmente se solicita en losformularios. TR Estructura y Juncion de los Jormularios. lnformaciOn requerida
para el Ilenado dejormularios Recuperacion de injormacion de documentos ojiciales

Solicitud para presentor examen de grado en tae kwon do

Aspirante:
Apellido Paterno Apellido N'laterno Nombres

Edad: Sexo: Peso:

Grado actual: Grado at que aspira: Folio: 027

El examen se realizar en el Dojo Zona Norte ubicado en a) Lienar a moquina

o con letra de
Av. Montevideo nm. 299, cot. Lindavista, el dia del molde.
b) Pegar Jotografia

mes de tamao infantil

de las a las
a color.
El dIa del examen se deber presentar esta solicitud sin tachaduras o enmendaduras, asI como
portar el unijorme correspondiente y la Jlcha de pago de $477.00 m. n.

Coloca una "V" Si el enuncicido es verdadero y una "F" si es falso.

Los formularios
Poseen estructura similar.
Tienen el mismo tamao.
Siempre piden una fotografIu.
Se Henan siempre a mOquina.
Requieren ser escritos con letra legible.
Registran informacin.
Pueden incluir instrucciones.

>
Colorea los documentos ojiciales que puedes consultar para Ilenar un
(
formulario.

0 [_red en cia I escol a r J aientoJ

bCURP I LRecibodeluj L. 2fJ

Completa el parrafo con las siguientes palabras.

De los documentos puedo obtener

para el de una

G C1?U2' 4Z c24O 93
10 PSL Explorar y Ilenar formularios. AM ParticipaciOn social. AE Comprendo Ia funcian e identfco a informaciOn
que usuolmente se sohcita en los JormuIaros TR Estructura y Juncion de los formulodos. Injormacion requerida
pam el Ilenado deformularios. Recuperocin de informacion de documentos oficialcs.

Lee los datos y anota en el circulo la letra que corresponda.

OM
I

Sello d Vigencia 9 Folio

bJ Datos de la instftucin e TItulo h Datos personales

C Instrucciones f Datos acadernicos i Firma

FOLIO PRI-018 ) I

Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)

CURP
Fecha de nacimiento:
dIa mes ao

Sexo: M
Grado que cursa actualmente:
Promedio general de calificaciones:
lerGrado 2Grado
nm. letra num. letra

Nombre del plantel:

Clove:
Nombre del director:
Firma Sello
>
Nombre del solicftante L.J jlrmo: U

IN'lPORTANTE: la presente solicitud es vigente Unicamente durante el periodc escolar 2012 y 2013.
L/,
55

Contesta.

aQue datos pueden tomarse de los documentos ojiciales?

Los datos que se

apor gu se pide Ilenar los formularios con letra de escriben en los
Jormularios deben 10

mold e? ser iguales a los

que aparecen en
aQue pasarla si los datos no Iueran escrftos como se los documentos
oficiales.
indica?

94 aZ e1744e. cX:
 PSL Exploro y llenoformularios. AM ParticipaciOn social. AE Comprendo 1 signiflcado do siglas
y abreviaturas comunes usadas en formularios. TR Siglas y abreviaturas empleadas en Jormularios.

Siglas j abreviaturas
Para abreviar una palabra
so pueden eliminur
Para ocupar menor espacio en los jormatos, es comn
algunas letras finales, por
usar abreviaturas, siglas y acrnimos. Aquellas sirven ejemplo, nm. por nLmero,
para representar una o ms palabras con la menor can- y lic. por licenciado;
o bien suprimir letras
tidad de letras posible, y se Jorman con algunas letras
intermedias, como el caso
de la expresin abreviada. Por su parte, las siglas se de sra. por seora,
crean con las iniciales, en maUsculas, de las palabras y dr. por doctor. En
que pertenecen cIt conjunto. Y los cicrnimos renen, en ocasiones, tambin
so puede conservar
un solo trmino, varias letras de palabras, por ejemplo: solo la letra iniciol:
Conagua por Comisin Nacional de Agua. p. par pdgifla.

Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras. Consulta ios Jormatos

a nter i ores.
N me ro Sept i em b re Estado -
Colonia DirecciOn Director
Profesor Avenida Cdigo postal
Mexico Tel efo no Es q Ui n a
Es cue I a Seor

Forma las siglas y los acrOnimos que se indican,

Clave CJnica de Registro [ Petrleos Mexicanos

de Poblacin Consejo Nacional para la
Registro Federal de Cultura y las Artes L
Contribujentes Registro Nacional de
Instituto Mexicano del
Seguro Social
L PoblaciOn

an Une con una lInea la abreviatura o sigla que corresponde.

SIZE administraciOn profesor

Mexico dr.
doctor
Mx.

SecretarIa admn
prof
de Relaciones Exteriores.

95
 PSL Explorar y llenarjormularios. AM Participacin social. AE ldeni4ico la relevancia de los datos rec1ueridos
en Juncin de las instrucciones porn su Ilenado. TR Instrucciones en formularios. Froses empleadas en los
Jormularios porn solicitor informacin o dar instrucciones. Verbos en infinitivos e imperativo, y lenguaje
impersonal en Jormularios.

Instrucciones en losformularios
Antes de Ilenar un Jormularlo es importante leer las instrucciones pam identificar
los datos solicitados. Las instrucciones deben ser claras y estar escritas en Jrases
sencillas. Los verbos deben escribirse en injmnitivo (Ilenar, escribir, leer) y en imperativo
(Ilena / Ilene, escribe / escriba, lee / lea). Tambin, en ocasiones se deben consultor
documentos ojiciales ciue contengan los datos rec1ueridos.

Lee (as instrucciones j escrbe en i os espacios qu solicita coda una.

IAbre hay ft.' cuenfa Je correa eJectra'nko!

Proporciona tus datos personales

Mi nombre
nombr apllido

Sexo HjJ MJ
1J
DDM
{M wj
Fecha de nacimiento

Pals Selecciot7ar J

Ciudad ciona0J

Escuela j

Selecciona tu correo eiectrnico y contrasea

Usuario y tu nombre

Contrasea de 6 a 10 caracteres

Repite tu contrasea r 0 10 ,~j

Lien a e( form uiario anterior.

96
 PSL Explorar y Ilenarformularios. AM Participocion social. AE ldentico la relevancia de los datos requeridos
en Juncion de las instrucciones para su llenado. TR lnstrucciones en jormularios. Frases empleadas en los
Jormulorios porn solicitor injormaciOn a dar instrucciones. Verbos en infinitivos e imperativo, y lenquaje
impersonal en Jormularios.

Revisal el Jormulario anterior y escribe en la columna correspondiente los

verbos que se usaron.

Recuerda que los

Despus trcnsjormalos a la forma de la otra colunina.
verbos en jnf H
son los que terminan
verb en -or, -er o -ir, por
ejemplo: escribit; hacer,
ingresar. Los verbos
en modo imperativo
se usan para dar
rdenes o
indicaciones, por
Conjugal los siguientes verbos en modo imperativo.
ejemplo: haz,
ha go, hogan,
etcetera

Subraya los verbos en imperativo y escribelos en infinitivo.

Concurso de dibujo injantil

"Mi casa: la Tierra" . Pegue joto
Forrnato de inscripciOn

Escriba con letra y tinta negro los siguientes datos. . . .

Nombre Apellidos

Direccin Telefono

Titulo del dibujo:

Categoria (marque el recuadro correspondiente)

[III Primerizos . Aprendices [TjExpertos

Firma :

Contesta: &or que' es necesario utilizar un lenguaje claro en las instrucciones

de losformularios?

/j. U/ ( 1 /5O- &'i22 cziiy /uw22 97

 5
IPSL aci social. AE Conozco las eglas ortograjicas de dstntas letras
Explorar y Ienarformularios AM Particpor
TR Ortograjia canvencional

Usodelaz
MAs
Para evftar conjusiones con el uso de la z, es convenien-
La letra z no
te conocer los casos en los que se ernplea; esto permi-
proviene del latin,
tir comparar las palabras y saber si existen o no si- como In mayorIa
militudes entre ellas. Por ejemplo, todos los sustantivos de las letras del
espaol, sino
terminados en -azo se escriben con Ia letra Z: gol-azo,
del griego.
cab ez-azo goip-azo.

Completa el crucigrama
1 2
Horizontales Verticales
1. Persona que 1. Mujer que 1 3

aprende un arte o representa un

un trabajo; empieza papel en el teatro
con a y termina con o cine.
Z. 2. Palabra que se
2. Antnimo del forma al unir el
sustantivo verbo ensefiar y Ia
2
desconjianza. terminacin -anza.
3 Adjetivo aplicado a 3. Palabra que
3:
las ayes carnIvoras. completa Ia jrase:
La muere
a! ltimo.

Trascribe las palabras del ejercicio anterior en las siguientes lIneas. Ordnalas
de acuerdo con el parecido en su terminaciOn.

Completa las reglas del uso de la z a partir de lo que escribiste en la

actividad anterior.

Las palabras terminadas con se escriben con z.

Las palabras terminadas con se escriben con z.

98
 R
Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta. so
7c,
rRepaso7

1
A taribin,
rc P;ana, sobre tado
porque inaluye
relatoc irfl'9enac
cobre bc animabec
ye eIecc,ibe. [Me
' erantct-arecibr
, 4AT U R
r)lencualr,lente 105.
L ntmer05 ncjevo!
/ \ \4

Me en c nto et I
revita, Sofia) en
7-0 r
1 05

1. .Que debe hocer Sofia poro recibir los
nuevos nmeros de la revista?
A) Llenar una solicftud pora obtener
una beco.
B) Completar un Jormato de suscripciOn.
C) Armor un ortIcubo de revista.
D) Solicitorbos medionte un correo
electrnico
4. .CuOl es la funciOn de los grOficos en los
artIcubos que been?
0 A) Reforzar, ampliar o ejemplijlcar los datos
del texto.
J B) Explicor el contenido de los imdgenes.
fl C) N'lostror la relociOn que existe entre
tItubos y subtftubos.
D) Sintetizor las intenciones del autor

2. .Qu datos debe dor Sofia poro que 5. c.Como podrIo Sofia reconstruir la troma
be liegue la revista? de los rebatos que lee?
A) Su CURP, Jecha de nacimiento y A) Conociendo a los personojes.
direccin 0 B) Ubicando los escenarios.
B) Su nombre y el de sus padres. Q C) Valorondo su ense?ionzo.
C) El tItulo y el nmero de la revista que ( D) Identijicando el inicio, el problema y su
quiere soluciOn.
F)) c k A vr , A yr. ,, rr A

uj teljono 6. CuOl es el tiempo en que estn conjugados

C
C los verbos en los dilogos de los rebatos que
>
3. Los ortIcubos de la revista que been las lee Sofia?
jvenes son expositivos porgue... A) Presente.
A) estn en una revista diriqido a nios. B) Posodo.
-6 B) tienen conclusiones. C) Futuro.
C) proporcionan informacin de un tema. C D) Copretrfto.
D) cuentan una historia.

ZT ____ ___4 z2J///7/ c'ii' m. 99

 PSL Conocer los dotos biogrOficos de un autor de la literatura injantil ojuvenil. AM Literatura. AE Comparo
fragmentos de la obra de un mismo autor e identiflco semejanzas y dijerencias. TR Semejanzas y dijerencias en
la obra do un rnismo autor. CaracterIsticas de los personajes, trama, escenarios y ambiente do Ja obra leida.

La obra de un escritor
Hay quienes escriben poemas, otros cuentos y novelas;
Consultoa obra de
unos ms, teatro. Los narradores, es decir, los que escri-
varios outores

YWIO0 04
ben cuentos y novelas crean sus relatos con determina- en www.edutics
dos elementos: los acontecimientos a acciones (lo que mx/4Tw
se cuenta), los escenarios (los lugares donde ocurre Ia
accin) y los personajes (los que realizan las acciones).

Lee el cuento y responde.

Otra de Caperucita Rojo -

En otra ocasiOn en que Caperucita Rojo lievaba pasteles a Ia abue-
litci, otro lobo le habl y trat de hacer que se saliera del sendero
del basque. Sin embargo, Caperucita Rojo ya estaba a Ia dejensiva
Y siguia directo en su camino. Al Ilegar; le conto a su abuelita que
se habla encontrado con otro lobo y que Ia habIa saludado con
"Buenos dias", pero con una mirada tan sospechosa que, si no hu-
biera sido porque ella estaba en la via publica, de seguro que se la hubiera traga-
do. "Bueno", dijo la abuelita, "cerraremos bien la puerto, de modo que no pueda
ingresar". Al cabo de un rato Iiego el lobo, tocO a la puerto y gritO: "lAbre, abue-
ito, soy Caperucita Rojo y te traigo pasteles!". Pero ellas callaron y no abricron
la puerta, 051 que aquel hocicOn se puso a dar vueltas alrededor de la casa, y por
ltirno, salt sobre el techo y se sentO a esperar que Caperucita Rojo regresara,
al atardecer; para saltar sobre ella y devorarla en la oscuridad. Pero la abuelita
conocia muy bien sus malas intenciones. Al Jrente de la casa habla una gram olla,
051 que djo a la fliflO: "Mira, Caperucita Rojo, ayer hice unas ricas salsas, Ileva

la cubeta en las que las cocine a la olla que est ajuera". Y Ilenaron Ia gran olla
a su mOximo, y agregaron deliciosos condimentos Y aquellos deliciosos aromas
llegaron a la nariz del lobo, y empez a aspirar y a caminar hacia aquel exquisito
olor. Camin hasta Ia orilla del techo y estir tanto su cabeza que resbalO y cay
de bruces en el centro de la olla hirviente, par lo que se ahogO y cocin inmedia-
tamente. Caperucita Rojo retornO segura a su casa y en adelante se cuid de no
caer en las trampas de los que buscan hacer dao.

Hermanos Grimm, "Otra de Caperucita Rojo", en Cuentos de Grimm. [En lineal. Recuperado el
5 de septiembre de 2012 en www.9rimmstories.com/es/grimm_cuentos/caperucita_roja

1002a atz 7Z C1/2O2L a ?Z9Z-tC- a 7ZO1t7 7Z': aatc

 PSL Conocer los datos biogroficos de un autor de la literatura injantil ojuveni!. AM Literatura. AE Comparo
jragmentos de Ia obra de un mismo autor e identfico semejanzas y dijerencias. TR Semejanzas y diferencias en
la obra de un mismo autor. CaracterIsticas de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra lelda.

.
S aQulenes son los personajes?
aDonde ocurre la historici? -
.De que trata el cuento?

Lee dos cuentos ma's de los hermanos Grimm, completa el cuadro.

Cuento: Cuento:

Elige otro autor y lee algunos cuentos de l. DE

anota lo que se te pide.

Los cuentos que lei son de:

se parecen en que...
se dferencian en que.
Los cuentos de un mismo
autor pueden parecerse en
varios aspectos. For ejemplo,
por el tipo de historias que
relatan (divertidas, con
enseanzas, etcetera), por .. .
sus personajes (hay uno
ingenioso, sobrenotural,
o por cigun tema Oa
amistad, la Jelicidad...).

2' .1 . / . . . 7; j j p
101
 PSL Conocer los datos biogricos de un outor de In Iiteroturo infontil ojuvenil. AM Lfteratura. AE Identco
datos especficos a portir de ! lectura. ldentfico In utilidod de relcitos biograj9cos porn conocer In vida de
personajes interesantes. TR Lecturo porn Iocolizor informacin en textos. Caracteristicos j funcin
de Ins biogrofios.

La biograjia
La biografla es un texto cuyo propsito es narrar los hechos relevantes en Ia vida de
una persona; por eso incluye datos que nos perrnite conocerla tanto a ella como a IQ
poca en que le toc vivir.

Lee Ia siguiente biografla.

Michael Ende
Michael Ende, uno de los escritores ms importantes de IQ
Iiteraturajuvenil del siglo xx, naciO en Garmisch-Partenkirchen,
- Alemania, el 12 de novierrbre de 1929 Fue hijo unico del pin
tor Edgar Ende y de Luisa BartholomO; se cr16 en un ambiente
bohemlo, rodeado de artistas de todo tipo, to que injluirlci mOs
adelante en el estilo de sus obras: hered de su padre ci gusto
por IQ fantasia y las extraas imdgenes plsticas.
Michael Ende
Su vena artistica Sue encaminada en un principto hacic el
teatro; estudiO interpretaciOn durante tres aos en una escuela en Munich, pero
tuvo que suspender esta actividad porque fue Ilamado a filas en el ejercito
alemn. Despus de un Onico dIa de preparacion, fue enviado al Jrente, donde
vio morir a tres de sus amigos el primer dIa de lucho. DesertO del ejrcito nazi
esa misma noche, anduvo durante 80 km para volver a casa de sus padres. Se
uniO a un grupo antifascista durante la Segundo Guerra Mundial, y sus primeras
obras fueron de cardcter politico.
Las pinturas de su padre estaban vetadas por el partido nazi, se le prohibiO
exponer y fue requisada o estropeada gran porte de su obra. La economla de la
familia Ende era bastante precaricl y vivian como podIan.
Iniciada la dcada de 1950, Michael empez a escribir relatos infantites y juve-
niles. Fue con la obra Jim BotOn y Lucas el maquinista, de marcado corte fantOs-
tico y galardonada con ci premlo Deutscher Jugendbuchpreis como el mejor libro
demOn del ao para el pblico infantil, con Ia que logro una gran repercusion
y [ ... ] popularidad en su pals. Pero la critica fue duro y rechaz frontalmente lo
publicaciOn, pues, tros Ia guerra, la corriente dominante era el realismo.
Se cas con la cantante dejazz Ingeborg Hoffman, con quien se iria a vivir a
Genzano, un pueblo en las afueras de Roma ("harto del ambiente generado en
tomb a l") donde residirla toda su vida.

102
 AN
PSL Conocer los dotos biogroficos de un autor de la literoturci injantil ojuvenil. AM Literatura. AE ldentjico
dotos especijicos ci portir de la lectura. Identifico la utihdad de relatos biograjicos porn coriocer la vida de

ME personajes irlteresantes. TR Lectura pora localizar informaciOn en textos. Caracteristicas y funcian

de las biografias.

En esta localidad escribiO obras como Momo, galardonada

con el Prerno de Literatura Adolescente de Alemania, o La
historia interminable, ganadora del premio Janusch-Kortschack,
siempre enrnarcadas en el gnero fantastico, que le dieron un
impulso importante a su ccirrera en el mbito internacional y
que Jueron traducidas a mOs de cuarenta idiomas. Las dos obras
Jueron odaptadas al dne, ounque 1 escritor no quedo muy con-
tento con el guion de Ia ltima.
[..j
Su esposa lngeborg jalleci de cncer en 1985. Cuatro aos despus, Ende
contraerIa rnatrimonio con la japonesa Mariko Sato. Como su exesposa, eI tam-
bin Jalleci de cancer, en la ciudad de Stuttgart (Alernania), el 29 de agosto de
1995. Fue sepultado en el cementerio WaldJriedhoJ de Munich. Se habla trasla-
dado a Alemania para recibir tratamiento por su enjermedad.

"Michael Ende", en BibIiofl/o enmascarado. [En lineal. Recuperado el 5 de septiembre de 2012 en

www.bibliofiloenmciscarado.com/2010/1 1/14/biografia-semanakmichoel-endel (Adaptacian).

Responde las preguntas con base en el texto

En qu ao y lugar naci Michael Ende? CuOntos aos viviO?

.Qu heredO este escritor de su padre?

.Por qu suspendi sus actividades teatrales?

aPor qu desert del ejrcito?

aDonde vivio casi toda su vida?

aCuoles son dos de sus obras mOs reconocidas?

aDe qu rnuri y cundo?

103
 PSI Conocer los datos biograjicos de un autor de la literatura injantil ojuvenil. AM Literatura. AE Recupero
los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciono con su obra. TR Lectura pora localizar
informacian en textos.

Datos importantes AM. 0.N N II.

Para conocer ms a
Casi todos los escritores literarios incluyen aspectos de Jondo a un autor
puedes consultar sus
su vida en sus obras. Aunc1ue no todo lo que relatan semblanzas que se
es parte de su vida, algunas cosas pueden ser reales. suelen incluir en las
Una forma de saber cju datos o hechos narrados en sus primeras paginas
de sus obras.
obras Jueron reales consiste en consultor sus biografIas.

Lee el fragmento de la biografIa de Hans Christian Andersen y subraya

la respuesta correcta.

Hans Christian Andersen

Poeta y escrftor dans, de origen humilde y forrnacin autodidacta. Su pa-

dre, un zapatero, rnuri cuando l tenIa solo once aos, por to que no pudo
completar sus estudios. Sin embargo, con (a ayudci de personas adineradas,
logro estudiar y, en 1828, obtuvo el titulo de bachiller, y aos despues, se
convirti en un escritor de lfteratura injantil; reconocido por mucha gente.
lnspirondose en tradiciones poputares, y en experiencias particulares, entre
1835 y 1872 escribiO 168 cuentos protagonizados por personajes de IQ
vida diana, heroes mIticos, animates y objetos animados.
Identijic sus personajes con vicios y virtudes para describir (a lucha entre el bien y el mat, y dar
Paso a (a justicia y at amor sobre el odio. En sus relatos, los personajes desprotegidos son rescata-
dos par heroes, hadas madrinas seres fabulosos, coma el cuento de "El Patito Feo", en el que un
pato sufre la discriminaciOn par ser distinto, pero cuando crece se convierte en un hermoso cisne
que es envidiado por los dems patos.

"Hans Christian Andersen", en BiografIas y vidas. [En lineal. Recuperado el 28 de septiembre de 2012
U
en www.biograjlasyvidas.com/biografIa/a/andersen.htm (AdaptaciOn).

aComo jue (a injancia de Hans Christian Andersen?

a) Con lujos y riquezas. b) Con carencias y limitantes. c) Con golpes y maltratos.

.COmo Jue en su vida adulta?

a) Una persona reconocida. b) Nadie lo conocla. c) Era poco conocido.

aQue relacin existe entre la vida del autor y el cuento de "El Patito Feo"?
a) Ambos sufren discriminacin toda su vida.
b) Ambos sobresalen de una difIcil situacin.
c) Ambos buscan superarse pero ninguno lo logra.

104
U?2-
No PSL Conocer los dotos biograficos de un autor de In literatura infantil ojuvenil. AM Literatura. AE Distingo
1 discurso directo del indirecto. TR Cornillas porn citar. Guiones porn didlogos directos.

Discurso directo y discurso Indirecto

En el discurso directo se transcribe de manera textual MAS
lo dicho por una persona, es decir, anotando sus palabras Pam introducir 1 discurso
entre comillas: Sefue a vivir a las afueras de Roma por- indirecto so utilizon
verbos explicativos como
que estaba cansado: "del ombiente generado en tomb decir, comen tar deciarar,
a ml". En el discurso indirecto se expresa lo dicho por asegurar, aseverar;
una persona, pero no de manera textual: Sefue a vivir agregar, etcetera, y la
conjuncin que;
a las afueras de Roma porque asegur que se habla
por ejemplo: La
cansado del ambiente que lo rodeaba. maestro corn ent
ccc' le gustaban
mucho los libros 0.
Transfornia el discurso en indirecto o directo,
do Michael En do.
sequin corresponda.

En el discurso de premiacin
asever: "Nunca creI que mi
obra mereciera tal distincin"

Mientras escribla su iJtimo

libro, la poeta me conjlO que
estaba muy cansada.

Elige unfragmento de la biografIa de Ende de las paginas 102 y 103,

y transcrIbelo con los criterios solicitados.
L
-a

'I) Discurso directo Discurso indirecto

Responde: cque tipo de discurso es ms recornendable usar al escribir

una biogrojia?

105
5 PSL Conocer los datos biogr4flcos de on outor de la literaturo injantil ojuvenil. AM Literatura.
AE Empleo orto9rclfia convencionol a pcirtir de reglas. TR Acentuacin grojlca de verbos y palobros
que introducen preguntas.

Acentos en palabras que preguntan

Cuando escribimos preguntas, ernpleamos palabras.
Los pronombres y adverbios interrogativos que se dis-
tinguen de otros pronornbres y adverbios porque Ilevan
tilde en Ia sliaba tnica, aun cuando esto es lo contrarlo
a lo que dicen las reglas de acentuacin. Los verbos
conjugados se acentUan siguiendo dichas reglas.

SeiiaIa qu regla explica coda verbo resaltado en las oraciones.

Reglas de acentuacin

b C
Agudas: tienen la Graves: tienen la silo- Esdrjulas: Todas se
suiaba tnica en 61timo ba tOnica en el penUfti- acentan, sin excepcin.
lugar j Ilevan tilde si ma lugar y Ilevan tilde
terminan en vocal, en n si no terminan en vocal,
o en s. ni en n ni en s.

c.Por qu pensbamos que sus cuentos sOlo eran para nios?

Que cuento o libro lo hizo Jamoso?
.En donde nacio el escritor Hans Cristian Andersen?

Resuelve el crucigrama.

Horizontales
1. Adverbio interrogativo
que sirve para pregun-
tar en qu momenta
ocurriO algo.
2. Pronombre interrogativo
que se usa para pregun-
tar Ia que ocurriO.
3. Adverbio interrogativo
que sirve para preguntar
de qu manera ocurri
alga.
Verticales
3
1. Pronombre interrogati-
vo usado para pregun-
2 tar la cantidad que se
tiene de algo.
1 2 2. Pronombre interroga-
tivo que se usa para
preguntar en qu
lugar ocurri algo.
3. Pronombre interrogati-
3 vo usado para pregun-
tar por una persona.

106
 PSL Conocer los dotos biogrjicos de un autor de In Iiteratura injantil ojuvenil. AM Literatura. AE Conozco
nionejo modos verbales que reportan palabras, sensaciones yjuicios.TR Modos verboles que reportan polabros,
sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enjatizor, sentir, entre otros.

Verbos para expresar sensaciones j juicios

Exsten varios verbos con los que se pueden reproducir

las palabras, las sensaciones y los juicios expresados Los verbos son las nicas
palabras que pueden
por otros, por ejemplo: afirmar, enfatizar, opinar, etcetera.
indicar variaciones do
tiempo y do
Busca en la sopa de letras los verbos que se definen. persona. Par
ejemplo: d!]o
(pasado, tercero
EscrIbelos con letra cursiva en Ia Imnea correspond iente. 0
persona del
Expresar ideas: singular).
Afirmar con certeza algo:
Pedir o solicitor algo con Jirrnezo:
Realizar preguntas:
Tener a Jormarse una idea sobre algo al rejiexionar: -
Opinin,juicio o sentimiento sobre algo:
Juzgar a considerar:

q w r e r t y u I s 0

z o a a h j k I e p p
a g m a s J e n e rti

f J z o r t r e n

d r t ui i e g a s d*

e o s c r k v h i a np

p r e g U fl t a r r a

e s t9 I p d e e

Elige tres verbos de la actividad 1 j redacta una oracin con ellos.

107
113
PSL Escribir notas periodIsticos para publicar. AM Participadn social. AE Identifico la oryanizaciOn de Ia
injormacion y el formato grajico en las notas periodisticas. IdentJico los datos incluidos en una nota periodistica
(sucesos y agentes involucrados). TR lnjormaciOn que aportan las notas periodisticas. Estructura y funcin de las
notas periodisticas. QrganizaciOn de la informacion en forma de pirOmide invertida.

La noticia
La noticia es un texto injormativo que cuenta hechos relevantes de la actualidad ocu-
rridos en los mbftos local, nacional o internacional. Destacan lo ma's importante de
su contenido en el tItulo o titular, y en el balazo o subtItulo. La entrada o entradilla
es el primer prrafo, y en sta se responde en orden las preguntas cqu?, cundo?,
cdnde?, cquien? por que'? y cfcOmo? En el cuerpo de la noticia solo se amplIa la
informaciOn. A esta estructura se le llama pirOmide invertida.

Lee Ia noticia j completa la tabla.

Confiscan tres millones de abejas almacenadas en una casa

de Nueva York
Se encontraban desde hace dos aos en ese lugar y padeclan hambre

Nueva York, agosto, 2012 (EFEverde). Las autoridades de Nue-

va York han conjlscado 45 colmenas con alrededor de tres millo-
nes de abejas que un hombre Ilevaba almacenando desde hace
dos aos en el patio trasero de su casa, en el barrio de Queens.
Asi to conjlrm a EFE el presidente de la Asodacin de
Apicultores de Nueva York, Andrew Cot, quien asegur que
adems del riesgo que suponlan, las abejas se encontraban "gra-
vemente enferrnas porque su propietario les habla extraIdo toda
Ia iel y se estaban muriendo de hambre".
III

La policla de Nueva York, alertada por las continuas quejas de los vecinos, acudiO hasta
In casa del propietario de los panales, Yi Gin Chen, quien aseguro que se habla hecho de una
primera colmena hacla dos aos j desde entonces las abejas se Jueron muftiplicando hasta los
tres millones. "Se me ha ido de las manos", reconociO el propio Yi Gin Chen, quien se dedicaba
a In crIa de abejas en su China natal.
"He visto cosas extraas en mi vida pero 45 panales en una solo casa de Queens no lo ha-
bla visto nunca", aadiO Cot, para quien In intervencin de las autoridades "ha sido to mejor
porn todos" porque esos millones de insectos estaban apilados en malas condiciones a menos
de un metro de In acera.
La ciudad de Nueva York Iegalizo In apicuftura urbana en marzo de 2010 y, si bien los cria-
dores de abejas no necesitan sacar una licencia, sI deben registrar sus panales, ya que, de no
hacerlo, se enjrentan a multas por coda colmena no registrada.

"Confiscan tres millones de abejas almacenadas en una casa de Nueva York".

[En lineal. Noticias Educa tu mundo. Recuperado el 10 de septiembre de 2012
en www.educatumundo.com/2012/08/28/3-millones-obejas-en-nuevo-york

108
MV4 PSI Escribir notas periodIsticas para publicar. AM Participacin social. AE ldentkfico la or9anizaci6n de la informaciOn
y el Jormato grajico en las notas periodIsticas. ldentfico los datos induidos en una nota periodIstica (sucesos y agentes
involucrados). TR Injormacin que aportan las notas periodisticas. Estructura y funciOn de las notas periodIsticas.
OrganizaciOn de lo injormadOn en forma de pirmide invertida.

Lee la siguiente noticia y anota en los cIrculos Ia letra que corresponde.

cI.1L[4r.z.rsI.k4nr
Nilios aprenden de sus padres el sentido del humor
"El sentido del humor puede parecer un tema JrIvolo, pero es esencial
para comprender el desarrollo de los flIOS": Mireault

Londres, Inglaterra, 6 de septiembre de 2012.- Los nifios desarrollan su sentido del

humor siguiendo el ejemplo de sus padres, segin afIrma un estudio estadounidense
publicado en una revista de lnglaterra.
El equipo de expertos liderado por Gina Mireauft y John Sparrow sostiene que los
bebs de seis meses no son capaces de decidir si algo les parece divertido o no. For
eso buscan la reacciOn de sus padres.
Hasta ahora se sabla que los bebs de ocho meses copian
las reacciones emocionales de sus padres. Durante su

I investigacion, los expertos observaron que bebes de seis

meses miran atentamente a sus padres cuando, se rIen.
Por eso liegaron a la conclusion de que a esa edad y de
esa manera se desarrolla el sentido del humor.

"Nios aprenden de sus padres el sentido del humor". [En lineal.

La Vanguardia Recuperado el 10 de septiembre de 2012 en
www.vanguardia.com.mx/ninosaprendendesuspadreselsentido
delhumor-1 366323.html (Fragmento adaptado)

- 109
 PSL Escribir notas periodisticas para publicar. AM ParticipaciOn social. AE ldentflco la organizacion de la injormaciOn
y el Jormato grflco en las flows periodisticas. Identfico ]as datos incluidos en una nato periodistica
involucrados). TR lnSormacin que aportan las notas periodisticas. Estructura y Jundon de las notas period[sticas.
OrganizaciOn de Ia injormaciOn en forma de pirOmide invertida.

Completa la piramide con la injormacion de la noticia de la pagina anterior.

Encabezado de la noticia:

Qu ocurri?

CuOndo
sucediO?

aDonde
sucedi?

aCOmo
aconteci?

>

aQuines
La pirmide invertida es
intervinieron?
un mtodo ciuc sirve para
ordenar la informacin
de un acontecimiento de
manera clara j directa. LU

Se puede usar .
.Por qu para analizar una .
ocurri? noticia y planear su
redacciOn.
a CY

Elige una nota de peridico y realiza el mismo ejercicio en tu cuaderno,

110 7t6 UZOiZ/ 2&

EE4 PSL Escribir notas periodIsticos pora publicar. AM PorticipaciOn social. AE Jerarquizo injormacion al redactor
una nota periodIstica.

Organizar informacion por su importancia

Para escribir una noticia, rnuchas veces los reporteros
acuden al lugar de los hechos y toman nota de todo lo
ocurrido. Una vez en la redacciOn, ordenan esta injorma-
don con elfin de identificar a qu6 preguntas responde y,
asI planear su texto.

Lee los siguientes datos y clasifIcalos en el Jormato. GuIate del ejemplo.

e) Buenos Aires
c) marzo de 2012
f) la altura del Aconcagua
a) el "techo" de America con 6 959 metros
g) pudo haber cambiado
b) debido, entre otrosfactores, al terrernoto registrado en Chile en 2010
d) por lo que una reciente expediciOn cientfica lo ha medido de nuevo

.Que ocurri?
iCundo?
Dnde? Ordenar los datos
segun su tipo 0
Por qu? dose significa
clasijicarlos.
Quines estuvieron involucrados?
lnjormociOn cornplementaria

Escribe la entradilla de la nota siguiendo la estructura de la pirmide invertida.

"El Aconcagua tendr una nueva altura ojicial". [En lineal, Noticias Educa tu mundo.
Recuperado el 11 de septiembre de 2012 en www.educatumundo.com/2012/03/16/
el-aconcagua-tendra-una-nueva-a lturo-ofi ciai-en-unos-meses (Fragmento adaptado)

111
 PSL Escribir notas periodisticas para publicar. AM ParticipaciOn social. AE Redacto notas periodisticas usando
a tercera persona. Empleo ortograjia y puntuacion convencionales a partir de reglas. TR Uso de la tercera persona
para redactor notas periodisticas. Mayusculas puntos y comas enumeratvas

Redactor noticias T M AS

Los verbos en tercera

En una noticia generalmente se habla de alguien que persona requieren el uso
de los
hizo algo o que se vio involucrado en algun evento; 0
de algo que ocurri y que resufta de inters para la
comunidad. Por tat motivo, en este tipo de textos se uti-
lizan los verbos en tercera persona de singular o plural.
en
tercera persona del
singular y plural: e/,
el/a, el/os, el/as.
4 -I 0

dentiJica en c1u6 persona estn escritas las oraciones.

La escuftora finlandesci Akkyrkk ha convertido

sus tres grandes pasiones, el arte, las vacas y el
reciclaje en su principal medio de vida.
.COmo Ia ha hecho?
De una manera sencilla, he creado esculturas de
vacas gigantes.
De esta forma, has sido capaz de unir tu amor por
el arte y la debilidad que sientes por las vacas.
Lo mOs sorprendente no es que realic esculturas de
vacas, sino el material que utilic: ipiezas de coches!

Cambia a tercera persona las oraciones anteriores que estn en primera

o segundo.

0
L)

Coloca las comas, puntos y maysculas a Ia siguiente nota periodIstica.

LU

n nio de nueve aos Keron Williamsom se ha convertido en toda una

celebridad en lnglaterra us pinturas estn causando tanto revuelo que algunos
qa lo han bautizado con el sobrenombre de "El pequeo Monet" ya que su estilo recuerda
al gran pintorJrances....,

"Un pequeno gran artista" [En lineal. Recuperado el 2 de octubre de 2012 en

www.elgancho.esfcuftura/un-pequeno-gran-artista o

112 4;&v aci4ith- 4JJic' zw /?7A9?A cc,Ma. //JJ

 PSI Escribir notos periodisticas parci publicar. AM Porticipacion social. AE Empleo ortografIa convencional
a partir de rnodelos. TR Segmentocin convencional de palabras.

Palabras juntas ij separadas

Cuando escribimos un texto es cornn que conietamos algunos errores como unir
palabras que deben ir separadas o, viceversa, separar palabras que deben ir unidas.
Para evitarlos, considera lo siguiente:

Van juntas las palabras formadas, Ia maJoria

Van separadas las palabras formadas por
de las veces, par prejijos ms sustantivos a
una prepasiciOn y un sustantivo o adverbio;
verbos; par ejemplo: des-favorecer.
por ejemplo: a tiempo, de pronto.

Revisa las palabras y marco con una Si estn escritas correctamente.

Corrige aquellas que lo requieran.

Polabras Correcta Incorrecta Correccin

DItII(IIf[II

d ep ro nto
al rededor
bien estar
a gusto

Identijica cmo estn formadas las siguientes palabras. Sigue el ejemplo.

[scribe coda cornponente con letra cursiva.

llrw ?FF,
pasati empo paso- tiempo

ante b raz 0
en seguida
en camblo

Busca la definicin de las siguientes palabras en el diccionario

a veces.

contrapeso.

rompehielos.

113
IM PSL Escribir notas periodisticas para publicar. AM Participacion social. AE Empleo lo orto9rajia convena
o partir de modelos. TR OrtograjIa convencional de palabras de una misma familia lxica.

El usode la h
OM
Una de las letras clue ms dudcis genera en su escritura es la h, sabre todo en aquellos
casos en los que no se pronuncia. Sin embargo, existen ciertas reglas que nos pueden
ayudar a identificar su USO:

dI .1.Z'fIfl4 t'
Tod as las palabras que empiezan
hidr- o hidro- hi drojobia hidroaeno
con hidr- o hidro-.
Todas los palabras que empiezan
hum- humo, humedad
con hum-.
homo-, hexa-, La palabras que comienzan con homalogo, hexaedro.
hepta-, hecto- homo-, hexa-, hepta-, hecto-. heptaedro, hectOgrafo

' Busco en el diccionario la definiciOn de las siguientes palabras.

Escribe palabras que pertenezcan a la misma Jamilia.

4
3

Resuelve el acrostico

1. Culebra acutica venenosa.

2. Descripcin de los mares y cuerpos
de aqua.
3. Prensa que aplica una Juerza
mediante el uso de aqua.
4. AviOn provisto dejiotadores que le
perrniten acuatizar

114 tz-' 2/. /

Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta. rR 7
epca7iso7R
Ye entreVitor el autor cde
; 116ro fovoi-ito: "Coei,foc M) noticio Serc sobre
cle terrer' c.'iero cebet- m055 lo )?6ro5 preentaloc
c'bre u obro y u via. en esta feria.

1. .Qu tipo de textos escribe el autor ciue 4. Cmo ser el texto Rue elaborar la nina?
entrevistar el nio? C. A) Didctico, porque enseard los libros
A) Poticos. presentados.
B) DramOticos. 0 B) Histrico, dado Rue dora a conocer un
C) Narrativos. hecho del pasado.
D) Injormativos. ( C) Descriptivo, pues dir qui6n es el autor
j cmo es su obra.
2. .Qu elementos caracterizan este tipo D) Injormativo, ya que contar un hecho
de textos? relevante y actual.
A) El tipo de rima.
B) Su lista de personajes. 5. .Qu preguntas deber responder la nina
C) Los personajes, tramas j escenarios. en su noticia?
D) Los tItulos, subtItulos e imgenes. A) .Cundo naci?, aqu public?
B) aCuales Jueron sus estudios?
0
3. puede identiJl car el nino el estilo 0 C) cQu paso? Dnde? aCuando?
del autor? r D) aDande vive? apara Rue escribe?
A) Lejendo y comparando sus textos
para hallar semejanzas. 6. aCmo deber ordenar los datos
B) Identificando el tipo de palabras Rue obtenidos?
emplea. C A) En forma cronolOgica.
C) Buscando los verbos que indican juicios C B) Aljabticamente.
D) Reconociendo los verbos Rue indican C) En orden de importancia.
sen so clones. C D) SegUn Jueron ocurriendo.

21/ r%OZ . 115

 Transverscilidod CuIturc vk

Nuestra cultura vial

En las pasadas vacaciones la Jamilia de Fermin sali en carro a Ia playa. Durante el
recorrido, su papa le explic el signijicado de varios de los sImbolos. Despus de un
rato pararon en un restaurante, y el pap de Fer dibuj en un papel algunos sImbolos
para que le explicara el signijicado de coda uno.

Cuando Ilegaron a su destino, el papa de Fer se estacionO en un lugar reservado para

discapacitados, Fer le pegunto que si no estaba prohibido, su papa respondi que en
el momento que alguien le pidiera que quftara el carro, l lo harla.

>
U

. Voy a cruzar la calle, pero un coche me impide el paso porque se parO en la seal
de cruce peatonal, yo...

Para Ilegar a la escuela, nil marni y yo debemos cruzar una avenida, ella quiere cruzar
por debajo, sorteando los carros y no por el puente, entonces yo...

116 c-z mt)JJ '&t/ U4L-

 AuthevuacinA

Evakia lo que has aprendido en la asignatura de Espanol. Lee cada enunciado y

marca una en Ia columna que describa tu desempeo.

Dc ml aprendizaj:

Formulo preguntas para buscar informadOn e identijico

injormaciOn repetida, complementaria o irrelevante de un tema.
Conozco las caracterIsticas de un instructivo e interpreto
su informacin.
Interpreto el signijicado de las figuras retOricas de los poemas.

.
Comprendo la funcin e identijlco la informacin solicitada
en los Jormularios.
Resumo informacin para redactor textos que apoyen ml exposicion.
Empleo adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y
situaciones en una narracin.
Empleo verbos en infinitivo o iniperativo al redactor instrucciones.
Jerarquizo la injorrnaciOn al redactor una nota periodIstica.
Parafraseo informacin al exponer un tema.
Interpreto y utilizo vocabulario adecuado para dar indicaciones de
lugares a trayectos.
Participo en el intercamblo de opiniones con otros, de manera asertiva.
lncremento mis recursos para narrar de manera oral.
Empleo ortograjia convencional de palabras relacionadas con medi-
dos de longitud, peso y volumen.
Empleo la sIlaba o la letra inicial de una serie de palabras para
crear un efecto sonoro.

Divido correctamente palabras de difIcil ortograjIa.
Acento correctamente verbos en pasado simple en primera persona.

De mis octitudes

Disjruto de la Iectura y la escritura.

Dialogo con mis companeros y maestro para tomar acuerdos.
Respeto las opiniones de los dems.
Expreso mis opiniones con respeto.
Participo activamente en las actividades grupales.
12
Me comprometo con las actividades grupales.

- 9ZI 4 117
 Valor posicional y notacin
desarrollada ....................................... 120
Tercios, quintos y sextos .............. 123
Sucesiones compuestas ................. 125
Sumas y restas con decimales ... 128
Ubico nUmeros en la recta
nurnrica .............................................. 142
Fracciones j magnitudes
continuas ..............................................144
COmo se escribe, cOmo se lee ..,
Un nmero de diversas
maneras ............................................... 160
Identiflcacin de fracciones
equivalentes ........................ ............... ....
La fraccin y el total ..................
Sucesin de flguras
compuestas .........................................
Sumas y restas con
decimales ............................................. 181
Fracciones equivalentes ................ 192
El doble y la mitad ......................... 194
Sucesiones delguras con
progresiOn geomtrica ................. 196
Signijlcados de la
multiplicaciOn ..........................................
Representaciones planas de
cuerpos ................................................. 132
Clasijlcacin de tringulos .......... 134
COIcuIo mental con
decimales ............................................. 147
Caras de objetos y cuerpos ........ 149
Angulos ................................................ 151
Sumas y restas con fracciones
Muftiplicaciones par dos
y tres cifras ..........................................
Problemas con sumas y
multiplicaciones ................................
DivisiOn entre una y dos cifras ... 182
Areas y perimetros de
poligonos ............................................. 184
PerImetro y area del
rectOngulo ........................................... 186
Complemento decenas,
centenas ... ..................................... ..... 199
AnOIisis del residuo ......................... 201
EstimaciOn de la capacidad ....... 203
Relojes y calendarios . 137
Portadores de injormacin .......... 139
Repaso ................................................ 141
El grado ............................................... 153
Comparo superj9cies ....................... 154
Repaso ................................................ 157
ClasificaciOn de cuadrilOteros 170
Tablas y graficas de barras ........ 172
Repaso ................................................ 175
Del centImetro al metro
cuadrado ............................................. 189
Repaso ................................................ 191
La moda ............................................... 207
Repaso ................................................ 209
Transversalidad ............................ 210
Autoevaluacin ............................ 211
/
 E Sentdo nurnrico y pensdrnienth digebroico. TM N eros y sistemos de numerocir. CTEscribo In notaci
;arrolloda do ntmeros ncituroles y decirnales, Identifico el valor posicional do las cifras do un nUrnero.

Valor posicional j
MAS
notacin desarrollada
Una urildad 1
El valor de coda digito en un nmero de-
Una decena 10
pende de su posicion dentro del nUmero, Una centena 100
esto es el valor posicional. Por ejemplo, Una unidad de millar 1 000
Una decena de millcir 10 000
1 valor posicional de coda dIgito en el Una centena de miHar 100 000
siguiente ntmero es:

DM UM C 0 U
6 3 9 . 5

La notaciOn desarrollada es la suma de los valores posicionales de los dIgitos de un

nmero. Por ejemplo, el nUmero 763 985 se descompone as en notacin desarrollada:
7 CM + 6 DM + 3 UM + 9 C + 8 D + 5 U
Las siguientes descornposiciones decimales del mismo nmero son otra forma de no-
tacin desarrollada:
(7 x 100 000) + (6 x 10 000) + (3 x 1 000) + (9 x 100) + (8 x 10) + (5 x 1)
.700 000+60000+3000+900+80+5

fl Resuelve las operaciones y contesta.

(lxl 000)+(4 x 100)+(3 x 10)+(4 x 1)=L_______________
>
1000+40O+30+4=

Obtuviste el rnismo resultado?

U Relaciona ambas columnas escribiendo dentro del cIrculo la letra del nmero
que corresponda a cada descomposiciOn.
a) 6 802 (6 x 100) + (Ox 1 000) + (5 x 1) + (9 x 10) =
b) 1 059 (2 x 1) + (0 x 10) + (6 x 1 000) + (8 x 100) =
c) 6735 (1 x 000)+(O x 100)+(5 x 10)+(9 x 1)=
d) 5 655 (6 x 100) + (5 x 1 000) + (5 x 1) + (5 x 10) =
e) 695 (6 x 1 000) + (5 x 1) + (3 x 10) + (7 x 100) =

120 = 50.5 + 30,5 - 7/

 . EJE Senudo numnco y pensamiento algebraico. TM Nmeros y sistemas do numeracin. CT Escribo la notaciOn
desarroUada do nimeros naturales y decimales. identico el valor posicional do las cifras do un n(mero.

Escribe los nmeros en notacin desorrotlada como en et ejemplo.

345 963 = 300 000 + 40 000 + 5 000

mAs
+ 900 + 60 + 3 = (3 x 100 000) + Los nLmeros decimales tienen
(4 x 10 000) + (5 x 1 000) + (9 x 100 una porte entera y una decimal
separadas por un punto, al c'ue se
+ (6 x o' + (3 x le llama punto decimal.

123 864= Por ejemplo:

Punto decimal
1
114.925
ecirn&es
Despus del punto decimal se
ubican los dcimos, centsimos y
56 788 = muds m Os

4 321 =

0 Anota coda nmero de acuerdo con el valor posicional de sus cifras.

Observa el ejemplo.
1 dcimo

1 centsimo
jo 0.1

100
0.01

1
1
1856.237 1 8 5 6 . 2 3 7

+78.3=121
 EJE Sentido numerico y pensomiento olgebraico. TM Numeros y sistemas de numeration. CT Escribo la notation
desarrolladc de numeros naturales y decimales. Identifico el valor posicional de las cifras de un numero

Q Express las si9uientes cantidades en notation desarrolllada. Ejemplo:

453.125= (4x 100)+(5x 10)+(3x 1)+(1 x01)+(2x001)+(5"0.001;

=4C+5D+3U+1 d+2c5m
829.762 =

364.449 =

936.120 =

45.678 =

Analiza Ia sitaacion, haz to que se Aide ii

A Rodrigo y Carolina su abuelita les entrego un costalito con monedas y billetes. En
Ia tabla se muestra el dinero que coda uno recibio.

IL lie Y,I 4 -

Carolina 3
Rodrigo 1

Escribe en notation desarrollada Ia cantidad que coda nino recibio.

Carolina:
Rodrigo:
zCuanto recibio coda uno?
cA que valor posicional corresponden los billetes de $100?
zA que valor posicional corresponden las monedas de $10?
t.Y las monedas de $1?
.Que parte de un numero decimal representan Ins monedas de diez centavos?

122 =7.28.8+ 3
 WE Sentido numrico y pensamiento agebraico. TM Nmeros y sistemas de nurnerocin. CT Resuelvo probiemas
. que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anolizo escrituras aditivos ecluivolentes y dejrccciones
mayores o menores que la unidad
. :... -

Tercios, quintos j sexto .

Las fracciones se utilizan para representar una 1 1

porte de un todo. For ejernplo, cuando reparti- 5 .
VV

mos una naronja en partes iguoles entre cinco

personas,a coda una Ic toca un cuinto (t.) c
5 ' Denominodor Numerador
pero si la repartimos entre tres, les toca Ufl Partes enc1ue se Purtes que se toman
tercio 1 divide }oundad.
J Ldeaunidad._J

fl Escribe la fraccin que corresponda ci la porte en color de coda Jigura

o grupo dejiguras.
V

Li
Li CDH V

Para representar, par2

V I
j V
ejemplo, la fracciOn
V V

hay que dividir Ia jgura

[ (o jiguras) en cinco partes

LO iguales y colorear
dos de las partes.

5 partes en que
se dividen la(s)
V

.1VV
jigura(s).
IL
Resuelve los problemas.
Alberto comprO dos litros dejugo de manzana para repartirlo
entre tres amigos. Si les toc la misma cantidud dejugo, .qu
JracciOn de litro tiene coda uno? I

Rosa preparo un Jian y lo reparti entre sus cuatro primos y ella en partes
iguales. .Qu Jraccin le tocO a coda uno?

-cU
Alicia compro nueve metros de tela para forrar las seis subs de su comedor.
Si dividiO Jo tela entre la misma cantidad de sillas, cjue Jraccion corto para
coda silla?

(60.5 x 2) + ____ +0.5 = 123

 EJE Sentido numerico y pensamiento algebraico. TM Numeros y sistemas de numeration. CT Resuelvo problemas
que implipuen particiones en tercios, quintos y sextos. Analizo escrituras aditivas equivalentes y de fracciones
mayores o menores que la unidad.

Observa Ia barda de colores y contestao

Si 3 se puede expresar como 6 + 6 , zde que
otra manera es
expresar -1-?

aQue otra manera hay

para expresar 3?
6
aCual es una forma distinta de expresar una
unidad + _i_?

Q Express fracciones con otras fracciones como en el ejemplo.

Ejemplo: f se pvede exprecar Como + + o 1 3

aComo expresas 5 empleando decimos?

ZCual es una forma diferente de expresar 3?

zComo expresas 6 empleando tercios?

e.Y 3 usando la unidad?

Realiza io que se pide y contests.

Recorta cuatro tiras de papel de 30 cm de largo, y luego corta una en mitades,
otra en tercios, otra en quintos y Ia ultima en sextos.

aCual es Ia parte de tira mas pequena?

Las fracciones mayores que la

unidad pueden expresarse de
aCuanto mide? dos formas.
Como una fraction:
aCuanto mide 1 de tira? 5
5
3
cQue fraction de la tiro mide mds que un El numerador es mayor
que el denominador.
tercio?
Como un ni mero entero '
zQue fraction de la tira es mayor:3'
? 1 mss una fraction:
2 1+?
5~
0 6. 3

124 =(3T + )xo2

 EJE Sentido numrico y pensorniento algebroico. TM NUmeros y sistemas de numeracion. CT Identijico IQ
reguloridad en sucesiones compuestas con progresin oritmtica, pare encontror trminosjaftantes a averiguar
Si un trmino pertenece o no o la sucesiOn.

.i'siones compuests
- En algunas sucesiones
Las sucesiones compuestas estan formadas por
compuestas una de eHas
at menos dos sucesiones intercatadas de nmeros, puede ir aumentando y la otra
j9guras o elementos que mantienen su sentido de disminuyendo.
* - . Cuando el trmino que
oroareslon: uno de sus term inos pertenece a una . I
sigue es mayor es una
suceson j et siguiente termino corresponde a otra sucesin ascendente,
distinta de la primera. For ejempto: y si el trmino que
sigue es menor es una
7 .
51 ....., 109 15, . ... .. .., 20,

fl Competa a sucesin dibujondo sus siguientes cuatro trminos j responde

lo que se pide.

II
00 .IIII,
/ )<) 11111 liii,
1 2 3 q 7 8 10

.CuOt de las tres siguientes Jiguras pertenece a la sucesin anterior?

00 00000 00
000 -00000 00
A 13 . C 0

aQe habr en el lugar 18, rombos o rayas?

Observe que estas sucesiones
compuestas constan
.Cuantos rombos habra en el lugar 13? de dos sucesiones: una
LU aCuntas rayas habrO en el lugar 14? ocupa los lugares impares
(el V rimer,I el tercer, el
CuI de as siauientes Jiauras no pertenece a
guinto lugar, etc.) y otra
Ia sucesion? los lugares pares.

.1111 . . . 11111
11111 ... 11111 . . liiII 11111: 11111
11111 11.111 IIIII 11111 . . 1111111111
A B.
, .0 : 0

______ +4O,6+ ______ =125

 EJE SonUdo nurndrico y pensamiento algebroico. TM Nnioros y sistemas de numeracin. CT identifico la
roguloridad en sucesiones compuestas con progresin oritmdtica, paro encontrar trminos Joltontes 0 avoriguar .
Si UO trrnino pert000Ce 0 no a la Sucesifl. . . . . . .. . . . .

Lee las siquentes situaciones i resuelve lo que se pide:

Durante las seis horas en las que Ia marea sube, avanza hacia la costa 3 metros
coda 30 minutos y retrocede 2 metros.

Traza con azul los tres metros que avanza Ia marea y con rojo los dos metros
que retrocede.
Metros hacia adelante
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
I I I I I I I I I

aCuntos metros logra adelantor la marea coda media horo?

.CuOntos metros en total avanza la marea despues de 6 horns?
aQue operaciones realizaste para dar con ese resultado?

La rondo anterior describe una sucesiOn compuesta?

Si Ia es, acuntas sucesiones Ia Jorman?
aQua operaciones se deben hacer para obtener los valores de coda sucesin?

U Completa la siguiente sucesin y

im
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
. Lwpwo-wi

Una sucesin de ---,-)

en u Ia .
otra sucesion de en Observa que en una
En qu posicion de la sucesin quedarIa el n-. progresin aritmtico la
diferencia entre dos trminos
mero 5UL).
"? sucesivos es constante.

.El 0 pertenece a una de las sucesiones? For ejemplo,

cA Ia que aumenta o disminuye?

10

3-3-3
) c)

126 =200 +.'/75

 - EJE Sentido nurnrico y pensamiento aiqebraico. TM Nmeros q sistemas de numerocin. CT ldentfico In
.............................. ... regularidad en sucesiones compuetas con progresion aritmtica, porn encontror trminos Jaitantes a averiguar
si an trmino pertenece o no a Ia sucesin.

Reaflza Ia que Se pide tj contesta.

En Ia sucesin de Ia actividod 3 sOlo hay 13 trminos.

Construye en tu cuaderno una tabla corno Ia siguiente y compltala con los tr-
minos de Ia sucesiOn desde el valor del lugar 1 hasta el valor del lugar 20.

S u c es iOn
100
que aumenta
S u c es iOn
300
que disminuye

.El nmero 215 pertenece a lo sucesiOn?

Qu valor hay en el lugar 20 de la sucesin?

Analizo la situacin y responde.

Imagina que tienes una pizza mOgica que conjor-
Los puntos suspensivos en la tabla
me pasan los dias puedes partirla para convidar siniJlcan que los valores
a los amigos que quieras. Imagina que tambin intermedios de la sucesiOn
tienes una caja de bombones que aumenta su ya se conocen, porque los
completaste en a actividad
contenido. La forma en que esto ocurre se rnuestra 4, y stc continua en el
en las figuras. Los nmeros debajo de coda figura siguiente lugar de Io derecha
sealan los dIas transcurridos.

Dias 1 2 3 4

.Cada cuOndo aumenta la cantidad de bombones?

aCuantos bombones aurnentan coda vez?

Qu dIa tendrs sujciente pizza para invitar a ocho amigos?
Qu dIa habr 18 bombones?
Qu dIa puedes invitar a 10 amigos a comer pizza?

(i x8)x2-7= 127
 EJE Sentdo numrico y pensomento olgebroico. TM Probemos oditivos. CT Resuelvo sumos o restas
de numeros decimales en el contexto del dnero Anahzo expresiones equvatentes

!I1ff!1ticon [4I iiE.1.

DUdc
Para surnar a restar nrneros decimales procede coma indican + 95.80
los siguientes pasos: Por ejernplo: Para sumar 95.8 y 16.35 16 * 35
a) Se alinean los nmeros respecto del punto decimal, haciendo 1 12.15
coincidir las decenas, unidades, dcimos, centsimos, etcetera.
b) Se agrean los ceros necesarios para que los nmeros ten9an la misma cantidad
de decimales (en este caso un cero para que ambos tengan dos decimales).
c) La suma Co resta) se realiza como Si SQ sumaran (a restaran) nmeros naturales
(aqul la suma se realiza coma si se sumaran 9 580 y 1 635).
d) Se coloca el punto en el resultado, considerando el nUmero de decimales
(en este caso, es de dos).
LI1
fl Hz $5.30 L$3.60J
Colorea los cuadros con los nimeros
que al sumarlos a restarlos se n se
[_$5.60_j
-
LI1
indica, den como resultado el nmero LsJ
en el recuadro con color.
_..s .................................
Resuelve los problemos.
--- r Restados Sumados
Observa las cantidades en pesos y centavos.
Realiza las operaciones necesarias en los recuadros.
Alonso compro un articulo que cost J3y otro de
Qu ortIculos compro y cuOnto pago?
Rafael pago con y le quedaron Si compro dos articulos, ccuOles
compr y cuOnto pago?
Luis compro dos lpices y una libreta, y Andrea una lapicera. aQuien pago rnOs?

128
 EJE Sentido numrico y pensamiento aIebraico. TM Problemas aditivos. CT Fesuelvo surnas o restas de nimeros
decimales en el contexto del dinero. Anahzo expresiones eciuivalentes.
..................... :. . .......:.......... . ..............................................................................................

Escribe dentro d& cIrcuo la letra que mAs

corresponde a coda cantidad. En Mexico, existen billetes de 20,
50, 100, 200, 500 y 1 000 pesos
- ---;:--
y monedas de uno, dos, cinco
10 pesos, y de 5, 10, 20 y 50
centavos.
En cantidades de dinero la porte
Ica entera eciuivale a los pesos y
la decimal a los centavos For
$52.60 ejemplo, cuarenta y tres pesos
G veinticinco centavos se escribe
corno 43.25 pesos 0:
RAW DE "I
$221.10
pesos centavos

5 $32050 Observa que se usa un

punto pora separar los pesos
de los centavos.

o Practica sumas q restas con

decimoles en la pagina http:/
Competo Io tabk corno se indco. www.edutics.nix/457

Escribe de menor a mayor los precios de los ten en cuenta que aqui se
usa coma en vez del punto
productos y anota en la tabla el nCimero de decimal.
biHetes y monedas con los que pagarIas.

(700 x 3) - (30 x _______) 87= 129

 EJE Sentido numrco y pensamento a9ebraco. TM Probernos rnuftipiicativos. CT Exporo distintos dqnficados
de la muftiphcadon (relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) desarrollo
y
procedimientos pare el cdlculo mental a escrfto.

Significados de la mu1t p Iicocin

La multiplicacin permite saber las
combinaciones que pueden forrnarse 3 pasteles x 2 kg por pastel = 6 kg
con grupos de objetos, ver cmo varian 5 pasteles x 2 kg por pastel = 1 0 kg
La unidad para representar los
dos cantidades que tienen una relacin
kilmetros es km, para los metros es
constante entre (relacin proporcio-
Si
M, para los centImetros es cm y los
noD, cuantos elementos tiene un arreglo kilogramos se representan con kg.
rectangular, etcetera.

n rCS mrven
Lo arreglo5 rec 9u10
Se ucan tablac cOnio Ia lar cunto5 o \ jeto Para calcular cuntas
pare calcu
gjier,te para ryo5tror Ia cor,binacione se pueclen former
klay en un g rupo 0 rena0
relacin proporcionol entre eioc con e)emento5 cde J iferente5
e m anera rectangular- Se
cantidaclec. nte e Ia5 tipo 5e multi plica Ia cantiidaii Je
ultmplmca Ia
Par ejeniplo: 5i para i-,acer t,,n eler,-,e n to <ie caJa tipo.
par Ia e laS olumnaS-
pastel r,eceito oc k9 Ae hal-ma, Por eemplo, 5i ten90 Joc
Par ejemplo: 5 1 en un salcr, hay
d-cunto k9 neeito pave iiocei- caniieta, trec pantaloriey
tre5 hileres con cinca bancas
tre patele?, d.y pare hecer jantaS bc?nr-C,5 hay Jos pares cie zapato, pueIo
caIa Line, d
former Ia rig uiente cantidad cie
en el al6n?
covvibir,acione:

P I . J I x 2 >< = 12
kg de harina 2 4 6 8 10 3hilerac

fl Competa ha taba y las afr.

madones en coda sftuocin.
o En una hora Ernesto recorri 5 Observa que puedes calcular mentalmente
5x3o5x7,over que 20x 15=20x5x3
km. Si conserva el paso, en tres o que 20 x 30 = 20 x 3 x 10,
horas recorrer km. En pero es mejor usar un procedimiento >
escrito para 23
siete horas recorrerO km. a

Diego es pescador y le pagan

0
$20 por el kilogramo de pesca- a
0
do. El martes vendi 15 kg y le .----------,------------------- a
C

pagaron $ . El lunes vendi 5 LU

30 kg y le pagaron $____ 0
0

Andrea cort varias tiras de

23 centImetros de largo y
uni seis tiras, que en total
20 . ....'' I
miden cm. UniO 30 tiras ISLL?P.3O
y miden cm. 23

130 = 653+
 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. TM Problemas multiplicativos. CT Exploro distintos signfcados
de In multiplicaciOn (relacin proporcionol entre mdidgs,.productq de mecfidas, cornbinatoriQ)desarroHo
procedimientos porn el cauIo mental o escrito.

U Lee, realiza lo que se pide q 30 azilejoc

Se necesita la siguiente cantidad de azulejos de

10 cm de lado para cubrir una pared de 2 rn
de alto par 3 m de ancho.
N
Subraya la operacion que permite calcular el
nmero total de azulejos para cubrir Ici pared.

a) 20 x 20 b) 30 x 30 c) 30 x 20

.Con cudntos azulejos se cubre la pared?

Escribe la operacian para calcular la cantidad de azulejos necesarios para cubrir
de pared y su resultado.
Con cuOntos azulejos se cubren dos paredes iguales?

U Lee la situocin, haz lo que se pide y

En una tienda de regalos se tienen los siguientes recursos para envolver regalos.

Completa la operacin para encontrar de rnanera rapida la respuesta.

Cajas Pliegos Moos Total

En total, ade cuOntas Jormas dijerentes se puede envolver un regalo?

+60?= 131
- EJE Forma, espacia y medido. TM Figurns y cuerpos. CT IdentJlco 10 representacion piano de cuerpos
vistos desde dijerentes puntos de rejerencia.
. .-..........................................

Representaciones planas de cuerpos

Los cuerpos geonletricos sejornian con caras pianos o curvas. Las cams pianos pue-
den tenerjorrna cuadradu, rectangular; triangular; circular; etcetera.

Poliedros: Cuerpos redondos:

Tienen
caras
pianos

fl Observa la caja y
Cuntas caras tiene Ia caja?

iQue forma geomtrica tienen sus caras?

.Cuntas caras tienen la misma forma y tamao?

Observa los siguientes cuerpos y coiorea las figuros que sean la representa-
don piano de alguna(s) de sus caras.

....................................................................................

//
0
132 =(50x3f-
 EJE Forma, espodo y medida. TM Figuros y cuerpos. CT identflco IQ representadn piano de cuerpos
vistas desde derentes puntos de referencia

U Une con una Imnea Los cuerpos geomtricos con su vista correspondiente, que
puede ser desde arriba, abajo o a un costado.

Ui' Li

9 a Observa Las fotografIas y dibuja lo que se pide.

316

aCmo se ye el Cmo se ye La ZC6mo se ye el cesto

hacha de perj1I? bicicleta de frente? desde arriba?

Con un cIrculo encierra el objeto que no utilizaron los primeros habitantes de

America y escribe en La Ilnea el usa que le pudieron dar a los otros dos.

+30.7+2.7= 133
 EJE Forma, espado y medida. TM Figuras y cuerpos. CT Clasijlco tringulos con base en la medida de sus
lados y ongulos. Identifico cuadrteros que se Jorman al unir dos tringulos.

Un tridngulo tiene tres lados, tres vertices y tres angulos y se clasifica:

segn sus lados: segn sus ngulos:

T. equilatero Sus tres lados son de T. acutngulo Sus angulos son meno-
la misma longitud. res de 900.
T. issceles Dos de sus lados son
I. rectngulo Tiene un ngulo de 900.
de la misma longitud
Es issceles si dos de
(y son simtricos).
sus lados son iguales.
T. escaleno Sus tres lados son de
T. obtusngulo Tiene un angulo mayor
dijerente longitud. de 900

fl Haz lo que se indica y completa. MAS

Utiliza un compas o una regla pam medir los
lados de los triangulos. Observa que un tipo especial de
triOngulo issceles es el equotero,
Colorea en azul los tringulos que tengan sus ya que cumple la condicin de
tres lados iguales. tener dos laclos iguales. Otro
Colorea en verde los que tengan dos lados caso especial de triOngulo
issceles es el triOngulo
ig u ales.
rectOngulo que tiene dos
Colorea en naranja los tringulos con tres lados iguales. lJn triongulo
lados de dijerente medida. rectngulo puede ser o no
issceles.
1

Los tringulos son equilateros. Sus tres angulos son

Los triangulos son isosceles. Todos sus angulos son
de 900, por lo que son acutngulos.
Los tringulos son escalenos.
Los triOngulos son rectngulos ya que tienen un ngulo de
El tridngulo tiene un ngulo de 900, es decir, es un obtusngulo.

134 ...+33.6
 EJE Forma, espodo y mddo. TM Figuros y cuerpos. CT Casfico triangulos con boss en a medido be sus
ados g bngulos. Identfico cuodrilbteros pus se forman al unir dos tribngulos. 1.7
.......................................................

Encierra lo opcion correcta.

aQu triOngulo es rectOngulo e isOsceles? .CuOI es isOsceles y no rectOngulo?

Visfta la pgina
http://www.edutics-
mx/45T
y ye ci video pora
c1ue conozcas ms
sobre la
/ clasifIcacin
de

c
/ tridngulos y

z----- cuadrildteros.

fl Relaciona las columnas.

a Triangulo equilatero Tiene dos Ongulos iguales
y uno recto.

Triangulo rectngulo Sus tres ongulos y sus tres lados

son iguales.

C Tnangulo rectangulo no isosceles Solo dos de sus lados y dos de

sus ngulos son iguales.

d Tridngulo issceles no eciuiltero Tiene un ngulo recto y dos angu-

los diferentes.

+87= 135
 EJE Forma, espacio y medida. TM Figuras y cuerpos. CT Clasco triangulos con base en la medida de sus
lados p ngulos. IdenticocuadriIteros gue sejorman al unr dos tringulos.

En grupo formen Jlguras can los dferentes tipos de tringulos y completen

la tabla siguiendo las indcaciones.

T. issceles T. rectngulo I. escaleno

T. equiltero T. issceles rectangular no issceles (obtusngulo)

b
b b
A&cl b
a

Loc cuadrjidferoc con 19 ui-

ac
ue tienen cc'ati-o 1ade5, ctiatro Qn9ul05,
euati-o Ve'i-tcecy d05- d1090nale5. Cuando
cu5- Jado 50n pat-ale bc d0c
a d05- entonce
ce bc bbQV)IQ poi-alelo9ravY,oc

Tp05- de paraIeIa9ra,,o5
Cudi-d0
Cuafvo 10de5-
I9Uale, cuati-o
isosceles or cn,uboc reeto.
el lado a? Reetn9ubo
Do5 parec de
lado :9(ia)e5,
Cc.iatl-o 0r)9 ub05
issceles par
recto.
el lado b?
CuOtro lad05-
isOsceles 19ua!ec, d05
pare5 de n9ubo5
recta u tar
'900105-. >
por eln?ado a?
Robo,de
Dcc parec de
isOsceles lad05- I9UQle5-
rectangular d0c pai-ede
por el lado b? an9ubo 19uaIes-.

rectangulo no C
0
isosceles par 0
1 lado a a b?
0
0
0
rectngulo no
Observa que si unes dos
issceles par triOnguIos rectngulOS por
et lado c? el Ongulo recto Se forma Un
triOngulo issceles. En todos
escaleno obtu- los demds casos se forma on
sdngulo par el cuadrilOtero.
lado a, b o

136 645
 EJE Forma, espocio y medida. TM Medido. CT Resuelvo probknios vinculodos al uso del reloj
y el calcndorio.

Relojes j caiendrios Para caIc(.4ar el tervpa

que frarcc,rr e er
una Aoro y oft-a se reajjZa
cina i-er! Para
El reloj permite medir 1 tiempo, los hay de Saber q flora er6 si paca cierl-
a fiempo
depie' de una flora inicaI
se realiza una
manecillas y digitales. Los ftirnos pueden Sumo; y Para caku)ar cu6l era Ia fiat-a ir,c
configurarse para marcar las 24 horas del s-i cabejo Ia fiat-a InaIy
el fierrtpo que
ft-a s-cut-rio', ce
dIa, es decir, sealan las horas corridas realiza una res-ta. Recuerd a
que ce reO-an rr,jr, cd-os- con rrincifosy
despus de las 12: 13, 14, 15. Los calenda- flat-as- car, hot-as-. EjempIo;
3:/5
rios permiten medir periodos de tiempo mOs
-
largos, como dIas, semanas y meses.

U Observa los relojes y realiza la operacion para Hora de close: - 16:00

encontrar la respuesta en cada situaciOn.
Fernando inicia su close de ingls a las 16:00 ho- El reloj marco:
ras y el reloj marco Ud:di, aque tiempo Jalta para Falta: 01:25
que empiece su close?

/ How de close: - 16:00

Para Ilegar a su close tarda 55 minutos. Marco en Debe salir:

el reloj a que hora debe salir de su casa.

El reloj marco: 01:06 a.m.

En estos mornentos el reloj digital de Ramiro marco
Falta:
Ia 0':1JE Su familia desayuna en siete horas con 24
minutos. .Dibuja en el reloj a qu hora desayunan? Desayunan:
01
12

> fl Contesta y dibujci en los

L relojes Ia hora que se pide. -
Una horn tiene 60
minutos y un din 24
El horario de trabajo de la mam de Carolina es horns. Considera esto al
de nueve horas (incluyendo una hora para corner). realizar sumas y restos
con horns.
Entra a su oficina a las 8:30, trabaja cinco horas y
luego sale corner.

A qu hora sale a corner? horas

A qu hora regresa de la cornida? horas.

0
-12

aA qu hora sale de trabajar? horas

- 137
 EJE Forma, espaclo y medido. TM Medida. CT Resuelvo problemas vinculados 01 USO del reloj

fl Observa un c&endario del &io 2013 , contest Un ao se divide en 12

Rosaura tiene c'ue tomar un medicamento meses. Los meses tienen
28 o 29 dIas (Jebrero),
coda cuatro dIos. Si inicio el tratamiento
30 dIas (abril, junio,
el 3 de enero, .cudles son septiernbre y noviembre)
y 31 dIas (enero, rnarzo,
las fechas de las prximas cuatro
mayo, julio, agosto,
tomas? octubre y diciembre)
Otros periodos de tiempo
Angel compro un televisor en diez usuales son:
pagos j debe hacer un abono el pri- o Bimestre (dos meses)
o Trimestre (tres meses)
mer lunes de coda mes. El primer pago o Semestre (seis meses)
lo hizo el dIa 4 defebrero de 2013. Un mes se divide, a su
vez, en:
aCuales son las Jechas de sus prximos dos o Semanas (siete dIas)
Quincenas (15 dIas)
pagos?
Y del ltimo pago?
El ec1uipo de Jutbol de Felipe juega coda dos semonas coma visitante en otras
ciudades. Si el 10 de marzo jugo de visita, aen cju Jecha volver a ser visitante?

Observa las imgenes 9 une coda pgo con ei periodo que ubarca.

cth
EnroJio

Gas

138 = 1523 *
 EJE Manejo de lo informaci6n. TM AnLsis tj representaci6n de dotos. CT Leo informodOn expRcito o implicfto
contendo en distintos portodores dirigidos a un pblico en particular.

-_l

Los anuncios, carteles y etiquetas de diversos En la etiqueta do los diversos

productos so injorma sobre
productos y articulos contienen informacian Util la medida del contenido do 'iTPl
Por ejemplo, las etiquetas nos perrniten compa- un envase 0 paquete, sus
rar productos, precios de articulos y servicios; dimensiones, su rondimiento,
sus ingrodiontes y algunos
conocer concenidos y tomar decisiones de
cuidados sobre su uso.
compro, etcetera. JTh

fl Contesta "S" o a cada ajirmacin.

Las etiquetas muestran el contenido en kilo-
gramos de un empac1ue.
o Las etiquetas mencionan las caracteristicas
ms importantes del producto.
o Muestran el nombre de la persona que elabo-
r el producto.

o Sealan las dimensiones del producto, es de-

cir, sus medidas de ancho, largo y altura.

Cont estL..
De los productos que se indica su peso, acul
es el de major peso? Contiene: I L
Rinde 5 m
Seca en 30 mm.
nfamabIe
aQue producto es comestible?

c.Qu producto es peligroso Si su manejo

no es adecuado?

e inforaoi6n Tamao: 200 mL

Lo5 p o rtoarec A
informacion eXpliCtQ Fibra diettica: 1 g
proporo10n0
m9ene Azcar:21g
(par m eAlo e palabra e
proUCt0 0 Pulpa:15%
oo el peco e
un
plccita (lo ouol e euce
iiformaci0n i m
eXp1IC1t0 O00 0
do Ia inoraC10n
pe)19roocUd0
un producto puede cer
, 0 JaaIe.
a pareoe 10 palara

139
 WE Monejo de o informadOn. TM AnOhsk y representodn de datos. CT Leo informaci6n expIdta o impilcita
contenido en distintos portadores dirigidos a un publico en particuftr

0 Completa las oraciones, considera las etiquetas de esta pagina y de la anterior.

Con las etiquetas de la y el
conozco el riesgo que puedo L c'jdad pat-a repree-at
el lit 0 e L. El
correr al usarlos. (L)
cc Ia ilj,- paife de u,
Las etiquetas del y del 11tiv.
La inidad para indica r
bc kilo ra5, e k9. El '-r,efro
dicen el peso de coda pieza CUQdf.ada (2)
rep-ecenfa Ci,ia
indica cuOntos cc1per c ; e de un
La eticlueta de la n metro de
PO" un 'VeIrO Ie
metros cuadrados puedo pintar con un
En la etic1ueta
puedo conocer su contenido nutricional.

ci Observa el paquete de hojas y

.Cunto mide de largo una hoja?

Si para un trabajo se necesitan

%L%Ir%I1
2 300 hojas, acuntos paquetes
hay que comprar?

0 Escribe en coda circulo la letro que corresponda COPIADORAS

LASER
JNKJET
aQue cantidad de pintura ne- 500 hojas I 7 5 glrn
cesito para cubrir 20 metros Tamao carta (216x279
NUtn. 3M2000
cuadrados? Papel bond blanco
cho en Mexico
I

Si la aplico dos veces, acuanto

se tardarO en secar? ci Una hora

.CuOnto contiene el envase b 450 cm

deijugo dejrutas?
C 63 kg

0 cCunto pesan siete Ongulos

de Jierro? d 4 litros

200 mL
0 aCunto mide de largo una
pieza de angulo rejorzado.
e

140 = (i2 x +
Observa la imagen y rellena el circulo de la respuesta correcta.

-. - A Mw
6. Todos los dIas se producen 15 vasos de
1. c.CuOl es In forma correcta de descom-
poner 1 nmero donde se localiza In bolitas de cueso picante. c.Cuntas bolitas
pizzeria? de ciueso se producen diariamente?
A) (2 x 1 000) + (9 x 100) + (3 x 10) + ... A) 630 C) 360
(9 x 1) 0 B) 300 D) 600
B)(3 x 1 000) +(2 x 100) +(6 x 10) +
(9 x 1) 7. c.Qu producto estO en un envase cue tiene
C) (9 x 1 000) + (2 x 100) + (3 x 10) + todas sus caras en forma de cuadrado?
(1 xl) O A) Aderezo. C) Salsa picante.
D) (3 x 1 000) + (1 x 100) + (6 x 10) +
(9 x 1)
o B) Caja de pizza. D) Vaso de

8. La base de In caja de pizza es cuadrada y

2. Dos mega pizzas se repartieron entre sta se puede Jormar uniendo dos tringu-
cinco personas. .Que cantidad de pizza os iguales. c.Qu tipo de triOnguos son?
le taco a coda una? 0 A) Tringulos issceles rectangulares.
C) -- C, B) TriOngulos eciuilOteros.
D) 0 C) Triangulos escalenos.
2 T D) Tringulos rectangulos no issceles.
3. aQe elementos Jaltan en In siguiente
su cesi an? 9. Si In pizzeria "La Principesa" abre a Ins
8:00 h. y cierra a Ins 23:00 h. .cuOnto
10, 15, 13, 12, , 9, 19, , 22.
A)11,16 C)15,5 tiempo est abierta?
B)6,20 D)16,6 0 A) 16 horns. C) 8 horns.
O B) 12 horas. D) 15 horns.
4. Andrea pagO $360.50 por tres pizzas
y $241.80 por dos vasos de bolitas. 10.1-a salsa picante tiene una etiqueta con In
leyenda "Contenido: 6 gramos". .CuOntos
A) $591.20 r
aCuanto pago en total?
C) $596.50 paguetes de salsa hay gue comprar para
tener 24 gramos?
B) $600.00 D) $602.30
GJ A) Tres. C) Cuatro.
5. Si Andrea pagO con un billete de 0 B) Cinco. D) Seis.
$1 000.00, .cuOnto le dieron de camblo?
A) $397.70 C) $398.20
B) $400.00 D) $401.40

+7.4L5+7z9q 141
 EJE Sentdo numrico y pensarniento algebraico. TM Nrneros ij sistemas do numeracin. CT Ubico nmeros
naturales en la recta numrica a partir de la posicion do otros dos.

La recta numrica es una recta donde los nmeros se sealan

como puntos separados a una distancia uniforme entre
si. Para situar un n6mero en la recta utilizamos alguna
rejerencia como el cero y la unidad, otro nUmero
o un par de nCrneros.

Otro ejemplo, 51 5e tienen el 20 y e l 211 y hay

0 y e l 2y lq ay q ue ue ubcar el 22:
Par ejempl 51 5e tenen el
u,jcar el 11: 1) Se con cdera cua'ntac undadec hay entre
eI 0 2, Para el 20 y al 211 para determnar Ia unidad; en
1) Se conera a ctana
eterminar Ia L,fljOi. ecte ca$'o, cuatt-o cnidadec.

20 21 22 23 211
--j .....

2) Se dive el 5e9mento entre 20 y 211 Para

marcar el nmero de on adey bc
unida en Ia recta tantO5 vece
2) Se marco Ia nmeroc entre eIIos inciciyenda el 22 ye
a1 pnto en
coma ea nececarO 110ta uicar
c a Ia derecJa del 2. ce yiere obcar.
ecte cao, da Vecec ma
Si al nmero a obicar ect6 fuet-a del intervalo
el 11 ec marcar decpuc
Otra manera de ubcar
entre bc doc ncmeroc dado5 hay ye moverce
oy del 0 aI 2.
del 2 Ia mcma ditancia ye k a Ia derechia a a Ia izqoierda tantac unidadec
Como cea neCecaro.

fl Completu las siquientes

Escribe los nCimeros quejaftan en las rectas considerando la posicion de la unidad.

0 1 8
I I I I I F F I
0

lb __
U

0 1 6 Observa qua en estas

rectas lo ye se considera 73

[IE LIE como unidad no

mide lo mismo. Por
ejempbo, se pueden
# 0
o 1
tomar dos o ms
I F segmentos como

El I unidad. 0

142 = 7?6 +
 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. TM Nmeros y sistemas de nurneracin. CT Ubico nrneros
naturales en la recta numrica a partir de la posiciOn de otros dos.
.......- .................... _

Pam completar las siguientes rectas, divide los segmentos indicados en segmentos
ms cortos. For ejemplo, para encontrar la unidad divide en cinco partes el
segmento entre el 0 y el 5, o en dos partes entre el 3 y el 5.

0 2

HHHH-+H-H+HH-HHH-H-H
fl Haz lo qua sp. pide.
Autotransportes "El Buen Viaje" colocard este sealamiento en los kilmetros
4, 16, 32 j 40 de la ruta 1. Indica en la recta dnde deben ii los sealamientos.

[[Rutaij]
Si en la recta se proporcionan
dos puntos para ubicar un
tercero y el nmero a ubicar
estojuera del intervalo
entre los dos nimeros,
se sigue el procedimiento .-.-----
descrito en la pagina
anterior.
En la ruta 2 los sealamientos se colocarn
como se muestra. Escribe los kilmetros en los
que se ubicarn.
0

V
C
IJJ
C
5 Si quieres ejercitar tus
conocimientos sabre la
recta numrica1 visita Ia
siguiente p69mb: http:II
www.edutics.mx/4Sk

fl Escriba en i recuadro el nmero qua corresponde.

I I I I I
12
Li ELI 40 fl 44

____ 143
 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. TM Nmeros y sistemas de numeracin. CT Represento
Jracdones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de Jiguras). ldentiiico la unidad, dada una Jraccin
de la misma.

Fracciones iJ maqnitudes continuas

Para representar una Jraccion, la unidad se divide en partes iguales (denorninador)
y se marco o colorea el ntimero necesarlo de ellas (numerador).

Pra caber In fl-an ye 5e repreenta en Par ejep)o porn repreSenar

en Ia fira;
una 4gura (unari) 5 e reben c ontor las partes
en las que et6 J IVIJIJo (enaninaIar) y las
parte5 marcada a coloreada (ncrnieracor). Pao 1: 5
e iVie en 5lete parte i9uaIe5
Par ejeripla; (enoi;naor )

enoinaar: IEIL hi
Porte en ye Porte- ye 5e
Pao 2; 5e m o i-con
e Ve In t,n;Iac, cr-aJe In a colorea n Sio tre de eIIa
(nuierac ar )

La una e repreen1a con al m l Smo niera

en 01 numerQor y el eno:naor;

a Representa :
//
--A 0
Representa --:
0 a

Representa --:
[_J
U indica qu fraccin representa la parte coloreada,
CD

P
1i
H
L1_

H ci Li
144 = 200 -115 8 '/5+ ______ + 72. 8
 EJE Sentido numrico y pensarniento algebroico. TM NOmeros y sistemas do numerocin. CT lepresento
fracciones de magnitudes continuos (longitudes, superjicies de Jlguras). Identijico In unidod, dada una fraccion
de In misma.

U Encierro las fracciones sen lo que representan.

Con azul si representan la mitad de Pa superficie,
COfl Verde dos tercios y con rojo siete novenos.

Si se tiene una Jigura ciue

representa una Jraccion con
numerador 1, para identijicar
a unidad se repfte Ia fraccin
el mismo nornero de
ye

Observa las fracciones representadas en los cIrculos y contesta.

c!.Que circulos estn divididos en un nmero par
y en cuOntas partes estOn divididos?

c.Que cIrculos estOn divididos en un nmero

impar y en cuntas partes estOn divididos?
LTM 1,01-Flo
-4,
m-A

U Dibuja en el recuadro el entero con base en la fraccin dada.

Esta imagen representa Esta imagen representa
de una barra de chocolate de un pastel
0 -$4

/500 + 3250.7 - 700+'/.3= 145

 EJE Sentido numricb y pensamiento algebraico. JCmeros g sistemos do numeracin. CT Represnto
jracciones de magnitudes continuas (longitudes, s des defiguras). Idenufico la unidad, dada una fraccin
do la misma

U Colorec las Jiguras que representen

to unidad para una fracciOn dada de
Si se tiene una fIgura que
representa una Jraccion con
numerador distinto do 1 para
identificar a unidad:
1) Se divide a jracciOn hasta
que el numerador sea 1.
2) Se repite a Jraccin el mismo
nCimero de veces quo indique
el denominador.
For ejemplo: Si =

2)-=1=
1 \/i
6

fl Mide con tu regki to jroccin de listOn t dibuja en coda recuadro to tongitud

del iistOn que representa to unidad en coda caso. FIjate en el ejemplo.

El listn debe medir 6 cm.

4 5
5 -

=LiiiIiIIi

1 3
3 -

2 4
4-= r
-
4

146=57+ ____ _z52/

 EJE Sentdo numrico y pensarniento algebraico. TM Problemas adftivos. CT Uso el clculo mental paro resolver
sumas o restos con nmeros decimales.
............................................................................................................. '

Clculo mental con decimales

El clculo mental consiste en realizar cOlculos matemOticos utilizando solo tu mente, sin
ayuda de calculadora, lapiz, papel o incluso los dedos. Para sumar decimales, primero
suma los ntmeros enteros y luego Icis cantidades decimales.

Par e jepI0: Para rectar ecmalec, qota el punto y recta lac

Dedwialec cantklacdec cor.ia nrv)eroc naturaies. )epJe's vueve
Enteroc
a coiocar el punto ce9tn el nnaero Je 4ecirr,aler.
+ q02 = l + 'f = 71yI + 32
Par e,empla:
25.ILf + %32 = 71 + OH( = q(,.3z-z5i-,q,3z-21q = 21l8.'21.18

fl Realizu con clcuio mental la misma operacin sucesivarnente y completa

la tabla. Observa los ejemplos.

76.7 +0.1 = 7(.8 7? 77.0 77.1 77.2 77,3 77H 775

8.0 +0.5=
15.08 +0.01 = 15,09
1.75 +0.05= 1.80
0.08 + 0.001 =
0.075 + 0.005 =
6.0 -0.1 = 5.9
7.75 - 0.5 = 7.25
40.24 - 0.01 =
v 2.96 -0.05= 2.91
5.4 -0.001 =

0.300 - 0.005 =
C
0

Resuelve las operaciones usando clculo mental.

a) 1.75-1.5 + 0.05 = e) 2.44 + 2.06 + 4.15 -0.15 =
- b)10-3-1.3= f) 1.15+1.10+1.05+1.10=
c)4.2+3.2+2.2-4= g)10-2-1.5-1.5-0.5=
! d) 9.15 - 0.35 h) 6.7 + 3.30-9.70

74'6-58.2+ ____ +2.6.3+/7=147

 ra resolver sumcis o rstas con n'meros decimales.

CAOM Utiliza Jo tobla para verificar las sumas y restos de Jo octividod 2.

a) Posicinate en el punto que corresponde al ___________________
primer sumando de cada inciso. -
Completa los ceros que hayan
b) Para surnar un nmero rnuvete hacia arriba y Jalta en todas las contidades
a la derecha tantas filas (enteros) y colurnnas que voyas a surnar o
(decimales) corno sea necesario. Para restar, restar para que todos los
nmeros tengan Io misma
hazlo hacia abajo (enteros) y a la izquierda
cantidad de decimales.
(decimales). Observa el ejemplo. Por ejemplo:
c) Una vez hecha la operacion morca COfl un 3.75+2.50
punto el resultado.
d) Une los puntos en orden aijabtico y observa qu Jlgura seforrna.
9.10 9.20 9.30 9.40 9.50 9.60 9.70 9.80 9.90 10.00
aObtuviste los mismos
resultados que en la
8.10......... actividad 2?
:::!
.............................................9QQ
710 800
.Queigura seforma?
720 730

610 300

510

410
600

500
---.
Consulta la pOqina
http://www.edutcs.
I.
mx/4Sq
310 para procticar sumas
320 330 340 350 360 370 380 390 400
y restas de nmeros
210 300 decimales.

1 75
110 200
i-005
-1.
... . ....
0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00

Resuelve mentalmente las siguientes situaciones y contesta.

Rosa tiene 2.5 kg de aztcar, pero para hacer galletas necesita 1.25 kg rris.
cCunta azcar necesita en total?
Roberto compr un bote con 4.75 litros de pintura azul para cornbinarla con
pintura blanca hasta completar 5.25 litros.
CuOnta pintura blanca necesita?
Miriam cortO un listOn que media 8.39 cm y le quedO un listOn de 2.05 cm.
.De qu medida es el trozo que cort?

148=5727-8q5..____ + 75 6
 EJE Forma espacio y medida. TM Figuras y cuerpos. CT Identifco Ins caras de objetos p cuerpos geomtricos,
a partly de sus representaciones pianos p viceversa.

u, cuerpth.'
Los desarroilos pianos permiten representar un cuerpo sobre un piano y estOn Jormados
por caras ciue conciden con los cuerpos a lo alto, ancho y largo. Las caras pueden ser
planas 0 curvas.

fl Une ron lineas coda piantilla piano con su cuerpo dQ

eomtrico.
Colorea como se pide en los desarrollos pianos: con azul
las caras triangulares, con naranja las rectangulares,
con morado las cuadradas, con verde las circuiares
COfl .i:riiQrlC otro tipo de caras.

CQtQ eectanqL j,,

................................. .............
ldentflca los desarrollos
pianos de mds cuerpos
)9
g eornkricos en la p6gina-
ht//wwwedutics.mx/4ST
E2

337 6 + '/70.8-500.6 149

 WE Forma, espacio y medida. TM Figuras g cuerpos. CT IdentiJco las caras do objotos y cuerpos geonletricos,
a partir do sus representaciones pianos g viceversa.

..................... ..........

U Completci con la injormacin del ejercicio anterior.

. Esta figura est formada
Esta figura est
. por caras planas con
formada por
forma de yuna
cara curva
iguales.

. . Esta figura estformada por

Esta figura est
formada por . dos caras, una de elias es una
caras conJorma base con forma de
y (a otra una cara curva.
de

Esta figura estO formada

por cams con forma
de y ______ caras
con forma de

U Observa (a imagen del trailer u responde.

aCuontos desarrolios pianos necesitas dibujar
pam armar el trailer?

aCmo son las caras de los cuerpos geomtricos ciue forrrian el trailer?

150 = 123. 9 + _____ - too,

 EJE Forma, espocio j medido. TM Medida. CT Construyo un transportodor y trazo Ongulos dada su amphtud,
o que scan Congruentes con otro.

A
Un gulo se forma con dos rectas (lados A y C) que Lada

parten de un mismo punto al que Ilomamos vrtice (B).

Se conoce como arnplitud del ngulo a In rnedida de Anqui c
su apertura. Si dos ngulos tienen In misma amplitud,
decimos que son congruentes.
El transportador sirve para medir y trazar ngulos. 13 LQ4O
Vfjce

B Realizo lo que se pide j

a) En una cartulina traza y recorta una circunje-
rencia de 6 cm de didmetro
El dimetro es el segmento de
b) Dobla el cIrculo y siue In secuencia de image-
recta que paso par el centro do
nes para construir tu transportador. Marco Ins ci circunjerencia.
Ilneas de los dobleces. Una forma do medir los dngulos
as en fracciones do vuelta.
magma que haces un giro
desde el punto naranja

11
hasto el punto verde y
observa a gud Jraccin
de vuelta corresponde en
cada caso.

Figura 1 Figura 2 F9urc3

aA qu fraccin de una vuefta corresponden Ins divisiones de coda cIrculo?

............................................ ............................................-,

>
U
Figura 1:
L Figura 2: Figura 3:

Analizci los angulos de la circunferencia j realiza lo que se indica.

Utiliza el punto negro como
origen.
LII
Ubica en el cIrculo con un
punto azul las Jracciones de
VUQItO:2 5 HH E
12
Escribe en los
' recuadros Ins
Jracciones de vuelta que
correspondan en el cIrculo.
L_J
D
527. --'/8.= 151
 EJE Forma, espaclo y meddo. TM Medida. CT Construyo an transportador y trazo angulos dada su omplitud,
0 que sean congruentes con otro.
W.

U Ordena los ngulos de nienor a mayor.

Nurnera del 1 al 5 en los cIrculos amarillos; mAs
1 para referirte at Ongulo de menor amplitud, Si un dngulo es merior que
2 para et siguiente y asI hasta Ilegar at anguto de vuelta se llama
de mayor amplitud. a9udo; si es igual a
Usa el transportador que construiste para de vuelta, recto; y Si es
'p
mayor a de vuefta,
estirnar aproxirnadamente la amplitud de coda
o bt u so -
angulo en fracciones de vuelta y completa los
recuadros.

_ El _ El
Los angulos nmero son ogudos. El Ongulo es recto, y el es obtuso.

Realiza to que se pide, utiliza et transportador.

Mide los siguientes Ongutos, marca del mismo color los que tengan la misma am-
plitud (abertura) y contesta.
. .La amplitud de un angulo cambia si
a b C
sus lados se prolongan?

/
/ . aQe ngulos tienen la misma arnpli-
tud que el e?
d e f
aQu6 ngulos tienen la misma ampli-
tud que el d?

9
\ / aHay un ongulo con Ia misma ampli-
tud que elf?

152 =7i5+725+___ +50.2+266

 EJE Forma, espaclo y medido. TM Medido. CT Usa ci grado coma unidad do medida de onguios. Mido anguios
con ci transportador.

El grado es la unidad de medida con que se determina la UngrQ0ePte Ae

,no circunferencla.
ampiftud de un angulo, es decir; su abertura. Una vuelta
completa equivale a 360 grados, que se expresa 3600.

U Observci las Jiguras y

1 de vuelta de vuelta 12 de vuelta de vuelta

Woo
900

180. 00 )00

F9(,ra 1 Fi9jra 2 F9uro 3 F9ura i

.CuOntos grados hay en Ia mitad del cIrculo?

..............................,, .,, ....

A cuntos grados equivale un cuarto del Un grado se expresa como 10.
Coda cuarto de un circulo
cIrculo? tiene una amplitud de 9Q0
La mitad de 90 es 450,
aCuantos grados son de vuelta? par to que at dividir coda
cuarta se obtendrd 45, o
aCuntos grados son -- de vuelta? 135, 225 y 315.

ZQu6 fraccin corresponde a 120'?

Escribe la letru que corresponde a cada grado representado.

90
315

180 00

270 225 1
Li
(22+____ +525=153
 EJE Forma, espacto y medido. TM Medida. CT Uso e prado cot-no unidad de medida de angulos. Mido
dnpulos con 01 transportador.

Rm"p-mT,
m ~ - , ;,Y

U Traza en coda segmento el ngulo que se indica. Observa el ejemplo.

Para trazar un ngulo de 600:

b) eCo loc a el tron5porta0r

a) 5e trozo un 5e9niento c) e i-etira el tranportaor
506re el 5e9vyeflt0,
ie recta. y Jo re9la o eccuait-a
cuidan0 q ue In marCc
con

l. ce trazaona recta decie

de 0 0 q eje 5o 6re
Jo rviavca Jiacta el iicio
Lue9oee c00
el epmento.
el lpz una Marc o
erJoO

250
Z Si uno de los lados del
ngulo a medir no est
en Ilnea recta, se debe
colocar el transportador
como se indic a! inicio
165 67 de la ieccin.

Escribe en los recuadros la amplitud que le corresponda a coda angulo

y completa las afirmaciones.

Los angulos de 150, 450, y 600 son

Ongulos
L_
El angulo de es un ngulo recto.

Los ngulos de 1000 y 1500 son

angulos
_ Th
15425+ 5&8+757
 EJE: Forma espacio y medida. TM Medido. CT Comporo superficies mediante unidades de medida no
convencionales(reticulodos, cuodrados o trionguores, pot recubrimiento de a superficie con una mismo unidad
no necesariomente cuadrado, etcetera).

Po", eepIo e COQQ do

Para cacuJar la superficie de una figura piano para caber cu1 tiene una upericie
)1 Qyo!-;
a comparar superficies entre si podemos utilizar
Por edjo de Ia red de cuaJeojo5,e puede
como unidad de medida un cIrculo, cuadrado, Ver que el recf6 n 9 u l o Verde tie
ne
tringuio, rectnguio u otra figuro, o una red 5 aL/adf-o de
uperTia;e y el
Jormada par figuras iguales. naranja C
por Jo que e5te

fl Calcula el nmero de unidades de medi )tiryjo tiene UO

uperfice may or.
do que caben en coda Jigura y completa.

En la Jigura azul caben _____ tringulos.

o En la Jigura naranja caben

cuadradas.

o En to Jigura verde caben

tringulos y __ cuadradas.

o En to figura roja caben rectdngulos.

PaIiza lo que se indk.....

i Cuenta los cuadrodos que tiene la Jigura de la izguierda.
Dibujo en la cuadrIculo de la derecha una Jigura que tenga to rnisma cantidad de
cuadrados que la de la izquierda, pero con distinta forma.

... . . ...
Puedes hacer un molde de la
unidad de medida (calcarla

y recortarla),
colocarla sabre la
superficie que se
desee medir y var el
nmero de veces que
cube en ella.

372+375+ --____ - 20.7= 155

U Escribe cuntos trinyuos de superjicie tiene aproximadamente coda
figura y compta.

ON
.4. . ,, y... .-... ..'

La Jigura de la izc1uierda tiene triangulos de superficie.

La Jigura de la derecha tiene tringulos de superjlcie.

La Jigura de Ici izuierda tiene una superjicie ciue la Jigura de la derecha.

156 =758.8+Z2O.8-756.2+
Observa la imagen y rellena el circulo de la respuesta correcta. Repaso

paquetes de iooargoUie

Ct 8 qets duaO
4.
Lteie $ uc- dc 00

Cteo 8 paquetus du i0e, crg0c

1. .Qu nmeros falta representar en esta

- rcre 8 peqeces de oo
recta numrica?

I I I I Contiene B paquetes de 100 ergcU:-

0 23 ? ? 8

A) 55 + B)56 6. .Cuntas caras rectangulares tiene la caja

C)6y7 D)57 de las argollas?
A) Seis. B) Siete.
2. c.Qu JracciOn del total representan las C) OcHo. D) Nueve.
cajas amarillas?
7. Cunto miden los ngulos queforman las
esquinas injeriores del letrero?
A) 300 B) 900
C) 1200 D) 1800
3. Efren comprO 20 argollas. Caicula
mentalmente cudles fueron sus pagos. 8. cA qu Jraccin de vuelta ecjuivale el
A) 5.00 + 2.00 + 2.0 + 0.75 + 4.25 siguiente ngulo?
B) 10.15 + 1.05 + 2.50 + 0.50 0.20
C) 10.05 + 2.95 + 1.35 +0.25 + 0.10
D) 10.05 + 2.05 2.05 + 0.05 + 0.20

A) de vuelta. B) de vuelta.
4. Calcula mentalmente cuOnto cuestan
40 argollas.
A) $7.35 B) $29.40
0 C) 1 de vuelta. D) de vuelta.

C) C) $14.70 D) $58.80
9. .Qu forma tiene la base de las cajas?

S. .A que cuerpo geornetrico co-

0 A) Tringulo. B) CIrculo.
C) Rectngulo. D) Cuadrado.
rresponde el siguiente piano?
A) B)
10.c.En cufigura caben mOs unidades de
sup erjl cie?
0 A) Letrero.
Q B) Cara del costado de la caja.
C) 0D
O C) Cara de Jrente de la caja.
0 D) Cara superior de la caja.

-500.5-252-775=157
I'l Como
EJE Sentido numrico y pensamiento agebraico. TM NCimeros y sistemas de numeracin. CT Relociono et
nombre de los m)meros (cientos, miles, etc.) con su escrituro con cfros. Ordeno y comparo nmeros noturoles
a partir do sus nombres o do su escrftura con cijros, utilizando los signos > (mayor gue) y <(menor gue).

Los nombres de los nmeros nos permiten saber cudntas cifras tienen, como 2 000
(dos mu) ciue se escribe con dos palabras pero tiene cuatro cijras. Para escribir nmeros
con nombres 0 Con cijras, toma en cuenta lo siguiente:

ciento cuorenta y trec ryid cento oci-ento y nc.'eVe

100000 +I0 000 +000 +100 +80

Centenas de Decenas de Undodes dc

Centenas (C) Decenas (D)
Millar (CM) Millar (DM) riuPar (UM)
'1 4 3. 8 '3
Obervo c'ue la5 cl fra5 5e a9vupon de tre5 en tre5 y 5e 5 eporon con tin epacio.
Lo centena Aecena5 y c'nidode d0 vnWoi- ce ecct-ben con 10 pQlQ?rQ mu.
La centena5 5e eccriben con io palobra ciento o cienoc como en treccientoc.

fl Anota Ilas palabras

dos

] Li [
tres custro side

:;: cientos 11
11 a[ 30 se escriben con
una palabra, coma nueve,

L J [Ii Iii tres veinticinco a doscientos.

Los millores se escriben
con dos palabras, tres
mil. Hay nmeros grondes
con nombres cortos como
1" L__JL__JEIIIIILIPJ un mifln (1 000 000tv
y nmeros chicos con
L JL'HP 1PH nombres largos coma
seis mill novecientos i, 0
nta 9 urto ,
Completa la tabla con los nmeros de la activkad
anterior. Ordnalos de menor a mayor y respont.

o .Cuntas palabras tiene el nmero mayor?

o .Y cudntas tiene el nUmero 7 206?

o .El nmero de palabras de un nmero determina si es o no mayor que otro?

158 =+ -+ 2/5
_ .
EJE Sentido nurnrico y pensamiento aiyeoraicci. TM Nimeros y sstemas de numcrocin. CT Relacono el
nombre de [as nmeros (cientos, miles, etc.) con su escritura con cijras. Ordeno y comparo numeros naturales
a partir de sus nombres o de su escrituro con cifras, utlizando los siynos> (mayor que)y <(menor que

U Escribe coda ntmero con notacin desarrolkida y el signo > (mayor que)
o <(menor que), segn corresponda.
Mil cuatrocientos dos Trescientos ochenta y cuatro

__jH
Novecientos cuarenta y cinco Mil siete

E I El F_______
Dos mil doscientos noventa y uno Dos mil ciento noventa y nueve

Ocho mil ochocientos ochenta y ocho e Nueve mu

El I
El Ordena coda grupo de nimeros como se indica.
De menor a mayor

2 309, 498, 987 y 2 300: . ....

Observa la correspondencia
entre ci nombre de un

p
nmero y su notacin
desarroHudu.
De mayor a menor
Por ejemplo: 6 125
6000 + 100 + 20 + 5
4 010, 4 108, 4 100 y 4 009 Seis mil ciento veinticinco

U Escribe ci nmero q silno > o < segn corresponda.

Dos mil nueve carritos o mil o Mil cuatrocientos dos vacas o cinco
novecientos noventa y nueve pelotas mil novecientas gallinas

(365x49(300x_ )'/Ot=159
 EJE Sentido numrico y pensomiento algebraico. TM Nmeros y sistemas de numeraoOn. CT Descornponyo
nimeros naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas 0 mixtas.

POI ejemplo, 16 se puede

Un nmero se puede descomponer de inanera rnultiplica-
representar como:
tiva, aditiva o una combinaciOn de ambas (mixta). Suma: 8 + 8 = 10 + 6
MUitip!icacja. 4 x 4 = 8 x 2

fl Escribe en el recuadro el nmero presentado. Mixta:

(2x5)+(3x2)_(5x3)+ 1
10 + 6 = 15 + 1
.(2x7)+20+(4x5)= Primero se realizan las
operaciones dentro del
parntesjs y lueo, las que
(8x9)+(4x5)+(2x7)=
estn fuera.

(6x5)+11+(8 x 5) =

Completa las operaciones con las tarjetas. MAS

Estas operaciones
so rosuelven en el
siguiente orden: prirnero
multiphcaciones y divisiones,
y despus sumas y
x j=32 restos. Por ejemplo,
[
en (5 x 8) + 9 = 49
x x J=84 primero so resuelve
j+
5x8=40 yluego 0

x 79 so suma 9.
L j+[ x

fl Subrayo las operaciones que den un resultado diferente a los otros.

(5x6)+9 (8x4)+1 (6x6)+3

(12x3)+10 16x3 (4x10)+8

.(9x10)+15 (20x5)+5 (12x9)+10

Contesta.
Alfredo compr siete cajas con ochoju9uetes coda una, ms tres
juguetes. aCuantosjuguetes compr en total?
Monica tiene tres bolsas con 45 globos rojos coda una, cuatro
bolsas con 50 globos amarillos coda una y siete globos azules
sueltos. .CuOntos globos tiene en total?

160 =(4'37x5)-
 EJE Sentido numerico y pensamiento algebraico. TM Numeros y sistemas de numeracion. CT Descompongo
numeros naturales y decimales en expresiones aditivos, multiplicativas o mixtas.
. :. ,.. .... .... >Irv:.: .......-,w.:<..% ~fi.::. .. - b%v..r..w ;,... .v.x.atim - .. . "H-ty

0 Colorea el recuadro donde se encuentra la cantidad que se indica.

Para realizar descomposiciones

con numeros decimates, imagina
que tienes billetes y monedas de
diferente denomination, y los
cuentas pars tener una cantidad
dada. Observe que un numero
9flN[0 CE MEXICCk lfll ' - ._. se puede descomponer de
diferentes maneras.
Por ejemplo, 56.40 =
10+20+20+5+ 1 +
6NNC0 OF MFXICfl .I RAMC OF mat - ` ~tll
0.20 + 0.20, a tambien,
(5 x 10) + (6 x 1) +
app 1nD `, (4 x 0.1)
:...........................................: :............................................

Q Expresa las cantidades de la actividad anterior con sumas, multipiicaciones 0

o ambas.

Q Une con una Linea el numero con Ia descomposicion aditiva que

le corresponde. Observa el ejemplo.

426.32= 100+ 100+100+100+10+10+1 +5+0.3+0.02

345.85 300+300+40+40+0.50

568.43 100+ 100+ 100+25+25+4+0.55

0
680.50 500+300+30+30+0.40+0.05

354.55 100+ 100+ 100+40+5 +0.80+0.05

860.45 400+ 100+60+8+0.40+0.03

fl Escribe en to cuaderno otras descomposiciones de las cantidades

J
de la actividad 7.

+L2+6++ =161
 EJE Sentido numerico y pensamiento algebroico. TM Numeros y sistemas de numeration. CT ldentifico
fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medicion

Identification de fracciones equivalentes

Los fracciones se pueden representar de diferentes formas.
Por ejemplo: -= ~ + + ? . Las fracciones
2 4 4= 8 8
equivalentes representan la misma cantidad aunque se Para obtener
fracciones
expresen de Jiferentr manes, como 2 = 4 = 8 = 6' egvivalentes, el
nunierador y el
denominador de vno fraccion
ce mUltigiita n por el mismo
numero; por ejemplo:

1
x 3 12
1 1 Para ver Si dos fraccio
22 4 4 n ec son
2 4+4 88 16 + 16 equivalentes, ce multiplica
n as.:
2
Escribe otra forma de representar las siguientes 2 y
fracciones. Observa el ejemplo. zx~f=ff 2x2y
Si los reSc,ltadfl-so n
igvale5',
2_ 1 1 3_ ntoncec son egc,ivalentec
1
2 4

~3 4

Anota dos fracciones equivalentes de coda fraccin.

2
5 a=a
3 _i=L_
Resuelve el siguiente problema y representa las fracciones.

Pamela, Andres y Enrique pintaron una pared de su salon. Pamela pinto 3 de pared;
Andres, 2 y Enrique, 4. aQuienes pintaron la misma superficie?

Pamela Andres Enrique

162 =r5+~~ + +156

 EJE Sentido numrico y pensomiento algebrafto. TM Nmeros y sistemas de numeracin. CT ldentc
racciones equivalentes at resolver problemas de reparto y medicion

Lee Ia situacin, coloreci el recorrido de cado niiio y contesta.

Alma y sus amigos fueron a correr a una pista de atletismo y registraron sus recorridos.
OO,
Alma corri de pista; Lucia, de pista; T-- de pista, y Juan, de pista.

tQuien corri la misma distancia que Alma?

RIM
Realiza en la pgina
http://www.edutics.
Quin hizo el recorrido completo?
mx/45L ejercicios sobre
Jracciones equivalentes.
La meta era correr de pista. Quin cum-
-
Y -I~
pli exactamente la meta del dIa?

C-

U Analiza Ia situacin, dibuja las cuerdas azul y roja y responde.

El profesor de educaciOn fIsica tiene dijerentes cuerdas para que sus alurnnos soften. La
cuerda amarillo mide 4 Tn; la azul, de la cuerda amarillo, y la roja, -- de la cuerda
a mar11 Ia.

ZCudntos metros mide la cuerda azul?, Zy la

Ccjerd.a anardla
roja?
1 Cieria cz,l
c.Qu cuerda mide de la cuerda amarillo?
Ccjercia rojc

fl Encierra la respuesta correcta 9 realiza lo que se pide.

Si Daniela comprO de lftro de crema y su prima compro la misma cantidad
--

pero en dos envases iguales, de cjue medida era cada envase?

a) Dc 1 de litro. b) De -- de lftro, c) De
* de lftro.

Los alumnos de 40 deben vender 24 paletas de dulce. Si Serg io vende

paletas; Ricardo, -j-- y Rosa
,
quien de los tres vendi casi
-i-
del total?
de las

a) Sergio. b) Rosa. c) Ricardo.

(x8)+(3.x )+3=163
 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. TM Problemas aditivos. CT Resuelvo, con procedimientos
informaes, sumas o restas de fracciones con diferente denorninodor en casos senciHos (medios, cuartos, tercios,
,,..., .;... .,.
..

Surnas j restas con fracciones

Al sumar o restar fracciones pueden presentarse dos COSOS:

A) 5 i 5Uao a t-eta 5 13 i las raone5 no tienen el

t-aCC,0ne CO ri5ma Jenom l nO JOrj e
bucon
el 'so
Jenopr,;Qor, el rec4 fado froccione5 equivolente5 cue
Una manera de
es ott-a co el ten9on el miSmO ienorr1inaot-
encontrar fracciones
V7j5ryo clenovy)jnQcor 5e reolizo el proCeJr1ient0
, y el y ec1uivalentes as
ec Jo 5Ut-io 0 anteror. Pot- ejerip)o:
muftiplicar el
reta de lo numeraot-e
e I + I = + numerador y el
las
Pot- ejemplo: 2 3 2 x 3 3x2
denominador por o
3 2 3+2 5. 3 2. 3+2 5. at misrno nmero.
/ +
Jk
5 _5

fl 's tJr iJiza operadone.

Representa en las tiras las fracciones que se suman o restan y obtn el resultudo.

48888
LIII U

HiI7 k=P

36 -

I I
I I I
1_i_+i_
+ 4 8 - r-IIIIIIJ
164=1.2X23 ___ 700.8+4
ME EJE Sentdo numrico y pensaniiento algebra

etcetera).
Co. TM Problernas adftivos. CT Resuelvo, con procedimientos
injorrnales, sumas o restas de Jraccones con dijerente denominodor en casos sencillos (medios, cucirtos, tercios,
-

U Escribe las fracciones representadas en las figuras y recliza las operaciones.

'J

1 1213 1 1

51 31
-f;- --- =

1 1
21

El Escribe en el cIrculo el inciso que

corresponda al resultodo de la suma
Para realizar estas sumas y restas de
111 Jracciones con dijerente denominador,
- 4 + 4 + 4 2 primero debes convertirtas at mismo
denominador. Utitiza coma gula las tiras
b-2 y los rectngulos para ver la ectuivalencia
266 3 entre Jracciones. Par ejemplo, observa
que es iguat a A. Asi:
,- 3 1 1 3
636 4

+ coma * =
Li d-5
488 6

Resuelve los problemas.

0
U

La mamd de Jesus Ileva en su bolsa Anselmo debe Ilenar del

de rnandado -- de kg dejarnOn, depOsito de aqua. Si sOlo
de k9 de saichicha ha Ilenado del
y -- kg de huevo. depsito,
.CuOnto Iaesa en T5_.
c.cu Onto le falta?
Lkg
total lo que Ileva?

P.

x4-20+5 165
 EJE Sentido numrico y pensamiento olebraico. TM Problemos multiplicotivos. CT Desarrallo un olgoritmo
de multiplicociOn de nmeros hsta de tres cifras por nnieros de dos o tres cifras. Lo vinculo con los
procedimientos puestos en prdctico anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los
factores.

4uhkk.
Para multiplicar nmeros de ms de una cifra, uno de los factores Co el ms pequeo)
se puede descomponer para lacilitar la obtencin del resuftado.

Para multiplicar un nCimero de tres cifras por Para multiplicar dos nmeros de tres cifras,
uno de dos cifras, por ejemplo 645 x 15; por ejemplo 645 x 215;
a) Se descompone uno de los factores (1 5) en a) Se descompone 215 en unidades, decenas
unidades y decenas (5 + 10). y centenas (5 + 10 + 200).
b) Se multiplica coda uno de estos dos b) Se muftiplican coda uno de estos tres
nmeros por el otro factor (645). nmeros por 645.
c) Se suman los dos resultados. c) Se suman los tres resultados.

645x 5=3225 645 645x 5= 3225 x215

645 x 10 =6450 x 15 645x 10= 6450 3225
9 675 3 225 645x200=129000 6450
6 450 138675 129000
9 675 138 675

U Realiza ias siguientes multiplicaciones descomponiendo uno de los factores.

16 x 12 = 16 x 2 =I 32 382x15=382x5=
16x10=I 160 382x10=
L192

25 x 13 = 25 x 3 = 495x161=495x 1=
25 x 10 = 495x 60=
495 x 100 =
>
- U

U Observa los nmeros de los recuadros y escrIbelos como el resultodo de la vi

multiplicacin que corresponda (puedes descomponer los factores y luego
sumarlos en tu cuaderno).
0
U
1380 ..':" = w
0

Low 0
A los nmeros ciue 0

V
intervienen en la
68 x 22 =1 j 46x30=[_____ multiplicaciOn se
=0
es llama factores,
0)
. 35 x 18 = 69 x 31 y el resultodo se 0
=r denomina producto.
j .53x41=[_____
oS
-

25x15=r

166 (-- + - +
31)
 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. TM Problernos rnuftiplicativos. CT Desorrollo un algoritmo
de multiplication de nmeros hasta de tres cijros por nUmeros de dos o tres cijras. Lo vinculo con los
IM procedimientos puestos en proctico onteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los
Joctores. . .,.. ....

U Completa los procedimientos y contesta,

En la bodega de un supermercado acornodaron 138 fibs de 24 garrafones de aqua.

Descomposicin Descomposicin Multiplicacin

lOOx 4=[_____ 138x10=L_j 138

138x10= x24
100 x 20 =L
30x 4=1______ 138x 4=[_____

Total __
30x20=L______
8x
Ti
8x20=[______
Porn multiplicor un nimero de tres
Total
cijros par uno de dos a tres cifros 0
sin descomponer, multiplica las
Qu procedirniento te parece mOs sencilbo? unidades, despus las decenas y
luego as centenas, recorriendo
un lugor a la izquierda en los dos
ltimos casos, y al final suma los
c.Cuntos garrafones hay? resultados. Por ejemplo:

1
123
x 14
492 Multipiicocin do U
Resuelve los siguientes problemas en tu
123 Multiplicacin do D
cuaderno, despus compara tus procedi- 1722 Resuitcido
mientos y respuestas con un compaero.

MarIa comprO 32 paquetes de cobores con 24 cobores coda uno. ZCudntos cobores
tiene en total?

Jos debe acomodar 64 cajas de 16 Jocos coda una. aCuantos Jocos acomodar?

&M Colorea la opciOn en la que obtienes el menor resultado.

123_ - _ -_J L(100x4)+(2ox5) (50+50+25)x3 i

1156- +2167
 , EJE Sentido numrico y pensamento agebroico. TM Problemas multiplicativos. CT Resuelvo probemas....
on los que sea necesario relacronar operaciones de muftiplicacion y odicron para darles respuesta

Problemos con surnos y multiplicaciones

Al resolver problernas rnatemticos, primero hay que
determinar qu datos se tienen y qu operaciones cnto pa9ar
Par ej epla, Para 5,ber
le $100 caAa
se deben realizar. Las surnas y multiplicaciones se par 15 ra'iOc 4e row
no y 8 romac de davele le $so
utilizan cuando se necesita agrupar datos.
calQ 0n0
rnul-riplicoclo'n Para
Se uQ Ia
lato
U Lee con atencin, realiza las operaciones a9rupar el mip1l0 tipo e
15 x $100 $1 500
y contest.
x $so = 4q00
Miguel vende ropu deportiva. Si cornpra 47 Se oca Ia cuma Para
a9rupar Aatoc
playeras de $45 coda uno y 35 shorts de ie dferente tipo;
+ $W0 = $1 "D
$55 coda uno, acuanto debe pagar por las
playeras?

CuOnto pagara por los shorts?

Pam resolver problemas
iCunto pagar en total? matemticos es importante
leer los datos y analizar qu
se pregunta pora sober qu
Operaciones operaciones hay que realizar.
Cuando hay datos de difererite
tipo, primero Sc realizan
las multiplicaciones para
agrupar los datos del

11
mismo tipo y despus se
realiza to suma de los
res ul tad os.

Lee, realiza las operaciones en tu cuaderno y contesta.

Para decorar con Pores un salOn de fiestas, Teresa
compro diez docenas de rosas blancas, dos cientos de
claveles rojos y tres decenas de orquIdeas.

CuOntos rosas comprO?

!De qu j9ores comprO mds?

cDe qu flores compro menos?

cCu6ntasf1ores comprO en total?

aCuonto payO por los claveles si coda uno cues-

to tres pesos?

168=('/5X7'5)
 EJE Sentido numrico y pensorniento cdgebraico. TM Problomas rnultiplcativos. CT Resuelvo problemas
en los que sea necesario relacionar operaciones de rnultiplicac;or, y odicin para dories respuesto.

0 Elige y realiza to operacin que resuelve coda probtema.

Carlos puli una pared con 25 hileras de 15 azulejos. aCudntos azutejos
tiene Ia pared?

a) 25 b) 25 c) 25
+15 x15 15

Barbara compro 52 cajas de clips con 150 dips coda una. aCuantos clips
tiene en total?

a) 125 b) 150 c) 150

+52 x52 52

Resuelve.
Luis se encar9a de comprar el material para hacer
un trabajo en su grupo de cuarto grado.
Si coda alumno cooper con $57 y en su sa-
lon hay 35 alumnos, u cantidad reuniO?

Si debe comprar 105 colores de madera de

$4 coda uno y 35 cartulinas de $3 coda una,
to .cunto pagara por Ia compra? Consuftu la pagina www.
edutics.mx/492 y encuentra
Si necesita $1 470 para comprar papel de co-
a solucin de problemas de ''
ores u oeaamento. ale alcanzar con el dine- suma y multiplicacin.

ro que quedo de la cornpra anterior?, ccunto

http:Ilwww.9enma9ic.netlmates3l
es? problem 1 c.swj

(25 x 25) - (20 x 20) . 169

 EJE Forma, espacio y medda. TM Aguras y cuerpos. CT CIasfico cuadriteros con base en sus caracteristicas
(lados, angulos dragonales ejes de simetna etcetera)

Clasificacion de cuadrilteros
Los cuadritteros son figuras geomtricas que tienen cuatro laclos, cuatro ngulos, cuatro
vertices y dos diagonales; de acuerdo con el nUmero de lados paralelos pueden ser:
Trapecios : Tienen un par de lados opuestos
Paralelogramos: Tienen dos pares de lados
paralelos, que se Haman bases.
opuestos paralelos. Se dividen en
tres tipos:
Cuadrado r-i Cuatro lados iguales, cuatro
I. issceles
dngu!os rectos (90('). Dos pares de dngulos
iguales. Tiene un eje de
RectnguJo Dos pares de lados iguales, simetr
cuatro dngulos rectos (900). T. rectngujo
Dos dngu(os rectos (90).
Rombo /i\ Cuatro lados iguales, dos No tiene ejes de simetria
pares de dngulos iguales.
T. escaleno
Romboide Dos pares de Indos iguales, Cuatro lados derentes,
/f,37 dos pares de ngulos iguales cuatro angulos dijerentes
No tiene ejes de simetrIa. No tiene ejes de simetria

0
Aw

0
Trapezoides a cuadrilteros irregulares:
Ninguno de sus lados es paralelo a otro. Consulta el video de la
No tienen ejes de sirnetrIa.
httpJ/www.edutics.mx!45R '.
pora que conozcas mds

fl Anota la letra del inciso que describe sobre cuadrilteros.

as fiquras.

Rombo b Trapecio C Cuadrado

Punto de una flgura en
el que sejuntan dos lados. u
d Romboide e RectOngulo
[ooui: Segmento de
recta que une dos vertices no
ulos iguales.
CuadrilOtero que tiene lados j ng consecutivos.
Si al dividir y doblar una Jigura CS

(p Paralelogramo con un par de diagonales no por una linea recta todas sus
perpendiculares y cuatro ngulos iguales. partes coinciden, se dice que la :
gura es simtrica y esto lineci es
Cuadriltero con lados opuestos paralelos el Je de simetrIa. 75

y sin ejes de simetria. Ejee I)iQ9OriQ1

c;rvetrIa\, i
Paralelogramo con dos ejes de simetrIa y
cuatro Ongulos que no son de 90 0 .
Cuadritero que tiene un par de lados
opuestos paralelos con dijerentes longitudes. Vrtice

170 =(35xO)(3Ox3O)
 EJE Forma, espaclo y medida. TM Figuras y cuerpos. CT C1asJico cuadrilteros con base en sus caracterIsticas
(lados angulos dtagonales ejes de snietriaetceter&

U Observa Iasfaguras, traza sus ejes de simetria y compteta Jo tabla,

'C

Dos rectas son

perpendiculares cuando .:
01 cortarsejorman cuatro
dngulos rectos.
/

L____ .:.....................................
.

Cuadrado

Dos pares No 2 4 Paraletograrno

Rombo . . .

Un par No 1 0 Trapecio

e1o9ra9 que
Ec un par
tiene un pr
8e a on0le5
5 y OnqUI05
O p e rpenAicvlOve
i erefltS
1('e he,)e d. 9 fr0
Pper,d; 0 / 90ie.c
1 '5 de
0

(2x Z2)+..__ 171

 EJE Mariejo de 10 injormad6n. TM Anahsis y represPntocon de dotos CT Resuelvo problemos en los cuoles
es necesoro extraer injorniacion do tciblas o gralicas do borras

Tablas ij grJicas de barras

P00 ?ecojver PrOb Jerna
pot- rriedio de inforac ;
Las tablas y grdjlcos son recursos que permiten Corife,)idae,b!
Oil

presentar la i nj:orrnaciO n de rnanera ordenada y 9rTica;

agrupada. Si se les interpreta adecuadamente, iZae)pro6Ie ae
ile4-jflQ J
aportan ms datos de los que saltan a simple vista. ,f

resolver10 y
confe.ar Jo
fl Anoliza la tabla para contestar las preguntas
6) Rev;5a los f1(ilo5
que le Siguen. y
encabeZadOe)
La siguiente tabla presenta los precios por tabiao9t-06.
Ica
kilogramo de distintas variedades de queso en ) nquece
requiere
tres distintos almacenes. c) eco d0-j-05
reaj,za J
Operacjone. neces-ar05.
Pot-a I-e5po,,dt-1
ia*erro9QfleS

- rS

1N 4
Queso manchego $121.50 $102.04 $92.50
Queso amarillo $45.90 $47.77 $51.50

Queso gruyer $122.60 $119.00 $120.80

Queso sierra $47.00 $52.90 $51.44

Queso panda $107.95 $110.90 $105.00

Queso oaxaca $93.00 $96.67 $98.50

Queso brie $109.00 $104.50 $95.50
Aj

Cul es la variedad de queso ms barata?

Cul es la variedad rns cara?

Si vas a comprar medio kilo de queso oaxaca, un cuarto de kilo de queso amarillo y

un kilo de queso panda, aen qu almacn te conviene comprarlo?

aPara qu variedad de queso es mayor la dijerencia entre el precio mOs alto y el

ms bajo?

172('35x/)+(
 EJE Manejo de la inforrnacion. TM Anlisis y representacion de datos. C emos en los cual
es necesario extraer informaci6n de tcibIas o groficas de barras

U Indica si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera (V)

o falsa (F) segn los datos de la tabla anterior.
Las variedades que conviene comprar en el almocn
1 son el queso rnanchego, el gruyer y el brie.
[_1
Las variedades que son ms caras en el almacn
2 son 1 queso sierra y el panela.

Las variedades que no conviene comprar en el

alrnacn 3 son el queso amarillo y el oaxaca.

U Analiza la tabla y contesta lo que se pide.

La siguiente tabla presenta los goles en contra (GC) y los goles a favor (GE) que recibieron
Y anotaron los distintos equipos de la Liga Mexicana de Futbol en un torneo anual.

America 27 25 Necaxa 30 17 En ocosiones lo que se pre9unta

en un problema se puede
At I ante 21 18 Pachuca 23 42
encontrar Jcilmente en una
Atlas 29 22 Puebla 24 21 tabla o graJlca (informacin
explicita), pero en otras
Cruz Azul 33 26 San Luis 27 21 ocasiones el dato que se
requiere se debe obtener
Guadalajara 20 21 Santos 20 25
realizando operaciones con esa
Indios de Jurez 22 21 Toluca 19 34 inforniacin. Para ello,
rene los datos que
Jaguares 24 22 UAG 17 21. necesitas y determina si

11
debes realizar una suma,
Monterrey 22 28 UANL 26 15 resta, multiplicacin 0
U
division con ellos.
Morelia 20 19 UNAM 17 23

cCules fueron los seis equipos que anotaron mayor cantidad de goles?

Qu equipos anotaron rnOs goles de los que recibieron?

(7x2O)(
 EJE Manejo de In injormociOn. TM Anhsk y representacin de datos. CT Resuelvo problemas en los cuales
es necesorio extroer informadn de toblas o grajcas de barras.
. .....,... ..,,. .., .. ...

Analiza la tabki y la grofica de barras y responde.

- PIE

Lunes
la primera semana-1

12
94
92
Venta mensucil

90
Martes 14 2 88
a)

Mircoles 8 0
86
84
Jueves 14
Z
82
Viernes 6 80

Sbado 18
la. 2a. 3a. 4a.
Domingo 16
Semanas del mes

Qu dIa de la semana se vendieron menos tortas?

Si se tuviera cjue elegir un dIa para vender tortas, .cuI serf el rns

conveniente? c.Por qu?

Cuntas tortas se vendieron ese dIa?

Cuntas tortas se vendieron en la semana?

CudI Jue la semana con mejores ventas?

CuOntas tortas se vendieron en el mes?

aEn qu semana se vendieron menos tortas?

>
U Colorea las aJirmaciones verdaderas de acuerdo con la injormacin
de la tabla y to qrfica de barras onteriores.

Se vendieron ocho tor-

El mircoles y el
tas rns en la semana En todas las semanas
viernes se vendi la
con majores ventas se vendieron ms de
misma cantidad de
respecto de la semana 80 tortas.
tortas.
con menos ventas.

174
Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.
rRepac1 7
so

6. Es el nCimero cinco mil trescientos veinte

1 23456
con nueve dcimos.
56 50 48 45 49 52
A) 5 300.09 C) 3 520.90
B) 5 320.90 D) 5 020.09
1. .CuOl es In Jraccion mayor que se repre-
senta en Ins Iiguras de In hoja? 1 2 2
7. El resuftado de( + ) es:
_i_
6 10
A) C)
12 12

B)1
2. aQu Jraccin euivaIe a In Jraccion en
ama ri 1110? 8. Si los alumnos toman closes de matemti-
cas dos horas diarias, cinco dIas a In sema-
C) --
no durante 30 semanas, cuntas horas
en total reciben closes de matemticas?
OB) -&
A) 300 horas. C) 30 horas.
3. Si 23 x 16 = 368, acual es el resuftado B) 150 horas. D) 15 horas.
si se muftiplica 23 por 32?
A) 368 C) El doble de 368 9. SegUn In tabla, ac1ue corn del dodo ha so-
B) 1 472 D) El triple de 368 lido ms y cul menos, respectivamente?
A)1y4. C)4y1.
4. .Cul de Ins siguientes descomposiciones B)1y6. D)4y5.
no lo es de 23?
A)(2x11)+1 C)3+(4x5) 10..Quej9gura tiene cuatro dngulos y cuatro
B)(3x7)+5 D) (3 x 5) + (2 x 4) lados iguales?
A) Rombo. C) Rectngulo.
S. aQu6fiqura no es un cuadrildtero? B) Cuadrado. D) Trapecio.
A) Cuadrodo. C) RectOngulo.
B) Rombo. D) Tringulo.

(..-- x02)+75=iTh
 EJE entido numrico y pensamiento al9ebroco. TM Nmeros y sistemas de numeraciOn. CT Uso
las fracciones paro expresar partes de una cokcciOn. Calculo el total conociendo uno porte.

La fraccion j el total
Para saber qu cantidad representa la Jraccin
Para calcular lo Jraccion de una
Ju.
cantidad, basta con dividirla entre
de un nmero entero, dividimos ese nimero el denominador y muitiplicar el
entre tantas partes como lo indique el denomi- resuftado par el numerador.
3
nador de In Jraccin y tomamos Ins partes que Por ejemplo: de 200,
200 5 = 40
seale el numerador.
3 x 40 = 120
Para caicuar el total a partir
fl Haz lo que se pide. de la cantidad que representa
Encierra en coda grupo lo que se indica. una Jraccion de ste, se
multipica dicha cantidad por
Escribe en el cIrculo In letra de la Jraccin
el denorninador y se divide
que se representa y anota en cuntas partes entre el numerador.
iguales se puede dividir In coleccin.

12 dulces de 24;
I CAII

Dos estarnpillas de seis;

a
se divide en grupos. se divide en _______ grupos. 4

w
s

Tres canicas de 15; Seisj1ores de 24; d ON

ci
se divide en grupos. se divide en _ grupos.

Lee la situaciOn y completa la tabla.

En una fdbrica diariamente se pinta una cantidad distinta de muebles. Calcula el
total de la produccion y el nrnero de subs que se fabrican por color.

Lunes 16 20
Mctrtes 36 45
Mircoles 40 50
Jueves 32 40

Viernes 44 55

176 =( ~
 HE Sentido nurnrico y pensomiento olgebraico. TM Nimeros y sistemos de numeracin. CT Usa
fracciones porci expresor partes de una coleccion. Colculo el total conociendo una porte.

U Complete las afirmaciones con las ...

cantidades de los recuadros. Para saber qu Jraccin represerita

m I una cantidad con respecto a otra

es preciso reducirlas, calculando
mitades, terceras partes, etcetera.
Por ejemplo: 8 vacas de 24
No gast
-k de $_, o sea, animales: 8 j 24 tienen mitad,
gasto $1500. que son 4 y 12; y a su vez,
sus mitades son 2 y 6; y de
Rolando vender -- de sus
stas, las mitades son 1 y 3.
gallinas, es decir, 1200 gallinas. Par lo tanto, 8 es de 24.

Adriana regalO -- de sus

rboles, o sea, 600 rboles. ..
Consulta en la pOgina: http:lI
Jimenaocupo -- de metros cue- www.edutics.mx/458
drados de su terreno parc sernbrar maIz, por pam realizar ejerciclos
de Jracciones y conocer 1-001
lo clue ocupo 1 250 metros cuadrados ms sabre ellas.
Resuelve los problemas.
Rosa gene $2500 cede cluincene y ocupa la
mitad pare pager la renta de su departamento.
cQu cantidad paga de renta?
I i
Arnoldo participO en una carrera de 15 kilmetros,
pero sOlo cubri de ella. tQu distancia
recorri?

El depOsito de aqua del pueblo tiene capacidad pare

55000 litros. En la poca de se uIa sOlo se IlenO a
-- de su capacidad. CuOntos litros de ayua_tuvo
el depsito?

Un albail debe pegar 54 losetas. El lunes pego

20 losetas, el martes 22 y el resto lo pegO el
mircoles. ZQu6fracci6n del total de
losetas pego el ltirno die?

A la close de mUsica asisten 30 alumnos:

12 ninos, ocho nines y 10 adultos.
.Que JracciOn representan los adultos?

253 x3+ + J7= 177

 JE Sentdo numdrico y pensamiento olgebraico. TM Nimeros y sistemas de numerociOn. CT
patron en uno sucesion dejiguras compuestos hasta condos variable

Sucesin defiguras
En la sucesiOn de figuras de Jo
compuestas actividad 1, las figuras estdn
formadas par cuadrados blancos j
cuodrados morados. Observa
Las sucesiones de Jiguras, al igual que las de que a cantidad de coda uno

nimeros, siguen un patron; ste se rejiere a Ia varla de manera diferente

conjorme la sucesiOn avanza,
regularidad que deben seguir los elementos de Trata de identijicar la
una sucesin. La regularidad se compone de regularidad para coda uno.
atributos, caracterIsticas o condiciones que las
figuras deben tener o cumplir. Las sucesiones pueden variar respecto de dos o rris
elementos; cuando esto ocurre, se denominan sucesiones de figuras compuestas.

fl Observa Jo siguiente sucesin y traza un circuio alrededor de Jo opcion

que corresponde a la jiura 5 de la sucesin.

U.....
MEN
U
......i . MM _

F9t'ra 2 F9r3

uuuuui..aiii
U...... ........
I. U UUUUUUU

ra

Contesta y realiza Jo que se pide de acuerdo con to sucesin anterior.

Cuntos y qu elementos cambian en la sucesiOn dejiguras de la actividad 1?

.CuOntos cuadrados blancos y cuntos morados se necesitan para Ia figura 5

de la sucesiOn?

Completa cOmo varla la cantidad de cada elemento de la sucesiOn compuesta

de la actividad 1.
La cantidad de cuadrados blancos de_en__: 8, 10, ,

La cantidad de cuadrados morodos _de_en__: 1,2,,_,.

178=( x2)x3~/OO+
 EJE Sentido numOrico y pensamiento agebraico. TM NOmeros y sistemas de numeraciOn. CT Identco
patron en uno sucesian de figuras compuestos, hasta con dos variables.

Dibuja la figura 4 de Ia siguiente sucesin e identijica los elementos

que Ia Jorman.

....

Figuro I F9ura 2 .Fi9csra 3 Fiura q

Colorea los elementos que varIan en la sucesiOn.

=
Boritcis F Cubos] [ ianguIos J erasi L Caras cuadradas visiblesj

Analiza la sucesin, realiza lo que se pide

y contesta. _ ______________
Completa la siguiente tabla. Escribe el numero
1
de cubos que debe tener coda figura.
2 4
.Puedes saber el nrnero de cubos de coda figura sin 3
dibujarlas? 4
Los elementos de Ia sucesiOn aumentan
o disminujen? 6

Traza un cIrculo airededor de Ia operacion que usarIas 10

para saber el nmero de cubos de coda figura.
ui
100
a) Multiplicacin b) Division c) Resta

Subraya la regla que seguirlas para conocer el nmero de cubos de la figura 10.
a) N(mero defigura por nniero deflgura = 10 x 10.
b) Dos por nmero de figura = 2 x 10.
c) Numero de cubos de la figura anterior por 2 = 81 x 2.

C +-49-7t=179
 Sentido numrico y pensamento algebraico. TM NOmeros y sistenlos de numeracin.
identJico ci patron en uno sucesiOn deJguras compuestos, hasta con dos variables.
. .'...., ... .. ......i :.

0 Dibuja en el recuadro la figura 4 de la siguiente sucesin. Luego, contesta

y realiza lo que se pide.

1.
Figura3 Fit,ra '1

Colorea los elementos que varIan en Ici sucesion anterior.

Bolitasj [Cubos J [rianguIos J I. Esferas J

Escribe cuntas bolitas y cuOntos tringulos tiene lafigura 4 que dibujaste.
Bolitas:
EJ Tringulos: [_____

Completa cOmo varla la cantidad de coda elemento de Ia sucesin.

Bolitas
3
(sigue ci sentido de Ia Jiecha para contarlas)
>
U

LI)

Triangulos 1

LI I
Conipleta el patron de esta sucesion.
Para obtener el nmero de bolitas de la figura voy sumando 3, bolitas
por coda figura, por lo que debo sumar el incrernento anterior +. -
Para obtener el nUmero de triOngulos de la figura voy sumando 3, , ,
10

triongulos por coda figura, por lo que debo sumar el incremento anterior +.

180 =(6Ox5)-
-5x2+
 EJE Sentido numrico y penscimiento olgebroico. TM Problemas aditivos. CT Resuelvo sumas o restas
nmeros decimales en diversos contextos.

Sumas y restas de decimales

Como recordars, los nrneros decimales estn forma-
Para sumar o restar nmeros
dos por una parte entera y una porte decimal, ambas
decimales, los debes acomodar
separadas por un punto Ilamado punto decimal. alineando el punto decimal,
Por ejemplo: coma en el siguiente ejemplo,
y luego sumar 0 restar coma
Pvnto Jecimol acostumbros, conservando
a posicion del punto: A
3.25
Porte entera ..._' 1f Porte Jecimal

Cuatro enterocy nueve de'cinsoc

fl Lee el siguiente problema j realiza en tu cuadernc

las operociones correspondientes.
Teresa comprO los siguientes productos:

.Cunto pa en total?
Si pagO con un billete de $200.00, .cunto dinero le qued?

Compteta la tabla. Realiza las operaciones en tu cuoderno.

Akira es un turista japones, prirnero visit la ciudad de Mexico y despus Cancn
En la tabla se muestran los precios de lo que comprO en ambos lugares.

Ensalada $ 32.99 $31.06

Ag u a
$ 24.99
embotellada
Refresco $ 17.34 $10.82 Mexico
Cap $ 16.33 $ 15.58
Total

( - 2)x3+5,2.=181
Division entre una j dos cifras t"11fip)icao el iVi5Qr par
'/tie d' el valor
Para dividir un nimero de tres cifras entre otro de el-ca00 ) djvjde,,ja
Yin pac01-0 desp
una o dos cifras, buscamos un nOmero que multi-
el d;v;at- par
plicado por el divisor d el dividendo. Por ejemplo, oft-a
C(iyo prod,i-0
para 428 4 vemos que 4 x 107 = 428, por lo $e aCerq(ie Pv?Q's: y ad
1edivae,)fe
que el cociente es 107, nUmero que se obtiene El c0cjer,1-e
del-a' lade fadag bc
hacienda multiplicaciones sucesivas. Otra manera erod qu e
1licaa)
es utilizar un algoritrno. div;or coyc vecIt0d 0
es- el divide,,do tata )

Pat- ejev,pbo. 128 ---q

fl Contesta las preguntas y completa 1 proce- '/ x 100 = '/00
tj X 7
= 28;
dimiento. Luego, comprueba la soluciOn de cc'vr, 1/00 + 28
entonces,
los problemas. 1/28
. 1/ = 100 + 7 = 107,

Andrs compr cuatro puntalones del mismo precio.

En total pag $492. .Cunto cost coda pantaln?
,Cul es el resultado de 4 x 100?
aYde4x2O?
Qu nrnero multiplicado por 4 do 12?

Solucin del problema: pago $______ por coda

pantaln, ya que ______ + + = 492,
y resultan de multiplicar mAs
(4x )+(4x )+(4x)=492. Un a!qorftrno es un
procedimiento
ComprobaciOn de solucin: x 4 = 492. >
con una secuencia L)
de pasos u
Don Ramiro comprO 810 gallinas y quiere colocar operociones que
U)
permften solucionar
la misma cantidad en 15 gallineros. Cuntas
un problema.
gallinas pondr en coda gallinero?
aPor qu nrnero podemos multiplicar 15 para acer-
carse a 800? . AsI, 15 x
c.Qu ntmero rnultiplicado por 15 resulta 60?

Solucin del problema: En coda gallinero puso

gallinas, ya que ______ + = 810 y resultan
de multiplicar (15 x ) + (15 x = 810.
Comprobacin de soluciOn: x 15 = 810.

182 =(3OO-7/2)x2/X3_
 HE Sentido numrico y pensumiento oigebraico. TM Problemas muftiplicotivos. CT Desarrollo y ejercfto
un olgoritmo para dividir nCimeros de hasta tres cifras entre un nmero de una a dos cijras.

U Resuelve los problemas mediante el procedimiento anterior.

RaUl empacO 684 pelotas en nueve cajas, coda una
con la misma cantidad. aCuntas pelotas colocO en
coda caja?

684=L9x j+L9x J=x

Ernesto Ilev de paseo a los 575 alumnos de su

escuela.
Para ello contrat camionetas con capacidad
para 25 pasajeros. aCuantas camionetas
contratO?

575 = 5x j+ 2 x_ j = i i1

U Analiza el algoritmo para dividir y completa la segundo division.

(q. Al reciduo deJa recta anterior
1. En el divlendo e cepara ( e le 091-e90 ',na o mcSc cfrac
ona cifra igual o mayor :. del Jivicl enclo Jacta campletar
ue el diV50r. 136 \ unacantidad iguol o mayor qL/e
eldiv,cor. L J *

Z. e 6i5ca vn numero t'j

) 1 /1 7 ') o
0
mLiltipliado par el dvicor ,.> _3
ce acerque Jo mc pocible a ( 10
> la(c) cifra(c) ceparada(c). \
L Ectenmeroecelprimer ) T9
dc9ito del caciente.
) 18
3. El prodcto del nmero 18 . El prod icto del ce,ndo di'to -

poreldivicorce recta al reciduo

par eldivicorce recta a
la(c) cifra(c) cepai-ada(c).
J
0
anterior. Loc pacoc ',5y (. ce repiten
J-acta qcie el recidcio ceo cei-o o
no ,kayo cifrac en el dividendo.

Anota Ia letra del resultado en su division.

-o 6 1 384 0 9 1 657 c3 17f986 12528

44 64 73

C xa)2)~3-8/= 183
 Forma, espaclo y medida. TM Medido. CT Colculo de manera oproximoda el pedmetro y el
onales mediante diversos procedimientos, coma reticulados, yuxtaponiendo los Was sabre una recta
rica, etcetera.

Areas y perimetros de poligonos

Se le llama perimetro a Ia orilia o contorno de una figura
y se obtiene sumando la longitud de los lados que la
Par eemP1i el per metr0 ae
limitan. El area se caicula obteniendo ci total de unidades
un trio/ n9'1' cuya 10n9it
cuadradas que cubren completamente Ia superflcie de Ia de 5.5 laaoc
ec 8, 7 y
recpeCtmte es 8e 2.7 cm.
jigura.

U Realiza Ia que se indica y

Cuenta las unidades que rniden los Iados de coda
fig
u ra.
Escribe cui es su perIrnetro.

P = _____j unidades = = unidades

IacI C(iaii-aca

una unijaj

c,na t'ni.ad

= ______j unidades = unidades

aQuejigura tiene ci menor perImetro?

U Calcuia el nrnero de veces que cabe el cuadro rojo en coda Jigura. Completa
la tabia y contesta.

Calca el cuadro
PerImetro
14 rojo y observa el
(unidades)
numero de veces -.__..-
Area (unidades que cabe en coda
cuadradas) jlgura.

.A clue figura Ia cubre el mayor nrnero de cuadrados rojos?

 EJE Forma, espacio y medida. TM Medida. CT Calculo de manera ciproximadu el perimetro y el area de figuras
poligonoles medionte diversos procedimientos, como reticulados, yuxtcponiendo los lodos los lodos sobre uno
recta numrico, etcetera.
. ................................................ . ........ . . .
.. .-

U Contesta con base en las figuras del ejercicio 1.

iJos jiguros pueaen
tener el mismo
aLas fi9uras con el mismo perimetro tienen Ia
perimetro, pero no
misrna area? a misma drea, y
aLas fi9uras con igual area tienen el mismo viceversa. LII1
perimetro?
aCmo serf una figura con el mismo perimetro
que Ia verde, pero con nueve unidades cuadradas de Orea?
.

aComo serla una figura con igual perimetro que la rnorada, pero con 18 unidades
cuadradcis de area?

Calcula el perimetro de las fiyuras como se indica y contesta.

Mide Ia longitud de coda lado de la figura.
Calcula y escribe en los recuadros el perimetro de las Jlguras.
Regktra con un punto, sobre Ia siguiente recta, el perInietro de coda figura.

dikffib !ill
ii I liii III 11111111111 :11111111111 ii III 11111 II liii !wwl1111111111 liii liii 11111 111111111111! 111111 111111 111Ii 11willild11101111111110111111 III

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

cm :...P
Li cm
p Cm
Z.

1)
C;
aQue figura tiene el rnenor perimetro?

fl Calcula el rea de las figuras anteriores como se indica y

Recorta un cuadrado de 1 cm por lado.
Coloca el cuadrado sobre coda figura y niarca los cuadrados que Ia cubren.
Cuenta las unidades cuadradas (cuadrados) que cubren la figura.

aQu figura tiene menor area?

cCul es el Orea de la figura de mayor perimetro?

(~75)x4'x3 2+ =185
 EJE: Forma, espacio y medido. TM Medida. CT Construp y usa las formulas para calcular el perimetro
yelorea del rectongul

PerImetro j area del rectngulo

Un rectangulo es un cuadrilOtero (polIgono de jjgj
cuatro lados) con dos pares de lados paralelos El rea de un rectngulo Se
obtiene al multiplicar el nUmero
y todos sus ngulos rectos.
de uriidades cuadradas (como
Su perimetro se obtiene al sumar la cantidad 1 cm 2) que Jorman las
de unidades lineales que caben en el contorno de columnas par el de las jilas,
Ia Jiyura, es decir; la Ion9itud de sus lados. Para operacin que nos da In
cantidad total de unidades
calcular el area su superficie se puede cubrir con cuadradas que cubren su e
cuadrados del rnismo tarnao y contar cuntos sup erfi ci e.
se ocuparon en total.

fl Calcula el area y el perimetro de los siguientes rectngulos y contesta.

1 cm2
P

.Que rectangulo tiene el menor perimetro?

.Qu rectangulo tiene el mayor perIrnetro?
aQue rectangulo tiene la menor area?
aQue rectngulo tiene la mayor rea?

186 =(65O--'9x2'i+
 EJE: Forma, espaclo y medida. TM Medida. CT Construyo y uso as frmulas para calcular el perimetro .....
9111116 y el area del rectangulo

U Completa la tobla con base en la actividad anterior.

I
AMMON
4 2q a Consulta la pdgina http:II
Rojo 6
www.edutics.
Amarillo 2 5 mx1452 y
resuelve ejercicios
Verde 3 6 de clculo de
perImetro.
Az u , 3

Mide los lados de los siguientes rectngulos y completa.

...................................................................
Si tenemos un rectngu!o

rt deaItura:y base .,
I tambln podemos , Altura (a) = 2 cm
calcular
a su perImetro aSi:
Base (b) = 4 c

FerIrnetro = + a + b + b = (2 x ) + (2 x
I For ejempo) parc un rectngulo de
base = " cm y altura = . cm:
Base(b)=cm Perimetro='cm+cm+ cm+ 'cm
I =(2x.)cm+(2x )cm="cm+cm
0.
12 cm

PerImetro = cm + cm + cm + cm
=(2x cm) +(2xcm)
crn+cm= cm 13
LI)
'-p
cm C
-
C)
Area = - cm x - cm = CM
C)
0
U
0

0
PerImetro = cm + cm + cm + cm
=(2xcm)+(2xcm) C-)

3
=_cm+ cm= cm
cm
Area = cm x - cm = Cm
Base (b) = cm

8 = 187
 EJE: Forma, espacio y medida. TM Medida. CT Construyo y uso los formulas para calcular
1 perImetro y el area del rectOngulo.
- i!

Ernesto dice que para calcular el area de cualcjuier rectangulo se necesita saber
la longitud de su base y de su altura. ciEs correcta esta aj9rmaci6n?
.0curre lo mismo para el perImetro?
.Qu operacion relaciona la longitud de la base y de la altura para calcular el
area de un rectngulo?
Si la letra b es la longitud de la base y a corresponde a la longitud de la altura,
escribe la ,formula para calcular el area de un rectangulo.
fl Determina el perImetro y ci area de los -

rectngulos que describe la tabla. J!-

Una Jrmula es la expresiOn
matemtica que resume en unas
cuantas letras la o las operaciones
para obtener una cantidad. Par
ejemplo, la formula para calcular
el area del rectOngulo QS:
1 3 c 9 c cm b x a
donde b es la longitud de la base
2 18 dm 7 d dm2 o el ancho, y a corresponde
3 50m 26m m2 a lo largo a altura del
rectOngulo. La altura
4 38m 62m
tambin se denota con la
Ietro h, del ingls height
Resuelve los problemas. que significa "aftura".

Jesus comprO un papel cascarn deforma rectangular. La longitud

de sus lados es de 35 cm por 60 cm. CuI es el area del papel? _ -.. ~D

Un pintor necesita calcular el area de la barda

que va a pintar para saber cunto cobrar. La
barda mide 8 m de largo por 3 m de alto. Cul
es el area de la barda?

Ana bord un mantel para una mesa de 2 m de lar-

go par 1.5 m de ancho. Si le aument al mantel
0.5 m de largo y 0.5 m de ancho y le va a poner
encaje en la orilla, c.cuntos metros de encaje va
a ocupar en el mantel?
F -i
188 = (7/ x ___)
+ - '5
 EJE: Forma, espacio y rnedido, TM Medftla. CT Constru90 y use el m2, & dm2 y el cm2 .

Del centimetro al metro cuadrado

Las unidades mOs usuales para calcular el drea de cualquier
superficie son el centImetro cuadrado (cm2), el decIrnetro cua- El centimetro, el
decIrnetro y el
drado (d M2) y el metro cuadrado (rn2), que eciuivalen a un
metro cuadrado
cuadrado de 1 cm, 1 dm y 1 rn por lado, respectivamente. se simbolizan
como: CM 2,
dm2 y m 2,
fl Mide con tu regla los cuadrados rojo y azul, respectivamente.
contesta.

CuOntos centIrnetros mide coda uno de M-

los lados del cuadrado rojo?

aCuantos centIrnetros mide coda uno de

los lados del cuadrado azul?

aCuntos cuadrados de 1 cm por lado

caben en el cuadrado rojo?

.Cuntos cuadrados de 1 cm por lado

caben en el cuadrado azul?

Un metro cuadrado tiene 100 cm por lado.

.Cuntos cuadrados de 1 cm por lado lo
cubren?

Puedes calcar
recortor las
aCuntos centImetros cuadrados mide la superficie Jiguras porn
comprobar tus
verde?
respuestas.
.Cudntos centImetros cuadrados mide la superficie
naranja?
cCuOl tiene mayor superficie, la verde o la naranja?
Si construyes un cuadrado de 20 cm por lado, .cuntos decImetros cuadrados
medir su superficie?

6.2-5 x 3 + _____ =189

 FjmjSjcio9medida. TM Medida. CT ConstruLo y uso el rn2 el dm2 y et cm2 .

jjj
Realiza lo que se pide.

Pea varias hojas de papel o cartulinas de modo 1 m2 = 100dm2

que formes un cuadrado de un metro por lado. 1 m2 = 10000 cm2
1dm2=100 cm2 0
Usa el metro cuadrado para niedir las siguientes
supetflcies y anota las medidas.

La puerto:

La ventana: [

El piso de algun cucirto:

L
El pizarrn del salon:

El escritorio del salOn:

Traza sobre la cuadrIcula de la izquierda las

siguientes superficies.

Rectongulo de 8 cm' (mrcalo con morado)

Cuadrado de 4 cm2 (mOrcalo con naranja)
PolIgono de 11 cm2 (mrcalo con caf)
RectOngulo de 1 dm2 (mrcalo con

0 Subrayc la unidad de superjicie ms

conveniente para medir lo que se indico.

Una concha defutbol:

a) m2 b) dm2 c) cm2
Una libreta:
a) rn2 b) dm2 c) cm2
Una goma:
a) rn2 b) dm2 c) cm 2

190=(37507) x/-35
Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.
EOR
CaUe MU diez
Nimero 899
Njmero de afiLiacin
1 003

1. azulejos corresponden a un S. Un equipo de 10 alurnnos gast $390

tercio del rectangulo? para un trabajo escolar. aCuanto
A) Cinco. 0 C) Seis. deber dar coda uno?
B) Cuatro. 0 D) Cuatro y A) $30 C)$39
medio. B)$35 D)$40

2. aQue jigura sigue? 6. Si divides un cuaderno de 200 hojas en

seis partes con el mismo nUmero de hojas,
00CC0 0000
Q 0 00 acuntas hojas sobrarIan?1
O 01 0 0C
0 0 000 o A) Una hoja. C) 3 de hoja.
00000 0000
o B) Ninguna hoja. D) Dos hojas.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
7. .Cul es el perImetro del rectngulo de
A)
azulejos en la barda de la papelerla?
o A) 13 unidades. C) 14
D)
o B) 15 unidades. D) 16

3. Jimena compr un cuaderno de 200 8. La formula para calcular el perImetro de

hojas, un sacapuntas y una goma.
un rectngulo es:
aCuanto pag en total? OA)a+a+b+b C) (2xa)+(2xb)
O A) $30 C) $29.20
o B) a x b D) Los incisos a
0 B) $35 D) $40.10
9. ZCu6ntas unidades cuadradas tiene de
4. RaCil compr dos gomas y un sacapun-
area el rectangulo de azulejos?
tas. Si pago con una moneda de $10,
A) 10 u cuadradas. 0 C) 15 u cuadradas.
c.cuntO le qued? D) 18 u cuadradas.
B) 12 u cuadradas. 0
A) $0.30 C) $3.00
0 B) $30.00 D) $300.00 10.aQue formula emplearfas para calcular el
Orea del rectngulo de azulejos?
A)a+b (. C) b x a
C B)b a QD)

(
 . EJE Sentido numrico j pensamiento aigebraico. TM Nmeros y sistemas de numeracin. CT Obtengo
fracciones equivalentes con base en IQ idea de muftiplicar a dividir cii numerador y a! denominador par
un mismo nmero natural. . .

Fracciones equivalentes
Dos o ms fracciones son equivalentes si representan
a misma porte del entero o unidad. Porej ep j0.

Pam generar fracciones equivalentes es necesarlo 0 e1va 9c.'e

multiplicar a dividir el numerador y el denominador

nor un mismo nimero. EBD
2
fl Completa los nmeros quejaltan parajormar 2 2 Lf
fraccion es equivalentes. FIjate en los ejemplos.

WLiL]LTJLl
1
....... _
L_J L21 [J [jJ tJJ Por media de fracciones
equivalentes puedes comparar
fracciones can distinto
I
denominador. Par ejempla:

LiLi Li Li [J P0 Ii

Li Li Li _
12
Asf, a[ guaIes
denaminadares se puede
5
[_J [_J [_J [j hacer {Ocilmente a. .........
camp a ra ci n..
1
HLHHL >
0

Li Li Li Li LIII] 0

Escribe fracciones equivalentes utilizando la divisiOn. 00

C
0

48
LiLiLi 0
0
>
0
0
LU

60
LiLiLi 0

LiLiLi
Q)

54 0
0

0
-o
120
LiLiLi
192=( x2)-8
 1
.
EJE Sentido numrico y pensarniento alebraico. TM NUmeros y sistemas de numeraciOn. CT Obtengo.
Jracciones euivalentes con base en la idea de multiphcar o dividir al numerador at denominador por,......
....................................................
n mismo numero natural.

0 Encierra lasfracciones que sean equivalentes a la de Ia izquierda.

... .....
1 8 11 6 2 9 15 7
4 32 40 24 8 36 60 26
2 6 1 6 4 8 5 9
12 30 6 36 26 48 30 54
4 2 3 5 1 2 3 5
16 8 4 20 4 4 12 16
5 1 15 10 45 50 20 7
7 5 21 14 60 70 30 5
6 3 2 12 1 36 15 12
20 10 5 40 3 120 50 60

Ana cornprO -- kg dejamOn, kg

* dedejitomate y -i- de
kg de chile. Su hijo dice que las cantidades equivalentes
a lo que ella compro son de kg dejamn, -- de kg de
jftoniate y -j- de kg de chile. aCual de ellas es incorrecta?

Jorge es mecnico y necesita una have -. En su

tablero tienc colgadas las siguientes haves:
-- --- y ---. De las haves del tablero, Zcudles
16
son de ha misma medida que ha que necesita?

Un pantaln se cornpone de cuatro tipos de teha: - de metro de

31
mezclihha azuh, -j
5- de metro de mezchihla deslavada, -- de metro
-)
3
de mezclihla gruesa y -j-- de mezchilla delgada. Para comparar las
cantidades de coda teha y saber de cuOl se utiliza ms, se emphea-
ron Jracciones equivahentes con 30 como denominador. iCules
son las jracciones equivalentes de coda teha y cuOh se usa mds?

t300-+-7O+ ____=193
 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico. TM Nmeros y sistemas de numeracin. CT Uso exresiones
eguivalentes y calculo el doble, mitad, cudruple, triple, etc., de las fracciones rnas usuales (, , , ,
etcetera).

El doble de un nmero es dos veces ese nimero, el triple Porejepj0.

es tres veces, el cuddruplo es cuatro veces. En el caso 0 6$e I-Va be el dob) e
de
de as fracciones multiplicamos el numerador por 2, 3, es.-fya -f
7c'e-f )K Z-
4, segUn corresponda.

fl Escribe la fruccion coloreaou ei, uu fiquu presenta el resultado.

2
*
rTrl r T Efl Ti

~
= ~
LLI
2
J~L_J~L_J=*
U Completa la tci'
Determina Ia mitad, el doble, el triple y el cudruplo de coda Jraccin. >
U

... . ........................ 4ij

Para determinar la mitad,
2 2 2 tercera, cuarta parte, etc., de
una Jraccion multiplicamos el
---1 denominador por 2, 3 o 4,
3 3_
respectivamente. 0 bien, se
--
puede sacar la mitad,
3 3 tercera 0 cuarta parte
al numerador usando
-4-- i
fracciones equivalentes. _ -

4
-----

42 4 Par ejempo, la mitad

12 de--(--)es--.

194=(74Lx )--.741+200_
 EJE Sentido numnco j pensamiento o!gebrciico. TM N(meros y sistemos de numerocin. CT Uso exresiones
quvolentes y colculo ci doble, mitad, cudruple, triple, etc., de as Jrocciones ms usuoles (-i, 1

El Expresa Ic c'ue ce indica como una suma y el resultado con fracciones

equivaler;..:

El doble de + = = 1

El triple de :[ El doble de :
J [
El triple de : j El triple de k:
L
Completa con lo Ironcion correspondiente en coda recuadro.

es la mitad de
Porn coiculor in mitad de
es la mitad de Jrocciones en las que ci
denominador as 1, 3, 5, 7, 9 a
I 3 I cualciuier ntimero qua tcrrnine en
-- es IQ mitad de los anteriores, bosto coicular In
mitad del numerador.

L J
I es la mitad de 4
o 5
2J
Por ejemplo, la mitad
de
4
as --, a bien,

I multiplicar ci denominador a
3es a mitad de por 2.
j

0 Resuelve los problemas.

Ratl pa96 la renta la luz y el telfono con Ia
mitad de las -- partes de su sueldo. .Qu Jraccin
> de su sueldo uso para pagar?

Alicia destinO de su terreno para sembrar. Si en

la mitad sembr maIz y en la otra trigo, aen qu
fraccin del terreno sembr trigo?

Adrian le dio a su hja la mitad de los 3 de una

pizza para que la compartiera con sus amigas.
aQue fraccin de la pizza representa
esa porcin?
 EJE Sentido numrico y pensomiento algebrarco. TM Nrneros y sistemas de numercciOn. CT Identifico y aplico
la regularidad de sucesiones con fguras, las cuales representan progresiones geometricas.
. .

i d fig u ras o pgi mi

etrca
Una progresin geomtrica es una sucesiOn
de elementos donde coda trrnino se obtiene
Pot, ejepi,pIo.
rnultiplicando el trmino anterior por una En Jo OCei
1, 5 25 12
cantidad fija. cad t;
ma de Jo cej e '9ai a)
1 pop C,
25
fl Observu lo sucesin. Realiza lo que 125
se pide y contesta o completa. X5
X5X 5 X5
Dibuja Ia figura 4.

A. AA AAAA
A AAAAAA
Fi9ura 1 Fig uraZ... Fi9cira 3 Fi9uraq

Encierra en un valo Ia figura que corresponde a quinto elernento de Ia sucesin.

Observa que en esta sucesiri lo

cantidad de triOngulos en coda
figura se obtiene multiplicando Ia
cantidad de tringulos de
Ia figura anterior por 2.
Figura: 1 2 3 .-

TringuIos: 2 4 8
AAAAAAAAAAAAA
AAAAAAAAAAAAA x2 x2

Competa Ia tabla.

1 2 3 4 5 6
2 4 8

.Cuntos tringulos habr en Ia figura 7?

aY cuantos habrd en la figura 8?

El nmero de tringulos en coda figura es que el de lo figura anterior.

196=12'1X ___ ~76+178.5

 FJE Sentido numrico y pensomiento algebroico. TM Nmeros g sistemas de numeracin. CT Identifico g aplico
regularidad de sucesiones con fguras, las cuales representan progresiones geomtricas.

Completa Ia siguente sucesin dejiguras y luego responde.

Fi9jraq

Nmero de cuadrados en coda Jigura: 1, , 9,

aCuntos cuadrados habr en lafigura 5?

c.La sucesion de cuadrados representa una progresion geomtrico?

ZPor cul nmero hay que muftiplicar la cantidad de cuadrados de coda Jigura

para obtener los de la siguiente Jigura?

iT

En las siguientes fguras los cIrculos azules van creciendo al doble y los puntos rojos
al triple.

>
U

F9ura 2 fl9ura 2. F; 9 ura 3 Fi9ura q

Dibuja los puntos rojos y los cIrculos azules que Jaftan en las figuras 3 y 4.

.Cuntos cIrculos azules habr cuondo haya nueve puntos rojos?

.Cuntos cIrculos azules habr cuando haya 81 puntos rojos?

ZCudntos cIrculos azules habr en la Jlgura 6?

F2 .En qu figura habrO 243 puntos rojos?

___ =197
-
EJE Sentdo numdco y pensomiento olgebraico. TM Nmeros y sistemas de numeraciOn. CT identco y aplico
a reguiartdad de sucesiones con figuras las codes representan progresiones geometricas

Mide coda lado de los cuadrados de to sucesin y completa las tabtas

y las ofirmaciones.

Figural Fi9urci2 F9ira 3

1 2 3 4 5
1

xJx xjx

"r MIA

Nmero de cuadrados como Ia Jigura 1

a lo largo de coda lado.
Perimetro de coda jigura (en cm) 4 8
Nmero de cuadrados como la jigura
1 4
1 que caben en el interior de coda figuro.

El largo del lado de coda cuadrado es el que el largo del lado

U
de la Jigura anterior. 0

-o
uJ
La longitud del perImetro de coda cuadrado vi
Observa cuntos cuadrados, -o
0
coma en la figura 1 tiene
es el que Ia del perImetro de lo
de lado cada cuadrado de
figura anterior. las siguientes Jiguras, y
cudntos cuadrados como -o
El area de coda cuadrado es el 1 caben en las otros -
0
jiguras. -o
veces el area de Ia figura anterior.

198(8-- ;74.2)xtO+
 EJE Sentido numrico y pensomiento algebraico. TM Problemas aditivos. CT Colculo complementos
a los mftiplos o potencios de 10, mediante el cdlculo mental.

CornJernento decennsc. centenos.

Calcular el complemento de un mftipIo o potencia de 10 implica buscar la cantidad
que fafta o que sobra para Ilegar a ese nmero. Por ejemplo, el cornplemento
para que 43 sea 50 es 7. Observa: 43 + 7 = 50.
Tarnbin se puede restar o quitar una cantidad, como en el caso de 52 - 2 = 50.

U 'I
Complemento de... For ejempio, ci compiemento
MAS

de 217 poro 1 000 es 3 para

78 para la decena anterior.
complementarlo a la siguiente
8 2 22 decena, 80 para la proxima
centena y 700 para ci miiiar.
241 para el millar.
La suma de 3 + 80 +
9 59 759 700, o sea, 783, es ci
compiemento de 217
37 para centena. porn 1 000.
+ 3 + 80 + 700 = 783
3 63 963 /-
217 220 300 1000

108 + 214 para la siguiente decena.

8 78 678

fl Colorea las tarjetas que utiUzarias para aproximar coda nmero a

378 D2
EEI E99J[ 2 Jr o I
613 L300 JL_60 JL 80 jL 6 J{_ 7_J[ 200J

7266
JL 200JL4J 100 JL8
U-)
0
fl Colorea el recuadro correspondiente.
Pregunta Opciones ThJ
Para determinar la distancia entre
dos nmeros es necesario coiculor
.Qu nUmero la cantidad de unidades ciuc hay
208 j [ 301
est ms cerca [ entre eUos. For ejemplo,
de 260? entre 197, 200 y 202, los
dos nmeros mds cercanos
aEntre clue par son 200 y 202, pues lo
1090 1143 distancia entre ombos es a
de nmeros hay de dos unidades.
y 1143 y 1 200J
menos distancia?

200--5x'/+= 199
 EJE Scnddo numrico y pensamiento olgebraico. TM Problemas aditivos. CT Calculo
: a los mltiplos a potencias de 10, mediante ci clculo mental.

.............................................................................

Resuelve los problemas.

Laura tiene 33 globos azules y A una Juncion de cine se espera

25 amarillos. c.Cuntos globos de que lleguen 100 nios. Si han
coda color j:aftan para que tenga llegado 48, acuontos nios Jaltan?
40 de coda uno?

o Laura gastO $895 en ropa. En o Asistieron a un partido de futboI

a tienda hay io promociOn de 5 873 aficionados del ecluipo
que par coda $1 000 de compra visitante, y se les habIan opartado
regalon un celula 6 000 boletos.
aCuanto le Jo ItO .CuOntos
para ganar la boletos no se
p ram a c on? vend ieron?

9 0 Une con una Ilnea Ia pregunta con su respuesta.

332

344

.Cunto tiempo ha pasodo desde el inicio

de Ia Independencia de Mexico al 2013?

aCuanto tiempo transcurri desde el inicio

de la Independencia de Mexico al inicio
de Ia RevoluciOn Mexicana?

aCuanto tiempo paso desde el inicio de nuestra

era hasta Ia concluista de Mxico-Tenochtitlan?

200 .xq+875
 E Sentido numrico j pensamiento olgebroico. TM Prblemos muftiplicatios. CT Anolizo el residuo
problemas de divisiOn que impliquen reparto.

Anlisis del residuo El resto o

residuo de una
es to divjsj6 0
En algunos problernas de reparto Pa division no es Porte que o es posible
divjdir.
exacta, es decir, que al realizarla sobran una o mOs El residuo te permite
saber
cudoto sobra at djvjdj
unidades. A esta cantidad la Ilamarnos residuo. r un nmero
y fluflco sera
mayor at divisor.
El resultado de
multipljcar el Cociente 30
Resuelve los probemas. Reaflza las divisiones 6jT
par el divisor mds el
correspondientes en el recuadro. residua debe ser 180
ival a t
dividend0 Porejemplo.
Un invernadero cultiv 328 plantas.
Para su yenta colocan seis plantas
en coda cuja. c.Cuntas cajas se
Ilena ran?
.CuOntas plantas quedaron sin
e mp a car?
En el invernadero se cortaron 223
tulipanes. Andrea quiere Jormar
nueve rarnos con Io misma cantidad
de tulipanes. CudntasJ1ores tendr
coda rarno?
.CuOntos tulipanes sobrarOn?

U Lee Pa situaciOn j compPeta Pa tabPa.

En un Iaboratorio medico la produccin diana de cpsulas se empaca en cajas con nueve
U
coda una. La tabla siguiente rnuestra Ia producciOn de una semana. Observa el ejemplo.

Lu n es
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
SObado
Domingo
0-1

85 x 850 x 7 + = 201
 EJE Sentido numrico y pensomiento olgebraico. TM Problemas multiplicotivos. CT Anolizo el residuo
on probiemas de division que impliquen reparto.

U Realiza las operaciones y subraya le respuesta correcta en cada

Tres bardas se construyen con 205 tabiques,
coda una con Ia misnia cantidad de piezas.
aCuantos tabiques sobran?
a) Ninguno b) Uno c) Dos
.............................................
,. Los 454 collares de una cajci se reparten
en igual cantidad en siete bolsas. Cuntos
collares sobran?
(g a) Cuatro b) Cinco c) Seis

Se cornpraron 390 caballos que se colocarn

en ocho caballerizas, todas con la misma
cantidad. ZCu6ntos caballos sobran?
a) SeEs b) Cinco c) Cuatro

En cada balsa de pan se colocan nueve piezas.

Si se hornearon 25 charolas con 12 panes
fx coda una, .cuantos panes quedan sin bolsa?
a) Uno b) Dos c) Tres

En coda paquete se colocan cinco yogures.

Si hay 284 yogures, .cuOntos quedarn sin
empaccir?
a) Cuatro b) Tres c) Uno

:
Antonio repartiO galletas entre
sus sobrinos. Si las reparte entre
tres ninos, sobran dos galletas. Si
lo hace entre sus cinco sobrinos,
sobran cuatro. Si repartio ms de
60, pero rnenos de 100 galletas,
.cuntas repartio exactamente?
Si repartes las galletas entre 5 nios, sobran 4, 9
.9
por lo que debe ser un nmero divisible entre
uj
5 ms 4. Como es un nmero mayor que 60 y
menor que 100, pueden ser 65 + 4 = 69 o
70 + 4 = 74, y en odelonte 79, 84, 89,
94 y 99. Pero tambin tiene que ser un
nUmero divisible entre 3 mOs 2 (como
63 + 2 = 65) para que al reportir entre
3 nios sobren dos galletas. Busca qu
0
nmero cumple todas estas condiciones.

202__ x28--t5-22
 EJE: Forma, espacio y roedida. TM Medido. CT Estimo la capacidad que done un recipiente y lo cornpruebo
mediante el usa do otro recipiente quo sirva coma unidad de medida.
..

Estimacin de la capacidad
La capacidad se define comoel espacio del que dispone
Ell fltroe
un recipiente para contener cierta cantidad de sustancia y e

lIquida como aqua, leche, etc., mientras que el volumeri expre5o Cot,,, 1 L.
1000 mL1L
es el espacio que ocupa un cuerpo.

fl Observa las imgenes, numrcdas de mayor a menor de acuerdo

con su capacidad y responde.

.Cmo determinaste qu recipiente tiene mayor capacidad que otro?

fl Compora el tamafio de los recipientes y relaciona Jo letra de coda uno con

su capacidad aproximada.

>

J Una taza. Una taza y media- Para estimar cudntas veces

es mayor Jo capacidad de

El Dos tazas E] Menos de unu taza

un recipiente respecto
do otro, puedes comparar
as cifturas, el ancho

J Cuatro tazas. 1:1 Ocho tazas. y Jo largo de los recipientes.

~6? x2 37= 203

 EJE: Forma, espacio y medida. TM Medida. CT Estimo Ia capacidad que tiene un recipiente y lo compruebo
mediante el uso de otro recipiente que sirvo coma unidad de medida.

U Resuelve los siguientes problemas.

Poro resolver
problemos de
Rosalinda Iorerar aqua de lamuica en un jarron
capacidad, viSita:
para la kermes de su escuela. Ella desconoce www.edutics.
Ia capacidad del jarrOn, pero se diO cuenta mx/4LC
que alcanz para servir 54 vasos y sabe que YWOOO
tres vasos equivalen a 700 mL. .CuI es Ia
capacidad en litros del jarron de Rosalinda?

Una fabrica de galletas est empaquetando galletas dulces en forma de disco

en empaques cilIndricos de 0.4 L. Se sabe que coda galleta recluiere de 30 mL
de rnasa. aCuantas galletas le caben a coda ernpaque?

204 ___ x02x2+2'/

 EJE: Forma, espacio y medida. TM Medida. CT Estimo la capacidad que tiene un recipiente y lo compruebo
mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida.

Realiza la siguiente actividad.

a) Busca una botella de plstico vacIa y grande, Visfta la pgina
htt://www.edutics.mx/4At
puede ser dejugo, aqua a refresco, de un litro
y resuelve el desajIo
o mOs. materntico.
b) Llnala de agua. Y-I~
c) PIdele a tus papas a Jamiliares que te ayuden
a conseguir tres o cuatro recipientes de vidrio,
plastico a unicel. Por ejernplo, una copa para
champaa, una copa para aqua, un vaso
de vidria grande y uno pequeno, o los que
logres conseguir, coma una taza a un vaso
desechable,
Dibuja los recipientes que conseguiste.
Representa el nmero de veces que crees que
se puede Ilenar coda recipiente vaciando el
aqua de la botella.
Observa el ejernplo:

Cantidad de recipientes que considero se

Reciientes
pueden Ilencir con el aqua de la botello

Taza 5 tazas t
t

7008-8'/x78 ___ =205

 EJE Manejo de la inforrnaciOn. TM AnOliss y rcpresentacion de datos. CT Identifico y onalizo Io utilidod
del data ms frecuente do un conjunto do datos

MAS
La moda es el dato o elernento que se repite ms H nmero do veces quo so repito
un data a resultado se llama
veces en una coleccin. Por ejernplo: en 2, 3, 4,
frecuenclo. Asi, la ma.c so define
4, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 8 y 9, el 7 es la moda de esta coma el data a resuftada
serie de datos. con mayor Jrecuencia.
So cicostumbra organizcir
1000
l os datos en tablos do
El. frecuencias para su mejor 0
manejo a interpretacion.
Una fbrica de chamarras para mujer realiz
en las tiendas que venden su producto una encuesta
sobre el color que prefieren las mujeres. Los resuftados Jueron los siguientes:

'.'.:" ..
'~`Narpnjq Az i Amor
La Asturiana 4 13 15 9
La Hermosa 9 10 13 8
Princesa 11 8 11 13
Venus 9 10 8 10
Frecuencia 33

Segn los datos en la tabla, ade qu color se deben

producir ms chamarras?

Una empresa de yogur hizo una encuesta sobre el sabor

preferido. Los sabores son Jrutas (5), mango-mora (ni)
y papaya-naranja (p). Los resultados 5ueron los siguientes:

f, f, p, p, p, rn, rn, p, p, m, m, m,J,J,fj,f, p, p, p, m, m, p, p, p,

P, m,J,5 p, p,J,J, rn, m, p, p, p, m, m,jj,J, p, p, p, m, m, p, p.

Frecuencia

.Cul es la moda de estos sabores?

.Para qu servir saber cul es el sabor prejerido?

206 ='/320--. ___ x8tO

 EJE Manejo de la injormacift. TM AnOlisis y representacion de datos. CT Identifico y analizo Ia utiUdad
del data mds frecuente de un conjunta do datos (moda).

0 Ubserva la c!raflca ij contestc TIP

o A cuntos alumnos se les pregunt sobre su En las graficas podernos

p
distinguir fdcilmente la
deporte preferido? moda. En la gr4fica de
barras la moda
aCuontos alumnos prefieren ci basuctbol? corresponde al dato con
a burro ms alto.

o cCuntos alumnos prejleren el Jutbol?

o aCuntos prejleren ci volcibol?

CA

o aCual es ci deporte ciuc prejieren los alumnos 60

?50
de primaria? a
40
o aCul es Ici moda entre los deportes
30
prejeridos? 4
3 20
z
10
L1J
FutboiVo
Baquetbol leiboi
Deporte preferido
El Observa la imagen y
Cantida1 4e aitom6vilec veneiklos por color
Color Nu't-yiero le autoniovilec

AzuL -.

Rojo
r
eva 40" o
Y04IL" L"
O

:
1
AparilJo

Cada reprecentQ 100 unecveniac.

aQu color de automOvii es la moda?

aRara ciue servir saber due color de automvil es ci ma's vendido?

700 x 7000 x 20 + ____ = 207

 EJE Mcinjo de Ia injormcicin. TM Anlisis y representacion de datas. CT IdentJico y anauizo la utilidad
del doto mas frecuente de un conjunto de datos

Completa la tabla, realizo lo que se pide y contesta,

Fresa 10 9 12 11 12 14 12
LimOn 15 10 15 12 13 17 18
Mango 8 11 10 12 12 15 14
Tamorindo 6 5 8 12 14 10 65
Pi,9a 1 0 2 0 5 5 16
Total por dia 45 52 343
En Ia tabla se registraron los helados que durante una semana se vendieron en "La Heladeria".

Ordena de mayor a menor ci nmero de helados vendidos.

HDHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHEH
Cul es la moda del nmero de helados vendidos por dIa?

iCudntas veces aparece la moda?

Qu sabor de helado es la moda del total vendido

por semana?

c.Qu dia se vendiO ms en la paleterla?

Para qu le servirIa al duei90 de la paleterIa conocer "4 1

la moda de los sabores de helado?

Si fueras el dueo de la paleterIa, aque sabor de

helado cambiarlas?

aPor qu?

208 =2Ox7O-+7O8
 Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.
r Repaso

1. aQe botella tiene ci doble de S. David compr tres cajas de chocolates con
capacidad que la de un lftro? mid. Si pag con dos billetes de $500,
.cunto Ic qued?
A) La de 1 de lftro.
A)$280. C)$17.
B) La de 2 lftros. B)$21. D)$1.
C) La de de Iftro.
6. Una caja de chocolates con rompope es
D) La de 1 Iftro.
equivalente en cantidad de chocolates 0:

2. .Quefigura sigue en la sucesin? A) de una caja de chocolates envinados.

00 B) de una caja de chocolates.

cA C)..... C) -2de una caja de chocolates con mid.

B)0000 D)......
D) - de una caja de chocolates.
3, Cunto cambia de una figura a otra la
sucesion anterior? 7. La m o d a de 5, 6, 3, 4, 2, 9, 9, 0, 3, 4, 5,
A) Aumenta dos puntos. 6, 7, 8, 2, 3 es el nmero:
o B) Aumenta un punto. A)5. C)9.
I C) Aumenta al dobie de puntos. B)3. D)4.
LLJ L. D) Disminuye un punto.
8. .CuOnto Jafta de 3 954 al milsimo ms
4. En una Jabrica se produjeron 572 cho- prxi m o?
colates con rompope. Si toda la produc- A)64. C)46.
cin se empacara, .cuntos chocolates B) 74. D) 56.
Jaftarlan para compietar otra caja?
C; A) Cuatro. C) Tres.
0 B) Dos. L D) Uno.

70 x 3 x,.9- - = 209
j. Transv:rsaIidad

Trabojo en equipo
Educacion econmica yfinanciera

Todos los viernes, Adn, Paco y Lluvia asisten a un taller de manualidades. Un vier-
nes les toc a los tres organizar la compra de material: tablitas de rnadera, lpices,
barras de plastilina y pegamento. Los tres decidieron comprar el material y despus
dividir los gastos con el resto de Ia close (9 alurnnos ms). En una hojita anotaron el
preclo del material:

II!IIIII1
Los tres comenzaron a hacer los clculos para pedir la cooperacin a sus compane-
ros. En total gastaron $180.00.

1. Aydalos a terminar su cuenta.

67.20 + 36.80 + + 12.00 = .Con cuOnto debe cooperar

coda alumno?
- 12 =

Despus de hacer cuentas, debieron organizar el material y repartirlo entre sus corn-
paneros para comenzar a trabajar.

2. Analiza el problema y encierra las respuestas correctcis.

.En cuOntas fracciones se pueden dividir las barras de plastilina para repartirlas 9-1
equitativamente entre el resto de Ia close?

en Joceavoc en

en naVeno en 5eptiMO5 en 5extO 5

en cuii-1- en cu;nCeQVo$ tercoc

en en terc J05 en onceavoc

Despus de repartir el material comenzaron a trabajar. Todo el grupo se ayudaba,

incluso daban opiniones del trabajo de sus compaeros, por eso el taller result ser
un buen ejemplo de organizaciOn, cooperacion y compaerismo.

210 =/00X3 -
EvaIia lo que has aprendido en la asignatura de Matemticas. Lee coda enun-
ciado y marca una en Ia columna que describa tu desempeuio.
De mi oprendizoje

Comparo y ordeno nmeros naturales de cuatro cifras a partir

de sus nombres o de su escritura con cifras.
ldentijIco y genero fracciones euivalentes, mayores o meno-
res que la unidad.
Resuelvo problemas que implican sumar o restar nmeros
decimates.
ldentflco problemas que se pueden resolver con una multipli-
cacin y utilizo el algoritmo convencional en los casos en que
es necesarlo.
Resuelvo problemas que impliquen dividir nUmeros de hasta
tres cifras entre nmeros de hasta dos cifras.
Resuelvo problemas que implican identificar la regularidad de
sucesiones compuestas.
Identifico y represento la forma de las caras de un cuerpo
geomtrico.
Resuelvo problemas que impliquen calcular el perImetro y el
area de un rectangulo cualquiera, con base en la medida de
sus lados.
ldentiflco angulos mayores o menores que un angulo recto.
Utilizo correctamente el transportador para medir ngulos.

Resuelvo problemas con la injormacin de tablas, grojicas de

barras o diversos portadores.

Identijico to moda de un conjunto de datos.

De mis actitudes

Tengo un buen concepto de ml mismo como usuario de las matemti-

cas, y desorrollo gusto por comprender procesos matemticos.
Aplico 1 razonamiento matemOtico a la solucin de problemas persona-
es, sociales y naturales.
Pienso de manera racional y utilizo el debate matemtico at Jormular
explicaciones a mostrar soluciones.
Comparto e intercambio ideas sabre los procedimientos y resultados
at resolver problemas.

4z00 -- 70X 100 ___ =211

kaw
Alimentos nutritivos . 214
CaracterIsticas de una dieta
equilibrada .......................................... 215
Defensa y proteccion del
sistema inmunolOgico .................... 216
Prevencin de
enjermedades .................................... 217
('r, ReproducciOn de las
plantas.................................................. 226
Reproducdn en animales ..........228
Hongos y bacterias .......................230
0 Importancia de hongos
y bacterias ..........................................231
Estados fisicos de los
materiales ............................................ 240
Ciclo del aqua ................................. 241
" Coccin y descomposicin .......... 242
0 TecnologIa y conservacin .......... 244
Generacin de color ............... ........ 246
CO
Los efectos de la fricciOn ............. 254
Electricidad esttica en
materiales ............................................ 255
ElectrizaciOn y tipos de
0 rnateriales ..........................................
CO Cambio en la trayectoria
de la luz ............................................... 257
El proyecto final ............................. 264
Repaso .............................................. 267
' Transversalidad ............................ 268
0 Autoevaluacin ............................ 269
CO
Los cambios en la pubertad ....... 218
Las hormonas y el sistema
glandular ........ ..................................... 220
Funcin e higiene del aparato
reproductor......................................... 221
La historia de las vacunas .......... 222
Repaso ................................................ 225
DinOmica de un ecosistema ........232
Estabilidad del ecosistema ..........233
Las cadenas alimentarias ............235
Nuestro ecosistema .........................236
Repaso ................................................ 239
El color y sus ejectos 248
La conservaciOn de los
alimentos............................................. 250
Repaso ................................................253
La luz y el entorno .........................258
Eclipses .................................................259
Construir un juguete ....................260
Repaso .............................................. 263
 BQ Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo ml cuerpo con la alirnentacin y la vacunacin.
AE Comparo los alimentos clue consumo con los de cada 9rupo del Plato del Bien Corner y su aporte
nutrimental. CT Plato del Bien Corner, grupos de alimentos y aporte nutrimental. Torna de decisiones
encarninadas a mejorar la alimentaciOn.

Alimentos nutritivos
El Plato del Bien Corner es una gula alimentaria cjue
clasijica los alimentos en tres grupos. Coda grupo apor-
ta nutrientes necesarios para el desarrollo del organis-
mo. Los cere&es son la principal Juente de energIa.
CP
,
tab&
to

Las leguminosas y alimentos de origen animal apor-

Q
tan protelnas, hierro, grasas y vftaminas. Las frutas y
verduras nos proporcionan :fibra, vitaminas y minerales. R*.9
Co M 13114 A

: NoMo43SSP
?

9 Coloca los siguientes alimentos en el grupo que pertenece coda uno.

fl Lee la siguiente nota y marca con una ( las recomendaciones para mejoror
Ia alimentacin de los nifios que asisten a to escuela.

bc ro$ no couYv)er Si las verduras te desagradan, no las comas.

olinientoc que tengan
En el recreo come una torta, Sruta, pepino
toio bo rutrientec c'ue
r,eoeito u oreciniier-,10 y
y jIcama con limn y chile.
decari-oflo, pueien pade- Puedes corner golosinas porcjue contienen
cer enfermesbadec como los mismos nutrientes ciue las Jrutas.
Jo 06e5:c1a1 o Jo anemia.
Pot- ebb ) u JI eta .debe Para evftar Ia obesidad, procura no cenar. ....
irbcit- trec oOm;Qc ab da
ue conen9on olimentos
Bebe aqua natural o defrutas en lugar de refresco.
ie bo trec 91-u poc.
Asiste a la escuela desayunado.

214 /?/,OLf Z'

 BQ Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo ml cuerpo con Ia alimentaciOn y Ia vacunaciOn. AE E:
las caracteristicas de una dieta ecuilibrada e inocuo y del aqua simple potable. CT Dieta equilibrada e inc
consumo moderado de alimentos con una proporcin odecuada de nutrimentos; libre toxinas y contamina
Caracteristicas del aqua simple potable.

Ilt.141iflhI4Nk[ una i. LuI1flhiIIrl!r

Una dieta correcta es euilibrada, es decir, contiene

Para conocer qu
una proporcian adecuada de nutrientes; y adems,
cantidad consurnir de
debe estar preparada con higiene. Los grupos de all- un tipo de alirnento o
mentos del Plato del Bien Corner se distinguen por bebida, revisa el Plato
del Bien Corner ya
colores para indicar cunto consumir.
Jarra del Buen Beber.

I Alto!
,,- Lo5 proclucto5 Je ori9en animal 5 e encuentran en color roo, 10 que 5i9niica
que cc debe limitar u concumo.
IPrecaucin!
Lac le9mino5oc ce ericuentron en color not-Ono, par Ia que cc deben concumir
en mayor cantidad que bc alimentoc le ori9en an imal.
O
I
IAt '
enc:on.
/iO/ Loc cereaiec ce encuentran en color amarillo, y ce eben concumir con moeraci6n.

lAdelante!
JJ Lac verurac y frutac cc encuentran en verle, y ce pueen conccsmir libremente.

ejrescos I 0 Vaso
El agua tamblen forma parte de una theta 01/2 Vaso
Bebidas con
ecjuilibrada y para que pueda deberse, no edulcorantes 0-2Vcisos

debe tener sabor, olor ni color desagradable, Cap 9 te sin azcar\ 0-4Tazas

estor libre de microorganismos. La Jarra del Vosos

Buen Beber indica las bebidas y cantidades Aqua potable

6-8Vasos
recomendadas es nuestra alimentacin.

fl Elaboru un menu paw ia comida de un dia siguiendo ias recomendaciones

del Plato del Buen Corner j de Ia Jarra del Buen Beber,

-ILPI li1IlT.11!I!NII1iiF4il('J..
Cerealles
0
de o"en animal
LU

0
-o
0

I Escribe una recomendadOn general para la aiimentacin y una paw Ia

hidratacin de tu cuerpo que ayuden a mantenerte sano y con energia.

215
 BQ cComo mantener la sniud? Fortalezco j protejo mi cuerpo con lo alimentoci6n y la vacunacin. AE Expilco
a forma en que Ia dicta y la vacunacin jortalecen ci sistema inmunoiogico. CT Participacin del sistema
inmuraiogco en la dejensa y proteccion del cuerpo humano

Defensa y proteccin del sistema inmunologico

El sistema inmunologico (S.I.) es la defensa
natural del cuerpo contra las injecciones. Con l, Para saber ms sabre
el sistema
nuestro cuerpo cornbate y destruye organismos
inmunol69ico
intecciosos invasores antes de que causen dao. puedes visitor:
e

Cuando el sistema inmunolyico funciona http://www.

adecuadamente, nos protege de injecciones que edutics.mx/4wh

pueden causarnos enj:ermed a d es.

Observa las occiones que el Si. realiza ante la presencic de un virus y numera
los posos del 1 al 6.
I

129

Si no logra destruirse, se unen otras clulas del S.I. Un virus invade el cuerpo

El virus es destruido La clula encierra al virus dentro de ella Tambin

alertan a otras clulas para producir anticuerpos Una clula del S.I. detecta el virus

Colorea los recuadros que indiquen la participacion del sistema inmunoiogico.

El sistema inmunolgico reconoce un [Un companero estornuda cerca de ti.J

agente infeccioso como un cuerpo ajeno.
El S.I. detecta ci virus o la bacteria y
El sistema inmunotagico btoc1uea las los encierra en una clula encargada
defensas para que nose activen. Ldestruirlo,

0 Rejlexiona j explica cmo pueden estar relocionadas la alimentacin 9 las

vacunas con el fortalecimiento del sistema inmunologico.

216 eY
 SQ aCmo mantenor la salud? Fortalezco y protejo ml cuerpo con la alimentacin y a vacunaaon. AE Valoro Jos
vacunas coma aportes de lo ciencia para prevenir enjermedades, asi coma do Ila Cartifia Nadonal do Saiud para
---- ----------
dar seguimiento a ml salud. CT
ValoraciOn do a CartilIa Nacionai do Salud, para tomar conciencia do su estado
\ do salud y dare seguimento.

Una gran aportacion de la ciencia a la humanidad es Gracias a la vacunac

se logr6 erradicar de
el desarrollo de las vacunas, con stas se previenen mundo la viruela,
enjermedades injecciosas que pueden ajectar la salud una enjermedad
y causar incluso la muerte. Las vacunas promueven injecciosa contagiosa
q ue caus muchas
la produccin de anticuerpos, que son sustancias que
muertes.
identiflcan y neutralizan microorganismos dciinos.

fl Lee, observa la imagen y contest.

Lola acompa?Ia- C:7E EH~
CUNAC16N ESQUEMA DEVACUNACION

r a su mama al uN1It:E EDA B Y

[HA _'AJ,SACS6,
J4LVCI6N

centro de salud, E
porque a su NEUMOCOCSCA
C0SSJOCADA
NEUI.105050
CUNDA 455 -

hermanita Beti, HEPATIT IS LPtT8 SCGUNDA MESES

de cuatro aos, YMEPA

le aplicarn al INFWCWA

gunas vacunas. TOSIFERINA

1555555,
S 5 U N

5550555555

Lola espera que S INFK(I05j($

PUS

su hermana no WARTA gums

liore cuando la DPT 5550 555

I
inyecten. E.A
alsilisi

aComo sabe la mama de Lola cuOndo tienen que aplicar las vacunas a Beti?

aQu vacunas le aplicarn a Beti?

aPorqu Lola no se ha enfermado?

aQu le puede decir Lola a su hermana?

217
 BQ COmo mantener la salud? Fortalezco y protejo ml cuerpo con ia alimentacin y la vacunacin.
AE Expco los cambios gue acurren en ml cuerpo durante la pubertad y su relacin con el sistema glandular.
CT Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
............

Los cambios en la pubertad

Los caracteres sexuales son las caracterIsticas MAS

externas e internas por las ciue se dijerencian hom- El conjunto de rasgosjIsicos

ciue aparecen durante
bres j mujeres al nacer. La pubertad es la etapa
a pubertad y que
en la ciue el cuerpo de una nina 0 Ufl nina empieza distinguen al hombre de
a desarroUar los caracteres sexuales secundarios. a mujer se conoce corno
caracteres sexuales 0
La pubertad se presenta en los nios entre los 10 y
secundarios.
15 cos, y en las nias entre los 8 j los 13 anos.

Colorea sec n Ia clove.

Caracteres_sexuales secundarios ! [Caracteres sexuales prima 1

IE
D esarroltode
Produccin de
tono de voz
clulas sexuales
L .. grave

Crecirniento Aparato
de vello en las reproductor

L 0 x110 s___ femenino

Aparato r* .
Ensanchamiento
reproductor
de la cadera
-masculino U

U Describe con tus propias palabras la difrren. 0

0
cia entre los caracteres sexuales primarios y U

secundarios. 0
0
Para gue conozcas
ms sobre el tema . ............
w
0

0
de caracteres
sexuales consulta:
>
0
0

http:I!www. 0
0
edutics.com.mx/
ZA7 0
0

0
0

218
 BQ aComo mantener la salud? Fortalezco y proto mi cuerpo con la alimentaciOn y la vocunaciOn
AE Explico los cambios que ocurren en mi cuerpo durante a pubertad y su reaciOn con el sistema glandular.
CT Cambios en d cuerpo generados par el sistema glandular en la pubertad.

las siguentes imgenes j encierra as que repi

sexuales pdmarios.

Escrbe las caracteristicas secundorias en la columna que corresponde.

(t>)

Iz 2O?2', 4ecu(47thd/ x' Qd7//c&Zi2' e- lwl iJd 219

 BQ Corno mantener la salud? Fortalezco y proteio mi cuerpo con a ahrnentacion y Ici vacunacion.
AE Exphco los cambos gue ocurren en mi cuerpo durante lo pubertad y su relacin con el sistema glandular.
CT Pa ticipa on del sistema qlandular en a produccon de horrionas testosterona estrogenos y progesterona
.,

Las hormonas y el sistema qlandular

Las glndulas producen las hormonas ciue provocan
reacciones en diversos rganos; las glndulas sexuales Los seres humanos producen
cuIas sexuales; las mujeres
se conocen coma gnadas y provocan ciue se ma-
producen ovulos y los
nijiesten los caracteres sexuales secundarios. En los hombres, espermatozoides. Un
hombres los testIculos producen testosterona vulo es rnucho rns grande
ciue un espermatozoide
en las mujeres los ovarios producen estrOgeno. Ade-
y solo se libera
ms, los ovarios tambln producen proqesterona, cjue uno par mes. Los
es la hormona que regula el ciclo menstrual. Es mu espermatozoides se

importante tener hbitos de higiene, coma el bao producen por millones a

diana, para evitar injecciones y otras enjermedades.

fl Utiliza las si9uientes palabras para compietar el esQuema sobre la reproducdn,

nueve meses despus espermatozoide cigoto testiculos

Hombre vulo estrgeno

Mujer ]

Para conocer mOs acerca

j de las glOndulas

I testosterona
http:Ilwww.
edutics.com.mx!
ZAa

ovorios

L--iIiIiIIJ
__>1 fecundocin 1<

220 r'Z-%' zZ2 , /7(7. &/ c7ZOd' ____ e4 //7Zb/ 7,/(y I.

__ BQ Como mantener la salud? Fortalezco y protejo ml cuerpo con la n!imentacion y is vacunacion. AE Describo
las funciones de los aparatos sexuoles de la mujer y del hombre, u practico habitos de higiene pare su cuidado.
CT Tome de decisiones conscientes pare fortalecer habitos de higiene. Aparatos sexuales de la major y de(
hombre: organos internos, yu produ. ccion de<ovulos y espermatoaades.

Funcin e higiene del aparato reproductor

El aparato reproductor, en el hombre y en la
mujer, comparte la funcion vital de la reproduccion con
otra funcion vital que es Ia de excretion. Al ser este ulti-
mo el encargado de expulsar del cuerpo las sustancias
de desecho, se deben extremar las medidas higienicas.

aCuales son las f unciones del aparato sexual del

hombre y del aparato sexual de la mujer en la
reproducci6n?

.Por que son vitales para el ser humano las f unciones de la reproduction
y Ia excretion?

aQue riesgos corren los aparatos sexuales del hombre y la mujer al compartir
las f unciones de la reproduction y la excretion?

Colorea el recuadro correcto (C) si se trata de un habito de cuidado de los

organos sexuales e incorrecto (I) si no to es.
V

C I El bano diario.
0 Para sober mas de las
funciones y cuidados
del aparato
C Usar la misma ropa interior
u
C varios dias.
reproductor,
consulta: http:ll
~J.
0 www.edutics.
a
mxl4ik
v
a, C Evitar golpes en los organos
a reproductores.
a,
a
0 Usar medicamentos en Ia zona
genital sin consultor a un medico.

ZP/ Qi F%/ G9 /Y[PfC?P/ z/ iC/ m 221

 BQ ZComo mantener In solud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con In alimentocion y la vacunocion.
AE Aplico habilidades, attitudes y volores de In formation cientifica durante to planeacion, el desarrollo,
la comunicacion y la evaluation de un proyecto en el que integro contenidos del bloque.
CT tComo se prevenion as enfermedades cuondo no habia vacunas? ..

La historia de las vacunas

Los alumnos de cuarto grado decidieron hater
un proyecto sobre Ia historia de las vacunas,
Para el cual, la maestro Olivia planteo las si-
guientes preguntas:
A. t.Donde, cuando y quien inventO las vacunas?
B. zCuando comenzaron a utilizarse las vacunas
en nuestro pals?
C. ZCuales enfermedades pueden prevenirse por
medio de las vacunas y cuales no?

Organizados en equipos de trabajo, los alumnos planearon las actividades para

desarrollar su proyecto.

Une con lineas coda actividad con I'a fase del proyecto a la que corresponde.

Preparar una conferencia para dar a conocer a sus

padres los resultados de la investigation.

Decidir que se va a hater, quien lo hard, cuanto tiem-

po empleardn y que materiales o recursos se requieren.

Valorar como se Ilevo a cabo el proyecto y los

resultados que se obtuvieron.

Buscar information en la biblioteca escolar o en

internet, para responder las preguntas.

Marca con una los documentos en los que pueden encontrar la informacin
que necesitan para su proyecto.
GDHIERND
FEDERAL ''

222 !faicry-ai irtine'fr rrrdr~iy psi z Win eaz u,iz a t, a~~ %i,mazrur.
 BO aComo mantener lo salud? Fortalezco y proto mi cuerpo con la alimentacin y 10 vacunaciOn.
_ AE Aplico habidades, actitudes y valores de la forrnacion cientJica durante la planeaciOn, el desarro
4a camunicaciOn y lo evaluaciOn de un proyecto en el que integro contenidos del bloc1ue.
~ C6mo se prevenian.lo....n undo p, (g. vq.cunqs? .

U Lee nuevamente los preguntas que plante to profesora of inicio del

m Coloca en coda enunciado la letra de la pregunta con la cual se relaclo

Las vacunas sOlo pueden prevenir enjermedades contagiosas como la

hepatitis y el sarampiOn.
Edward Jenner, medico rural de lnglaterra, inventO en 1 796 la vacuna
contra Ia viruefa.
En1804, el dr. Francisco Balmis trajo a nuestro pals Ia vacunaciOn contra
la virueki.
El virus que causa la gripe cambia constantemente, por eso no hay vacuna
para prevenirla, pues su efecto durarla muy poco tiempo.
El medico frances Luis Pasteur Jue el inventor de la vacuna contra Ia rabia
en el ao 1885.
En Mexico, Ia vacuna anti-poliomielftica oral tipo Sabin (VOP) empezO
a emplearse en 1962.

Lee la situacin, observa el cartel y contesta.

El equipo de Jorge encontrO que desde 1991, en Mexico, se realizan campanas de

vacunaciOn. Asirnisrno, obtuvieron un cartel con la informacin de esta carnpaa.

Resta enfermedades en tus hijas e hijos menores

de S aos flewindol os a recibir ias vacunas que les faltan

'
Sabin v Rotavirus Pentavalente
(contra la Poomieitis)
' Neumococo Sarampin
' BCG
(contra In Tuberculosis) Hepatitis B

Acude con su cartilla a tu Unidad de Salud ms cercana.

Hn qu consisten las Semanas Nacionales de Salud?

Qu es Ia cartilla de vacunaciOn y para qu se emplea?

aQue vacunas se estOn aplicando?

4//6 7ea4a1d' o> vzzaethn. 223

 13Q COmo montener in salud? Fortaiezco y protejo ml cuerpo con in alimentcciOn y in vocunaciOn, AE Aplico
habilidodes, actitudes y valores de In jormocin cientijica durante In planeacin, ci desarroilo, In comunicacion yc'
a eva{uaciOn de un proyecto en el que integro contenidos del hioque. CT TCOmo cc prevenian Ins enJermedades:
cuando no habia vacunas?

Adernds de la conjerencia para padres, la maestro Olivia recomienda a sus alumnos

que realicen otra actividad para comunicar los resuftados de su investigacin a los
compaeros de otros grupos.

0 Enelerra cul de las siguientes actividades recomendarlas a los alumnos

para comunicar su investigcicin.
Explica por qu.

DireCtofl teejfl

zt-

A\bum otogr6ic0

U
0)

U Rellena los valos de los criterios que son (itiles para evaluar el desarroHo
y los resultados del proyecto. CT

Buscamos informacin sobre la historia de las vacunas. (J

CJ
LU
Elaboramos un instructivo para aplicar la vacuna contra la rabia.

Cornunicamos los resultados de la investigacin.

Nombramos responsables para preparar la conjerencia.

Aplicarnos una encuesta sobre las enfermedades mOs Jrecuentes. -

Realizamos todas las actividades que se planearon para el proyecto. 0.

224 6 VaC12O, &9/7W- CZ%WdJ

'
 Observa
1. Para que las personas de la imagen
tengan una alirnentacin equilibruda;
deben...
A) corner lo mismo en la maana,
a medio dIa y en la noche.
B) corner los alimentos que les gusten
ms.
C) hacer tres comidas al dIa que tengan
un alirnento de coda grupo.
D) dejar de corner grasas, aztcares
y cereales.
2. El ciclista tiene sed, acorno debe ser el
agua que consurna?
0 A) Sin sabor, sin olor y sin color desa-
g ra dab I e.
0 B) Con gas, preparada con Jruta natural.
0 C) De sabor preparada con sobre.
o D) Con sabor, energetica y
3. .Cul de los siguientes sistemas
participa en la proteccin del cuerpo?
0 A) El sistema nervioso
O B) El sistema linjtico
o C) El sistema inrnunolagico
o D) El sistema locomotor
4. Para proteger a su beb de algunas
enfermedades y ayudar a que su organis-
mo produzca anticuerpos, la seora debe...
A) ponerle un arnuleto.
B) llevarlo a vacunar.
C) hacerle una limpia.
0 D) darle vitaniinas.
5. La CartilIa Nacional de Salud es un
registro de...
0 A) las enjermedades que padeci una persona
a lo largo de toda su vida.
las vacunas que recibi una persona.
0 B)
el peso y la talla de las personas en
0 C)
distintas etapas de su vida.
la dieta que debe seguir una persona.
0 D)
6. Lo que hace dijerentes a un nina de una
nina, coma los de la ilustraciOn, desde su
nacirniento, son...
los caracteres sexuales primarios.
0 A)
los zapatos.
0 B)
0 C) sus caracterIsticas faciales.
0 D) los caracteres sexuales secundarios.
-
 BQ Como somos y como vvimos los sores vivos? Los sores vivosformamos porte de los ocosistemos AE Explico "

I la reproduccian do las plantas por semillas, tallos, hojas, roices y su interacci6n con otros sores vivos y el medlo:
natural. CT Diversidod en Ia reproduccin do plantas y con la participaciOn de seres vivos o el media natural.

Reproduccin de las plantas

.....

Las plantas tienen dos formas bOsicas de reproduccin: Es muy Jcil

reconocer si una
sexual y asexual. En la primera participan j1ores y
planta se reproduce
sem!llas; en la segunda intervienen otras partes COfllO sexualmentejijate
tallos o ralces. si tiene flares.

11.1(.z!rrr6Il C6mo rIr fl'7rHE. C6mo

Intervienen los organos El x1en del estarnbre de
reproductores de la jior. a r (rano reproductor
Androceo: donde se masculino) se une con el
ovulo que se localiza
localizan los estambres,
en el pistilo (organo repro-
la antera y el polen. ductor Jernenino), general-
Sexual
Guneceo: integrado por mente de otra Jior. Luego
el pistilo, los ovarios y los el vulo se transjorma
vutos, en semilla y el resto de
la Jior, en el Jruto, el cual
protege a las semillas.
Se do sin que intervengan las Cuando parte de una
fl ores ni los sernillas y puede planta es co oz de Jormar
ser de dos tipoS: una nueva. ejemplo,
Vegetotivo: participan el tallo de los Jresales
partes de a plcintci; por crece horizontalmente
Asexual
eiemplo bulbos
1 - tubrculos y al hacer contacto con el
tallos y raices. suelo, forma raices.
Esporas: intervienen granos Tambin a partir del Jrag-
diminutos que se desprenden mento de un tubrculo,
de algunas plantas, coma los como la papa, se puede
helechos, a partir de los formar otra papa.
cuales seforma otra.

Colorea las partes de la Jior como se indica.

i'EI
I* Pistilo 0 Ovario

I* Antera y polen Corola

Estambres Ovulos
 BQ COmo somos y cmo vivimos los sores vivos? Los sores vivos formamos porte de los ecosistemas. AE
. .. Explico la reproducciOn do las plantas por semiflas, tallos, hojas, raIces y su interacciOn con otros sores vivos y
elmedio natural CT Dtversidad en la reproduccion do plantas y con la participacion de sores vivos o el medio

Completa los prrafos con las palabras quejaltan 9 contesta.

El Organo reproductor rnasculino de la Jior es el inte9rado por los

ciue contienen el
o El Organo reproductor Jemenino de la j1or es el en cuya base
interior estd el y en el interior de ste, los Ovulos.
o .Por qu la Jior es importante para Ia planta?

fl Observa los esquernas y resporide.

Recuerda que un tubrculo, como la papa, es un tallo modificado.

A partir de qu estructura de la papa se desarrolla una nueva planta?

Observa ias imgenes y explica cmo los insectos y ei viento contribuyen a

la polinizacion.

OR

Lei

227
 La es el
proceso por el cual
La mayorIa de los animales se reproducen sexual-
dos clulas sexuales se
mente; esto significa que una clula masculina Jusionan para crear Un
producida por un macho debe Jecundar una nuevo individuo, c1ue
clula femenina producida por una hembra. tendrO caracterIsticas
jIsicas de ambos padres.

fl Anota en los recuadros oviparo o vivIparo seq uvl puuu.

Animales cuya reproducciOn incluye el de- Animales cuyos embriones se desarro-

posito de huevos en el medio externo para Ilan en el vientre de la madre y nacen
completar su desarrollo antes de la eclosiOn. cuando estOn desarrollados.

228 Cdj caaza 4& Z,jiia ' a'ici a

 k BQ ZC6mo somos y como viv,mos los seres vivos2 Los seres vivosjormamos porte de los ecosisternos AE Explico
a reproducciOn vivipara y ovipara de los anmoles. CT Diversidad en la reproduccion de onimales: vivipora y
ovipara.

U Relociona la imagen con el texto que explica qu hcicen los machos para
atraer a In hemhra

Completa el texto y contesta las preguntos.

El desarrollo de las de los

depende de la materna; por eso los
pequenos permanecen unidos a sus
durante meses, incluso aos, como los primates,
as ballenas y los elejantes. Durante este periodo las
crIas no sOlo reciben cuidado y protecciOn, sino
tambin aprenden to conducta de su especie.

aLos mamIjeros son oviparos o vivIparos?

aCuOl es la principal carocterIstica de los mamI,feros?

aDe qu tipo de reproducciOn depende la supervivencia de las especies animates?

U/Y17/ aell i/ / /
-Ilzl
0'
mad 229
 BQ Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivosformamos porte de los ecosistemas.
AE Identifico que los hongosy las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
CT Comparacin del crecimiento, de la nutricin y la reproduccin de hongos y bacterias con las mismas
funciones vitakc dp rlrintric u nnimnlpc

Hongos y bacteria,,-:.,

Las bacterias y los hongos como todos los Los hongos no pueden producir sus
seres vivos se alimentan, respiran, crecen, Se alimentos; descomponen los
reproducen y mueren. Forman un grupo de nutrientes contenidos en el
sustrato, donde crecen y los o 1
organismos que viven prcticamente en todos absorben. En cambio, las JJ/
los ambientes. Tambin se clasijican en grupos bacterias son capaces de
diferentes a los de las plantas y animates. producir alimentos.

fl Anota bongos o bacterias de acuerdo con su defnicion.

'Son organismos microscOpicos, como

el moho del pan, a macroscopicos,
'coma los championes. Hay de mu
chasformas y colores

Responde.
Son microorganismos que no se yen
a simple vista. Son numerosos y se
encuentran en todas partes, incluso en
el cuerpo humcino.

ap- qu los hongos y las bacterias son seres vivos?

U Escribe bongo o bacteria segn corresponda.

Completa las siguientes froses con ll as noabras "cervez ci". 'vin&'. "yagur",
"pan", "kvadur&.
El es un producto que se obtiene de un tipo de bacterias.
y _________ son productos que se obtienen de hongos.
La es el hongo que se usa para Jermentar sustancias.

230 ,&dj 71d- elmeln, uAo 4(i>iudii.. u oudii mriozow

_ BQ COmo somos y cOmo vivimos los sores vivos? Los sores vivosformamos porte de los ecosistomas.
AE Explico la importancia de los hongos y las bacterias en Ia interacciOn con otros sores vivos y el medio natural.
CT EvaluociOn do los beneficios y riesgos do hongos 9 bacterias en los industrias alimentaria y farmaceutica.

Importancia de hongos y bacterias

Las bacterias j los hongos son organismos muy mAs
importuntes en la naturaleza, pues se encargan de Las raIces de muchos plantas
la descomposicin de los organismos muertos y estdn asociadas a
hongos y bacterias parc
de los desechos de los organismos VIVOS; grcicias aprovechar nutrientes
a este proceso Ia materia se reintegra al ambiente. del suelo, pues no
Ademds, algunas bacterias son provechosos podrIan hacerlo sin estos

porque ayudan a los seres humanos y a ciertos

organismos. a-
0
animates a digerir sus alimentos. Tambln se
emplean para la elaboracin de alimentos.

El paisaje es un bosque de clirna ternplado.

En su vegetacion destacan los cactus.
En medio del paisaje descansa un animal.
Los organismos responsables de la descomposiciOn
del animal muerto son hongos y bacterias.
La funciOn de hongos y bacterias es descompo-
ner el cuerpo muerto pam que sus nutrientes
pasen at suelo.

Escribe las palabras "benejico" o "no benefco" segn sea el caso.

Las bacterias ayudan a muchos anima- La capacidad de degradacin de

tes, como vacas y ovejas, a digerir los bacterias y hongos hace que muchos
vegetates con los que se alimentan. productos, entre ellos los alimentos,
estn expuestos a la descomposiciOn.

Un nrnero reducido de bacterias causa El conjunto de bacterias que conocemos

enjerrnedades en los seres humanos, como flora intestinal ayuda a los seres
como el clera, Ia tuberculosis, el tta- humanos a digerir ciertos alimentos.
nos, entre otras.

/fo1/ a4a . ______ ______ ______ 231

 BQ .Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos Jormomos porte de los ecosistemas.
AE Explico las relociones entre los Jactores Jisicos (agua, suelo, aire y Sol) y biologicos (seres vivos) conforman ;1
el ecosistema j mantienen su estabilidad. CT Ecosistema: relacin entre los Jactores Jisicos y biolgicos de IQ ... .
naturaleza.

1T aI M.
Existen dos tipos
de ecosistemas:
Un ecosistema es un sistema natural Jormado par un
terrestres y -
conjunto de seres vivos (Jactores biOticos) ciue se relaclo- acuticos.
non entre sI y con el medlo ambiente en el que viven En ombos se
encuentran Jactores 0
coma el aqua, el aire y el suelo (Jactores abiOticos).
biticos y abiticos.

0 Colorea de azul los factores abiticos y de verde los Jactores biticos.

I [_aire J [_ ongosj _ plantas J
suelo [_animaies_j [_humedad_J LtemperatuJ

L luz solar i L aqua i

Fl Observci la imagen y escribe el concepto donde corresponde.

232 za ____al & uiirao- ya ______a' icaez &u neethzz&.

 BQ Cmo somos y cmo vvimos los sores vivos? Los sores vivos Jormomos parte de los ecosistemas.
AE Explico las relociones entrefoctoresfisicos (aqua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres vivos) que conjorman
el ecosistema y mantienen su estabilidad. CT Valoracin de estrategias orientadas a mantener la estabilidad de
los ecosistemas.
TV-

L1 irri iri

El ser humano utitiza los recursos r turces para satis-

Jacer sus necesidades; sin embargo, el uso excesivo o
inadecuado de estos recursos ha deteriorado los ecosis-
temas, incluso provocado su desaparicion. Tal es el caso
de los bosques, que son importantes, pues producen oxIge-
no, regulan el cflma, conservan el suelo y albergan un sinn-
mero de especies animates y vegetates. Sin embargo, coda Cr
0
dIa enjrentan la explotacin desniedida de sus recursos.

Q I Coloca in tetra en
, la fotoarafia correspondente.
302

a) Incendios.
Actividades huma- b) Tala para la agricultura y ganaderIa.
nas que ajectan el c) Tala inmoderada para obtener madera.
medio ambiente d) Introduccin de carreteras para transportes.
I
L= e) Depsito de basura.

JJII 5) Erosion del suelo.

Problemas ambien- g) AtteraciOn del cicbo del aqua.
tales que generan h) Camblo climtico.
I) Muerte y desaparicion de especles animates y vegetates.

233
 BQ COmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos porte de los ecosistemas.
AE Explico las relaciones entre Jactores fIsicos (oguo, suelo, oire y Sol) y biolOgicos (seres vivos) que conjormon
el ecosistemo y mantienen su estobilidod. CT Volorocin de estrategios orientados a montener la estabilidad de
los ecosistemas. . ...... ..

U Completa el prrafo con las siguentes palabras: "ecosistema", "equilibrio",

"biOticos", "planeta" y "abiticos".

En los ecosistemas los factores y ____________ estn estrechamente

relacionados. Si se ajecta un elemento, se aftera todo el
y el natural del se rnodijlca.

OPM
Lj Rellacionc ccida medida de explotaciOn racional de los recursos naturales con
SU expcacofl.

Consiste en cultivar dijerentes

a) Periodos (Th productos en el mismo tugar
de veda en periodos consecutivos para
conservar la calidad del suelo.

b) RotaciOn Es el restablecimiento (siembra

de cultivos y cuidado) de drboles en terre-
nos en los que ya no existen 0
quedan muy pocos.

c) Empleo Consiste en prohibir la pesca

(\ o la caza de determinadcis
de abonos \i espedies durante dierto perio-
naturales do.

Es el uso de Jertilizantes de
d) Reforesta- origen natural, cuyo propOsito
don es conservar la calidad del
suelo.

e) Creacin Consiste en proteger regiones

naturales (de tierra o aqua)
de areas
que no han sido afectadas por
naturales las actividades humcincis.

234 ma zet,z 4s&th/pacJAz/J' a' ZWaiJDs1, U97W

 BQ aComo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos Jormamos porte de los ecosistemos.
AE Explico la estructura de Jas codenas alimentarias y los ejectos de su afteraciOn por actividades humanos.

Una cadena alimentaria estO Jorrnada por organismos r-.

.i a guno de Os rnerrioros
que se relacionan porciue unos sirven de alimento a de la cadena
otros. Estos organismos se clasijican en productores, desaparece par 2
a acciOn del
consumidores j descomponedores; aunque se comen
ser humano, se
unos a otros, mantienen la estabilidad de los ecosistemas. pone en riesgo el
ec1uilibrio eco!gico. 2

0 Observa to imagen j contesta !as preguntas,

.Qu organismos son productores?

.Qu tipo de organismos son el aguila y la

serpiente?

.CuIes de los organismos de la imagen

Jorman una cadena alimentaria?

o .C6mo se llama el eslabn de la cadena que

degrada organismos muertos?

o c.Que sucede si el ser humano contamina el suelo y las plantas de ese lugar dejan
de crecer?

Qu peligro sufre una especie animal si el hombre la caza en exceso?

vi
41

Explica qu ocurriria en to cadena si uno de los eslabones desapareciera

debido a una actividad humona,

- fl Rejiexiona sobre cmo nos ajecto esta afteracin si tambin somos porte de
Ia naturaleza, Anota tu conclusion.

.T&Z/ aZd9U2' ii ______ ________ I 235

 BQ COmo somos y cOmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos Jormamos porte de los ecosistemas. AE Aplico
habilidades y valores cientijIcos en IQ planeaon, el desarrollo, IQ comunicaciOn y IQ evaluacin de un proyecto
nteyrador. CT cQu ecosistemas hay en nuestro estado? COmo participamos desde IQ escuela y IQ Jamilia
en el cuWado de questro ecosistema?.

Nuestro ecosistemo
Martha y su euipo iniciarn su proyecto sobre
proteccin de los ecosistemas para poner en Por su ubicaciOn geograflca,
practica sus conocimientos del bloque. El proje- diversidad y caracterIsticas
de sus montaas, Mexico
sor Fernando planteO dos preguntas para que tiene una amplia variedad de
los alumnos elijan cuOl trabajar: climas, excepto los frIos muy
aQue alteraciones se identijlcan en el eco- extremos, propios de la tundra.

sistema de nuestra localidad?

c.Cmo podemos participar desde la escuela en la regeneraciOn del ecosistema?
Martha y su equipo decidieron trobajar con (a segunda pregunta.

fl Coorea io que deben conocer Martha 9 sus compaeros para trabajar.

CuI es el ecosistema Los ecosistemas de Mexico
de mi comunidad. y el mundo.

Los recursos naturales Cmo es el ecosistema ms

que requiere mi localidad. cercano a mi comunidad.
- --,

El ecosistema de ml comunidad es...

236 cza2 de, 22 co 4o& ,

 BQ COmo somas y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos Jormamos parte de los ecosistemas. AE Aplico
--. habilidades j valores cientificos en In planeaciOn, el desarrollo, In comunicacin y a evaluacin de un proyecto
integrador. CT 4u6 ecosistemas hag en nuestro estado? Cmo participamos desde In escuela y In Jamilia en
el cuidado de nuestro ecosistema?

D Escribe tu propuesta sobre cmo organizar las actividades del proyecto.

Considera qu harn, en cunto tiempo y qu necesitarn,
: Sigue el ejernplo.

Activiclad It:IiiF!I* Materiales

[

Planear el proyecto 1 hora Papel, iapiz y calendarlo

A 41

Sugiere al equipo de Martha fuentes de consulta para obtener la siguiente

informacion.

Responde.
.Cmo deben registrar la injormaciOn?

______ tz' i/erna 'iejjJ,'i, ca adiaci'- uz' /- a Wtae1z a urza. 237

 BQ aCamo somos y coma vivimos los seres vivos? Los seres vivos Jormomos porte de los ecosistemas. AE Aplico
hobilidodes y valores cientIjcos en la planeociOn, el desarrollo, Io comunicociOn y la evaluaciOn de un proyecto
integrodor. CT Que ecosistemos hay en nuestro estado? COmo porticipamos desde 10 escuela y 10 Jamilia en
el cuidado de nuestro ecosistema?

0 Plantea tres preguntas que harias a la comuffidad para soucionar

problemas ambientales de su ecosistema.

Sugiere a Martha j a su equipo aigunas medidas que puedan tomar en la

escuela paw cuidar & ecosistema de su localidad,

a)

b)

C)

U Selecciona cudi es la mejor manera de dar a conocer los resultodos del

proyecto. Argumenta tu seleccin.
U FSJIVIPW

rrrii
Lee y rellena el cIrculo de la respuesta correcta. Repaso R

El lobo gris, mejor conocido como lobo mexica-

no, habita principalmente en la Sierra Madre
Occidental y Oriental y el Eje Transvolcnico. Se
alimenta de venados cola blanca, conejos, liebres
y del pecari de collar. Vive en manadas en las
cjue solo los machos y las hembras aIja pueden
aparearse. Debido a la caza excesiva y a la des-
trucciOn de los bosciues y pastizales templados
se encuentra en peligro de extinciOn.

1. qu tipo es la reproduccin del lobo 4. aQe relaciOn podrIa tener un lobo

mexicano si ci macho y Ia hembra aija se mexicano con bacterias y hongos
ap a rca n? dentro de un ecosistema?
A) Jerrquica A) Los hongos son alimento para ci lobo.
B) Sexual B) Las bacterias son productores
C) Asexual del alimento del lobo.
D) EsporOdica C) Como descomponedor despus de la
muerte del lobo.
2. A dijerencia del lobo mexicano, la forma D) Hongos y bacterias no se relacionan
n-is comtn en la que se reproducen las con los lobos.
piantas es la de tipo...
A) jerrquica. 5. elementos abiOticos necesita ci lobo
B) sexual. para sobrevivir?
C) asexual. A) Venados y conejos
D) espordica. B) Aire y aqua
C) \fenados y aqua
3. Segn ci tipo de alimentaciOn del lobo D) Conejos y aire
mexicano, .que lugar ocupa en lo cadena
all m enta ri a? 6. aQue medida debe tomarse para rescatar
A) Productor de la extincin al lobo mexicano?
B) Consumidor primarlo A) Llevar un lobo al zooigico.
(I C) Descomponedor B) Prohibir su caza.
D) Consumidor secundarlo C) Cruzarlo con perros.
D) Dejarlo en libertad.

,1aa44aSs/ tcz' 239

 BQ Cmo son los materiales y sus cambios? La forma y la fluidez de los materiales y sus cambios de estado
por ejecto del color. AE ClasijIco materiales con base en sus estados jsicos, considerando su forma y fiuidez. .
CT Experimentocin y comparacion de la forma g Jluidez de materiales de acuerdo con su estado: slido,
lic3uido y gas.
. . . .. . .. .............

Estados fisicos de los materiales

- ........................
Todos los objetos ciue nos rodean estri hechos
Hay otros dos estados JISiCOS:
de algn tipo de material. Si observas a tu aire- ci plasma, como ci del Sol, y ci
dedor, te dars cuenta de ciue esos materiales condensado de Bose-Einstein,
propio de ciertos material que
tienen caracterIsticas ciuc nos permiten clasificar-
tienen temperaturas muy bajas.
los en tres estados: sldo, IIc1uido y 9aseoso.

9 fl Ckisijica ell estado representado j anota un ejemplo de cada

280

L Liquido I

Une con Jiechas el estado de Ia material con sus caracterIsticas.

U)
Na tienen fot-io ni VoIc,vien 4i3O5 ) tovvpoo tienen .k,k-eZc: y pcie- a
f1It[.
en camptimirse
U
C
Pt-enton forma y volurven fijoc y conctontes. 5u principal ca-
racterItica e Jo t- tgsieZ. -6
w

No tienen forma fija, vic bien aciaptan Jo del recpiente qcie los it
cori1ene. Preer,tar1 (If) VoJ(imen conctte.,:,

fl Responde
.Conoces algun elemento ciue pueda clasijicarse en los tres estados de la materia?,
acual?
 BQ acomo son los materiales y sus cambios? La forma y la fluidez de los materiales y sus cambios de estado
AE Describo el ciclo del aqua y relaciono su distribuciOn en el planeta y su importancia vital.
par ejecto del color
CT Representacionjclo del agua evaporaaon condensacion precipitaclon y Jiltracion por carnbos
j,
de temoeratura

El agua que existe en el planeta est en constante movimiento cambiando de un

estado Jisico a otro, y de un lugar a otro, mediante el Jenmeno que se denomina
ciclo del aqua o ciclo hidrologico.

fl Escribe en el cuadro correspondiente el nombre de cada lase.

m
w
C-
0

U Lee, rejlexiona ij
Aunque el aqua del planeta no desaparece, el uso inadecuado y la contaminacin de
rIos, logos y mares hace que tengumos menos aqua disponible para su uprovecha-
miento. De esta manera se altera el ciclo del aqua y ponemos en riesgo a los demo's
seres vivos y a nosotros mismos al enSrentar la escasez de este recurso.

sucede cuando el aqua de los mares se contamina?

0

-c0
- .Qu pasarla si dejara de lover?
0
0
0

05

_______w ctna- d/pa4 frrniz'n' z,' za&, iz/zz' cciianiaz 241

 BQ Cmo son los materiales y sus cambios? La forma y la jluidez do los materiales y sus cambios do estado
par ejecto del color. AE ldentico que la temperatura y el tiempo injluyen en la coccin do los alimentos.
CT Expenmentac:on con la temperatura y el tiempo en la coccion do los alimentos.

0.-
-n
COCCio q descomposicion
El descubrimiento del usa del juego fue de gran impor- thU
tancia porque, entre otras cosas, permiti al ser huma- Los seres humanos son
los inicos seres
no la coccion de los alimentos, y con ello, una digestion
vivos capaces de
mOs rOpida. La cocciOn es una tcnica que consiste en controlar
hacer comestible un alimento crudo al someterlo a la Y, por tanto, los
unicos que cuecen
ebulliciOn del agua o al vapor. Este proceso cambia las
sus alimentos.
propiedades de los alimentos y permite su conservaciOn.

fl Closijica los siguientes productos en Ia categorla que Iles corresponde.

0 Completa el parrafo.

La permite que los alimentos se ms rOpido,

adc1uieran un sabor y se por ms tiempo.

242 .LCd/ Ze9Z1.dd cW?Aa1? 4124/ 'C'd.O-

 BQ aComo son los materiales y sus cambios? La forma y la fluidez de los materiales y sus cambios de estado '
por efecto del color. AE ldentii co que to temperature y at tiempo infiuyen en to coccion de los alimentos.
CT Relacion de la coccion de los alimentos con (a temperature y el tiempo.

El Anota el tipo de coccion que se muestra en coda imagen y deserIbelo.

Explica en que consiste la descomposiciOn de los alimentos.

Sen'ala con una acciones que evitan o retrasan la descomposicion de los

alimentos.

Colocar alimentos como la f ruta en

lugares frescos. -
-o
4
a Hervir la leche. (.;.
J
N
UG
N
Cu
L
Congelar alimentos como las verduras
0

w o Ia carne.
0

0) Dejar alimentos frescos por varios me-

C)0 ses en el refrigerador.

C Guardar alimentos como lacteos y car-

-C)n
nes f uera del re f rigerador.
N

t n,
%d/ rrzerz cci? / e-~ tz~
e' r ;r~ :;~,t LLa~, 243
 0
BQ COmo son los matoraIes p sus combos? La forma p In Sluidez de los materiales p sus cambios de estado -
par ejecto del color. AE Identijico pue temperatura, tiernpo p accin de microorganismos injiuyen en lo
descomposicin de los alimentos. CT Experimento con temperatura, tiempo p accin do microorganismas.
,::
k en In descomposcEon

Tecnologia y conservacin
law,
Parauna
Pam evitar la descomposicin de los alimentos es ne-
buena nutricin 7
cesario eliminar todos los factores c'ue la provocan, como se recuiere
mcmorn ism os, ci uifte, ci aqua y ci color excesivo. de alimentos

A Ia largo de la historic, el ser humano ha creado diversos frescos y en

buen estado.
mtodos caseros e industriales pare conservar los alimentos.

3 D Observa la hnea del Uempo y reahza Ia ciue se indca.

Hustra la lInea del tiernpo con recortes o dibujos.
Lee los enunciados y escribe ci ao en que se consiguieron esos benejIcios.

11: Se inventO In primera hielera Se inventO In primera mOquina porn hacer hielo

A partir de se dispuso de hielo parc conservar los alimentos

en cualciuier poca del ao.
o Desde ci hielo dura ms tiempo y los alimentos se pueden
conservar rnejor.
A partir de se IogrO 'corner Ieche sin bacterias.
A partir de es posible transporter comida sin necesidad de hielo.

244Pc , ta4a C?h7/ ffiZC

 BQ Cmo son los moterioles y sus cambios? La forma y la jluidez de los materiales y sus combios de estado
por etecto del color. AE ldentifica que la temperatura, el tiempo p la accin de los microorganismos injluyen en Ia
descomposicin de los alimentos. CT Relacin de Ia descomposicin de los alimentos con la temperatura, el tiempo
p la accin do los microorganismos. .. .. . ... - .

fl Escribe la tetra o letras, segn el mtodo correspond iente.

. all ;Eir
Consiste en eliminar el oxIge-
no de los envases donde se
guardan alimentos.

I Consiste en exponer los all-

mentos a temperaturas abajo
de los cero grados centigrados.

Consiste en cocer y conservar

los alimentos en una soluciOn
de vinagre.

:. D -i

Consiste en extraer el aqua de

los alimentos. Se realiza con
sal o con el color del sol o de
(Th un horno.

9 U Completa la tabla calculando Ia fecha de caducidad de los productos silos

72
guardaras en el refrigerador el dIa de hog.

La fecha de caducidad
de un alirnento indica el
Huevos 3 semanas
momento en que ste ya
Leche pasteuri- no es apto para
2 a 3 dIas
zada abierta su consumo. Su
n9esti6n despus de
Verdura cruda I semana
esa fecha rep resenta
Came cruda 4 a 5 dIas un riesgo porn la
salud.
Pescado crudo 1 dIa

e-- /c,' r ct 245

 BQ COmo son los materiales y sus cambios? La forma y a Jluidez de los materiales y sus cambios de estado
por ejecto del color. AE Reconoce algunas formas de generar color, asi como su importancia en la vida
otidiana. CT Experimentacin con algunasformos de generar color: friccin g contacto.

Generocin de color
Si colocamos un vaso con leche caliente en la mesa despus
de algn tiempo sta se enjrIa, pero Si tocamos Ia mesa
donde se apoyO el vaso sentiremos tibia Ia superjlcie. Esta
forma de transferencia de energIa se llama color. El color
se obtiene, por ejemplo, at Srotar dos objetos (como lo hizo
el hombre prehistrico), at ciuemar materiales combusti-
bles; tambln se obtiene de Juentes naturales como el Sol,
y de otras energias, como la elctrica.

fl Anota el nombre de Ia fuente generadora de color (combustible, natural,

frotamiento o electricidad) que corresponda.

U Describe dos situaciones de tu vida cotidiana en la que hogas uso del color.

a)

b)

. Explica la importancia de las Juentes de color en tus actividades cotidianas.

246 JgjrLe
 BQ aComo son los materiales j sus cambios? La forma j lo j:luidez do os materiales sus cambios do estado
por ejecto del calor. AE Reconozco algunas Jormas do generar color, asI como su importancia en la vida cotidiana.
CT Aplicaciones del color .....................
en la vida cotidiana;
.....,.. .., ............ ... . _

fl Realizc Ia siuiente.
Observa la imagen y anota las palabras ciue Jaftan.

U
El es el material que se ciuema durante
la combustion ; por ejemplo, el carbOn, la lena o el gas I
natural.
El es 1 elemento que se combina con el
combustible, se conoce como comburente.

Contesta con base en la imagen anterior.

.Qu elementos se combinaron para producir la
La temperatura de
combustion? ignicin es la

p
.Cul Junciona como combustible y cuOl como corn- temperatura
minima que se
burente?
necesita parc que
> una sustancia arda
y Se mantenga asI.

.Cmo se obtuvo la temperatura de ignicion?

aQu paso con la goma?

.Por qu?

aComo se llama esta forma de producciOn de calor?

r
( t c7y20 c iut,n' t z%a 247
 BQ Cmo son los materiales y sus cambios? La forma y Ia fluidez de los moteriales y sus cambios de estado
por ejecto del color. AE Describo algunos ejectos del color en los materiales g su aprovechamiento en diversas
actividades. CT Aprovechamiento de los ejectos del color en diversas actividodes.

El color u sus efectos

El color produce diversos cambios en los .
materiales, por ejemplo, algunos objetos .
de metal a madera se calientan y aumen- -I-----
tan sus dimensiones, es decir, se dilatan y . . .. .
cuando se enfrIan se contraen. Asimismo, L.
por ejecto del color, olgunos materiales
se transjorman en otros, coma en la combustion. Estos cambios se reconocen a simple
vista porque modifican su forma y color, como el pan c1uemado.

fl Completa las frases con las siguientes palabras.

Al aumentar la de un cuerpo, ste

se
o Cuando se la temperatura de un
cuerpo, ste su volumen, es decir,
se
Si se aplica a un cubo de hielo,
ste cambia a
a Cuando a una puerta de metal le do mucho tiem-
p0 el calor del Sol se y se atora.

9 fl Explica por qu el cambio de temperatura permite que el aqua regrese de

14
estado gaseoso a lIquido.

248 6 e zaea zuac - / zdzthz' c

 BQ Cmo son los materiales y sus combios? La forma y la fluidez de los materiales y sus cambios de estado
_ par ejecto del color. AE Describo algunos ejectos del color en los materiales y su aprovechamiento en diversas
actividades. CT ExperimentaciOn con el color en algunos materiales para identficar sus ejectos.

0 Dibuja, con base en tu experiencia, dos situaciones en Jas que por efecto del
caJor un objet.

Hoya cambiado de color y de forma. Haya corn biado de tamao.

Expkica cmo los efectos d&

Consufta el siguiente sitio para ciue
color se oprovechon en coda
tengas ms informacin: http:/! w
actividad. www.edutics.com.mx/ZRg
0

rn,Li d' cx'z d' cc,i 7?u9zd, ___. 249

 BQ cCmo son los materiales y sus cambios? La forma y la Jluidez de los materioles y sus cambios de estado por
efecto del color. AE Aplico habilidades y valores cientiflcos en la planeacion, el desarrollo, Ia comunicacin y I a
evaluacin de un inteyrador. CT aQue tcnicas y dispositivos podemos usar para conservar nuestros alimentos?
Que procedimientos conservan con frto o color los alimentos en lugares donde no hay electricidad 7

La conservcicln de los alolmento, ~,

El tercer proJecto ciuc debe reaiizcir ci grupo de

40
B es sobre la conservacin de alimentos. El
grupo propuso dos preguntas de las ciuc pueden
elegir UflO:

o aQe procedimientos se utilizan para refri-

gerar los alimentos en lugares donde no se
cuenta con electricidad?
o aQue tcnicas nos permften conservar nucs-
tros alimentos?

Q fl Responde.

.Que tema te gustarla trabajar?, apor ciu?

a Revisa tus respuestas con tu maestro y compaferos. Corrige si es necesario.

250
 BQ aCmo son los materiales y sus cambios? La forma j l a juidez de los materiales y sus cambios de estado par
efecto del color, AE Aplico habilidades y valores cientcos en la planeadOn, el desarrollo, la comunicaciOn y la
evoluacin de un inte9rador. CT Que tcnicas y dispositivos podemos usar para conservar nuestros alimentos?
cQu arocedimientos conservan con jrio o color los alimentos en lugares donde no hag electricidad?

El Reaza lo que se
pde.

Organiza en un calen-
dana como ste las E LUNES j MARTES

/ Actividad:
OiaZ
Actividad:
MIERCOLES JUEVES
01a3
Actividad: I Dla4
Actividad:
VIERNES
Dla5
Actividad:
SABADO DOMINGO
Dta6 Dia7
Actividad:
actividades que realiza- Material: Material: Material: Material: Material: Material: Material:

rs para desarrollar el Dia8 Dia 9

Actividad:
10 We Di a `12 DIe 13 Die 14
Actividad: Actividad; Actividad; Actividad: , Actividad: Actividad:
proyecto que elegiste Material: Material: Material:', Material: Material: Material: Material:

en la pgina anterior. We 15 We 16 Dia 17 1

Actividad:
Dla 18
Act dad:t Activida Actividad:21
tlVidad 19 tA0tiid
a Escribe qu material Material. Material Material Material: Material Material! Material:

n ecesitarIas. DIe 23
Activated:
We 24
Acttvidad:
DIa 25 DIe 28
Actividad:
DIa 27 DIa 28
Actividad:
Actividad: Actividad: Actividad:

Material: t Material: Material: t Material; Material: I Material: Material:

Completa el or9aniza- Dia 2n9 Dia 30 Dia 31

Actividad: Actividad: Acttvidad: .
dor de acuerdo con la MaterIeljie1 Material:

pregunta que selecdo-

naste.
Fuente de informadon .Que obtendr?

nte de form ac aQue obtendr?

de i riformmacn: aQu obtendr?

QLi/g/3, cZ4Z 722edlZ/7th/ z' 251

 SQ Cmo son los moteriales y sus cambios? Lo forma y Ia fluidez de los materioles y sus combios de estado por
ejecto del color. AE Aplico hobilidodes y valores cientificos en Ia ploneacion, el desorrollo, la cornunicaciOn y Ia .

evaluociOn de un integrodor. CT aQue tcnicas y dkposftivos podemos usor parc conservar nuestros alimentos?
Que prodmentos
ce conservon con Jno a color los alimentos en lugares donde no bag eIectricdad 2

0 Anota el medio ma's recomendabe para dcir a conocer los resultados de tu

investigaciOn para coda pregunta. Argumenta tu seecciOn.

Pregunta: Pregunta:
.Qu procedimientos se utilizan Que procedimientos se utilizan
para rejrigerar los alimentos en para refrigerar los alimentos en
lugares donde no se cuenta con lugares donde no se cuenta con
e ectri d dad? e I ectri ci dad?

Medio de difusion: Medlo de difusin:

Argumento: Argumento:

0 Realiza lo siguiente.
i Encierra los criterios c1ue servirlan para evaluar este proJecto.
Escribe en el cuadro vaclo otro crfterio c'ue consideres necesario.

Ploneo co eronio el tempo y bc Coriciirl era Jo q ue

me gus'to l'ocer
m ate rio I e c- Para pbariear.

Inve5ti90 c~Ia Jo que me correcpo n Je. 13 icco y ceiecciono Jo infor,iac,on

nececario.

Conozco bc mtocloc de con5erva-

ci6n cte olmeritoc.

Recpeto a mic .compO.eroc que no

qc'ieren trabaar.
.............

. ....................................

252 .&i> IZ4' ,i, sizeu'ctii Cl ( i,oi- i'

Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta. Repaso

En estado lic1uido se encuentran S. Al cocer la came se..

A) las comes. 0 A) gana tiempo y sabor.
B) lasjrutos y verduras. ( B) inicia un buen hbito.
C) to leche y losjugos. C C) eliminon microorganismos.
D) el Helo j losjugos. D) prornueve una buena alimentacin

2. El hielo es un ejemplo de... 6. Los enlatados son un ejemplo del mtodo

A) un coloide. de conservaciOn de...
B) materia en estado slido. A) rejrigeracin.
C) la conservaciOn de los alimentos B) envasado al vaclo.
D) la cocciOn de los alimentos. C C) deshidratacin.
D) salado.
3. Ejemplo de alimento ciue necesfta
coccian. 7. Un ejemplo de alimentos deshidrotados son...
A) Polio A) los chiles secos.
B) Lechuga B) losjugos.
0 C) Atc1n enlotado C) las mermeladas.
(D D) Frutas D) los lcteos.

4. La came se rejrigera porcue... 8. Proceso industrial al gue se somete la

C A) asi sabe mejor. leche parc conservarla, ejemplo de avance
C B) los clientes saben dnde encontrarla. tecnolgico.
C) asI se comnprueba su rigueza : A) Refrigcmacin
nutricional. B) Congeiacion
D) a temperatura arnbiente se C C) Envasado at vaclo
descompone. D) Pasteurizacin

, 253
 BQ Por qu se transjorman las cosos? La interacciOn de los objetos produce friccion, eectricidad esttica
y efectos lumnosos. AE Relociono la Jriccin con lo fuerza y describo sus efectos en los objetos. CT Causas y ...
efectos de la friccion

Los efectos de la friccio"'n

La JricciOn (o rozamiento) es una fuerza c1ue se produce
en contra del deslizamiento que pueden experimentar
las superjicies de dos objetos cuando se frotan. La su-
perjlcie de los objetos en contacto nunca es totalmente
lisa, tiene imperfecciones que no siempre se perciben a
simple vista, las cuales tienden a detener el movimiento
de otra cuando entran en contacto.

9 fl Lee los siguientes textos y subraya las venwjas y desventajas de to Jriccin.

!

Ventaja de In fricci6n Dewen-faja5 de Ia friccin

La fuerza cie friccin se presenta en nuetro
vida cIiara cuando caminari05, yo que Sin
Ia felcCion de bc zapatoc con el cuelo noc
recbbaraio. Al frenar Un VeJiiculo) cuando
el race de bc balotoc con el tbor de bc
HontO5 y el race de 65t05 con el po, Pet-ml-
ten cletenerlo. La frccio'n se usa pat-a pour
r -ietabe5,jOyeria pat-a /iocer Sonar 0190n05
in5trumentO5 mu5icale5. Cuondo Jbueve o cae
9ronizo lo f'riccion con el are eVita ccie las
9ota5 de a9cia a 105 trozo cle ,I-iielo cai9an con
i'v5 fuerzo abre noott-a. Lo rrleteorito5
penetron a nuetra atmcfet-a ce de5inte9t-an
por al color ciue produce al roce con el aire.
La friccin no sempt-e oft-ace ventojas. Debi-
Jo a ella se preentan inconveniente, conio
el de5905te de Ia ropa ZapatoS ) neumccticos
piezac nietlica' picoc alfombt-aS) parede.
Gran porte de Jo ener9i'a cuminictrada a 105
rna'cluinac Se piercie pot- el color cjue ce
escapa y se produce pot- ia frcci6n.
A ctualmente, el Iiombre I-ia encontrado va-
ria formac de reducir Ia ft- iccin; pat-a ella
ua aceite 3 lu6ricante 3 cojinetes de boba
0 boleros., pues al rozamiento as manor en
ue svperficies roclonte5 que en iac decJizante.
Adem., uca 5uperficie5 ljo en bu9ar
de t-u9ocoS.

0, Anota en las imgenes una V (ventajas de la friccin) o una D (desventajas

de Ia friccin).

254 4' U4'UZ' Iml c3VY/Z/' Z'

 BQ aPor qu se transformon las cocos? La interacdOn de los objetos produce friccion, electriddad esttica
y ejectos luminosos. AE Describo formas de producir electricidod estOtico: frotacin y contacto, asi coma
sus ejectos en situociones cotidionas. CT Formos de producir electricidad esttica: JrotaciOn y contacto.
.. ........

Electricidad estdtica en materiales

Los objetos se cargan de electricidad o
electrizan de tres rnaneras distintas: por Jro-
tomiento, por contacto y por induccin.
La electrizaciOn es uno de los fenmenos
que estudia la electrosttica, parte de la
jIsica que investiga y describe las relaciones
entre las cargos elctricas en reposo. Estas
cargos pueden ser positivas o negativas.
Cuando dos objetos tienen cargos elctricas
opuestas, se atraen, pero Si tienen cargos
iguales, se rechazan.

fl Escribe debajo de coda imagen qu tipo cle electrizacin ocurre,

>

U Completa la oracin seleccionando las palabras correctas,

- aaquiere eiectriza perae cuerpo esruaio imantc

0)
0

Un qP riinndn rnrnnr, lSrtrirri

0

fl Comoleta el texto con las Dalabras aue faltan.

0
-c

- Hay que se electrizan es decir, adquieren cargo

Por ejemplo, si frotamos una regla de contra un trozo
de la reala electrizada oedacitos
I
e
d I oo
ael.
I

e- atw zofn,0z0 decle aaY- 255

19k
BQ Por puO se transforman las cosas? La interacciOn de los objetos produce JricciOn, electricidad esttica
y efectos luminosos. AE Obtengo conclusiones acerca de la atracciOn y repulsion elOctricas producidas al
nteractuar dstintos materiales. CT Relacton entre las Jormas de producir electricidad estatica y sos e ectos
en situaciones del entomb. . .. .. ... .. . .. .
................................. ........................

Electrizacio"n q tipos de materiales

La electrizacin de un objeto se debe a la acumula-
dOn de cargas elctricas. Dicha acumulaciOn genera
una descaraa elctrica cuando el obieto hace contac- .

La electncidad tomb ien.

to con otro. Para utilizar esta electricidad se requiere circula par el cuerpo
una corriente elctrica, es decir, un Jiujo continuo humano. Por ella
debes tener cuidado
a travs de materiales que dejen pasar la corriente.
cuando manipulas
Estos materiales se conocen como conductores aparatos elctricos, 0
(en general, los metales son buenos conductores). conexiones j cables.
Los materiales que no conducen electricidad se Haman
a s antas.

fl Marca con una (5 los materales conductores y con un los aislantes.

p !
Lij
cm,

an Encierra el elemento que no corresponde a cada serie, considera sus caracte-

rIsticas y dibijalo en la fillo correcta.

.......................

7-7

256 rn ~Padd, 922 i-/.ea

 BQ aPor cue se transforman las cosas? La interacdOn de los objetos produce Sriccin eIectricdad estdtica
y ejectos luminosos. AE Describo que l a luz se propaga en linea recta g atraviesa algunos materiales.
CT CaracterIsticas de l al uz: propagacin en Ilnea recta, y atraviesa ciertos materiales. Ejecto en l a tragectoria

. .:.' ....................

%,,ambio en ila tru4ectoria cie I

la luz
La luz nos permite ver el mundo y todo lo que nos rodea: colores, formas, contornos
y ubicacin, adems se desplaza en Ilnea recta. La rejlexin es el camblo de direccin
de la luz cuando choca con la superflcie de objetos opacos y se regresa. Cuando la
luz pasa a travs de un media transparente a otro (por ejemplo del aire al agua) y se
desvIa, se produce el Jenmeno conocido coma refracciOn de la luz.

fl Realiza io siquiente
Ordena del 1 al 4 los objetos, segn Remarca la Ilnea que indica el recorri-
rejiejan mOs a menos luz. do de la luz.

Espejo 2

O Realiza lo que se pide.

Escribe debajo de los esquemas el Jenameno que se representa.
. Anota en los recuadros los trminos correspond ientes.

Rayo
refractado
J
1

I I
Normal
I
Normal
7-

______ 257
 BQ Por u e se transforman as cosas? La interaccin do los objetos produce Jriccin, electricidad esttica
ectos lurninosos. AE Explico fenOmenos del entomb a partir de Ia rejlexin y a refraccin de Ia luz.

reRelacin de losfenrnenos del entorno en los que intervenga la reflexin y la rejraccion de la luz.

La luz y el entomb
Los fenmenos de refraccion y rejlexiOn de Ia luz se
maniflestan cotidianamente en nuestro entomb: en la
naturaleza, en tu ccisa y escuela. El ser humano ha apro-
vechado estos Jenmenos en la construccin de artejac-
tos parc facilitar tareas de la vida diana, asI coma en 10
investigacin y en la industria.

fl Observa las imgenes q completa las Jichas.

FenOmeno luminoso representado:

>
U

11,

Anota tres objetos en los c'ue se aplica el principio de la rejraccin de la luz

Para saber mds sabre

estos fenmenos
Elige uno de los objetos anteriores e investiga pticos visita
cmo aprovechan el principlo de refraccion, a siguiente
pgIflO: http:II
anota en tu cuaderno los resultados y
edutics.mx/ZPp
coniprtelos con el resto del grupo. It

258
 BQ Por que se transjorman ]as cosas? La interaccin de los objetos produce friccin, electricidad esttico y
fectos luminosos. AE Explico lo Jormacion de eclipses de Sol y de Luna medionte modelos, CT FormociOn de
clipses de Sol y de Luna: similitudes j diferencias.

Eclipses
La Luna, al igual que In Tierra, tambln tiene rnovi-
mientos de rotacin y traslacin. Las rbftas sobre Ins
que se trasladan la Tierra y In Luna se encuentran en Durante un
pIanos distintos. Por eHo, cuando coinciden en su tra- ocurre una
yecto y se alinean con el Sol se produce un eclipse. desapuricin
temporal de un
En I, In Iuz del Sal forma sabre los cuerpos celestes
astro a la vista de
una sombra en forma de cono Ilamada umbra. La por- un observador.
te parcialrnente ensornbrecida que rodeo In umbra se
denomina penumbra.

fl Completa el parrao con las siguientes palabras. Lee con atenciOn, pues at-
gunas palabras sobran.

Un eclipse sucede cuando un entra por completo en In

de otro; en cambio, un sucede cuando el astro
se sita en In del otro.

U Observa el esquema y escribe "umbra" y "penumbra" donde corresponda.

Responde.
c.Qu tipo de eclipse es el de In imagen?
En qu porte del mundo se observa? -

We qu tipo es el eclipse en In parte del mundo donde se proyecta In umbra?

259
 BQ Ror qu so transjorman las cosas? La interacciOn de los objetos produce jriccion electrcidad estdtica q
eectos iuminosos. AE Aplico habilidades actitudes q valores de la Jormacion cientijica bsica en un proqecto
en ci que integro los contenidos del curso. CT LCmo Junciona un caleidoscoplo y cmo podemos construirlo?
Como oprovechar la electriodod cstaflca porn mover objetos pequenos?

Construir un jugue .- e

En la close de Ciencias Naturales el maestro RaCl

dijo que el proyecto de este bimestre consistla en Visita la pagina de Internet

resolver uno de los siguientes problemas: http:l/edutics.mx/ZPG

donde encontrars
aComo Junciona un caleidoscopio y cOmo se instructivos para
puede construir uno? reaHzar distintos tipos
o .Cmo aprovechar la electrizacin para de caleidoscopios.

mover objetos pequeos?

El equipo de Alejandro, Gisela, Jorge y Ana decidi resolver el primero.

N Observa las irngenes y completa el parrajo con ias palabros de la lista,

Un es un con tres
cuentas, papeles o vidrios de colores para Jormar

Responde.
aQu caracterIstica de la luz permite el Juncionamiento del caleidoscoplo?

o c.Cmo son las Ilguras que se forman en su interior?, apor due?

260} jug, 4e//2ca ariw1 t'______

 BQ Por qu se transjorman ]as cosas? La nteroccin de los objetos produce friccion, electricidod esttica

NOR
ejectos luminosos. AE Aplco habilidades, actitudes y valores de la Jormacion cientfica bsica en un proecto en
el que integro los contenidos del curso. CT Cmo funciona un caleidoscopio y coma podemos construirlo?
Como aprovechor la. electriddad estOtica p.ara mover objetospequenos?
:..............................................

U Lee Ici listci de materiales y subraya los que debe usar el equipo para hacer
su caleidoscopio.

Pegamento 3 espejos
manes rectangulares
Regla Cables electrnicos
Tjeras Globos
Bic CartOn o cartulina Papelitos a cuentas
kWg Cnta adheslva de colores
Papel enceradoj

Q fl Ordena el proceso que debe seguir el equipo pora construir su caleidoscopio.

Emplea nmeros del 1 cii 7.

Doblar la cartulina para formar un

rrisrna triangular y unirlo pegando

oPesta.a.
Los espejos deben quedar en el interior
del triangulo.
Decorar la porte exterior
del caleidoscoplo.
Cortar dos pedazos de papel encerado
un poco ms grandes que las aberturas
del triangulo y colocar uno sobre un
extrerno del prisma, doblarlo y pegarlo.
Hacer en el otro pedozo de papel ence-
rado un agujero pequeno y colocar cinta
odhesiva tronsparente en coda uno de
sus lados pora formar uno ventonftci
Pegar los espejos en un pedozo de cartu-
ma, dejando un espacio pequeo entre
coda uno (para que se pueda doblar) y
en uno de los extrernos una pestana de
un centimetro.
Sellar el otro extremo del prisma con ci
papel encerado con ventana.
Cortar pedazos de papeles de colores
muy pequefios y de varias Jormas, y
colocarios dentro del tringulo.

261
 BQ Por clue se transforman las cosas? La interaccin de los objetos produce Jriccin, electricidad estOtica y
efectos luminosos. AE Aplico habilidodes, actftudes y valores de la Jormodon cientJica bOsica en un proyecto
en el que integro los contenidos del curso. CT Cmo Junciona un caleidoscopio y cmo podemos construirlo?

9
10
Responde y marca con una @5' las preguntas que podrIan ayudar a tu equipo
a evaluar su caleidoscopio.

Fun ci on a?

.Rroduce esttica?

.Resiste ci uso?

apuede mojarse?

Su decoraciOn es atractiva?

U Escribe cuatro criterios para que el equipo pueda valorar la participacion de

sus integrantes.

Explica que conocimientos acerca de las caracterIsticas de la Iuz apIic ci equipo

LN

262 eth4th 'Wdj

 Observa la imagen j rellena el cIrculo de la respuesta correcta. Repaso R

. Los nios que se frown las manos para 4. aQu6 fenameno produce el color para
calentarse usan la tcnica de... preparar las hamburguesas?
A) magnetismo. A) CombustiOn
B) esttica. B) FricciOn
C) reflexin. C) LubricaciOn
D) Jriccin. D) Electrizacin

2 .Cmo son los vasos de lo mesa? S. En la jarra de aqua que estO sobre Ia
A) Opacos porciue no dejan ver el con- mesa ) hay una cuchara que parece que-
WOR
tenido. brada debido a...
B) Traslcidos, porciue dejan ver clara- 3 A) la rejiexiOn de la luz.
mente el contenido. 0 B) el tipo de aqua.
C) Transparentes, porc1ue dejan ver 0 C) la ref1exi6n y refraccin.
claramente el contenido. 0 D) ia refraccin de la luz.
D) Trasltcidos, porgue no dejan ver el
contenido. 6. En el caleidoscopio que le regalaron a
Arturo se Jorman Jiguras porgue los
3. .Qu jenOmeno permite pegar el globo papeles de colores se en los
en lo pared? espejos del interior.
A) Electrficacin A) rejiejan
B) lmantacin B) rejractan
C) Electrizacin C) iluminan
D) CombustiOn D) dilatan

v 1veo' aeethre4 263

 BQ aCmo conocemos? El conocimiento cientifico y tecnolgico en Ia vida diana. AE Aplico habilidades, actftudes
y valores de lo formacin crentijlca bsica en un proyecto en el c1ue integro los contenidos del curso. CT aCmo
aprovechar el ejecto del color paa disenar p construr unjuguete? Como Juneona un juguete de fnicaon?

El progecto final
Rebeca, Beatriz, Mayela y Carlos Jorrnaron un
- Ji
equipo para desarrollar su proyecto de Ciencias Al realizar un proyecto so
Naturales y decidieron investigar sobre el cuidado debe toner clara el tema
que se trabajard y el
r
de la salud. El equipo de Fabidn, Diana, Eric y 0
producto que so har para
Sonia preJlri claborar un juguete aprovechando Jacilitar el proceso desde
el color. a ploneacin hasta la
evaluacion.

Q fl Responde
10
aQu tema te gustarla trabajar?

o Que aspectos tratarlas de ese tema?

U Escribe quo harlas para obtener informacion sobre los temas anteriores.

5;5temo y aparotas i nVo)ucroo

en Ia alul inte9ral.

>
0
0

C0 revenj oo en necfa
calu.

erVjCO$ que Jay en

n uectra
comunia para favorecer Ia
alu.
..

264 & z4a o>,aa & af' u'o&ma' o2cth

MIR BQ aCmo conocemos? El conocimiento cientijico y tecnologico en lo vida diana. AE Aplico hobilidades, octitudes
y volores de la fornocin cientifica bsica en un proLjecto en 1 que inte9ro los contenidos del curso. CT Cmo
aprovechar el efecto del color para disear y construir un juguete? .COmo funciona un juguete de friccion?

58
B Haz la planeacion temporal del proyecto de acuerdo con Ia que determinaste
en la actividad anterior.

Considera la realizacin del producto final.

DIa 1 DIa 2 DIa 3 DIa 4 DIa 5

Dia 1 DIa 2 DIa 3 DIa 4 DIa 5

Lee los siguientes tItulos de textos. Encierra los que permiten obtener injor-
mon para el proyecto sobre el cuidado de la salud.

c.Cmo Junciona la
P-orr,over 5o)uJ inte9ral:
terapia de grupo?
Jo caJuc1 integral que ec y c6io
cc?n5e9c.sJrla

Apo rato5 y Directoro cie Entrevista con el

cicteac eJ in5titc'Cionec i. secretario de salud:
ccierpo I1urlaflo 1e aIucl acual es su agenda?

Rejiexiona y responde.
aCual es la irnportancia de la recreacin en la salud integral?

(jEt z yo Ot 265
 BQ Cmo conocemos? El conocimiento cientijico y tecnolOgico en la vida diana. AE Aplico habilidades, actftudes

I y valores de la Jormacin cientfica bsica en un proyecto en el que integro los contenidos del curso. CT Cmo
aproechar el ejecto del color para dtsenar p construir un juguee? Como funcfona un juguete de friccon?

Colorea la monera ms recomendable para dar a conocer los resultados del

proyecto sobre el cuidado de to salud.

Idea porn la Pagina 1 Pdgina 2 Contraportada

portadu:

9 B Realiza lo s
364

Completa la Jrase.
Escribe del lado izquierdo los valores que debes
niostrar ci recibir opiniones sobre tu trabajo es un Jolleto
y desempeo. con injormacin de
inters general que
Escribe del lado derecho los valores que debes presenta los datos
practicar al opinar sobre el trabajo y desempeo en tres partes.
de tus companeros.

La 61tima Jose de un proyecto es

266 a crnz i - aiafr&i

 Lee el texto y rellena el circuo de la respuesta correcta.

El cuerpo humano es un ejemplo de armo-

L Repaso
:WPOC,~
So
R

nia entre los dijerentes elementos que to

componen. No obstante, el cuerpo tambin
es Jragil y puede enjermarse y lastirnarse.
Par eso hay que protegerto y cuidarlo de
posibles accidentes y entermedades me-
diante una cultura de prevencin.
Pero no sOlo es nuestra responsabili-
dad cuidar nuestro cuerpo, sino tambin
et de los dems. Pelear a golpes nunca
ser la manera de sotucionar un probte-
ma, y debes ser consciente del dana que
puedes ocasionar a alguien si to golpeas.

Tornado de: Naturafeza y sociedad 3.

Serie N'lundo Amigo. Editorial Castillo. Mexico, 2011.

il, Wu valor demuestra el nio cuando :. Un mal hbito al monejor que pane en riesgo
decide resolver sus problemas con el la vida del conductor y la de los dernOs es...
d16 logo? a) usar el cinturn de seguridad.
a) Humildad b) los ni?ios viajan en el asiento trasero.
b) Tolerancia c) conducir hablando par telfono o escri-
c) Hombrba biendo mensajes.
d) Arnistad d) utilizar los espejos para ver otros autos
y peatones.
2. aCual serIa una consecuencia grave de
U
la pelea a golpes? 5. aQe medida preventiva en la escuela evita

a) Un golpe en la cabeza posibles accidentes?

b) Una torcedura 0 a) Correr dentro del aula.

c) Hernorragia 0 b) Pararse sobre los bancos y sillas.

0 c) Empujar a los cornpaeros.
L d) Perder la omistad
: d) Mantener en un lugar seguro los
3. CuOl de las opciones no es una forma instrumentos del laboratorio.
de cuidarse?
6. Cul de las opciones no es una rnedida de
C: a) Evitar accidentes.
prevencin contra accidentes?
b) Corner dernasiadas grasas.
( a) Usar cascos y rodilleras.
O c) Protegerse de golpes.
o d) Hablar de los sentirnientos
0 b) Bajarse del columplo cuando est parado.
o c) lr al hospital par lesiones repetidas.
preocupaciones.
C d) Tener botiquIn de prirneros auxilios.

/2cz $.2v?z04L LZ rnw 4e7' &/w-,ucie 267

W , Lransversolidad Eclucacin ambentaI para la sustentabilidod

La huerta de los abuelos

A Nina le encanta visitor Ia huerta de sus abuelos en Tabasco. Un fin de sernana
caminaba con su abuela por to huerta cuando descubri unos huevos pequeos en el
suelo, se los mostr a su abuela y le pregunt: c.De qu animal son estos huevos? Su
abuela le respondio que eran de serpiente, Nina do que pensaba que las serpientes
eran vivIparas, su abuela le djo que pueden ser vivIparas y ovIparas.

1. Ayuda a Nina a escribir silos animates de las imgenes son ovIparos o vivIparos.

Nina se asust y do que deberIan deshacerse de las serpientes de la huerta, porque

eran peligrosas y podrIan morderlas. Su abuela le djo que esos animatitos formaban
parte de un ecosistema y de Ia dieta de los tabasqueos y de otros pueblos mexico-
nos, por to que deben cuidarlas y respetarlas. Entonces Nina se irnaginO que' podrIa
suceder si se extinguieran las vIboras.

2. Explica brevemente que' crees que pasaria si se extinguieron las serpientes

3. ZQu6 opinas acerca de corner serpientes u otros animates salvajes?

268,L/
Evala lo que has aprendido en la asignatura de Ciencias Naturales. Lee cada
enunciado y marca una en la columna que describa tu desempeiio.
r Autoevaluccio-
nA

De n-d aprendiza.ie

ldentJlco las caracterIsticas de una dieta correcta y sus benejl-

dos para cuidar ml salud.
. Explico los carnbios de ml cuerpo en la pubertad, las funciones
de los aparatos sexuales y los hbitos de higiene para su cuidado.
Conozco las distintas formas de reproducciOn y nutriciOn de
los seres vivos.
Explico conceptos como ecosistema, cadena alimentaria y ambiente.
Describo la jormacian de eclipses de Sol y Luna.
Conozco la importancia de las vacunas como aportes de Ia
: ciencia para prevenir enjermedades.
ldentifico las caracteristicas de materiales de uso comn y los
clasijico con base en ellas.
Conozco formas de generar color, sus efectos en los niateriales
y su importancia en la vida cotidiana.
- Conozco las causas y ejectos de la friccin y su aplicacin en
el funcionamiento de mcluinas.
Explico fenmenos del entomb como la electricidad, lo luz, y
sus ejectos.
Planeo y Ilevo a cabo experimentos para comprobar o rechazar
hiptesis.
Realizo, registro observaciones y analizo informacin coma
parte de una investigacion cientIjica.
Explico fenmenos con base en datos y evidencias obtenidos.
Utilizo dijerentes recursos para comunicar los resultados de
investigaciones realizadas.
-- - Diseo objetos o modelos aplicando los aprendizajes del curso
escolar.

De mis actitudes

Pongo en prctica el conocimiento cientIfico para investigar y expli-

car fenmenos y procesos naturales.
Tomo decisiones responsables para cuidar ml salud.
Valoro y respeto diferentes formas de vida.
Participo en el trabajo colaborativo y reconozco la importancia de
Ia igualdad de oportunidades.
Practico acciones a favor del cuidado del ambiente.

&-, 42/ *"ZIJal ia%U&' & /E72Y- CC9?,72 6 1J eoi& 269

 0)
LImites territoriales Capitales, ciudades, lugares
de Mexico ............................................272 y puntos cardinales ........................274
Cr
Division politico y entidades Diversidad de paisajes
o
- de Mexico ............................................273 enMexico ............................................ 275
Repaso ................................................ 277

N Relieves y zonas sismicas Distribucin de los climas

en Mexico ............................................278
Distribucin del aqua
en Mexico ............................................280
CO
en Mexico ............................................282
Climas y biodiversidad
en Mexico ............................................283
Repaso .............................................. 285

en
La poblaciOn en Mexico ...............286 Diversidad cultural en Mexico ... 292
Poblacin rural y urbana ............. 288 Repaso ................................................ 293
0 Mi9raci6n en Mexico ....................290

CO

4.
0) Espacios econmicos Comercio, turismo y transporte
enMOxico ............................................ 294 en Mexico ............................................297
Cr Recursos minerales Participacion econmica
y energeticos ...................................... 296 de entidades ......................................298
CO Repaso ................................................ 299

LO La calidad de vida del lugar Investigar y prevenir

donde vivo ..........................................300 inundaciones ...................................... 306
0)
Problemas ambientales Repaso ................................................ 307
a- y su mitigadn .................................302 Transversalidad ............................ 308
0 Desastres en Mexico Autoevaluacin ............................ 309
CO y su prevencion ................................304
 BQ Mexico a traves de los mapas y sus paisajes AE Reconozco en mapas la localizocion 10 extension
y los limites territoriales de Mexico CT Localizacion del terntorio nacionol en mapas del mundo

Limites territoriales de Mexico

En el mundo existen Ilmites que determinan dnde empiezan o terminan los poises,
pora sealarios se pueden utilizar elementos naturales como rIos, montaas o logos.
Tambin pueden sealarse con rnonumentos, cercas o muros a los que se les llama
Jronteras artificiales. Mexico tienefronteras naturales y artificiales con Estados Unidos
de America, Guatemala y Belice.

Realiza lo que se indica.

Colorea el mapa coma indica la simbologla.

Anota en los cIrculos Ia letra que corresponde a los ilmites indicodos.
Tk'
~"O Colorado

ESTA005 UNIOS OE.AMNC

Limits terrri
won Pars vecino al forte
Paises vecirios al sureste
Ocanos, mares y golfos

(/

TIOpCOdeCnce,

MOM C.

/.
OUANO
PACIFICO //

C Mar

k. CUA7E&IALA
U

Rio Bravo (J Isla Cozumel (: Ocano PacIJico

Rio Hondo Rio Suchiate Islas Marias
0
Golfo de Mexico Volcan Tacana

U Analiza ci mapa y
.Tu entidad se ubica cerca de alguno de los iImites territoriales de Mexico?,
.de cul? Si no es asI, acul es el ms cercano?

"9

272 ZO- ./c1Zl(r2 all ec'lz'

mm -
BQ Mexico a trovs de los mopas y sus paisojes.
de Mexico. CT Oronizacin politico de Mexico.
AE Reconozco la organizacin politico y las entidodes

F Ir
uuvision politico j entidades de Mexico
Para tener una mejor organizacin y adrninistrar su
territorio, Mexico se divide en 31 estados, coda uno Divirtete juega y conoce
de ellos, se constituye en munidpios, que han cam- de la divisiOn territorial
biado a lo largo de la historia del pals. El Distrito de nuestro pals y de sus
entidades en la siguiente
Federal es una entidad aparte; se divide en 16 dele- pOgina de Internet http:II
gaciones. En t residen los poderes federales y es la www.edutics.mx/4S u
capital del pals.

Completa el esquenla.

El nombre ojlcial de nuestro pals es:

se organiza en...
31 32 II

divididos en... dividido en...

B En ci mopa de (a pagina ante- Entidades que limitan con Ia mb.

rior colorea las entidades como
Entidad ms grande del pals.
indica la siguiente simbologia.
Entidades que conozco.

fl Observa el mapa ij

aEn c1ue entidad vives?

c.Cules son los Ilmites de tu entidad?

ZTu entidad es de las ms grandes o de las ms peueas?

273
 BQ Mxco a travs de los mapas j sus paisajes. AE Localiza capitales, ciudades y lugares representativos
de Mexico a purtir de los puntos cardinales. CT Orientacin a partir del as puntos cardinales. LocalizaciOn de
capitales de las entidades Jederativas en mapas de Mxica.

Capitales, ciudades, lugares y puntos cardinales

Coda entidad Jederativa rnexicana cuenta con una
capital que, segn Ia Constitucin de 1917, es En los mapas la orientacin se
indica con la rosa de los
libre, soberana y tien2 una constitucin propia,
vientos, que seala los
con excepcin del Distrito Federal. puntos cardinales: norte,
sur, este y oeste.

9 11
27
Escribe en la rosa de los vientos los
sImbolos de coda punto cardinal.

\\);
: (
c, N.
Y7
.
+
( (
1, d Cozumel
AguascaIientes__.i...,
OCEANO
pAc,r!co Tepic
. ,_.
San Luis Potosi

.. Crh
Moreu; 4
c,b

Observa 1 mapa y escribe en el esquema la capital del estado segin su

localizaciOn respecto a la ciudad donde vive Paola.

Al forte:

Paola vive en Ia ciudad

Al oeste: de Aguascalientes, en Al este:

Al sur:

Completa el texto, con base en el mapa, con el punto cardinal que corresponde.

Paola Ira a Cancn, el avin se dirigira hacia el para llegar a su destino.

Tiene planeado ir a Cozumel, que se localiza al de Cancn. De regreso, el
aviOn partiro de Cancn con direccin rumbo a Aguascalientes.

274 ___________pzi eatz - aitOd/ cascIrcoAd,.

 BQ Mexico a travs de los mapas y sus poisajes. AE Voloro Ia diversidad de paisajes en Mexico a partir
de sus componentes noturoles, sociales, culturales, econmicos y politicos. CT Diversidad de paisajes en Mexico.
Componentes naturoles, sociales, culturales, econOmicos y politicos de los paisajes en Mexico.
s'

Diversidad de paisajes en Mexico

En nuestro pals es posible observar distintos paisajes, en unos dominan los componente
naturales: rnontaas, planicies, rIos, logos, vegetacin y fauna. Otros tienen compo-
nentes sociales como Ia distribucin de la poblaciOn del campo o Ia ciudad, o
componentes culturales: los grupos tnicos, sus costurnbres y tradiciones y los sitios
arqueolgicos. Tambin existen paisajes en los que destacan los componentes econOmi-
cos, como las zonas agrIcolas, ganaderas, mineras, industriales, turIsticas o comerciales.
Y en otros sobresalen los componentes politicos, por ejernplo, las sedes de gobierno.

fl Observa las imgenes y escribe en Ia Ilnea los componentes que se aprecian

en el paisuje.

Componentes naturales Componentes sociales Componentes culturales

Componentes econOmicOS Componentes politicos

,4yi2,- 0 zer n&uia ___ _____ mth ac- ' _____ . 275
 BQ Mexico a travCs de los mapas y sus paisajes AE Valoro Ia diversidad de paisajes en Mexico a partir de sus
componentes naturales sociales, culturales, econOmicos y politicos. CT Diversidad de paisajes en Mexico.
Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y politicos de los paisajes en Mexico.

Q
45
13 Observa nuevamente las fotografIas, rejiexiona y

.CuOles de estos paisajes te agradan ms?, .por qu?

Qu otros paisajes distintos a stos conoces?

cTe gusto que en Mexico exista diversidad de paisajes?, apor qu?

c.Qu componentes del paisaje puedes encontrar en tu cornunidad y entomb?

Escribe algunos ejemnplos de componentes culturales en tu entomb.

Elige las etiquetas que completan el esquema.

naturafes culturales politicos econ6fl 0S

sociales deportivos recreativos

lug ores poisojeS

En Mexico, la relacin Origino que

entre los distintos
existan
componentes...

[Diversidad d]

276 ?c C YiZth4/ Cl/tt//lYA4j i: 74J

Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.

Eljuego perfecto es una pelIcula

basada en la historia real de nueve
nios beisbolistas que vivian en el
municipio de Monterrey. En1957
jugaron en el vecino pals del forte,
- 2:' -;;'-
y se convirtieron en el primer
::.
euipo en ganar la serie mundial
---
de ligas pec1ueas.

aA qu pals que limita con Mexico 5. El aviOn en que los nios viajaron
viajaron los nios para jugar beisbol? se dirigio al..
A) Estados Unidos de America A) norte.
B) Guatemala B) sur.
C) Belice C) este.
D) Honduras D) oeste.

2. cQu llmfte natural entre ambos 6. Para conocer el signijicado de los

poises cruzaron los nios? colores j las jiguras que contiene
A) Rio Hondo el mapa se usa...
B) Rio Colorado A) la escala.
C) Rio Suchiate B) la rosa de los vientos.
D) Rio Bravo C) la simbologla.
D) las coordenadas geogrO,ficas.
3. .En qu entidad jederativa vivian
los nios? 7. Qu elemento Jafta en el mapa?
A) Coahuila A) Escala
B) Nuevo Leon B) Rosa de los vientos
0 C) Tamaulipas C) Simbologla
j D) Chihuahua D) Coordenadas geograjicas

4. El estado donde vivian los nios estO 8. Son dos cornponentes que sobresalen
organizado en... en los paisajes de Mexico.
L A) territorios. A) Cufturales y tnicos
O B) delegaciones. B) Naturales j culturales
o C) municipios. C) Terrestres y acuOticos
O D) paisajes. D) HistOricos y contemporaneos

C//?/ vz&- izhth' t4 i& it- 277

 BQ Diversidad natural de Mexico. AE Reconozco la distribuciOn de las principoles Jormas de relieve,
volcanes y regiones sIsmicos en Mexico. CT Caracteristicas distintivas de las Jormas del relieve: sierras, valles,
mesetas y Ilanuras.

Relieve y zonas sIsmicas en Mexico

El relieve es el conjunto deforrnas que presenta la su- lI

perficie terrestre, las cuales se dijerencian por su altura Consulta las

y pendiente. Montafias, Ilanuras, valles, mesetas y pinas 12 y 13
de tu Atlas de
altiplanicies son las Jorrnas bdsicas del relieve. Nuestro
Para saber
pals tiene diversidad de relieves, los ms representativos mds acerca del
son la Sierra Madre Occidental y la Oriental, Sierra relieve de nuestro
pals y resolver esta
Madre del Sur, la Sierra de Chiapas, el Eje volcnico,
lecciOn,
a Altiplanicie Mexicana, las Ilanuras costeras del
Golfo de Mexico y del PacIfico y la depresion del Balsas.

9 flObserva las fotografIas y relaciOnaias con la ficha informativa.

79

Coixtiahuaca signijica "Valle de serpientes".

Un voIle se parece a la porte pIano del Jondo
de una tina vacla. Los valles se sfton entre
montaas o cordilleras.

Citlaltpeti significa "Monte de la estrelia".

La montana es un solo pico. Se llama sierra o
) eje a la serie de picos tambin conocida coma
cadena niontaosa.

JO]tsIkurini signijico "En la rneseta". La meseta

semeja una tina invertida, pues es piano en la
Li porte superior.

Xalixko signijlca "Llanura frente a la arena".

Una Ilanura es una extension de tierra rlana
con poca inclinacion.

278 6F &L mL.

 BQ Diversidad natural de Mexico. AE Reconozco la distribucin de las principales Jormas do relieve,
volcanes y re9iones sismicas en Mexico. CT Distribucin do los principales volcanes y las regianes sismicas

Mon en el territorio nacional.

fl Analiza el mapa y escribe lo que se te pide.

Relieve en Mexico

WO 5stesnos ,sontoCoSOS
4esetos
Depesi ones
Llonvos

U-
0
SimboIoqia CO
Resjionalizacin sismico (CE)

11111111
'Ouj bojo
Bojo
11ediono
Alto OCEANC
or
L
be
PACIFIC(

0 210 430 kn

Anota, para coda caso, tres entidades en las que...

se distribuyen las mesetas:

o hay depresiones:

..se ubican Ilanuras:

predomina el relieve montai9oso:

Traza sobre el mapa anterior las cuatro zonas

sIsmicas de Mexico y sitha los volcanes Pa I
y El Pinacate, Gulote con la simbologla de zonaLz
Los placas tectnicas son
sIsmicas y con el Atlas de Mexico, los bloques en que est
dividida la corteza

D Responde. terrestre. El

aQue zona sIsmica no tiene volcanes?

movirniento de los
lImites de estas
Por qu6 crees que ocurra eso? placos origina
cambios en el
relieve de la Tierra.

279
 BQ Diversidad natural de Mexico. AE Distingo lo distribuciOn de los principales rios, logo s, lagunas,
golfos, mares y ocanos en Mxico. CT Distrbucin de los principales Kos, lagos, logunas, golf os, mares
y ocanos en Mexico.
OM

Distribucin del aqua en Mexico

En nuestro pals, el agua dulce se distribuye en tres ver-
tientes: IQ del ocano PacIfico, IQ del goljo de Mexico y IQ Un rio as una corriente
natural do aqua. La
interior. Una vertiente se define por Ia direccin y el lugar
mayoria de los rios
donde desembocan varios rios principales. En una vertiente nocen en lo alto
es posible identificar algunas cuencos: reas rodeadas de do las montoas

monta?ias en las cjue corre un rio principal y sus afluentes. Y sus aquas
ik
escurren debido
Los rios son d e dos tIpOS: principales y secundarios 0 a la inclinacion
afluentes, stos Ultimos desernbocan en los principales. del terreno.

U Realiza lo siguiente.
Colorea en el mapa las zonas de las tres vertientes como se indica en la sirnbologia.
Encierra en un clrculo los golfos con clue limita Mexico, y alguno de sus logos.
Clasijica los rios segtn su vertiente. Anota Ia letra correspondiente en los recuadros.
Ubica los rios que clasifIcaste en el mapa.

P Vertiente Pacflco Vertiente interno 9 Vertiente del Golfo

5\ I ESTADOS UML)OS 06 AMERICA

mtf7 /
_._.
Hidrologia n M6xko
\ l r'jrt Rio
f . Principales rfos

PrincipaIe Iyo

Vertiente del Pacifico

Vertiente interna p Rio

Vertiente del Golfo

Rio Bravo
0
41

Golfo cIe Rio Nazas

Mexico

RIo Colorado

J
~ Cari be

( .uAI:M
9 Rio
OCCANO
0 325 642 km PACFICO

Rio Papaloapan

Responde.
.En qu vertiente a vertientes se sitja el terrftorio de tu entidad?

280 ____ _____ cz ma.'/2J CCIi Ue?/

 BQ Diversidad natural de Mexico AE Distingo la distribucion de los principales nos logos, lagunas golfos
mares y oceanos en Mexico CT Distribucion do los principales rios logos, lagunas goijos mares y oceanos
en Mexico.

El Responde las siguientes adivinanzas.

Vc3ri0 J-zQCiQ abajo Vamos
ajuntavnoc a C/ri ro 9oro,
ci no yen en una f0t0
5a6rcS dnde iniciamo.
flasa abajo me puede5 iialiar, Por rxi corven too
nunca 5olo Voy a etar ) cacice principal
01
puec conriligO otro Vans e a--jba abajo Van.
y QC/nq(/e to'Joc 5omo5 PIOcJ Atinque paf-ezca cazuela
me Haman 0 ml el... m; nombre terrnina con a.

P i
Completa el escluema. Escribe el uso del aqua al clue se refiere y algunos
38
ejemplos.

OE

(2

____* mpw 281

 BQ Diversidad natural de Mexico. AE Reconozco la distribucin de los dijerentes dimas de Mexico. CT Dijerencios
entre tlempo atmosferico y clima lipos de chmas en Mexico tropicales sccos templados y Jrios

Distribucin de los climas en Mexico

En nuestro pals existe una gran variedad de climas debido a su relieve abrupto; estos
se agrupan en cuatro grandes grupos: tropicales, secos, templados y frIos.
El clima varla con lentitud, mientras c1ue el tiempo atmosjrico cambia cada dia.

. Lee los siguientes textos y escribe en el cIrculo una (C) cuando se hace
referenda al clime j, (TA) cucindo se hace referenda ci tiempo atmosfrico.

Hay por Ia tarde el cielo se en- Ciudad Judrez presenta altos ternperaturas en ye-
contrard nublado y habr pro- rano, pero en invierno descienden por debajo de
babilidades de Juertes liuvias. los 0 C; tiene escasa precipitaciones todo el af1o.

11 Observe las imgenes, analiza el mapa y responde las preguntas.

Es

I
PS

aQue tipo de clima hay en Los Azufres, Michoacn, y cul en El Pinacate, Sonora?

.Que tipo de clima predomina en Mexico?

.Qu tipo de clima es el que tiene menos presencia en el pals?

En qu regiones de Mexico se encuentra el clima tropical?

282 ' thiz&i, otm a'z' !ZV 71?j:

 BQ Diversidad natural de Mexico. AE Distingo relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre,

No y la importancia de la biodiversidod en Mexico. CT Tipos de vegetaciOn en Mexico: selvas, bosqucs, pastizoles,

matorral xerofilo y vegetation hidrOfila.

Climas y biodiversidad en Mexico

Las regiones naturales son areas geograficas que
comparten caracterIsticas similares de clirna, relieve, La diversidad de flora
Iluvia asi como especies vegetales y animales. Las y fauna en los
regiones naturales que predominan en nuestro pals son regiones naturales
es muy importante,
selva htmeda, selva seca, bosque, matorral, pasti- de ella depende la
zal y manglar. Coda una de ellas tiene caracterIsticas vida de cada region.
particulares.

U Colorea la simbologla de acuerdo con el mapa y anota la Ietra de la region

natural en sus estados.

OCEANO
PACIFICO

a Selva hurneda San Luis Potosi, Zacatecas, Durango

b Manglar Chiapas, Quintana Roo

C Selva seca Sonora, Jalisco

!: Bosque Michoacn, Chihuahua

e Pastizal y matorral Tabasco, Campeche, Quintana Roo

283
 BQ Diversidad natural de Mexico. AE Distingo relaciones de los climas con la vegetacion j la fauna silvestre,
la importancia de la biodiversidad en Mexico. CT Relaciones de los climas con los tipos de vegetacin y
fauna en Mexico.

0 Anota la letra de las fchas en su JotograjIa.

Clima: templado hmedo a

Llueve: mucho
Vegetacin: ceiba, helechos, lianas
Fauna: ouma. venado. ardilla

Clima: templado hmedo

Llueve: poco
Vegetacin: cactus, arbustos
Fauna: couote. iabalI. auila

c
Clima: templado
Llueve: poco
Vegetacin: ping, encino, ojamel
Fauna: ocelote, conejo, venado

Clima: rido d

Llueve: mug poco

Vegetacin: nopal, biznoga, maguey
Fauna: ratn. laaartiia

U
-a
Clima: semiOrido
V

Llueve: poco 0

0
Vegetacin: pastos U
ci
Fauna: coneio. vIbora. insectos 0

0
LU

0
0

Clima: tropical J) 0
Llueve: mucho
Vegetacin: mangle /
0
Fauna: cocodrilo, ayes, moluscos 0
ly

284 z' t' /& C'/Z' zflac

 Lee, observa y rellena el circulo de la respuesta correcta. Repaso

La caa de azcar se
J
desarroila en zonas
planas o Uanas cerca
de cuerpos de aqua.
[Mapa, pq. 280

. Segin la fIcha 1 la caa se cultiva en 4. De acuerdo con las flchas 4 y 2, es un

zonas pianos, c.O qu6 tipo de relieve se estado propicio para el cultivo de caa de
refiere? azt car.
A) Lianura. A) Sonora.
B) Montana. B) Baja California.
C) Meseta. C) Colima.
D) Depresiones. D) Tabasco

2. aQu region natural Javorece el cultivo S. .Qu animal de la ficho 5 habita cerca de
de la ca?Ia de azcar que muestra la las zonas de cultivo de conG de az(cor?
> flcha 4? A) Osos polares.
U A) Matorral. B) Ardillas.
B) Bosc1ues. C) Pumas.
C) Selva hCimeda. D) VIboras.
D) Selva seca.

3. Segtn la Jicha 3, es a vertiente a la 6. En la Jicha 6 se muestra uno de los recur-

que pertenecen los rIos que propor- sos naturales que se usan en el cultivo de
cionan aqua a los cultivos de caa de caa, .cudl es?
Oaxaca y Sinaloa. A) Suelo.
A) Vertiente externa. ci B) Agua.
B) Vertiente interna. O C) Fauna.
C) Vertiente del PacI,fico. o D) Flora.
D) Vertiente del goijo.
(o

( cS' / a &'7i'
Z c ,JI&-wl //CLJ 285
IM BQ La pobladOn de Mexico. AE Caracteozo Ia composiciOn y distribuciOn de Io poblaciOn en Mexico.
CT PoblaciOn total de Mexico, ComposiciOn por grupos de edad y sexo.

La poblacin en Mexico
Para obtener la densidad
de poblacin se divide el
Para estudiar a la poblacion se usan distintos conceptos
nOmero total de
corno poblacin total y densidad de poblacion. El prime- habitantes entre la
ro mide el nrnero de personas que habitan un terrftorio sin extensiOn territorial,
considerar cmo estOn distribuidas; el segundo, el nmero en km2, de un lugar.
La formula es
de habitantes par coda kilOmetro cuadrado en un terrftorio.
(d =

fl Colorea de rosa las tres entidades con la mayor cantidad de p0-

blaci6n total, y de gris, las tres con la menor cantidad.

Aguascalientes 1 184 924 5 618 Morelos 1 776 727 4 893

Baja California 3 154 174 71 446 Nayarit 1 084 957 27 815
Baja California Sur 637 065 73 922 Nuevo Leon 4 643 321 64 220
Campeche 822 001 57 924 Oaxaca 3 801 871 93 793
Coahuila 2 748 366 151 563 Pueblo 5 779 007 34 290
Colima 650 129 5 625 Quertaro 1 827 985 11 684
Chiapas 4 793 406 73 289 Quintana Roo 1 324 257 42 361
Chihuahua 3 401 140 247 455 San Luis Potosi 2 585 942 60 983
Distrito Federal 8873 017 1 485 Sinaloa 2 767 552 57 377
Durango 1 632 860 123 451 Sonora 2 662 432 179 503
Guanajuato 5 485 971 30 608 Tabasco 2 238 818 24 738
Guerrero 3 386 706 63 621 Tamaulipas 3 270 268 80 175 >
Hidalgo 2 664 969 20 846 Tlaxcala 1 169 825 3 991
Jalisco 7 350 355 78 599 Veracruz 7 638 378 71 820
Mexico 15174272 22357 Yucatan 1 953 027 39612
Michoacn 4 348 485 58 643 Zacatecas 1 490 550 75 539

Resultados preliminares del Censo do PoblaciOn y Vivienda 2010, INEGI, y "Cuentame", INEGI.

Escribe "falso" o "verdadero" segcin la informaciri de las pginas 26 y 27

de tu Atlas de Mexico.
El sexo y Ia edad de los habitantes sirven para carocterizar
la composicion de Ia poblaciOn.
En Mexico hay mOs hombres que mujeres y menos nios
que adultos mayores.

286
No BQ La poblacin do Mexico. AE Caracterizo Io composicin j distribucin de la pob!acin en Mexico.
CT Distribucin do la poblacion en las entidades Jederativas do Mexico.

1[s
Colorea las entidades segCinlasimbologIa. 0=
Para sober mds
4
ApOyate en la injormaci6n de la tabla y la acerca de la
formula de la pgina anterior. pobla cin de
Mexico, consulta:
Anota as cinco entidades con mayor densidad http://www.
de poblacin, y las cinco con menor. edutics.mx/4T9
'I
Escribe las cinco entidades con menos nios.
Apunta los datos sabre (a poblacin de tu
entidad que vienen en la pagina 25 del Atlas de Mexico.

FSTADOS UNIDOS 1)5 AMERICA Donoidad de poblocion

Habitantes par km'

Mayor do 5000
Mayor do 100 hasta 5000
<J_. 'I ....- Mayor de 50 hasta 100
IM Mayor do 20 hasta 50
Hasta 20

04.E
. ...............
Golfo de
MExico

OCEAN 0
PACIFICO I Mar
Icaribe

273 546 km
MMIF- GUATEMALA t HONDUCA5

?&z'
/4 287
9
BQ La pobladOn de Mexico. AE Compara la distribuciOn de la poblacin rural y IQ urbana en Mexico.
CT Derencias entre el media rural y el media urbano en Mexico.

UFbfJflc

Dodo que la ojerta de servicios bsicos (aqua potable,

drenaje y electricidad), vivienda, empleo, educacin, La concentracin de la
poblacion (el que mucha
transporte y productos diversos es mayor en las ciuda-
ente viva en 1 mismo
des (zonas urbanas), muchas personas abandonan el lugar) ocasiona problemas
campo (zonas rurales) para vivir en ellas. Esto genera ambientales, camo
concentraciones urbanas, es decir, lugares con ms la acumulaciOn
de basura, que
de 2500 habitantes. repercuten en
a salud do las
Observa las siguientes imgenes y descrIbelas personas.

en el espacio que corresponde.

L)

Vi
0

0
(-)
4,
0
0
LU

0
0

0
0
4,
4,
0
0
0

00

288 acz- madw-,6' vmlp V 197' u.'z 7udzo- afa4'- 4 4

 BQ La poblacin de Mexico. AE Comparo la distribucion de la poblacin rural j IQ urbana en Mexico.
CT Dferencias entre el media rural y el media urbano en Mexico.

368
U Clasifica las siguientes Z0fl
problemticas segn la zona rurales:
en las que suceden.
Falta de servicios bsicos
Delincuencia
Falta de viviendas adecuadas
Trojlco de vehiculos
Contaminacin atmosferica
Poca ojerta de trabajo
Acurnulacin de basura

ES Lee el siguiente comunicado de prensa, rejiexiona sobre su contenido

y escribe una en las afirmaciones correctas.

Para saber si una localidad es una

ama -ecc'Jtaa ciudad, basta saber si su poblacin
cle Ia mi9raCiOn es de ms de 2 500 habitantes.
Jel aripo a Ja
en
La contaminacin atmosjrica en las
ca Je tiejaec
partciniIaec, Ia ciudades disminuyO de 1910 a 2010.
...,tri1, c,ci6n cle I-
poblocio'n ce mo1ifi6 en Iac Ioca- Entre 1910 y 2010 coda vez ms
IiIaec. En 1110, en Iac IocaI,iaiiec
personas prejirieron vivir en las
on mnenac J e. 2 500 i-abitantec, Vi-
vi'a 713% e Ia pab1ai6 nacional;
ciudades.
> en Ia actuolfJoA, ectac IocaIia.lec
0 reprecentan 23.2%. En Ia de 2 500 Ahora hay menos competencia que
habitantes, vivi'a en 1CI1O, 28.7% de en 1910 por acceder a las oportuni-
Ia poblacia'n; en la actuaIiac1 reci-
dades y los servicios de las ciudades.
e 7(o.1% eie Ia po6laci6n Jel parc.

"ReccItQIoc preJiniriave' Jel Cen5o Je P0610 Durante el siglo pasado las ciuda-
cO'r y Vivienela 2010, INEGI. (A4ap1acio'n)
des brindaron a sus habitantes ms
oportunidades que el campo.

Responde:

.Te gustarla vivir en una ciudad o en el carnpo? aPor qu?

?dxiZZdicnaz, _______ ai vrn 289

 BQ La poblaciOn de Mexico. AE Reconozco la rnigracion en Mexico y sus implicaciones sociales culturales
econmicos y politicos. CT Tipos do mi9raci6n.
0 Mi9raci6n interna y externa en Mexico.

Migrado"n en Mexico
Por to general, las personas cambian de residencia
(migran) Para mejorar sus condiciones de vida. La
Lain'eseI
migracin interna sucede cuando el cambio ocurre de
cambio de lugar de
un lugar a otro en un mismo pals; la externa cuando residencia de las
el traslado es de un Pais a otro. Ambas pueden ser personas ya sea que 1)7
llegan a abandonan
temporales (por un tiempo especiflco) o permanentes
un lugar.
(Para toda la vida).

Lee las noticias y escribe cu tipo de migracin refieren.

del InstitutO NociOfl1 de MigrOCifl

DotOs 9W- A raIz de a erupoin clel VoLcn
y otros estudio5 revela que In
(INM) CJiicJonaI, en 1'i8Z, 105 Cie no$
ilegal de mexiC000S a Estados Unidos queiamo aquI en CJ-apas, no
cifl se redujo 30% en 2007
de America (EUA) fiepJazamos a a 5 elvo Loan1ona a
y 2008. Aderns, menoS centroame0nos a latieri-as ct-las eI centra. Oh-ac
Ufl
puente rumbo a EUA. (ce Lueron) a Ia ceiva del VaIIe eI
hicierOn de Mexico
Uxpanapa) en ci 5ur Je Veracruz.
rez Lopez Monire (Reporto) (200
AdaPt0 de: Pe Programa do Aiaptacio J e.
Once flOtlClQS Revi.cfa Proceco [En II'r,eclJ;
30 de septiem
Mexico: ONCETV Mexico.
televiSi prooecoommx/?p = 303(o3

IR Anota una (E) si se trata de migracin externa y una (I) Si es interna,

Quintana Roo, Baja California y Baja California Sur

son las entidades que reciben mayor nmero de
migrantes.
Por to comn, los mexicanos van hacia Estados
Unidos de America.
Si guieres conocer
Por to general, estos migrantes deben aprender LU
el punto de vista
otro idioma para comunicarse en el lugar at que de los Jamiliares
Ilegan. de guienes migran, :-11
to rocomendamos --
Los sitios turIsticos de Mexico motivan esta i
a peiIcula Los quo
migracin. se cjuedan (2008)
( Los migrantes mexicanos trabajan, en especial, en do Juan Carlos Ruijo y
Carlos Hagerman.
actividades agrIcolas, de limpieza y comerciales.

290 ,tL2 _____dC,a1 Q9c cM/2Zd' 4'

 BQ La pobaciOn de Mexico. AE Reconozco la migracion en Mexico y sus implicaciones sociales, culturales,
econmicas y politicos. CT Implicaciones sociales, culturales, econmicas y politicos de lo migracion en Mexico.

Q U Completa el esquema.
38
Puedes revisor tu libro Atlas de Mexico, SEP. 4-ww:N
,..
la mayoria de los
mexicanos migr del
canipo a las dudades
de nuestro pals.

07
I

17 I I

Subraya con rojo las caracterIsticas politicos, sociales, cuiturales o econmi-

cas implicadas en la migracin.

Me fui de ml pueblo San Cristbal, en Oaxaca, porque ml

papa no tenia trabajo. Pero cuando sail no sabIa que iba a
extroar tanto la comida ni que la gente de Baja California 7 . .

habiarla tan diferente. Tarnpoco sabia que la mUsica serla

distinta ni que se bailara de otro modo. Pero ya me estoy
M
E
acostunibrando. La escuela me gusto mucho.

Yo tengo aqul, en Los Angeles, veinticinco aos.

Cuando Ilegu sentI un hueco muy dentro porque
extraaba a rrli gente y todo aqul es muy dferente.
Pero trabajo duro para enviar coda mes dinero a ml
Jamulia porque quiero que mis hos crezcan sanos y
vayan a la universidad. De vez en cuando les man-
dojuguetes y msica de ac, que dicen les encanta.

c.Que tipo de migracin se refiere en el primer texto? -

aPor qu razn ernigrO el personaje del segundo relato?

m/c1-Lonl ttm ru1J4b tZ: &rcwa /nwJ/?J 291

: . BQ La poblaciOn de Mexico. AE Valoro la diversidad cultural de la poblaciOn en Mexico. CT Importancia
de la diversidad de manijestaciones culturales en Mexico.

Diversidad ciinW V1 Li tLl 22(

La diversidad cultural es Ia presencia, en un territorio, de varios grupos con dijeren-

tes lenguas, creencias, costurnbres, artes, comidas, etcetera. Mexico es un pals cultu-
ralmente diverso, tanto en el campo como en las ciudades. Los grupos etnicos y las
tribus urbanas son parte de esta diversidad cultural, que es resultado de IQ historia
y las caracterIsticas naturales y geogrdficas de cada region.

Realiza lo que se pide. Acude a tu Atlas de Mexico silo necesitas.

328

Colorea las eticluetas con los elementos de la diversidad cultural en Mexico.

Observa las JotograjIas y anota en el mapa los nmeros de las expresiones
culturales segUn la entidad de donde provienen.
Circula una de las entidades con mayor diversidad de grupos indigenas.

[iricaj [_Artes J
Lnguas J [Artesanias LAutos__J Lv estimenta J

ESTADOS UNIDOS DE AMERICA Edo. de Mexico.

Tlaxcala

Sonora

Coahuila

Durango Le6n-/

Sur
S L
Golfo e
Ag d aIr ct '

to
... Jalisco
U
0)
'MichoocOn eracruz Cap'eche I
coirna
T
O LE ANo ribe
vi
\uerrero
PACIFICO 0
Oaxaca Chuopas

-. - 0
/rUATOMALA U
0 310 620 km
0)
C
0

0
LU

0
0
0
>
0)
0)

-o
0

0
0
1.2

292
 Lee los encabezados y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.

1
La poblaciOn del mundo en el ao 2011 Jue de 7000 millQnes dpersonas.

2
3 Esto hace muy.difIci.I que se pue-
1e aSUr0 do\iivir en el Distrito Federal.
QWY) ulaci6n
Crecen veJii --
el nu'ryero 4e
en Monterrey.

El gobierno mejOr0ra Jos l0

nOS ' Jos serVi
ZOflOS ruroles
'I eduCacbon en as
La ley le Arizona
permite a bc polcac ec- de tV1xc
taciocjniencec pebir
oc,rv)entoc a quiene5
'parezca Ile9alec 6
La pintura de Francisco Toledo se expondra en Nueva York

1. La densidad de poblacin de la que 4. Qu tipo de migracin busca reducir

habla la nota 2 se reflere a... la ley de la noticia 4?
A) el nmero de habitantes por coda A) Interna
metro cuadrado del D.F. B) Involuntaria
B) el nmero total de habitantes del C) Temporal
D.F. D) Externa
C) el nmero de habitantes en coda km2
del D.F. S. A qu concepto se rejlere la noticia 1?
D) la obesidad de los habitantes del D.F. A) Al nmero total de habitantes en el mundo.
L. B) A la densidad de poblacin del mundo.
2. aCmo afectarIan las medidas de la ( C) A la migraciOn mundial en 2011.
nota 5 a la migraciOn en Mexico? 0 D) Al nmero de nacimientos en el mundo
A)AumentarIa. en 2011.
B) No cambiarla.
C) DisminuirIa. 6. Es un motivo de los problemas ambientales
D) Se mantendrIa igual. de la noticia 3.
A) La emigracin de los regiomontanos.
3. .Que tipo de caracterIstica de Mexico B) La concentracin poblacional en la
refiere la noticia 6? ciudad de Monterrey.
1 A) Cultural C) La diversidad cultural en Monterrey.
B) Poblacional D) La reducciOn en el precio de los automO-
C) La de migracin viles en Monterrey.
D) La natural.

293
 BQ Coracteristicos econmicas de Mexico AE Distingo espcicios agricolas, ganaderosjorestales y pesqueros
de Mexico en relacin con los recursos naturales disponibles. CT Recursos naturales caracteristicos de los
-
espacios agricolas, ganaderos, forestales y pesqueros do Mexico.

Espacios econmicos en Mexico

Las actividades econo mftas permften la produc-
don, distribucin y comercializocin de bienes Un bien es aquello que satisface
una necesidad. La ropa, par
j servdos. Pueden ser prirnarias, secundarias y
ejemplo, es un bien que satisjace
terciarias. Las actividades primaries se relacionan a necesidad de vestir.
con la extraccin de recursos naturales y son agro- Un es una
pecuarias (agricuftura j ganaderIa), pesca, minerla prestacion que cubre una
necesidad. Los servicios
y explotacin forestal.
medicos, par ejempFo,
a
cubren la necesidad
de salud.

fl Observa las imgenes j completa Ia tabla.

294 7?/
 BQ Caracteristicos econmicas de Mexico. AE Distingo espacios agricolas, ganaderosjorestales y pesqueros
de Mexico en relacin con los recursos naturales disponibles. CT DistribuciOn de espacios agrIcolas, ganaderos,
Jorestales y pesqueros de Mexico.

13 Observa los mapas y completa las fichas.

-- C

- J
. I W 3050
1
500-2000
10D -Soo
O
o 30- 1w

I' N M9040
No p,oduce

(/

de O+E
'0

1
1
- Golf()4
Me
/1

OCEANO 8428 856k., OCEANO

0428 8560
PAdFICO PACIFICO

[S oOS
Prccluccion forest
I miilones d"
F
100-1500
50- .100
10
50001000

ro
IN

E
O+E o+
Golfo de Golfo de
ico Sr

X/

_i .
8429 8866. OCANO .1 9
o CA 0
PACIFCO - 1. T

U
_______

ji.i.rrmri

Ganadera

Ui

I
0
-C
-
Agropecuaria
8)
0)
Ln

01

o11tco tie' a 4n2z;/ q.ae' taA.' /Z'/ 295

 BQ CorocterIsticos econmicas de Mexico. AE Reconozco to distribucin de los recursos minerales y energeticos,
asi como los principales espocios industriates en Mexico. CT Distribucin de recursos minerales metlicos y no
- metlicos de Mexico. Distribucin de los recursos energticos de Mexico.
--

Recursos minerales j energticos

Las actividades econmicas secundarias se
encargan de procesar y transformar en productos
terrninados los recursos que proporciona Ia
naturaleza. Los minerales son una de las rnaterias
primas mas tiles en Ia industria; por su uso se
clasijlcan en tres tipoS: metlicos, no metdlicos
y energticos.

Favorecen Ia conducciOn de Ia electricidad y el color. Con ellos

pueden Jabricarse hilos y lminos. Ejemplos: hierro, acero,
cobre, plato.

No tienen las caracterIsticas de los onteriores, por lo que

se utilizan como materiales de construccin: cal, arena y grava.

Se conocen como hidrocarburos o combustibles por e se

emplean en Ia produccin de energIa: petrOleo y ca 16n.

fl Completa la tabla y escribe si la afirmacin es verdadera (V) o Si esjalsa (F).

Consulta tu Atlas de Mexico silo necesitas.

>
M eta Ii cos

No metOlicos

Energeticos

lmportantes espacios industriales en Mexico Son: Veracruz, Estado

de Mexico, Distrito Federal, Nuevo LeOn, Guanajuato y Jalisco.

296 C(d-
 BQ Cara ctersticas econmicas de Mexico. AE Reconozco la importancia del comercio, el turismo
la distribucin de las principales redes carreteras, Jrreas, maritimas y areas en Mexico. CT Importancia
del comercio y el turismo en In economia nacional.

,~amervuirn, turismo 9 transporte en Mexico

El comercio, el turismo, el transporte y las comunicaciones son actividades econmicas
terciarias. El comercio es a compra y yenta de bienes y servicios, y el turismo
comprende las actividades relacionadas con a recreacin y el descanso de las
personas, lo cual implica c1ue stas se trasladen de su lugar de residencia a otro, via

terrestre, area o maritima.

Marca con una los servicios 9uefacilitan el turismo; luego responde.

(Apyate en los libros Atlas de Mexico y Geografla. Cuarto grado).

gI

42,

o .El turismo y el comercio se relacionon? .C6mo?

o Que relaciOn existe entre el turismo, el comercio y la distribucin de las vias de

comunicacin (areas, maritimas j terrestres) en Mexico?

Observa el r ii rresone.
espon
r d e. Prncipa
ESTADOS UNIDOS * ciudodes centros
.. 05 AP'SERICA fronterizos intecjrolmente
* CUkU,QS pnodOS
C,u d
Entid a des con gran n me ro de -

.1 o urbuno) turisticos
turistas extranjeros. Chihochoo, * PIa5ja
Liegada do turistas
Nuevo Laredo,'*
retot. internocionales
o
50000
75000
8
SPCuO n a S~wllo C* 0 0 0 0
PICOd:c

Cabo San Lucas I CannOn

o Entidades con los sitios cultu Los Cb M

Me co
roles mas visitados ameche
Cp Rij'era
Colima
Distri to I
\TC O / b
Zh c
* '0undsocoPuebI0 I
lXCOPon
Acapulco.............
/
'Ae 10 Sol i
Escond do o
B hias d
Huatulco

OCEANO
PACIFICO

az / 297
 BQ Caracteristicas econOrncas de Mexico. AE Distingo Ia participacion ecorirnica de las entidades federativas en
Mexico. CT Participacion de las entidades federativas en la economla nacional.

Participacin econmica de entidades

En Mexico se Ilevan a cabo dijerentes actividades econmicas y el dinero que se
obtiene de ellas se conoce como Producto Interno Bruto (F)B).

Sinaloa, Nayarit, Durango,

A9ricuftura, ganaderla,
5% Michoacn, Morelos, Oaxaca
silvicultura y pescci
y Veracruz
Campeche, Tabasco,
Minerla (induye el petrOleo) 1%
Zacatecas, y Coahuila
Coahuila, Mexico,
Industria manujacturera 18%
Queretaro y Jalisco
Guanajuato, Yucatan
Construccin 4%
y Distrito Federal
Chiapas, Colima, Hidalgo
Electricidad 2%
y Guerrero
Quintana Roo, Baja California,
Comercio, restaurantes
19% Distrito Federal, Nuevo Leon
y hoteles
y Mexico
Transporte y Nuevo LeOn, Jalisco, Mexico
13%
comunicaciones y Distrito Federal
Distrito Federal, Mexico,
Servicios 38%
Quintana Roo y YucatOn

0 Con la informacin de las dos primeras columnas de la tabla elabora una

grafica de pastel.
Analiza la grafica y la tabla.
. es la actividad que aporta mayor
porcentaje al PIB de Mexico?
aQue entidades son rns irriportantes en
dos o mds actividades econmicas?

aCual es la entidad que sobresale en cuatro

octividades econmicas?
o Subraya en la tabla la actividad en que
sobresale tu entidad.

298 /7j 7/3 iZY774

Observa la fotograjIa, lee el texto y rellena el cIrculo
de Pa respuesta correcta. 7c, so
w R
rRepa s!

Un tionguis es un ercado arnbulante que

orece uno gran vared0d de product0
discos
OtOS joye
altment0 ropO, zap -
entre otroS.
OS. Tambln hay van
yy oni01 v ender un Solo
que se espec10 en
producto; por eemp\ los arteSQ1

1. Actividad econmica que provee 5. La cantidad, calidad y diversidad

verduras al puesto de la imagen. de productos que se pueden adguirir
A) Explotacin forestal. en un tianguis depende de...
B) Minerla. A) el ingreso econmico de los
( C) Agricultura. compradores.
D) Ganaderla. B) la actividad econmica.
C) la forma de gobierno.
2. Actividad econmica que suministra la D) el dIa en que se instala.
came a los tianguis.
A) Explotacin forestal. 6. La existencia de un salario minima
B) MinerIa. distinto entre las entidades se debe a...
C) Agricultura. A) las costumbres de la poblaciOn
D) GanaderIa. de ese lugar.
B) los dijerentes atractivos turIsticos
3. .Con que mineral se elaboran las que hay.
monedas que utilizar la seora C) las dijerencias econmicas entre
de la imagen para pagar? las entidades.
A) No metOlico D) la diversidad cultural de las regiones
B) Metdlico. econOmicas.
C) GrisOceo,
D) Siderirgico. 7. Actividad econmica terciaria pue Javorece
la existencia de un mercado de artesanIas.
4. Actividad econOmica en la imagen A) Turismo.
A) Turismo. B) Comercio.
B) Comercio C) Agricultura.
C) Agricultura. D) Ganaderla.
D) Ganaderla.

299
 BQ Cuidemos nuestro pals. AE Distino la calidad de vida del lugar donde viva en relaciOn con Mexico.
CT La calidad de vida de lo poblacin en Mexico.

La calidad de vida del lugar donde vivo

La calidad de vida se estoblece se96n el acceso que tiene la poblacin a alimentaciOn,
vivienda, educacin y servicios de salud dignos. Par esto, un valor para medirla es el
Indice de Desarrollo Humano, que se calcula con base en la esperanza de vida, Ia
educacin y el ingreso econmico de la poblacion de un pals.

Observa el mapa y completa la tabla. (Inclu9e cuatroentidades por rango).

ESTADOS UNIDOS
--.--. .j____ Regionec de Mxico
DE AMERICA
Region Norte
Dc4-i Region Sur
kS54- Region Oriental
RegiOn Occidental

Indice de Desurrollo Ilumano

Alto

Medlo

IN 0 Bajo

S.
0 0 ,'
-d~,

Goode
O+E

OCtANO
PACIFICO

0 321 642km
OUI4ItMALA

on
Traza en el mapa anterior el nUmero de simbolos que indique la calidad de
vida en tres entidades de Mexico. Apyate en la siguiente tobla.

Afta LJLJLJ

Media LJLJ 41 +

Baja LJ

300 :' '-' "4' 4,' J//' ,- -, "/

,//(
on, BQ Cuidemos nuestro pals. AE Distingo In cajidad de vida del lugar donde vive en relacln con Mexico.
CT Dijerencias de lo calidad de vida del lugar donde vive en relacin con el contexto nacional.

an Resuelve el siguiente crucigrama.

A. Es el lugar en el que la Jarnilia

habita; convive y se desarrolla.
D B. Personas que no saben leer ni
es crib i r.
C. La educacin tiene como
finalidad preparar a hombres y
mujeres para que tengan Un mejor
de vida con el que
puedan satisSacer sus necesidades.

HorzontaIes

D. La de vida es 1 prome-
dio de' afios que viven las personas.
Una alimentacn
E. De acuerdo con IaConstitucin todos
sana y el ejercicio
los mexicanos tenernos derecho a una regular son hObftos

>
U
vivienda digna y
F. El acceso a los servicios de salud y los
que mejoran tu
calidad de vida.

avances de la se rejiejan
_,.en la saludde IQ poblaciOn.

Contesta.

Cmo es la calidad de vida en tu localidad?

c.Conoces a alguien que no sepa leer ni escribir? .Cmo podrIas ayudarlo?

b m iuz',w 301
IM BQ Cuidernos nuestro pals. AE Reconozco acciones que contribuyen a Ia mitigacin de los problemas
ambientales en Mexico. CT Localizocin de problemas ambientales en el terrftorio nacional.

Problemas ambientales 9 SU mitigacin

El aire, et aqua
Mexico enfrenta problemas ambientales graves y el suelo se
como Ia contarninacin del aqua, el aire y el suelo; relacjonan de tat forma que
CofltamjnacjOa Ia
de UrIO afecta
consecuencia de Ia sobreexplotacin de recursos no- a
Is otros. A) COfltamjnar
turales, la dejorestacin, la generacion de basura y & aire, el Qgua
y et suelo se
a emisiOn de contaminantes, entre otros. Por lo an- desencadeaan problema s que
perjudican In flora 9
tenor, es necesario Clue la poblciciOn del pals partici- & cuidar 'a fauna.
de un elemento de
la
pe en el cuidado del ambiente para disminuir estos naturaleza tambin
a los dems e protege
problemas que repercuten en su calidad de vida.

R
gn Escribe el tipo de contaminacin que presenta cada imagen.

ContaminaciOn
N'langlar destruido
en la costa del goljo atmosferica en el
por pozo petrolero.
de Mxico. centro del pals.

13 Anota en el cIrculo (a respuesto correcta.

a Activdades que contaminan el aqua. Usar aerosoles y el automvil; incen-

dios, e industrias que emiten gases.
b Actividades que contaminan el aire.
Usar fertilizantes, tirar basura,
C Actividades que dafian o contami- cultivar siempre lo rnismo.
nan el suelo.
Sobreexplotar pozos, derramar
petrleo, tirar basura o aceites,
verter pinturas en mantos de aqua.

302 61 rJtz/f z7J tth: a 1&ti2afr1/ /44O?A

 BQ Cuidemos nuestro pois. AE Reconozco acciones que contribuyen a la miti9aci6n de los problemas ambientaies
en Mexico. CT Acciones que contribuyen a la rnitigacin de problemas ambientales en el territorlo nacional.

10 Completa las oraciones.

Si el aqua contaminada se evapora, esto provoca que tambln se
contamine.
Cuando las , los y las respiran aire
contamincido perjudican su salud.
Si las plantas, los anirnales y el ser humano consumen aqua -
pueden padecer enjermedades.
La contarninaciOn del disrninuye la capacidad para producir
alimentos, como verduras, frutas y pastos.

Completa la oraciOn de tres maneras distintos:

Es importante que todos los rnexicanos cuidemos del ambiente porque...

9 U Escribe tres acciones preventivas en coda recuadro.

368

) del aqua

en
0
CE

) del aire

o2
U
U

) del suelo

mfA zf7z o/e ____ ; . 303

IM BQ Cuidernos nuestro pals. AE Reconozco desastres ocurridos recientemente en Mexico y acciones
porn su prevencin. CT Principles desastres ocurridos recientemente en Mexico.

Desastres en Mexico y su prevencin

Un desastre dai9a la vida natural, cultural, social y econmica del lugar donde sucede.
Para que un desastre ocurra deben coincidir, en mornento y lugar, un jenomeno peligro-
so, natural o humano, y una poblacin vulnerable. Mexico enfrenta con regularidad
desastres con costos sociales, econOmicos y anibientales graves. Par ello es importante
participar en las medidas de prevencin que se recomiendan en nuestro pals.

N Anota la letra de los desastres naturales en sus definiciones y responde.

M
Se presenta cuando Una local
idad
a un terrjtorjo se cubren Con
eb Ida a causes diversas

Fuego sin control (ocasionado en

forma gradual o instantnea) que
puede provocar daos materiales,
econrnicos, humanos y ambientales.

Son movimientos dea cortelo

terreStre causadoS par IQ prop0900n
ndes en et interior a en IQ >
de a
ie de nuestro planet0.
superfic

Tormenta poderosa y grande que se

origina en el mar, acompaada de
lluvias intensas y viento muy Juerte.

aCual de los desastres que se ilustran es mOs comn en tu entidad?

304 6, S 7ZH tUZ4, U4Z/

 BQ Cuidemos nuestro pals. AE Reconozco desastres ocurridos recientemente en Mexico y acciones

No para su prevencion. CT Acciones para Ia prevenaOn de desostres relocionados con sismos, liuvias, huracanes,
sequias e I cendios, entre otros

Escribe el tipo de desastre humano que se detalla.

[Expl osio nesj

LiberaciOn repentina de energIa que Enfermedades que durante cierto

produce un aumento veloz de Ia pre-
sion, con desprendimiento de color;
luz y gases; que se acornpaa de
estruendo y rotura del cuerpo que
a contiene. Puede ocasionarse par
ductos o contenedores de gas o pe-
trleo en mol estado, folios en reac-
tores atOrnicos, atacjues armadas y
tiernpo se propagan en una region
y afectan simuitneamente a gran
ntmero de personas. lncluso pueden
expandirse a la poblacin de diver-
SOS poises (en este caso su nombre
cambia). Ejemplos de este tipo de
desastres son peste, cOlera, gripe
aviar,fiebre amarillo, gripe AH1N1

accidentes, entre otras causas. y otros.

0 Numera las niedidas del 1 al 6, segin el orden de lo que se recomienda

hacer ante un desastre.

Idenfjf;cat 1Q5 rutac de ev; y

Identif, aci6n del pelir0 natural a bc
'. qeneror on desastre.
016er9uec
en cao de te net
human0 que puede Ia Zbna. q ue evac or

Despus del desastre hay que mejorar las medidas de protecciOn y preven-
dOn de desastres: hacer sirnulacros, identijlcar las zonas de riesgo, etcetera.

Mantener Ia qener on desastre haY

aIva y caIr Al nalz0m el evento natural
humafb que
as autordad de protecctofl Civil
en oren tender las lfldcaciones de l
que a
citios 5e9ura5.

Preparar lo necesario para cuando se presente una eventualidad: linter-

na, botiquIn, documentos importantes, aqua potable, alimentos enlatados.

7
/Tz 7?2 - __ 305
 BQ Cuidenios nuestro pals. AE Reconozco desostres ocurrjdos recientemente en Mexico y acciones para su
prevenciOn. CT lmportancia de la prevencion de desastres para la poblacion del territorio nacional.

Investigar ij prevenir inundaciones

Un desastre comtTh en nuestro pals es la inunda-
don. En especial, en los lugares cercanos a la ver-
tiente del goijo de Mexico, donde algunos rIos se
desbordan durante la temporada de Iluvias. Para
reducir los daos de cualquier desastre natural, es
indispensable investigar sus causas, las zonas don-
de ocurre y las medidas preventivas adecuadas.
Una buena opciOn es trabajar en equipo.

fl Marco una .? en lo que se debe investigar para estar preparado ante una
inundacin.

Principales causas de las inundaciones Ejectos de las inundaciones.

en Mexico y en ml entidad.

Nivel de escolaridad de la poblaciOn Qu hacer en caso de riesgo de

en ml entidad. inundaciOn.

Entidades de Mexico donde Ilueve mds. Trayectorias de los ciclones en Mexico.

d Subraya las medidas preventivos errneas.

Ayuda por tu cuenta a los damnficados Atiende las indicaciones de las >
en las zonas de riesgo. autoridades de ProtecciOn Civil (pc).
Localiza lugares altos y rutas para No te acerques a cables ni postes
Ilegar a los rejugios ternporales. de electricidad.
Ten a Ia mono aqua potable, alimentos Aljate del lugar lo ms pronto
enlatados, botas y ropa impermeable. posible en un transporte terrestre.
Di a tus padres que guarden los do- Ten a la mono los nmeros telejOnicos
curnentos irnportantes en bolsas. de los servicios de emergencia.

Encierra la opciOn correcta

La explosion en la Torre de Pernex (enero de 2013, D.F.) es un desastre

originado por el hombre originado por Ia naturaleza

306 aya/ iciz wwd' cz

 Lee las noticias y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.
rRepaso

1. .Que no se deberla hacer si ocurriera lo 4. .Qu aspecto de la niez mexicana aborda

cjue dice la noticia 2? la noticia 1?
A) Ubicar lugares altos y las rutas ha- A) Distribucin geogrflca.
cia los rejugios. B) Edad.
B) Acercarse a cables y postes O C) Diversidad cultural.
de electricidad. o D) Calidad de
C) Atender las indicaciones
de Proteccin Civil. S. .Qu problemas de Mexico ejemplijIcan
D) Tener a la mono agua potable los encabezados 4 y 6?
y alimentos enlatados. 0 A) Politico.
) B) Migracin.
2. .Qu noticia habla del tipo de desastre 0 C) Ambientales.
natural ms comtiin en Mexico? 0 D) Seguridad.
A) 1.
B)3. 6. !Qu convendrIa hacer luego de leer
C) 6. las noticias 2, 3 j 5?
D)7. ( A) Investigar y Ilevar a cabo las medidas
preventivas adecuadas.
3. .Que etapa no deberia tener lo gue B) Mudarse a una entidad gue estejuera
anuncia la noticia 7? de peligro.
A) PlaneaciOn del proyecto. C) No ir mds a la misma escuela, mejor
B) Ocultamiento de informacion. ir a otra.
C) Desarrollo de actividades. ( D) Mandar una carta al peridico para
, D) Comunicacin de resultados. gue no public1uen esos noticias.

j2e'i7zcj, & / Ve97AaYd a/Jz/f// 2c/ 307

 Educcin intercultural

L.CI iL.1i.iII Irii. de norte-

Renato y Abraham viven en el Distrito Federal y fueron de vacaciones al forte del
pals. A su regreso le dijeron a su farnilia que conocieron a los tarahurnaras y a los
seris. Contaron varias historias, unos tenlan que ver con fiestas religiosas, otras con
las costurnbres y comida de esos pueblos. Una de sus sobrinitas, de apenas 7 anos,
les preguntO dOnde quedaban los lugares que visitaron. Abraham dijo que los tarn-
humaras vivian en Chihuahua, y los seris en Sonora, entonces la pequePia volviO a
preguntar: 1Y dnde queda eso, es rnuy lejos?

1. Ayuda a Abraham j a Renato a colorear en el mapa los estados de Chihuahua

y Sonora y el D.F para mostrrselos a su sobrina.

ESTADOS IJNIDOS DR AMERICA

Durango
CoohIx
V
N

A5POOO '7* Golfo de

Mexico (
OuEANO cj0000 i,. r Hd/ ebi J \/ o
4.
PACIFICO \_ 1ichoodnfX Cooho
0
C T9bcOcEi,_j.'o b
Guurer .
Edo. &MExico
DitriLo.-_.. 1. 1j Chixpos
Fodorcior
0 310 62Ok

Tiempo despus, Renato se encontr en la calle a tres personas vestidas como tarahu-
rnaras, se acerc a ellas e intentO platicar. Los tarahumaras no hablaban bien espa-
ol y Renato no hablaba tarahumara, pero logro entender que estaban buscando un
lugar para quedarse a dormir por tres dlas, tiempo que estarIan en el D.F. Renato les
ojreci su casa, pues recordO lo bueno que habIa sido 1 pueblo tarahumara cuando
estuvo en Chihuahua.

2. Responde
aQue habrlas hecho en caso de estar en la situacin de Renato?

308 -/uzi &

 Evakia lo que has aprendido en la asignatura de GeograjIa. Lee coda enunciado
y marca una en la columna que describa tu desempeio.

Reconozco en mapas la localizacin, extension y IImites territoriales

de Mexico.
Identifico la organizacin polItica en Mexico y sus entidades Jederativas.
Localizo y dijerenclo las entidades Jederativas que conforman ml pals.
Localizo ciudades, capftales y lugares representativos de Mexico.
Conozco las principales Jormas del relieve y zonas sismicas de Mexico.
Conozco la distribuciOn de los principales rios, logos, mares y oca-
nos en Mexico.
Identiflco la distribuciOn de los dijerentes climas de Mexico.
Reconozco la biodiversidad de ml pals.
Se cOma estO compuesta la poblaciOn en Mexico y coma se distribu-
ye en el pals.
Reconozco las diferencias entre el media rural y el urbano de Mexico.
ldentJlco las causas y las consecuencias de la migracin en Mexico.
Conozco y valoro Ia diversidad cultural mexicana.
Distingo espacios agrIcolas, ganaderos, Jorestales y pesc1ueros de
FVlxico y sus recursos naturales.
LA
LA
Conozco coma se distribuyen los recursos minerales, energeticos
e industriales en mi pals.
. Reconozco la importancia del comercia y el turismo en la economia
>
. nacional.
Identijico las principales vIas y medios de comunicaciOn y transporte
en Mexico.

De mis actitudes

Valoro (as oportunidades de empleo, educacin, salud y un

ambiente Iimpio en Mexico.
Pongo en prOctica acciones Para disminuir los problemas ambientales
en Mexico y prevenir sftuaciones de riesgo.
ResUtilizo los aprendizajes adquiridos durante el ciclo escolar Para
poner en practica un proyecto de mejora comunftaria.
Participo con actitud positiva en el trabajo colectivo en ml grupo.

&'/7t%<t'7Z' /?'//.;-
d /
309
 Poblamiento de America, De nOmadas a sedentarios ......... 317
W la agricultura ..................................... 312 Arido, Meso y Oasisamrica:
Arido, Meso y Oasisamrica ...... 314 caracterIsticas .................................... 318
Proceso del poblamiento Vida cotidiana y el maIz .............. 320
deMxico ............................................ 316 Repaso ..............................................
321
co

C1 Mesoamrica, temporal Los indIgenas hay:

w y espacialmente ................................ 322 las lenguas .......................................... 328

CaracterIsticas de culturas Repaso ................................................ 329
0" mesoamericanas ............................... 324
O Aportes de culturas

00 mesoamericanas ............................... 326

(Y) Colon, expediciones Nueva sociedad y cultura ............ 333

w y conquista ......................................... 330 Comida tradicional

Exploraciones marItimas mexicana ............................................. 334
a" europeas .............................................. 331 Repaso ................................................ 335
0 Conquista, expansion
y colonizaciOn ................................... 332

4' DuraciOn del virreinato ................. 336 Descontento en Nueva

Nueva Espaa: sociedad Espana .................................................. 340
ygobierno ........................................... 337 Legados del virreinato .................. 341
a" Actividades El aporte africano ........................... 342
0 y paisaje ............................................... 338 Repaso .............................................. 343
Iglesia novohispana ........................ 339

La guerra de Independencia ....... 344 ConsumaciOn de la Repaso................................................ 351

Causas de la Independencia ....... 345 Independencia ................................... 348 Transversalidad ............................ 352
Ideas de Hidalgo, Allende Hacia una sociedad Autoevaluacin ............................ 353
y Morelos ............................................ 346 igualitaria ............................................ 349
Importancia de las guerrillas ..... 347 Mujeres independentistas ............ 350
 BQ Poblamiento de America al inido de la agricultura. AE Ubico el proceso de poblamiento de America
y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo milenio a.C. g d C CT Ubicacion espacial y temporal del
: poblamiento de America y el surgimiento de la agricultura.

Poblamiento de America, la agricultura

Los primeros habftantes de America vinieron de Africa,
se dirigieron a Europa y despues a Asia. Ms tarde Aydate con las
cruzaron por el estrecho de Bering hasta que, poco a painas 11 a 20
poco y gracias al surgimiento de la agricultura, pobla- de tu libro Historia.
Cuarto grado, sep.
ron nuestro continente.

0 Analiza el mapa y colorea las Jiechas. Luego observa la lInea

del tiempo y completa los textos.

Siberia OCEANO .
- GLACIAR ARTICQ .

Hace
40 000 afios

2 000 aC.

Prirneras manifesto- 3000 aC.

clones culturales en
Mesoamrica
Santa Rosa OCEAN 0 4 000 a.C.
35 050 a.C. ATLANTICO

5 000 O.C.
El Cedral
Domesticacin del
niaz en Mexico
6 000 a.0

OCEAN 0 7 000 a.0

PACiFICO
Extincin del mamut
>
L
8000a.C. -
4:
N
Fin de glaciacion
e inicio de la d
O 9000o.C.
+E agricultura en
P Piquimachoy
19000a.C.
14 Mexico
0
C)

10 000 aC. .2

0
11000a.C. -

Poblamiento de Amrka
Los Told o5 12000cC.
Ruta se9uido por el ser 800 a.C. Ij

humono en America Pinturas rupestres en a,

0
Baja California Sur
13000cC. 2
0

312 . :'i-
 BQ Poblamiento de America al inicio de la agriculture. AE Ubico el proceso de poblamiento de America y el
surgimiento de la agriculture utilizando siglo, milenio, aC. y d.C. CT Ubicacion espaciai y temporal del poblam
de America y el surgimiento de la agriculture.

La glaciacion ocurrio entre los anos 100 000

y aC
Recuerda que el tiempo
En un principio los primeros pobladores del se mide en anos (365
continente americano vivian de la y Ia dias), lustros (que
equivalen a 5 anos),
decadas (10 anos),
El inicio de la agricultura en Mexico ocurrio en el siglos (100 anos)
ano , y el maiz se domestico en el y milenios a,
(1 000 anos).
quinto aC
El continente americano comenzo a poblarse
hace sigios.
Los primeros restos arqueologicos de Mexico, encontrados en El Cedral, San Luis
Potosi, datan del ano aC
Las abreviaturas aC y dC significan
y las usamos porque

Las primeras manifestaciones culturales de Mesoamerica ocurrieron en el ano

Las rutas que siguieron los pobladores en su recorrido par America van:

9 Completa las coiumnas de la tabla, (escribe los numeros en letra).

159

Conversiones de anos

Siglos Decadas Lustros Anos

Un Veinte Cien

Dos Veinte Doscientos

Treinta

Cuatro Ochenta
CO)

c71 mL- r'/ /iel C11-am"a z ~z~n? ~ ~z ai~o~%zvz,~

~7rn 313
 BQ Poblamiento de America al inicio de la agricultura. AE {dentifico geograficamente Aridoamerica, Mesoamerica
g Oasisanierica. CT Ubicacion espacial de Aridoamerica, Mesoamerica y oasisamerica.

Arido, Meso y Oasisame'rica

Al estudiar los primeros asentamientos humanos en America, el antropologo aleman
Paul Kirchhoff detecto tres areas con distintas caracteristicas geograficas y culturales
a las cuales nombro: Aridoamerica, Mesoamerica y Oasisamerica.

Zonas culturales del

Maxice ancsuo 1
Aridaamerica
~
Mesoamerico
oasisanaka / Para identeccr estas tree
areas, ten en cuenta as
siguientes pistas:
Mesoamerica abarcaba
N
zonas de poises actuates de
O~E
1
S
Centroamerica y Mexico.
Tr'oprco de Cancer
'` Aridoamerica y
,- Oasisamerica abarcaban
Goode
r "?:7 Mexico ,~' .d,. zonas de los actuates
Mar
t .Y Coribe
; Estados Unidos de
i America y Mexico.
OCEANO
PACIFICO #' ridoamerica era
Escala 134 240 000 mas extenso que
0 210 420 630 km
Oasisamerica.
Proyecci6n C6nica conforme de Lambert

Anota en cada recuadro el hombre de Ia region que se describe (Aridoamerica, R

Mesoamerica u asisamerica). :.)
a
-a

I 1)

r\e9ion ari do en l o Re9iones con gran 0

que vivierori 5ocie - diversidad de climax w

a
cl al es gedicatlo5 y abvndancia de 003
0

a l0 cocerh y la a9ua, eSto permitio QJ

v
I-ecoleccin de el desart-olio de a
frutos y ve9etales. Ia a9r-iculturo y el
surgfr),iento de lox 0
prinieroc pueblos. 0

314 C!/ dZ ;.. / c; Ef . /

 C(
Arido: adj Las abreviaturas "adj.", M.
y "pref.", signfican adjetivo,
Ej em p) 0: sustantivo masculino y prefljo
respectivarnente. AsI, "rido" es
un adjetivo porque sirve para
calificar a un sustantivo, en el
ejemplo: a las "tierras ridas".
"Oasis" es un sustantivo rnasculino,
Oasis: M. y por eso se dice "el oasis", y no
"la oasis". Y "meso-" es un prefijo,
o sea, una partIcula que se
pane antes del sustantivo
Ejemplo: corno en el caso de
"Mesoarnrica", donde se
coloc antes de america.

Meso-: pref.

Ej em P 0:

.Te sirve conocer estos significados para comprender mejor las tres regiones cultu

rales y geogrjicas del Mexico antiguo? .Por cju?

0 --- ------
(3
0
C

1 Cnmnlptci Inr, nrnrinnc

0
0
C

Mi entidad corresponde a esta region del Mexico antiguo:

En mi entidad, identijlco estas caracterIsticas de las antiguas regiones de Mexico:

315
 BQ Pob!amento de America a1 iniclo de Ia a9ricuftura. AE Describo ci origen y proceso de poblamiento de
America y ccl actual territorio mexicano. CT E! poblamiento: Migrantes de Asia a America. Los primeros grupos
humanos en ci actual territorio mexicano.

Proceso del poblamiento de Mexico

Tras liegar al continente arnericano por el estrecho
Una disciplina, adems
de Bering en busca de mejor clima y alimento, los de ser una serie de
grupos humanos nrnadas se dirigieron hacia el sur. hbftos de orden, es uncs
ciencia, orte o tcnica
Algunos indicios demuestran que Ilegaron cii terri-
especializada en algo.
torio que 5 hoy nuestro pals hace 35 000 anUs.

Contesta, (Apyate en e libro Historia. Cuartogrado, SEP).

.Cules son las disciplinas que nos ayudan a conocer el onigen y 1 proceso del
poblamiento en Mexico?

.Cul Jue el recorrido de los grupos nmadas que Ilegaron por vez prirnera a
territorio mexicano?

er
Observa la imagen y completa la ficha (Reviso tambin el libro de la SEP)

Los nrnadas se dedicciban ci...

Sus herrarnientas principales eran...

Se proteglan del clirna...

316 (2 2Y:j/ O A& 4> z

 BQ Poblamiento de Amr!ca al inicio de la agricultura. AE Sealo las caracteristicas de los primeros grupos
_ nrnadas para explicor los cambios en a Jorma de vida a partir de Ia agriculturo en le actual territorio mexicano.
CT Una nueva actividad: la agricultura.

De nmadas a sedentarios
El desarrollo de la agricultura y In domesticacin de animales aseguraron el abasto de
alimentos a los grupos nOmadas. Debido a estas actividades cambiaron su forma de vida
y se establecieron de rnodo permanente en un lugar. Asi surgieron los grupos sedentarios.

11 Completa las siguientes oraciones.

El trabajo en los grupos nOmadas era y se asignaban Ins tareas
de acuerdo con la y el gnero.
Sus viviendas eran y rejugios sencillos, y en ellos se protegIan del
cuando a otra zono, Ins abandonaban.
En Mexico la agricultura se inici en el a?io aproxirnadamente.
Cuando In poblaciOn , el alimento recolectado resultO escaso, por lo
que buscaron In manera de alimento en mayores cantidades.
Entre los aos y 2 500 aC se inici en Tehuacn el cultivo del
el frijol, el _______, el aguacate, el amaranto y el

Compara esta ilustracin con la que se muestra en In pdgina anterior

y completa la tabla.

Herramientas

Nmadas

Sedentarios

317
 SQ Poblarniento de America al iniclo de la agricuftura, AE Distingo as caracteristicas del espacia geogrojico
do AndoomCnca, Mesoamrica y Oasisamrico. CT Aridoamerica, Mesoomerico y Oasisomrica: Caracteristicas
geogroficas y cufturales.

Arido, Meso Oasisamrica:

ca ra cteristica S
Las tres grandes areas culturales en que se dividieron geogr4flca-
mente los territorios poblados por los primeros hurnanos en
America: Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica sirven
para poder estudiar la historia del Mexico antiguo y se dijerencian
entre par su clima, vegetaciOn y el tipo de actividades ciue
Si

desarrollaron sus habitantes.

9 U Colorea el circulo coma se indica segin corresponda la caracterIstica

275
de coda recuadro con el drea cultural:

IOusisamrica Mesoamrica

coracterjzo por tener Esta region posee un terrftorio serniO-

Esta area se rido, de clima caluroso, con Iluvias
OridoS y senirid05, ode-
ZOflOS escasas, algunas tierras son favorables
de monta05, meset0 este-
mOS parc IQ agricultura.
pos, desiertos y COStOS.

d elao2000
Se establecieron algunos Se sabe c1ue des de
grupos tnicos corno los emoezoron a user el arc y
oarae
anasazi, hohokam y mogolln. tantO peru cozor CO
combat e ..
a daptorse a
Sus pobladores debieron OCtIVI-
un medio dicil los princiP0 Rendlan culto a divinidades relaciona-
COZU y
dcideS jueron Ia recoleC0', lo das con la naturaleza y la Jertilidad.
Ia pesCa.

35 000 y 2 500 oC
Incluge bosc1ues, selvas, costas y mon- Entre los uOS
sue habitado ?Or grupOs de cazod0s
taas; tiene varios tipos de clima y on
recoleCt0, quiefles oprovech0b
tierras frtiles, la abundancia de aqua
es favorable para IQ agricultura. los recursoS notur0te . ....

318
 BQ Poblamento de America al inido de lo. agricultura. AE Distingo las caracteristicas del espacio geograjico
de Aridoomnca Mesoamrica y Oasisamrico. CT AridoamCrica, MesoamCrica y Oasisamrica: Caracteristicas
geogrjicas y cufturales.

9 U Completa el siguiente cuadro, especiftcando a qu entidades actuales

273
corresponden las tres areas del Mexico antiguo.

LocalizaciOn
geogr4fica
actual

UK
A partir de qu ao se desarroll la escritura en Mesoarnrica?

o Que tipo de relacin mantenIan las cufturcis de Oasisamrica con las de Mesoamrica?

aEn qu region se adoraba a los kachinas?

a Cudles son los nombres de las cuevas en Coahuila donde Jueron encontrados
vestigios de culturas de Aridoamrica?

319
 BQPoblamiento de Arnrka al iniclo de Ia agricultura. AE Investigo aspectos de Ia cultura y de la vida cotidiana
del pasado 9 valoro su importancia. CT La importancia del cultivo del maiz.

Vida cotidiana y el maim

La dieta de los mexicanos tiene como elemento fundamental el maIz:
tortillas, tamales, atole y pozole son ejemplos de esto. En el Mexico
antiguo este cereal era aUn rns importante, y ayudO al desarrollo
de las culturas sedentarias en el actual territorio mexicano.

fl Ilumina del mismo color las palabras que se presentan a

continuacin segcin el lugar en donde corresponden en
las oraciones de abajo.

Aridoamrica nrnadas sedentarios cultivo

Tlloc Centotl hombres domesticaciOn

culto Chilam balam Mesoamrica

dioses Popol Vuh

La L J del maIz ayudO a que los grupos [ se

convirtieran en L . El C de dicho cereal Jue el

sustento de las poblaciones en L

El maIz se volviO en objeto de J, se utilizaba para adorar a la
diosa J entre los mexicas.

En el el libro sagrado de los mayas, el rnaIz tiene un papel muy

importante, pues cuenta que los L J crearon a los

a partir de este vegetal.

320
 Observa las tarjetas y rellena el cIrculo de la respuesta cc

1. Mapa del poblamiento de America. S. FotografIa que presenta el paisaje

A) Tarjeta 3 caracterIstico de Aridoamrica.
B) Tarjeta 2 A) Tarjeta 1
C) Tarjeta 8 0 B) Tarjeta 2
D) Tarjeta 6 C) Tarjeta 8
D) Tarjeta 4
2. Grupos que no se establecIan en un
solo lugar. 6. Forma de vida gue tuvo el ser humano a
A) Tarjeta 4 partir del descubrirniento de la agricuftura.
B) Tarjeta 7 A) Tarjeta 5
C) Tarjeta 5 0 B) Tarjeta 2
D) Tarjeta 1 C) Tarjeta 7
D) Tarjeta 3
90 3. Anirnales a los Rue segulan los
primeros pobladores de Mexico 7, IVluestra el paisaje caracterIstico
al cruzar el estrecho de Bering de Mesoamrica.
A) Tarjeta 2 A) Tarjeta 1
B) Tarjeta 5 ) B) Tarjeta 4
C) Tarjeta 3 C) Tarjeta 5
D) Tarjeta 8 D) Tarjeta 7

4. Mapa de las areas cufturales 8. Plantlo cuo grano es porte fundamental

del Mexico antiguo. de la identidad cultural de los mexicanos.
.1 A) Tarjeta 2 0 A) Tarjeta 4
B) Tarjeta 6 O B) Tarjeta 1
C) Tarjeta 1 O C) Tarjeta 6
D) Tarjeta 3 O D) Tarjeta 2

ac6 && iecz' c 71 321

10 BO Mesoomrica. AE Ubico temporal y espacialmente los culturas mesoamericanas oplicando los trminos
siglo, a.0 y d.C. CT UbicaciOn temporal y espacial de los culturas mesoamericanas.

Mesoamrica, temporal j espacialmente

Existen pruebas del desarrollo de la civilizaciOn en Mesoarnrica desde el ao 2500 aC.
Sin embargo, la primera cultura, la olrneca, alcanz su esplendor a partir del ao
1200 aC. Los olmecas sentaron las bases para 1 desarrollo de los dems pueblos
prehispnicos.

N Escribe debajo de coda periodo las culturas mesoamericonas que se

desarrollaron en l.

. Colorea la linea del tiempo segun la gula de colores.

Edad Media PosclOsico Clsico

PreclOsico Had Antigua Had Moderna

Preclsico

EDAD ANTIGUA
Clsico

EDAD MEDIA
Posclsico

U 3'
EDAD MODERNA

2 500 o.C. 2000 1 500 1 000 500 11 500 1 000 1500 .

c5

Caida del lmperio Caido de Constantinopla

Romano de Occidente
>
0

0
Anota qu hechos ocurrieron en coda fecha. -c
CE

1400 aC 0

0
-c
1492 d ()

322
 BQ Mesoamrica. AE Ubico temporal y espacialmente as culturas mesoarnericanas aplicando os trminos siglo,
a.0 y d.C. CT Ubicacin temporal espacal de las culturas mesoamercanas.
No An

mg Anota en la simbologla ci nombre de las areas de Mesoamrica.

.. .

001(0 O
0 MOon
2M.
4 Coo),

E.M. 24 600 000 OCAN0 0

0 210 420 630 PACTICO

Proyro,ion Condo 000jo...or do Lomb,,,

Colorea ci cIrcuio segiTh el drea donde se estableci cada cultura durante su

apogeo. Utiiiza la simbologIa del mapa anterior.

Mayo
LI [: ~exica J Jtihuacj ' ['iixteca J
peJ L ca
O= L__J
Anota en los circulos la tetra correcta y escribe en la linea el area donde
est tu entidad. Si est ms arriba, escribe "area Norte".

X Oaxaca C Altiplano i Region Occidente m Golfo de

Central Maya Mexico

Area a la que pertenecen Veracruz y Tabasco.

U)
0

Area a la que corresponden MichoacOn y Jalisco.

Area que ileva ci nombre de una entidad del pals.

Area que inciuye Quintana Roo, Yucatan, Campeche y Chiapas.

Area en la que se desarroliaron mds culturas.

Ii
clX, Z22tZ' C//Z' 323
 BQ Mesoarnrica. AE Distingo las caracterIsticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas
y su reladn con lo naturaleza. CT Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Zapoteca. Mixteca.
Tofteca. Mexico.

Caracteristicas de culturas mesoamericanas

Adems de tener elementos particulares, las culturas
mesoamericanas compartieron caracterIsticas como la La escrftura jeragiifica
LimentaciOn basada en el maIz, el uso de plantas para utiJizaflguras o
sImbolos; y el
curar enSermedades (herbolarkO, la escrftura jero-
- Si9flCa
ficci, el calendario, la religion ttc y el hecho de rendir cufto a
expresar su relacin con el Universo mediante la arc1ui- varios dioses.

tectura, la orjebrerIa y el arte plumario, entre otras.

Corictruyeron Jo ciuio1 zie

A dororan
Jeala9uar y al dioc Fueron 9uerrerac y cacrifica-
Teat uon1 urbe muy pa -
lo Huvio. bon a bc prconeroc.
bJ

Labraron enormec ao6ezo5 Conctruyeron l o5 pircmiec

de ped-o. del ol y de Jo Luna.

Ado,-oron a Ciiaoc a) dioc

Contruyeron ckidodec conia Adoraron a TJJoc ) dioc
de Jo JJvo y a KukuJkn) el
TkoJ y PaJenjue. Jo JJuVio.
del viento.

Conctruyeron Jo c ludoA
de La Venta.

Adoraron al jaguar
y al dios de la Huvia.

324 & cdti cc1zdi6 /,-% &4

0114 SQ Mesoarnrica. AE Distingo las caracterIsticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas
y su relacin con la naturaleza. CT Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Zapoteca. Mixteca.
Tolteca. Mexico.

Escnbe la letra de la cultura a la que corresponden las imagenes

(Coda cultura puede tener ms de una imaen.)

a Zapoteca

b Mixteca

Tolteca

do Mexico

fl Encierra las caracterIsticas que compartieron las culturas mesoamericanas.

Sacriilcios humanos Religion monoteIsta

Construccin de templos
y ciudades

Escritura Alimentacin basada

I cuneijorme en el maIz

/ 4CZtL/ firYit' 7/ 325

Im BQ Mesoamrica. AE Distingo las caracteristicas y reconozco los aportes de las culturas mesoamericanas
su relacin con Ia naturaleza. CT Las expresiories de In cultura mesoamericana: Conocimientos
matematcos y astronomicas calenaario escritura practicas agricolas herbolaria Jestividades y arte

Aportes de culturas mesoamericanas

En Ia actualidad considerarnos la diversidad cultural del pals como uno de los apor-
tes de las culturas prehispnicas. Esta caracterlstica es evidente en platillos, palabras,
mUsica, arquitectura, alimentos, arte, conocimientos medicos, matemticos y astronmi-
cos, entre otros aspectos.

37 N Escribe una "a" si se trata de un conocimiento astronmico, y una "m" si es

uno matemtico.
Los mesoamericanos identijicaron los ciclos de Venus, la Luna y el Sol.

En la numeracin maya y zapoteca el punto tenla valor de uno y la barra, cinco.

Los mesoomericanos llevaron el registro de eclipses, Iluvias de estrellas

y paso de cometas.

Los rnexicas usaban signos para representar nmeros como 20 o 400.

El sistema de numeracin mesoamericano era vigesimal.

Las culturas de Mesoamrica elaboraron calendarios precisos para determi-

nor los ciclos agrIcolas y registrar las actividades rituales.

El Escribe en la columna derecha el significado de las palabras provenientes del

nhuatl. (Fijate en las palabras que las componen y en la imagen).

Tepetl o tepec

7
montana 0 cerro
iDJ.1PIkl.IL-i
Citlalli: estrella. - -------

Chapulli: chapulin. Tici.I

opoca: que humect.I

326
 BQ Mesoamrica. AE Distingo las caracteristicas y reconozco los aports de Ins culturas mesoomericunos
su rclocin con in naturolezo. CT Los expresiones de la cultura mesoomericancii Conocimientos
rnatemticos y astronOmicos, colendorio, escrituro, procticas ogricolos, herboloria, festividades y arte.

.q Busca en In sopa de letras las palabras que completan los enunciados.

El rnesoamericano
se expresa en In construccin zf I e w f zj pmv
y decoraciOn de ternplos. herb o a r I as d
qs b k gi b hi
El riego artificial, las chinampas d al e u r e t z v b
j las parcelas son aportaciones
hi g p X t do us z
ala
evagf bcxabqg
a i ho u w u t r ms c
Las m6s importantes
V d n x I I U
9 q x e
eran las de In siernbra y cosecha,
y la celebraciOn a los muertos. hagbnkt aepac
fi d wt a uJ j nun
Otra aportacion es In y e y c r g gopl n

es decir, el usa de plantas porn 0 S I U fl e a r .t .e :W :O

curar enjerrnedades.

13 Observa esta imagen y las de la pgina 325; luego anota en la Jicha los
nombres de las imgenes segn el legado que representan.

Es cult u ra:

Escritura:
In
0

0
0

0 Conocimientos astronrnicos:
uJ
0
0
0 Fes t lvi dad es:

co
U Conversa con tus compaferos sabre cmo se relacionan las aportaciones de
0
las culturas prehispnicas con In naturaleza.
0
0

327
Im BQ Mesoamrica. AE lnvesti90 aspectos de la cultura y de Ia vido cotidiana del pasado y valoro su importoncia
CT La presencio indigena en la uctucilidad.

Los indIgenas hoj: las lenguas

En la actualidad, las comunidades indIgenas tienen gran importancia en nuestro pals.
Auncue en,frentan diversas dificultades, como los cambios constantes del mundo,
lograron conservar sus costumbres y tradiciones

O Observa el mapa de la pgina 33 de tu Atlas de Mexico para Educacin

Primaria SEP 9 completa el esquema.

LenguasindIgenas > Las lenquas con rns hablantes

de Mexico _sonaproximodamente

Esta lengua se habla en I

1 La quese habla en mds
estados es el
y otras enticlades.

Pero el estadodonde [ AhI viven grupos como los

se hablan ms lenquas -) los y los entre
es otros.

fl Anota en qu entidades habitan los siguientes grupos indigenas.

>

10 fl
288
Investiga qu grupos indIgenas viven en tu entidad. (Si no hay, escribe
"n in gun o").

328 -.--
Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.
r Rpaso
e

...e5 COJOVerj
as' polvo,
c,a.C. a es' s'ovibra
=i
he Ohl el as' naa".
ciilerr',a?

07

L aPor c1u6 es importante conocer Ins 4. De los alimentos que estn en el altar,
abreviaturas que el nio menciona? .en cuOl basaron su sustento Ins cufturas
A) Sirven para ubicar acontecirnientos mesoamericanas?
en el tiempo. A) Manzana.
B) Son de un grupo importante de B) Calabaza.
rocanrot. C) MaIz.
C) Nos ajudan a rnanifestar nuestras D) Ref resco.
creencias.
D) Nos indican el tipo de corriente elc- 5. aQu6 festividad de origen prehispnico
trica con In ciue funciona un aparato. celebran los nios?
A) El DIa de la Roza.
2. A qu cultura prehispnica pertenece B) El DIa de Muertos.
la escuftura de la cabeza al frente C) El nacimiento de Sor Juana lns de
del altar? la Cruz.
A) Maya. D) El DIa de la Siembra g la Cosecha.
B) Mexico.
C) Olmeca. 6. Si ademOs del idioma espaol, la nina
D) Teotihuocana. habla tzotzil, cen qu entidad es ms
probable que viva?
3. Dios que representa In escultura maya A) Estcido de Mexico.
A) Kinich Ahau, dios del Sol. B) Hidalgo.
B) Ixchel, diosa de in Luna. C) Chiapas.
C) Kan, dios de Venus. D) Baja California Sur.
D) Chaac, dios de In Iluvia.

lei 329
 BQ El encuontro do Amrca y Europa. AE Ubico las rutas y los viajes do Cristobal Colon, las expediciones
espai9olas !3 el proceso do conquista, y los ordeno cronolOgicamente, aplicondo los tOrminos do ao, dOcada
y siglo. CT UbicociOn temporal y espacial do lot viajes do exploracion de CristObal ColOn en America y de la
conquisto do Mexico.

Colon, expediciones j concluista

El 3 de agosto de 1492, CristObal Colon zarpO con direccin a Occidente, tenla la
creencia de que al cruzar el Atlntico, flegarIa a la India en el Oriente. El 12 de octubre
de ese ao, encontrO un continente desconocido por los europeos, al que despus
Ilamaron America. Posteriormente, Colon hizo tres viajes ms para explorarlo.

Observa el siguiente mapa para completar la informaciOn.

P0R11AL

ESPOSOA
3 --[1498) 2 (1493) 5

1(1492) 4(1502) Ar So so, o

-
AFRICA
SAS, A,
MEXICO \'f

52cr OCEANO
OCE- ANO Crh, ', 2 -
C -A' AlLAN ICO .
PACiFICO
- E000io 1: 24 600 000
0 220 420 630k,n N
SU DAM ERICA

-- P00000i6n CdniRo snforr,,e do Lrnbo,t

En su primer viaje, en Colon zarpO del puerto de , lleg a las islas de

y las Finalmente regresO a Europa, arribando al puerto
de Portugal, en 14. En su segundo viaje, en 1493 ColOn zarpO del
puerto de Cdiz, en cruzO el Ocano AtlOntico y llegO al territorio que se
conoce como _________, Santo Domingo y En su tercer viaje,
en _______, ColOn zarpo de COdiz y IlegO a a las costas de Venezuela,
regresO a Espaa en 1500. En su cuarto viaje, en 1502, ColOn portia de Sevilla,
en este viaje tocO tierra , especIficamente los territorios
de Honduras, Costa Rica y . RegresO el 7 de noviembre de 1504 a Espana.

Ordena cronolgicamente del 1 al 4 los siguientes sucesos, y anota el siglo

en el que acontecieron.
En 1528 ivan Je GjaIva 5ol e Je Cuba y Er, 1515 Hernn Cavtc ale de Cuba y
recarres lac coctac del Golfo de Mexico. lle9a a co-Tenorl-,titla n. __

Er, 1521 Jlerr,a'n Cort.c conqc'cta Ia cftdad 1LI18 Cr5t66al CoJ6r, IIe9a a loc

de xca-TenocJittJan. coctac de Venezuela.

330
 BQ El encuentro de America y Europa. AE Rcconozco las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones

No rnaritimas europeas. CT Las necesidades comerciales de Europa q los adelantos de la navegacion. Los primeros
contactos de Espoa en America.

Exploraciones maritimas europeas

En el sF910 xv Constantinopla era el enlace cornercial entre Europa y Asia, pero en
1453 fue conquistada por los turcos. Esto, sumado a que las costas del mar Medite-
rrOneo eran atacadas constantemente por piratas, result en el bloqueo de las rutas
terrestres y marItimas entre Occidente y Oriente. Por ello, los europeos buscaron rutas
alternas para liegar a Asia a fin de comerciar seda, especias, marjll, cereales, oro, y
otros productos. El encuentro entre Europa y America Jue consecuencia de estos viajes.

Busca en la sopa de letras las palabras que completan los enunciados.

AnotaturespuestaenlalInea. ert .......................

A nartir de estas auerras
-' se : : : .: :-: : :
asdf9hJklnzlxcn
incremento el consumo de
V b car abel a u n m o 0
articulos asiaticos en Europa
cv roper rojI 019 e
0
r e u a r as i u h ..........................
..................:..............................:... 10 Z U fl
Barco liviano con tres rnasti-
I r z rn n a u r e n c a h e c
es que usaba velas cuadra
das, en el que se Ilevaron a s g a a s r b .:. y I i e n r e
cabo diversas expediciones t a d s z x r q a d u e r n
on aj t cube c u o ad
Instrurnento para observar b t s r r 0 m k i t j k :.c ..:.e
las estrellas y ubicarse con a i n i t o h I v h u I v d
precision Esta tecnolo9ia n esInI u o 0

facilito los viajes hacia co i i o b i u a I s m i I r

Oriente
o p r t I u u r b 0 0 p e r
Ic r s a n t amai r is
Instrurnento que ayuda a o a t e s m a r i S 0 I p u
orientarse al navegar, y es b r o s a d e I o s v i e n t
indispensable para Ilegar a
buen puerto.
Navegante portugues que Ilego al extremo sur del continente ufricano y cuya
expedicin ocurri en el ao de 1487
Marino genovs que en octubre de 1492 llegO a una isla en los Bahamas a la
que llam San Salvador.

331
10 BQ El encuentro de America y Europa. AE Identijico las causas de la conc1uista de Mexico Tenochtitlan y
sus consecuencias en la expansion y colonizaciOn espafiola a nuevos territorios. CT La conquista de Mexico
Tenochtitlan. Expansion y colonizacin a nuevos terrftorios.

Conquista, expansion j colonizaciOn

La conquista de Mxico-Tenochtitln, el 13 de agosto de 1521, consisti en IQ Victoria
del ejercfto espanol dirigido por Herndn Corts sabre el imperio mexico gobernado
primero por Moctezurna, luego por Cuitlhuac y 01 final por Cuauhtmoc. Los espanoles
se aliaron con los pueblos sometidos por los mexicas (totonacas, tiaxcaltecas y otros) y
usaron armas de tecnologla superior al enjrentarse con to poblaciOn azteca, ya dismi-
nuida y debilitada por la Viruela, enjermedad que los espaoles trajeron a Mexico.

fl Completa el esquema de cmo se comunicaba Corts con los indIgenas mexicas.

Aycidate con los primeros ejemplos.

Jernimo de Aguilar Malinche

I
traducIa traducIa
I del espaol del maya
al maya. at nhuatl.

t ra d ucla traducia
de de
al al

Q U Escribe el inciso de las siguientesfrases en las Ilneas de abajo, segn sean causas
87
o consecuencias de la conquista de Mxico-Tenochtitln.

Corts se ali con los C La captura de

b La instauracin de
pueblos sometidos par Moctezuma y de otros
la Nueva Espaa.
los mexicas. mexicas importantes.

e El ejercito espanol
La evangelizacin de los f
contaba con caballos La creaciOn
pueblos indIgenas de presidios
y armas de Juego.
a cargo de losjrailes.

Causas Consecuencias

332
 BQ El encuentro de America y Europa. AE Reconozco los aportes de espanoles, indigenas, asibticos y africanos
en la conformacion de una nueva sociedad y cultura. CT Mestizaje e intercambio cultural.

Nueva sociedad y cultura

ji
Despues de Ia conquista de Mexico-Tenochtitlan, La union de espanoles,
los espanoles colonizaron (poblaron y gobernaron) indigenas, asiaticos y africanos
durante la colonizacion
el territorio invadido. Exploraron el norte y el sur conformo a Ia poblacion
de Mesoamerica con el proposito de hallar oro y mexicana. Sus aportes son
plats y evangelizar a los indigenas. A causa de visibles aun hoy; por
ejemplo, en los rasgos
estos viajes hubo guerras y se construyeron presidios
fisicos y culturales de los
y misiones. afromexicanos que viven
en Guerrero, Oaxaca,
Veracruz y Tabasco. 0
Resuelve el crucigrama.

C
Verticales
A. Uno de los metales que buscaban
los espanoles al recorrer
B
D c
el continente americano. 0
B. Lugares cercanos a las minas
que los espanoles usaban para
defenderse de los ataques de A
los grupos nomadas. E
C. Establecimientos
pars la evangelizacion.

Horizontales
G
D. Metal precioso que buscaban
los espanoles.
E. Predicacion de Ia fe de Jesucristo o las virtudes cristianas.
F. Religiose encargado de pregonar el evangelio.
G. Uniones entre indigenas, espanoles, asibticos y africanos.

9
286
Complete el texto con estas palabras: africanos, cultura, espanoles, esclavos,
indigenas, asiaticos.

La nueva sociedad se integro por cuatro grupos:

y . La convivencia entre los grupos provoco Ia mezcla de sus genes y de
su . Los africanos eran que los espanoles trajeron para destinarlos
a trabajos en las minas y haciendas azucareras.

n rya Cry az r% ~z~c~rl e ~ ~c~r~ ~r~ /1-i,zth: 333

 BQ El encu;ntro de America y Europa. AE lnvestigo aspectos de Ia culturo y de la vida cotidiana del pasado
y valoro su importancia. CT Los sabores de la comida tradicional mexicana.

Comida tradicional mexicana

El ericuentro de America y Espana, y el intercambio La riclueza de la comida
cultural que produjo, enriqueci la cornida de los mexicana es tal que ha
sido nombrada por la
pueblos rnesoamricanos con nuevos ingredientes
UNESCO "Patrimonio
y procedirnientos. Producto de este mestizaje es inmaterial de
la comida mexicana actual, que rene saberes de a humanidad".
Entrate mejor en:
varias regiones j logra un sabor inigualable.
http://www.edutics.
com.mxIZgZ
! Identifica qu productos aportO Mexico al
mundo, y cules adoptO de Europa como
consecuencia de Pa Conquista.

>
- U

. Anota tres platillos de Pa comida tradicional mexicana y subraya el que mds te guste

334/. 'LI ( ccsZ2v 7 drii zth z:L

Observa la imagen y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.
ii. Secuencia cronolgica correcta que sim-
boUzan el jraile, los soldados j Colon.
A) Descubrimiento, concluista
y evangelizacin.
B) Descubrimiento, evangelizaciOn
j conquista.
C) Conc1uista, evangelizaciOn
j descubrimiento.
D) Ninguna de las anteriores.
2. Qu motivO a Coln para Hacer
su viaje de exploraciOn?
C A) Luchar con monstruos marinos
C B) Demostrar c1ue era buen navegante.
C: C) Descubrir rutas comerciales a Oriente.
D) Conciuistar Oriente y hacerse
em p era do r.
3..Qu6 condiciones de las c'ue aparecen
en la imagen, Javorecieron a la
Con quista?
A) Los Jrailes, la viruela y las escufturas
de los dioses.
B) Las especias, los jrailes y los caballos.
C) Los caballos, los penachos y los
aliados indIgenas.
D) La viruela, las armas y los aliados
indigen as.
Repaso
4. aQe elementos de los representados
Jueron los principales motivos de la
colonizacin espaola?
A) Los esclavos j las especias. :
B) Los lingotes de oro (la ambicin)
j el Jraile y la cruz (la evangelizacion).
( C) Los esclovos y el oro.
C D) La evangelizaciOn y las especias.
S. cQu elementos de la imagen estOn mOs
relacionados con la evangelizacin de los
indIgenas de Nueva Espaa?
C.. A) El mapa, la viruela y Corts.
C. B) El caballo, el Jraile y la viruela.
C C) La cruz, Corts y la escultura del dios
indIgena.
D) El Jraile, la cruz y la escultura del dios
indigen a.
6. .Cmo ajectaron las epidemias, la guerra,
el hambre j las sepulas a la poblaciOn
indigena?
A) AumentO 30%
B) DisminuyO 30%
C C) Disminu 80%
C D) AumentO 80%
335
 BQ La Jormacin de una nueva sociedad: El Virreinato de Nueva Espai9a. AE Identifico la duracin del
Virreinato aplicando los trminos dcada p siglo p localizo ci territorio pue ocupo. CT UbicaciOn temporal p
espacial del Virreinato do Nueva Espa9a.

Duracio-n del virreinato

El Virreinato de Nueva Espana Jue el gobierno par medlo del
cual ci rey de Espaa controlaba los terrftorios conquistados
en America. Comenz en la dcada de 1530, con la Ilegada de
Antonio de Mendoza y termin en la dcada de 1821 tras la
independencici de Mexico; es decir, dur un poco menos de 300
amos. El virrey era el representante del gobierno espanol.

V
272
Colorea el mapa segn Ia simbo!ogIa y completa la injormacion. Aydate de
la linea del tlempo y del maa.

Herndn Cortex es nombrodo gobernador Jacinto Canek encobeza una

y capitan generai do Nueva Espofla None Sor Juana rebelidn indi9ena en Yucatan
be, do Ia Cruz
1651

11500 1 1600 1700 1800

Llegoda do los jesuitos Expulsion de los jesuitas

a Nuevo Espana

7 EXP la NoOnS Espada.

1676-1755
1756-1821
. ,,.. . .:..? .......................

El Virretn:tode Nueva
CI
1581167
75&1

1756-1821

y el suroeste CT

1676.1755 1 755
GoIjo de
El primer vlrrey Jue
WX CO
-. LU
15221578 15811675 :
Mar
0
Caribe
1676-1755
se prolongO por casitres
oCEAN0' y enjrento en 1 761
Escala 1:34240000 PACIFICO N . uS
0 210 420 630 km N 1522.1578 ( Lic rebelion indigena en el estado
ProecciomConicocanjonmedeLambert
. : de Yucatan.

CUI

336 iza ;zmz' /

Z/ Uf1IAY'/?j *
 BQ La formacion de una nueva sociedad: El Virreinato de Nueva Espaa. AE Distingo los grupos que
conjormoban to sociedod virreinal y la estructura de gobierno de Nueva Espaa CT La sociedad virrei nal
La organizacin politico del Virreinato.

Nueva Espana: sociedad j gobierno

La sociedad virreinal estaba forrnada por grupos (espao-
//
es, criollos, mestizos, indIgenas, castas, ajricanos) y distinta -
/Espanoles\

jerarciula, pues en esa epoca el color de piel, ci origen tnico Criotlos

y to posicion econmica determinaban los niveles sociales, Mestizos

l os derechos y los privilegios. En el gobierno de Nueva Espaa /
Indigenas
habIa dos autoridades: las de Espaa, que dirigIa ci rey;
5/ Otras castos
y las de Nueva Espaa, que tenlan como autoridad a un
representante del rey: ci virrey. 6 Africanos

U Colorea el esquemo segn las cloves de color.

Gobernaban desde Espoa Gobernaban en Nueva Espafa

Cosa de Contratacionj L ,~udi encia

de Sevilla [Igksia j
[_Virrej Gobernadores

[_Consejo de Indias j L Cabildo/Ayuntamiento j

Observa las imgenes y anota ci lugar que ocupuba en Ia pirdmide social ci
personaje resaltado. (Observa el ejemplo).

//A J 1 'yv7 ,Z- /4 // /1/I '

J ,7fA /j// 337
 BQ La JorrnaciOn de uno nueva sociedad: El Virreinato de Nueva Espofa AE Seolo 10 importoncia de las
nuevos actividades econmicas y los combios que provocaron en el poisaje. CT Las octividades econmicas:
agriculturo, mineria, gonaderia g cornercio.

Actividades econmicas y paisaje

La economia del virreinato se bas en la agricultura, la minerIa, la ganaderla y el corner-
cio, estas actividades carnbiaron el paisaje de America debido a Ia introduccin de plantas,
animales, utensilios y mtodos de trabajo nuevos. Por mencionar un ejemplo, se abrieron
caminos y se construyeron acueductos para Ilevar aqua a las ciudades y haciendas.

0
294
Completa la informacion con las etiquetas.

La es (a reparticin de tierras y
de indIgenas a los espaoles, para que aprovecharan
su trabujo y tributo.

El primer producto comercial en Ia poca virreinal,

Jue 1 , que era la base de la alimentaciOn de
los pueblos prehispnicos.

Fueron los tres tipos de agricultura que se dieron en

la Nueva Espao:

Los tres puertos con mayor actividad comercial du-

rante el virreinato Jueron

Los _ _forrnaron parte de los grupos sociales

que transformarori el paisaje de Ia Nueva Espana.

Las
influyeron en el carnbio del paisaje colonial.

0 El Escribe la actividad econmica correspondiente.

296
PropiciO la fundaciOn de pueblos y ciudades.
FavoreciO la construcciOn de puertos.
Provoc que se talaran bosques para abrir terrenos.
Innumerables cabezas dorninaban el paisaje.

338
 BQ Lalormacion de una nuva sociedud: El Virreinato de Nueva Espoa. AE Identijico lo influencia econmica,
social, Politico y cultural de la iglesia novohispana. CT La iglesia novohispana.

Iglesia novohispana
Una de las instituciones que rnds influencia econmi-
Ca, social, politico y cultural tuvo en la Nueva Espaa
En et Centro Histrico
Jue la Iglesia. Su funciOn principal Jue educar y evan- de lo ciudad de Mexico estO
gelizar a los indIgenos, es decir, ensearles el catolicis- el antiguo Paacio
ma. Este proceso dur de 1523 a 1573, Jue realizado de Ia Inquisicion.
Apreride sobre I en:
por frailes dominicos, Jranciscanos, agustinos y jesui-
http://www.edutics.
tas, quienes, redactaron catecisrnos en espaol y en mx/4T7
lenguas indIgenas; reubicaron en congregaciones a los
nativos porn ensearles oficios y los dirigieron en la
construcciOn de iglesios y escuelas.

11 Lee las ajirmaciones j coloca una (F) si esfalsa o una (V) si es verdadera.

En la evangelizaciOn se reubicO a los pueblos indIgenas en congregaciones

para ensearles ojicios.
Las rdenes que evangelizaron a los indIgenas fueron solo tres: (3
dominicos, agustinos y jesuitos
Las creencias y forma de vida indIgena se transformaron a causa
de la evangelizaciOn.
0
Algunas creencias indIgenas se mezclaron con Ia religion catOlica.
El proceso de evangelizacinfue de 1520 a 1573.

0 Lee los siguiente hechos y explica por qu crees que se Ilevaron a cabo.

1. Los frailes destruyeron templos y esculturas de los dioses prehispOnicos porque...

2. Los religiosos perrnftieron la integracin en el cristianismo de simbolos y danzas

prehispOnicas porque...

3. Los frailes realizaron bautizos colectivos porque...

4. Los frailes escribieron obras de teatro para evangelizar y aprendieron diferentes

lenguas indIgenas porque...

- -- O> jt7?:, ' z.' 339

 BQ Lo formoan de una nueva sociedod: El Virreinato de Nuevo Espana. AE Explico causas yconsecuencias
del descontento social y politico en Nueva Espou. CT motines, rebeliones y descontento social en el Virreinato.

Descontento en Nueva Espana

La dinastla de los Borbones, que en el siglo xviii
lleg a la Corona espaola, reformO el gobierno Otras reformas borbnicas
consistieron en el nmero de
del virreinato: aument los impuestos y excluy
criolios aceptados en la Audiencia
a los criollos de los altos cargos administrativos. y Jortalecer la influencia del rey en
Estos cambios y una crisis econn,ica agravaron as colonias. Estas rejormas
sembraron el descontento
la pobreza de castas e indIgenas y causaron
que, a inicios del siglo xix
descontento social y politico. Jue una de las causas del
movimiento independentista.
9
363
Completa Ia tabla. GuIate con el ejemplo

TenIan el control econmico Y

Era el grupo mds
politico, ocupaban los mejores
Espanoles
puestos de gobierno y eran X privilegiado en el
virreinato.
ricos.

>
Mestizos (3

LI]
d

0
0
0

Indigenas I
0
a
>

Castas -

340 : z/07Z. (/ 43.. 4i-. nzci;zYd z2 4/ 72i; ca

 BQ Lajormadn de una nueva sodedad: El Virreinato de Nueva Espana. AE Reconozco que el idioma y algunas
costumores son legado de a epoca vureinal CT legado de a epoca virreinal
All
Legados del virreinato
A pesar de las dijerencias entre los grupos sociales El legado es el conjunto
de costumbres,
durante el virreinato, estos se mezciaron y dieron
construcciones y
origen a la cuitura mestiza de Mexico. El legado creencias que se han
del virreinato se percibe en el idioma, el gobierno, transmitido de una
qeneracin a otra Y que
las costumbres, ci trozo de las ciudades, las creen-
son pa rte denuestravida.
dos religiosas, el arte, In comida j nuestros valores.

Analiza las imgenes y los textos y traza una en los legados del virreinato.

Coma una pinttira

nc's freMO5 borranio.
Como uria flor
iiemo de cecarno
obre Jo tierra.
NezaiiuaJcyotJ

El epaoJ
ne Mexico

El actual Ayuntamiento ectc

formado par el preente muni-
cipal) el ncJico y lo5 re9:ore5.
51 e re6nen forman on caliJo a
junta que toma la Jecl5lone5 Jel
mon Cip i a.
>
U

fl Escribe ejemplos del legado virreinal que haya en tu comunidad.

Comida

Tradiciones

Arq u itectura

idioma

Gobierno

/%; 74, JX/!' / e mz'/, 341

IM BO La Jormacin de una nueva sociedad: El Virreinato de Nueva Espafa. AE Investigo aspectos de la cultura
de la vida cotidiana del pasado y valoro su importoncia. CT El aporte asitico y africano a la cultura
virreinal y en la actualidad.

El aporte africano
Al mestizaje de la poblciciOn posterior a la Conquista, adernOs de los espaoles
e indIgenas, se incorporaron los africanos. Esto ocurriO porque durante el virreinato
Ilegaron a Nueva Espaa miles de esclavos africanos que aportaron su trabajo,
religiOn, rnedicina, msica, lenguaje y gastronomla a lo sociedad novohispana.

Anota en la casilla la palabra que corresponda a cada enunciado

Algunos vocablos africanos se conservan hasta hoy como

chamba, barnba, chamuco y mondongo.

Las mujeres de algunas regiones de Mexico cargan a sus hijos E

en el costado, a la altura de la cadera.

El uso de tambores en nuestros ritmos es fundamental.

Ei
En Mexico hay regiones cuyos pobladores muestran rasgos
fIsicos de origen africano.

El Lee el texto y responde.

Los espaoles trajeron de Africa esclavos para que trabajaran en las minas, los inge-
nios, el servicio domstico y coma capataces, arrieros y "guardaespaldas" de los en-
cornenderos que recaudaban el tributo. Algunos africanos escaparon de Ia esclavitud
y se les llam "cimarrones"; algunos fundaron poblaciones, coma Gaspar Yanga, en
Veracruz. Ellos enriquecieron tanto a la cultura novohispana, que la suya es Ia terce-
ra raIz de la cultura mexicana,

c.Para qu se trajeron africanos a la Nueva Espaa?

.En dnde trabajaban?

aCrno se llam a los africanos que escapaban?
aQuien fundO una poblaciOn en Veracruz?

342
Observa la receta y rellna el cIrculo de la respuesta correcta.

Trufa del conocimientr

sabor virreinato IC d!
CdS Cde!

12
V/
/ r cac)
or \e9'e
Occidente
{..i Li LGJ L COA

M n e ra 9 a no 8 ef""O 2
y petroleo

CQ$j 2c7 dd
5
Mine na, 9 a n a A e tJ )

c0r,iencio
cal05
CaSI 30
8

1. aQue ingrediente indica lo que dur el 5. Qu ingrediente indica las actividades que
virreinato de la Nueva Espana? cambiaron el paisaje mesoamericano?
QA)E17 C)El5 A) El 8 C) Ninguno w
0 B) El 9 D) Ninguno B)Elll D)El4 C-
0

2. .Qu ingrediente muestra la extension del 6. cQu palabra del ingrediente 12 se refIe-
virreinato en momentos distintos? re a las rejormas que causaron malestar
A)El2 C)E17 en el virreinato?
C B) Ninguno D) El 10 A) Juaristas C) MormOnicas
B) BorbOnicas D) Legales
3. Que nina del ingrediente 6 representa al
grupo social con ms privilegios durante 7. aQe ingrediente es un legado gastron-
el virreinato? mico del virreinato?
A) El primero C) El segundo A)E13 C)El1
B) Ninguno D) El tercero B) El 13 D) Ninguno

4. aQe significa la sigla V en el ingrediente 8. aQue nina del ingrediente 6 representa a

4, en la estructura del gobierno virreinal? la poblaciOn que es la tercera raIz de la
A) Vicario C) Vicerrector cultura mexicanu?
B) Vaticano D) Virrey C A) El primero C) El segundo
C B) El ltimo Q D) Ninguno

1 // 343
 BQ El camino a la Independencia. AE Ordeno cronolOgicomente los principales acontecimientos de la guerra de
Independencia aplicando trminos oho, dcada y siglo, y locolizo las regiones donde se realizaron las campanos
mihtares, CT UbicaciOn temporal y espacial del movimiento de Independencia.
...................., r.... .

La guerra de Independencia
La guerra de Independencia inici en 1810
mAs
cuando Miguel Hidalgo dio ci Grfto de

V,
La guerra de Independencia inicio a
Dolores, en Guanajuato, termin en 1821
principios del siglo xix y durO
con la entrada del Ejrcfto Trigaronte a la 11 aos, unu dcada ms un
Ciudad de Mexico. En la lucha lideraron ado. Tuvo cuatro etapas: ifliClO
(1810-1811), organizacin (1811-
lascampaas militares Jos Maria Morelos
1815), resistencia (1815-1820) y
y PavOn, Vicente Guerrero, Guadalupe Vic- consumacin (1820-1821).
toria y Xavier Mina.

U Ubica en la IInea del tiempo los siguientes acontecimientos.

a) 1810-Grito de Dolores d) 1815-Prisi6n y muerte de Morelos

b) 181 1-Prisi6n y muerte de Hidalgo y e) 1816-1821 -Vicente Guerrero encabeza
Allende el movirniento en ci sur
c) 1813-Congreso de Chilpancingo f) 1821-Consumaci6n de Ia Independencia

La region
el fao (G,ar,a)c'a
' n y ia-
fl Lee esta pgina y
to, Q.iere'taro tdcJioaca
y P061.8,
.Qu estados abarca la region del BajIo?
lico) era Ia M 01 5
J, la Nueva Epana 9 racia5 a Ia
i inerca. Lac refornia 6or66
afectaron mc a eta
que a otrac. Los criollo5,
En qu estado se iniciO la guerra de Indepen-
region
tie apena5 corvienzabn a dencia?
aic.,larFortti, perieron Ia
e 5uperaci6fl. Los
aQue consecuencias trajeron las rejormas
li'9ena5 +i,eron e5pOjafiO5 de borbnicas a la region?
SoS tierraS i 5e
acr, mQS. oIo loS etpanoleS
y r y,er,tar0 so riqcieZa.
(s,)

344 dz eia- d '

 BQ El camino a la Independencia. AE Reconozco Io mufticausalidad del movimientos de Independencia.
CT Causas de lo Independencia: El pensamiento ilustrado, Reformas borbnicas invasion napoleonica a Espafa,
nacionalismo criollo, conspiraciones contra el virreinato.

Causas de la Independencia
MAS
El rnovimiento de independencici de los palses de
Napoleon Bonaparte, genio militar,
America Latina ocurriO durante lo invasiOn napo- se convirti en cOnsul vftalicio de
lenica a Espaa en 1808. Los criollos, injiuldos Francia en 1802. En 1804
Jue coronado emperador
por el pensamiento ilustrado, cuestionaron la
tras derrotar a la oposiciOn.
legitimidad del gobierno invasor. lnvadiO y conc1uist6 varias
0
naciones europeas.

v
363
Escribe en cada ficha la letra que le corresponde.

a. Napoleon Bonaparte invade Espaa. c. Guerra de Espafa contra Inglaterra

b. DijusiOn del pensamiento ilustrado y Francia.
con autores como Voltaire, d. Nacionauismo criollo.
D'Alambert, Rousseau, entre otros. e. Descontento por rejormas borbOnicas.

Pam mantener la guerra con esas na-

ciones, Espaa obtuvo recursos de sus
colonias por media de irnpuestos
y confiscaciones.

Planteaba cjue los hombres cram libres

y podlan elegir a sus gobernantes.

Lfl

Este hecho sucede en 1808. Napoleon

nombr rey de Espaa a su hermano 0

Jos. En las colonias cuestionaron su

leg

El Rejiexiona y responde.

En conjunto, u provocaron los hechos anteriores?

345
 BQ El comma a Ia independenda. AE Distingo ci pensamiento politico y soda! de Hidalgo, Allende y Morelos

-Pon
para sentar las bases de la independencia. CT El incio de la guerro y IQ porticipadon de Hidalgo y Allende.
El pensamiento sodal y politico de Morelos.

Ideas de Hidalgo, Allende j Morelos

El ideal de Miguel Hidalgo Jue terminar con la pobreza y la esclavitud, asI como
establecer un gobierno que actuara con leyes justas y con representantes de toda
Nueva Espaa. A la muerte de los prirneros insurgentes, Morelos tomO el mando de IQ
lucha, pues tambin querla un pals independiente, con justicia e igualdad. Por su porte,
Ignacio Allende aport su experiencia como militar y los hombres del regimiento al
que pertenecia. QuerIa jormar un ejercito disciplinado.

fl Lee y subraya el texto segn el siguiente codigo.

Verde el pensamiento politico Azul el pensamiento social

E0 1810, poco decpuc del :nicio de Ia Juci,c, par la Indepenclencia,

Miguel ticlaigo bli la ecIavitud y anulo" el tr,boto que nd'-
ger)ac y cactac ectaban a6l19ado5 a pagar. 5u Ideal lue erradicar
Ia pobreza y ac decigualdadec coiaIec. Pretendi'o ectablezer un
gabiernio que adrviiurctt-ara Ia r:quezac del re,na, can Ieyecjuctac,
y en el que particparan reprecentantec de toda Nueva Ecpaa.

U Anota en cada circulo la clove que corresponda a los principios del

documento Sentimientos de Ia Nacin, de Morelos.

America es libre e independiente de Espana.

DivisiOn de los tres poderes.

Las leyes deben ecjuilibrar la riqueza y la pobreza.

La esclavitud queda prohibida.

Se instituye el 16 de septiembre como fiesta nacional.

LA Responde.

aCuol Jue el aporte de Ignacio Allende a la lucha de Independencia?

346
No BQ El carnino a IQ Independencia. AE Reconozco lo importancia de las guerrillas pans la resistencia del movimiento
insurgente. CT Las guerrillas en la resistencia insurgente.

Importancia de las guerrillas

Al morir Morelos, Guadalupe Victoria (en Veracruz), Vicente Guerrero (en Guerrero)
y Javier Mina (en el Bajlo) continuaron Ia lucha. El aislamiento de estos lideres los
obligO a combatir usando la tctica de guerrillas, que consistia en ataques rdpidos
y sorpresivos al ejercito realista con 1 fin de desorganizarlo. Las guerrillas permitieron
que el movimiento insurgente resistiera hasta Ia consumacin de la lndependencia.

fl Contesta las siguientes preguntas.

A qu se le llama "guerra de guerrillas"?

A la muerte de Morelos quines quedaron al mando

y en qu zonas del pals pelearon?

c.Por qu las guerrillas Jueron importantes durante la

lucha por Ia independencia?

B Redacta qu crees que habria sucedido si las

U
guerrillas no hubieran existido.

91

4p)V U-Z2Zd/ &4. 347

 BQ El camno a a Independencia. AE Identijico as causas internas externas que propicioron a consumacin
y
de a Independencia CT La consumaciOn de a Independencia.

Consumacion de la Independencia
La consumacin de la Independencia fue el resultado
La ConstituciOn de Cdiz
de Jactores internos y externos. La ConstituciOn de perjudic a los grupos
Cadiz en 1820 Jue uno de losjactores externos que adinerados de Nueva Espaa,
porc1ue no solo limit el poder
ms injfluyeron en este hecho, pues provoc que los
del monarca y estableci la
grupos privilegiados de Nueva Espana (espafioles y libertad de prensa,
criollos) prefurieran pactar la independencia con los sino que tambn
insurgentes que aceptar una constitucin que dafiaba proclam la igualdad
entre espaoles y
sus intereses. americanos y aboli el o

a;fl
Realiza to que se pide.
Relaciona las oraciones para completar las silabas que corresponde.
Transcribe esas letras abajo y anota en el recuadro el personaje formado par esas
tributo indIgena.

letras, cisI como algunos detalles de su vida.

La reVolcin li
bi ber al epaola perN.. ,.. antener m privilegoc y evitar Jo
oplcoc;ori .de Jo Contitcici6n de Cdiz.

Los- gIJpopriviJegioode Nuevo E$- paa.

.. .... ;
.; e i
aliaron con lo5 I n5urgente5 y pactaron
Ia Indepenclencia.

J)ebio a Ia i-eva1uci6n liberal epaola, bc ..

r I . . r
grupoc privllegiadoc dc Nueva ccpca...
. ,.. I I t'
esiaoiecer ia LonctlttiClOn
. /
cc
/- / I.
adlZ.
,

Pata bc grupoc privilegacioc ) lorar Ia .. Ctelan cue Jo Conucicn dc C~iz

d lec
Independencia cignificoba i-ectar,a poder .
.

.....
L- .

Ordena del 1 at 3 los siguientes sucesos.

C) IEl Zq de ebrero de 1821 Guerrero e Iturbde fir m an

I -r
41
i Para saber mas lee La
ci r ar cc iguaia.
........................................ . . .................... .............................. . ............------'
Independencia, una
adaptacin grajica
El 27 dc ceptietibre
/ de1821,eJrtoTv9arant1
del texto de Josena
entro 0 10 C,1dad dc Mexico.
Zoraida VOzguez,
t' rt I . , coedftada en 2010
El 2q e agocto e 1O21. !t&Ji-tIe
d y ci VIt-t-ey U i)orioju

r'
ran en - at-ai L a
.i i
L oor Colmex u Turner.
I

/ /
348 7/eLv/a' / aL i/eoie
 BQ El camino a la Independencia. AE Investigo ospectos de la cultura y de la vida catidiana del pasado
y valoro su importancia. CT La Independencia y la bscueda de una saciedad msigualitaria.

Hacia una sociedad igualitaria

Entre los objetivos politicos que plantearon los insurgentes, estabci la igualdad para
todos los sectores de la sociedad; ademds, buscaron un gobierno representativo y se
pronunciaron en contra de Ia monarquia, la esciavitud y los abusos contra los indIgenas
y las diferentes castas. Todos estos principios siguen vigentes.

Completa el siquiente crucigrama.

A
A Conjunto de creencias
politicos que tenlan los
insurgentes. Muchas d
de ellas todavIa se e
encuentran en nuestra C
Carta Magna.
B. Principio que reconoce D
a todos los
ciudadanos los E. .......................................................................................
mismos derechos .....................................
C. Contribuciones
hechas por Ia
F
Independencia a la I

- sociedad mexicana.
D. Tipo de gobierno con-
tra el que se levant el movimiento insurgente.
E. Gobierno que buscaban los insurgentes y en el cual
hay elecciones piblicas.
F. Documento nacional que contiene derechos
y obligaciones de los ciudadanos mexicanos.

U Investiga los artIculos 2, 4, 24 j 49 de Ia

32
Constitucin Politico de los Estados Unidos
Mexicanos en la Biblioteca de aula.

Rejiexiona sobre las ideas politicos que aporto el

movirniento de Independencia.

349
 80 El carnino a lo Independencia. AE nvestigo aspectos de Ia culturu y de Ia vida cotidiana del pasado
y valoro su importancia. CT Las mujeres en el movimiento de Independencia.

Mujeres independentistas
Durante la guerra de Independencia, las mujeres partici-
paron de dijerentes form as:
Contrabandeaban armas y rnensajes debajo de sus
Ja Ida s.
Par medio del espionaje.
OfrecIan tertulias en sus casas para conspirar.
Recolectaban Jondos, como Jue el caso de las "Pa-
triotas Marianas" que apoyaban a los realistas.

Encuentra en la sopa de letras los apellidos

de las siguientes mujeres y anOtalos donde
corresponda.
C O C i n lm a
a a a rep
Vicarlo g
Ana lraeta de rd t
Medina Josefa de Dominguez
Mier Manuela
Ortiz Gertrudis
Bocanegra Leona
g s a m g U y
o r ti z ea
9
367
U Completu la tabla.

COUSC t1
Nombre Acciones

Gertrudis Bocanegra
Mujeres
que Manuela Medina
apoyaron
a los Joseja Ortiz
insurgentes
Leona Vicario

Mujeres que
apoyaron a lraeta de Mier
los realistas

350 ;2' 7 0- ?2> fj,'ZGy

 Observa las imgenes y rellena el circulo de la respuesta correcta.
77!o7 Re p ca s

LANTICO RS,-"

Norte

mat.
b D.A. -- I
---- W (
ON

/ PRIXCIPBS

(h J

1. Mapa que muestra la region de Nueva 4. Documento fundamental en los idearios de

Espana en la que se iniciO la lucha de In Independencia.
Independencia. A)c
A) a ' B)a
0.
C) d
C)c D) h
>
( D) d
S. Muestra las caracterIsticas geograjlcas que
2. Causas externas de In Independencia. permftieron In estrategia de guerrillas.
A)b ( A)c
B) e ( B)d
C) c y a
D) c y H

3. Corregidora de Quertaro que patroci- 6. Aprovecharon su vestimenta para contra-

nO la conspiracin de 1810. bandear armas en la Independencia.
A)b A)b
B) i B) i
C C) g C) g
D) f D)f

351
 Transversalidad Educacin intercultural

Una cultura... muchas culturas

A la entrada de la feria artesanal habla un poema sobre rebozos,
y justo debajo de l se encontraba un puesto multicolor con varios
rebozos. Claudia querla comprar regalos mexicanos para su familia
de Argentina, que los visitaria en pocos dIas. "aLleva un cenzotl
nhia?" le pregunt Ia anciana del puesto. Claudia se admir, y su
mama le explicO que era la palabra en lengua nOhuatl para rebozo y le
record que en el espaol hay muchas palabras de lenguas indIgenas.

1. Encierra las palabras con raIces de len9uas indIgenas mexicanos.

Claudia compr ci rebozo y en otro puesto quiso comprar una blusa de seda,
"La blusa tiene disefios mexicanos, pero la seda es de origen chino. Muchas de las
artesanlas y costumbres de nuestro pals son resultado del mestizaje cultural que se
dio durante el Virreinato". Aclar su mama.

2. Escribe el nombre de Ia casta virreinal que hizo la aportacion cultural mostrada

en coda imagen: "asitica", "negro", "mestiza", "espaola", "indIgena".

F1
Claudia se quedo pensativa un momento y despues y djo con entusiasrno: "Si flues-
tra cultura est Jormada por muchas culturas, regalar artesanlas mexicanas de
dijerentes orlgenes", su mama estuvo de acuerdo. Dias despus, mientras su Jamilia
de Argentina abrIa los regalos, Claudia les explicaba los orIgenes de coda uno.

352 1 _______- (7-2,7;c// zc1z

 j

Evala lo que has aprendido en la asignatura de Historia. Lee cada enunciado

y marca una V en la columna que describa tu desempeiio.

De mi aprenj

Ubico en la lInea del tiernpo distintos acontecimientos histOricos im-

portantes para la vida del pals.
Aplico correctamente los trminos ao, dcada, siglo, aC y dC.
Distingo las caracteristicas del espacio geogrdftco de Aridoamrica,
Iviesoamrica y Oasisamrica.
Ubico en mapas las zonas donde habitaron las diferentes culturas
mesoamericanas.
Localizo en mapas la Nueva Espana y los lugares de los
principales combates y hechos de la Independencia.
Conozco las caracteristicas de los grupos nmadas.
Distingo los aportes de las culturas mesoamericanas y las caracteristi-
cas que tuvieron en cornUn.
Conozco las causas que ocasionaron la Conquista de Mexico.
Identijico cmo se conformaba el gobierno y la sociedad Virreinal, asi
como sus instituciones.
Comprendo las causas y consecuencias del movimiento de Independen-
cia y cmo se dio la consumaciOn del rnismo.
Conozco aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado
y valoro su importancia.
Valoro la presencia indlgena en la actualidad.
Reconozco los aportes de espaoles, indigenas, asiticos y africanos
P
C

U en la creacin de una nueva sociedad.

ldentij9co la herencia del Virreinato en la JormaciOn de nuestra identi-
dad nacional.
Valoro el legado de los insurgentes a favor de la Independencia de Mexico.

De mis actitudes

Valoro la importancia que los hechos histOricos tienen en la vida

actual de mi pals.
Escucho y respeto las opiniones de mis compaeros.
Respeto los derechos de igualdad, libertad y las diferencias
en la sociedad mexicana.
Participo en el desarrollo de un proyecto que ayude a valorar
el patrimonio cultural de mi pals.

zpmai lb O9Z7/ a/th-tca: 353

 aEn qulen puedo conar y en
qulen no? . ...... .....,.... 356
Identidad y rasgos nicos ............ 357
Me protejo y me deflendo .......... 358
3 Procuro ml salud y ml
integridad ........................................... 359
0
103, Repaso .......................... .......... 361

La libertad yo
W La justicia: un derecho y un
valor .................................................... 363
Normasjustas en la
escuela ............................................ 364
Repaso ................................................ 365

Todos pensamos dijerente ........... 364

La equidad nos benejicia
a todos ................................i67
La Tierra es ml hogar ................. 368
Situaciones sin
discriminacion ................................... 369
Repaso..... ........ .. ............... ... ........... ... Sn

Normas y leyes ................................ 372

p Nuestros derechos ........................... 373
La funcin de Ia autoridad ....... 374
Los beneficios de Ia convivencia
democrtica ........................................ 375
Repaso...............................................376

:
I
Construyamos Ia paz Organizarse y participar .............. 380
Derecho de peticion . Repaso .................................... 381
Solicitor injormacin a las Transversalidad ............................ 382
autoridades Autoevaluacin ............................ 383
i
_1 BQ Niiias j nios cuidan do su salud a intepridad personal. CP Conocirniento y cuidado do si mismo.
AE Distingoen qua personas puedo conj9ar para proporcionar injormacion sabre mc mismo

n gwenpuedo co'

En la actualidad est cambiando tu forma de pensar y el modo

en que percibes el entomb; tienes rnas seguridad para actuar,
explcar par qu no roentite. .\

puedes entender mOs cosas de lo que pasa a tu alrededor j

tambin tienes mds claro lo que
I
es Jlusto u
a l im I ortancia de
hciblar de lo que sientes. Tambin habrOs conocido muchas .. ....... 1
personas y sabrOs quienes te caen bien. Asimismo, debes ..
aprender a distingutr en quien puedes conjlar y en quien
no) tanto en la escuela como en casa y en la calle Es impor
tante que sepas que tus datos personales y los de tu Jam ha
no los debe saber cualciuiera. Haz caso a ho que sientes, y esa
sera una clove importante para saber en quin conj1ar.

fl Cohoca uno en tas sftuaciones en a que es riesgoso dar tu injormodon

personal.
,-'
le'ec et Ior.1c,ar;o Con t05)
pi 'l pct.m .4'
Nomre que noeposite5Otarjetas
- L telefnac e 5Q9..j

\,
\
\\\

e tu teIfono
recion3 poievnoc vy,Qrtercerrco
en cor,tacto cuando acaben
acVacacone

Escribe en Ions lineos por qu crees que esos situadones son riesqosas q par
que te generan desconjianza.

356
 BQ. Nias y nifos cuidan do su salud a integridad personal. CP Sentido de pertenencia a 10 comunidad,
a nacin y Ici humanidad. AE Aprecio mis capacidades y cualidades al relacionarme con otras personas.

.. *

Al observar a tus companeros de clase o a las

personas de tu comunidad, puedes darte cuenta
de que aunque todos somos mexicanos, coda
uno es dijerente. Ello se debe a los rasgos de 1 \'
coda persona: las caracterIsticas JIsicas (estatu-
ra, color de piel, entre otras) e intelectuales que
nos hacen seres 6nicos. Esas dijerencias enri-
quecen nuestra sociedad y la diversij1can.

fl Compkta las tobks y anotu Io que Sc te pide..

N om b re
Color de piel
Deporte Jovorfto
Estatu ra
Mayor cualidad

Mis capacidades .. . ..
son ... .., ..'' '.. .. ...'.

a
Me gustarla
mejorar... .. . ..
- flo-

2.... . .,..:....,.,. .
0. ... ...'
. H.

0
0
2
1
 BQ. Nias y nios cuidan de su salud a integridad personal. CR Conocimiento y cuidado de si mismo.
AE Reconozco mi derecho a ser prote9ido contra cualpuierlormo de maltrato, abuso a explotacion.

El cuidado de la sc Li, C es un derecho que esta ga-

rantizado por la ConstituciOn. El abuso emocionat
es uno de los tipos de maltrato que una persona
MAS
- Di no al
puede ejercer sobre otra. Comprende actitudes, maltrato
acciones y palabras como humillaciones, insultos, jn.fanti1
burins y amenazas. Debes procurar tu cuidado u el
de otros menores en sftuacin de maltrato, abuso o explotacin; por eso, es importante
que denuncies este tipo de actitudes pam evftar consecuencias mayores.

I .
ituaC-Ofl
cu
Daniel n o yiere iie9ar a een iab Jar pniero co n
cuc
caa pay re en Ia cbace de - profeo padrec pera ye
Ecacin Fccica y ce rap lac toen edidar. De$pu, pre-
rodi1105. S ma6 be re9aa 9untanJe5 c u dJ e
Jo cituac;6 n
ectoc de
,ijCJiO CUat0 be pacan Oary par u actu'a acL
a identec. dQu pienca de Tom 6i en e iporta n
te ado-
ecto 51tuaclon. ran que no Jal,
--- Ian dial-,0 nada
C porqu e be tienen
rr,,edo

SoIucin 5it(JQCj

que no tuV,erc me- Adria n y JUJiefa

Le drIa yen con te -
rror co'0 Un
do) piecle pedftle a a19ujer nio maltrot, a
5v m,A re obre cu perro, eo cc 0190 que elloc
ye ale can
bc occidentec pacan y no puede n coportar porque
CrvO
ye ella debe atenderbo y piencan ye ec(? nio )e pe9a
dare carrnO ) no re9aarbo. a cu perro)
cju Jec pod ri'a
ilacer a eJ)o? Q4 Jari'ac
en ecta cstc,aci6 n?
0
()

Situoci6n SOi(ClO --- :

IS

Oar ec un nino muy peleO Le avcara a una autonidad

nero, nadie del cal6n Ia yiere par a ye Ic 'lQ e
Ia atenci n
porque molecta a bc
demac C? ece nioy acua
bc con- .
acucanlo cecuenc,a c del >
pero n adie ce an0 a -- reJtrato ya
a decirle nada porye be tie- ye ci recpefo
inc luyc a bc
nen miedo. eQ
- u e de'en J1acer QniaJe
icc compaer0c de Qar?

358 62,z c"

/ C
 BQ. Nias y nios cuidan do su salud e integridad personal. CP Conocirniento y cuidado do si mismo.
AE Reconozco sftuaciones do riesgo y utilizo medidas para el cuidado de ml salud e integridad personal-

La salud es una responsabilidad personal porue

supone evitar situaciones de riesgo que pongan en
peligro tu integridad. Debes ser precavido al realizar
actividades JIsicas, para evitar accidentes a lesiones j
cuidar tu alimentocin; adems, como aprendiste antes,
debes cuidarte de maltratos y abusos. Tambln existen
medidas de prevencin colectivas como las campaas
de vacunaciOn y los programas de proteccin civil.

fl Marco con una as acciones quefomentan o saud y con Un 5 as que

imphcan rescos.
Qu cle6emo5
1cer perQ ectQr
canoyevitar
occente?

W
r
I -

I -

Competo :
: U

fl tres acciones que rec.zcs para cudcr tu scdud.

e..:

359
 BQ. Was y niflos cudan de su salud e intcgridod personal. CP Conocirniento y cuidado de Si mismo.
AE Reconozco situaciones de riesgo 9 utilizo medidas para ci cuidado de mi salud e integridad personal.
: ............ . .. ...
::-.... : c: ................. .. .

...ee Ins accones 4 anota unc en Ins que son medidas preventvas
. accidentes.

Verificar que Ins haves del gas estn bien cerradas antes de salir de casa y antes
de ir a dorrnir.

Guardar losjuguetes cuando hayas terminado dejugar.

Utilizar los puentes peatonales.

Desconectar los aparatos que no estn usndose. Adems, asI se cuida el medio ambiente.

Usar una bicicleta o motocicleta sin protecciones ni casco.

0 . e In situa.cin, enderro Ia opinion con Ia que ests de ocuerdo y ar9urnenta

:J eiecciOn.

Arturo y su hermana Gaby estaban chateando en internet con sus amigos y

de pronto entrO oh chat un nino desconocido que parecla muy buena onda.
Despues de platicar con l un rato, les pregunto su nombre completo, su
direccin, su telfono y quiso saber si estaban solos. Antes de contestar, los
nios comentaron sus opiniones, porque Arturo sinti un poco de miedo.

Ec meor no contetar porcue hay

Gciby aclulto que fzn9en 5er nIO5 par
No t:ene nacic cie molo Jar
nuett-o cJofo, puec e in internety piden nuecti- oc clatoc con
nio coma nocotroc y ec muy otra infencionec, coma Venr a
b c'ena aricici. nuetra caga a rot,ar.

Arturo >

Estoy de acuerdo con In opinion de P0 rq U e

0 dos medidas de prevenciOn de TIC

cidentes para der y fuerch de caso.
Conoce las medidas
preventivas que recomiendc
la Organizacion Mundial
para la Salud en:
http://edutics.com .
mx/4w5

360 2/jI2t Mel 7?, AL?/ (h77XZ' 2eo7

 Observo las imgenes, lee las oraciones y rellena el cIrculo de
la respuesta correcta.

CLddo,
des Lus
r\u1\cO
daL05 p(SOr\cAQS
o ur. e)<,Exor.o .j

LI U
C

e
1 9

1. Un nina invidente puede caminar con 5. Ocupa su tiempo libre de niodo positivo.
seguridad gulado por I. A)H C)a
A) f C)h B)g D)b
B)g D)d
6. Es una medida de seguridad cuando entras
2. Cuando te enjernias de gripe, a internet.
U se ajectan estos sentidos. A)c C)e
A) f C)d B)a D)g
Vj
B)c D)b
0 7, Es una medida de salud individual.
C-)
A)e C)g
i 3. Es una medida de salud colectiva. B)f D)H
A)a C)d
C B)c D) H 8. Es un nino a quien deberlas preguntarle
por qu actUa de esa manera.
- 4. Son semejantes por sus gustos recreativos, A)b C) H
- pero son dijerentes JIsicamente. (B)f D)a
A)a C)h
B)e D)g

c- /)iA& 361
 BQ El ejerciclo de ml libertad p el respeto a los derechos propios p ajenos. CP AutorregulaciOn p ejercicia
responsable de la libertad. AE Regulo ml conducta p rejlexiono sabre la libertad personal coma un derecho
humano p Ia ejerzo con responsabilidad.

La es el derecho de los seres humanos de ac-

tuar como rnejor deseen, pero con responsabilidad. Est
A nivel mundial la
garantizado par la Constitucin Poiftica de nuestro Declaradn Universal de
pals, donde se establece que eres libre para pensar, ex- los Derechos Humanos
establece la libertad
presarte, opinar, elegir, reunhrte y tomar las decisiones
de pensamiento, .
que te convienen. La libertad tumbin es un valor que conciencia y
debe ejercerse con responsabilidad, es decir, sin violar I
derechotodas .
los derechos de los dems j respetando los acuerdos
las personas.
a los que se ha Ilegado con anterioridad, esto permfte
que tengas conjlanza en ti mismo y la de los demos.

fl Siue las instrucciones para jugar en este tablero.

Lee una casilla y da la respuesta en voz afta. :1 Las decisiones responsables avanzan dos ca-
sillas, mientras que las que no lo son, solo una.
una _reflexin_con el_grupo.
A tu hermano le re alaron un perrito
por su cumpleaos. TO...
1. haces berrinche porque tambin
qumres uno
2. te alegras porque tu hermano p tO
comparten todo y juntos Ia cuidarOn.
El primero en Ilegar a la meta, compartir
._--- LIe 6 una alumna nueva y en el so-
16n Ia molestan porque su nombre en
. lengua indigena suena diferente. TO...
1a molestas coma todos
/ 1 2. te haces su amiga porque quieres
" b conocoria mejor.

1 - En el edicia donde vives estO prohibido dejar Ia

basura en los pasillos. Tu Jamilia saldrO de vaca-
1
., ..... clones p no pueden esperar al camin. TO...
0
1. Ilevas la basura para tirarla donde se pueda.
2. la dejas en el pasillo.

L El dia que te taco usar la computado-

ra estOs Jeliz porque vas a jugar, pero
tu hermana tiene quo trabajar con ella
1. Dejas que la use y le cambias el dia
2. Le dices que es tu dia p quo jugaras.
j
Tu mama te deja ir a una fiesta si arre-
glabas tu cuarto Ci domingo, pero lega-
ron tus primos p te invitaron ajugar.
1. Juegas con elios sin hacer caso.
,2
r
: ;:n
para despuOs
0

0
Ui
0

0)
0

0
0
0

0)

MINI
I IFELICIDADES! 1 0

01
Eres una persona quo sabe to IA 0
T7 0
tienes muchos amigos que te 0
0
2
1

362 a
 BQ El ejercicio de ml libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. CP Apego a la legalidad y sentido de
justicia. AE Valoro la existencia do leyes quo garantizan los derechos Jundamentales de las personas.

Cuando coda uno recibe to que Ic corresponde, decimos

que recibe un tratojusto. Por ejemplo, cuando obtienes una
buena calijicacin, significa que te has esjorzado en estudiar.
AsImisnio, la justicia se asocia con lo ecjuidad, que Se rejlere
a dar a coda uno to que merece, por to que la justicia tam-
bin se relaciona con ci derecho a to igualdad.

Q
350
fl Anota si to.s imgenes rejiejan una situacinjusto o injusto.

)ojuarcn
105 fllflO ) la n0
Pe r o r,00trat
ce tuedarcr,
tambin cueremo
en a bar,ca.
juar.

Describe uno situacin justa t una injusta que ha9as vivido,

to justicia.
o Lo justicia es...

______C91 2 CZ'.thi U,7Z Z 4 (2Y11e4f17% 363

/
 BQ El ejercido de ml libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. CP Autorreguladon y ejercido
responsable de la hbertad. AE Analizo experiencias en las que se apilca la justicia en ci ombiente escolar.
.............................................................................. ;......................................

En el entomb escolar existen normas que todos de-

ben respetar. Cuando algunos nios no acatan esas
norrnas se habla de injusticia. Si esto ocurre, el pro-
jesor debe dialogar con quien incumple para hacerle
ver que debe ser responsable y cumplir las normas
escolares, como 1 resto de sus companeros.

fl Esrib tr ctuaciones injustas que hayos visto en tu ecue k.

U
No tomo ventaja de los demos.
Juego con mis propias reglas.
Cornparto j escucho lo que dicen los otros.
Culpo a los demOs por lo que no hicieron.
Reconozco mis derechos y deberes, y los de las demOs personas.
Tomo en cuenta a los demOs de vez en cuando.
L H uGs aiu o que SC te

Coma premo a to
ap)jCac,r, v a colliccipUria, Par no J,aber JiecJio
a tarea fe queiara
'c
rn recreo y no poIr45 comer
naa d,rante I.

Ii
.CuOl de las dos Flustraciones es injusta?
Explicu crno deberia ser esa situacin para que sea justa.

364 e-rnx7i cw4a..

 Observa los carteles y rellena el cIrculo de la respuesta correcta. Repaso R

Si has sido vIctima

de acoso escolar ya sea
por violencia verbal
o fIsica, acrcate a tu
maestro y denuncia
a quien lo ha hecho. ConvenciOn sobre los Derechos del Nifto
Todos los ninos tienen derecho a Ia igualdad
sin distincin de sexo, raza, religion,
condicin social o econmical

A todos los alumnos interesados cTieHes va

en fomiar parte del equipo
de bsquetbol, se les informa \
que deben cumplir con los , )L
siguientes requisitos:
Puntualidad en los entrenamientos
Disciplina
Respeto a entrenadores y compaeros
nonsaslo
Lu provocto
do Vida
LSabIas que eres libre para decidir a qu te
dedicars cuando seas adulto? Piensa que esa
decisiOn debe ser Jibre y responsable, de modo
que te beneficie sin daar a otras personas.

1. Para convivir en armonla con los 4. Los requisitos que se mencionan en la

demos, acomo debemos expresarnos? convocatoria de bOsquetbol son...
O A) Como ellos quieren. C A) acuerdos que deben respetarse.
O B) Con seas. () B) caprichos del entrenador.
(. C) Sin violencia. C C) ocurrencias de los compaeros.
0 D) Con gesticulaciones. 0 D) situaciones que no se cumplen.
>

2. Si estamos a disgusto, que' debemos 5. Los derechos de los ninos se boson en la

hacer para evitar la violencia?
0 A) Controlar nuestras emociones.
o B) Salir
o C) Gritar muy Juerte.
0 D) Desquitarnos con quien podanios.
justicia. ZCudl es una defInicion dejusticia?
A) Ser solidarios con los nios.
B) Dar a coda quien lo que merece.
C) Esperar que todos sean Jelices.
I; D) Desear que todos tengan salud.

3. aQe formas de violencia incluye el 6. En el cartel del proyecto de vida, se mencio-

bullying? no un derecho y un deber; acuoles son?
0 A) Estructural y verbal. A) lgualdad j solidoridad.
0 B) FIsica y social. B) Respeto y honestidad.
O C) Social y cultural. C) Libertad y responsabilidad.
o D) FIsica y verbal. D) Equidad y justicia.

"1 365
 BQ Mexico: un pals diverso y plural. CP Respeto y valoracin de la diversidad. AE Apreclo a diversidad
de culturas que existen en Mexico.

103
, ensomos d rint i, ~t i~,; e.

Se dice ciue Mexico es un mosaico cultural debi-

do a la diversidad de pueblos ciue lo conjorman.
La cultural de un pueblo estd integrada por su
lengua, creencias, trcd ftre: y costumbres;
par la forma de preparar los alimentos y par las
fiestas familiares, cIvicas y reUqosas ciue cele-
bra. Pero, L6mo podemos convivir en un mismo
territorio si somos tan distintos? Esto es posible
porciue practicamos la cooperaciOn, la considera-
cion, la t&eranda y, sobre todo, el respeto ci la
individualidad de coda persona.

9 fl Pregunta a tu famifia y escribe l o que Se soiicfta.

328

El Pega tufoto a dibjate y competa la, taba. vi

I
0

0
LU

0
-a
a

-
El onde..
. I
cQue se necesita para lograr la convivencia de grupos de distintas costumbres?

366 2zes 7z&v, ma/2 z' ____

 BQ Mexico: un pals diverso y plural. CP Respeto y vuorocin de la diversidad. AE Reconozco que las mujeres
y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones do igualdad.

Equidad de gnero signiflca igualdad de oportunidades,

derechos y responsabilidades entre mujeres y hombres.
Puesto que hace a19unas dcadas no existIa la equidad
de genero, es positivo que en la actualidad coda vez mOs
hombres y mujeres comportan las tareus del hogar, la
economIci de Ia casa, las obligaciones laborales y Ia opor-
tunidad de estudiar y desarrollarse en todos los aspectos
de su vida. Esta igualdad de derechos se establece en el
artIculo 40 de nuestra Constitucin Politico.

9 U ..ee los textos anota en los recuadros "Equidad" o "Sin equidad", segtr.
349

Aumento notable de mueres en Ia educacin superior. : UNAM

De un total de 167584 alumnos de nivel licenciatura,
85966 son mujeres
. Recuperado el 24/03/2013,
Qfl: www.jornada.unam.mx/2007/01/1 5/index.php?section=sociedad&article=046n1 Soc
..........................

"...01 decir que habIa una Universidad y Escuelas en Mjico,

y pedi a ml madre que, vestida de hombre, me enviase a Mjico
para estudior; ella no lo quiso hacer; e hizo muy bien, pero yo
despique el deseo en leer muchos libros, varios que tenIa ml abuelo,
sin que bastasen castigos ni reprensiones...".
L J Sor Juana Ins de la Cruz
"Respuesto a Sor Filotea" (Fragmento adaptado).

Colorea los benejicins que ha aportado a la mujer k oquidad de gnero.

El ernbarazo no es un Se le concedi el Coda dia hay ms mujeres

obstculo para reauizar Ldb0 a votar. Lcon estudios profesionales.
sus actividades laborales.

Ocupa cargos 40% de las mujeres indIgenas

de alto nivel. no saben leer ni escribir.

367
 BQ Mxico: un pak divcrso y plural. CP Scntdo de pertenenda a a humanidod, In nadn y In comunidad.
AE Propongo medidas que contribugen al uso racionol de jos recursos naturales del lugar donde vivo.

Para que los seres humanos se desarrollen de rnanera ode-

cuada, se necesita un ambiente sin contaminantes. For eso
es importante cornbatir el deterioro anibiental mediante el
uso sostenible de los recursos naturales, que consiste en
su consumo responsable, de modo que no se agoten y
las futuras generaciones puedan aprovecharlos. Entre las
acciones colectivas para el uso sostenible de los recursos
estn: sembrar rboles, reducir la producciOn de basura,
recuperar, reciclar y reutilizar materiales.

fl .H - :s resaltudas en los recortes.

Mi mama acostumbra las bokas -

Concumir y
que le don en el supermerccido.
eper cioi tiJiZr
Pal
a materiales como aluminto, recipienteg
papel o carton, es necesario separarlos del boic

resto de la basura.
Si Jabrico papel reciclado, voy a . .. ............
Fabhcar f1 bicr pro-
algo de lo que consumo, propio papel ntievoc
irnplica un consunio responsable. recicla do. matei-it..
uca d

10
302
U iipetc siquent de accioes pr >

________

Para saber ms
del reciclaje te
Participor en campaas de rejorestaciOn.
recomendamos
Organizar campaas de recuperacin visitor la
o recolecciOn de materiales reciclables siguiente pgiflo:
http:Ilwww.
(papel o aluminlo).
edutics.mx/45nV

Ahorrar energIa, apagando o desconectando

aparatos electrodomsticos que no se utilicen.

368 Lcziy& 2th72Yd, UcZO- rna9cz- 7d&cY1dL 7WJYthAtY- ________

 Mexico: un pals diverso y plural. CF Respeto y valoraciOn de la diversidad Cuestiono sftuaciones.
(as que se manijiesto cualquier tipo de

Todos somos iguales ante la ley, sin importar sexo, reli-

gion, raza, edad, condiciOn social, discapacidad, etcetera.
Sin embargo, a veces se don situaciones de discrimina-
don (distinciOn, exclusiOn, rechazo) hacia algunos grupos.
Para velar que los derechos humanos no sean violados,
existen organisrnos como Ia Comisin Nacional de Dere-
chos Humanos (CNDH), a la que se puede acudir en caso de
sufrir o ser testigo de un acto de discrirninaciOn.

( fl Icrue a SOpu de sii minoritarios que pueden

sufrir discriminaciOn en nuestra sociedad:

I z o x a c e I y n u r I q
S

b c r z h mu j e r e s x ho
i w q v nI

Ld . .h . k

f d j z S h q y hr

vsgb i kgraj I b m n a
onehbgpuorzsyj n
Z horn a s e x u ci I e s I c

pj rk ath n d c q t i
0 dtg xH:w a x o u a

b r i u aj y h y s n v o i n

eapj n z d q n z I dgks
uy om La d h t:s k.0 z

J I
:.....................
q ..se w r mu ax:b x u
...................................................

369
 Q Mexico: un pais diverso y plural. Ci Respeto q vaioradn de la diversidad. AE Cuestiono situaciones
en las que se manijesta cualpuier tipo de discriminacin.

omPieta ks airmadones con las p&obros dei recuodro,

.. ................................
CND iinan PIricuitural

o En Mexico todos somos ante la Icy.

Nuestras garantIas individuales estn plasmadas en la
Mexico es un pals
El organismo encargado de cuidar los derechos de cada persona es la
A pesar de que por Icy todos somos iguales, en nuestra sociedad existe ci rechazo
hacia ciertos grupos, es decir que hay

fl Escribe debcjo de coda ihjstracin si la, escena es "discriminatoria" o "no

discrirninotoria". Lueqo redacto. au harios en caso de encontrarte en una
situacn porecida. -

En caso de encontrarme en una situaciOn parecida harIa lo siguiente...

370.
Lee los textos y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.
771
Ni
EDITORIAL
No es posible que en el Mexico
actual muchos ninos sufran a
causa de la discriminacin. Si
queremos un pals justo es urgente
que cida uno se comprometa con
a defensa de la igualdad, Ila
equidad y reconozca la
multicultural idad. Urge construir
espacios de dilogo y participacin
y tU, LcOmo piensas contribuir?
1. En el anunclo editorial se llama a...
A) discriminar a las personas.
B) construir espacios de dilo90
y participacion.
C) defender la discriminacin.
D) cuidar el ambiente.
2. .Que valores puedes aplicar para
defender la rnulticulturalidad?
A) Respeto y tolerancia ci las diferencias.
B) Generosidad y diversion.
C) Libertad y solidaridad.
L D) Honestidad y tenacidad.
3. CI es el proposito de la secciOn
Canasta de Cuentos?
A) Proporcionar espacios de
juego a los nios.
B) Difundir las tradiciones de
distintos pueblos.
C) Formar grupos de cuentacuentos.
D) Ensear a los niFios a contar cuentos.
wc - a
L paso
ft
1cIa!
1Iar [spe
aguay IaHorav)
energia la fauna
r Se invita a los alumnos
a participar en la
orar: presentaciOn de vanos
grupos de cuenta
DESARIIOLLO SJJSTENTABLE cuentos, que traern a
Para preservar nuestro planeta y nuestra escuela relatos
mixtecos, zapotecos,
heredar a las generaciones venideras
nahuas y de escritores
un ambiente natural en equilibrio,
contemporneos de
debemos hacer un consumo
Mexico y el mundo.
responsable de los recursos naturales.
114 9 9
4. Segn el anuncio editorial, tambin hay
que defender la equidad para...
A) dialogar y participar.
B) hacer diferencias entre las personas.
C) construir un pals justo.
D)fomentar estereotipos.
5. aQe puedes hacer para conservar
el ambiente en tu escuela?
A) Cuidar las plantas, reducir la basura.
B) PonerfIftros de purijicaciOn de aqua
y reciclar aluminlo.
C) Emftir leyes de proteccion ambiental.
D) Instalar una planta para reciclar vidrio.
6. La propuesta de la presentaciOn de
cuentacuentos tambln ayuda a...
A) reutilizar, reciclar y reducir.
B) discriminar a grupos indIgenas.
C) compartir la diversidad linguistica.
D) defender la equidad de la mujer.
______ 371
 BQ Mexico: un pais regulado por as leyes. CP Apego a la legalidad y ai sentido de la justicia. AE Reconozco que
las leyes son obligatorias para todas as personas y as consecuencias de su incumplimiento.

Para garantizar una convivencia social armonica, x.e tiueStra

t tuGron
en Ia que se respeten los derechos y la dignidad
de las personas, se crearon normal o reglas y a.
(eyes obligatorias. A quienes no las cumplen, se
les aplican sanciones o castigos. En nuestro pals,
las leyes las aprueban los diputados y senadores,
y estan contenidas en Ia Constitucin Politica de
los Estados Unidos Mexicanos.

Protegen nuestros
derechos. Pueden violarse.
Para conocer como
se elaboran las
leyes en
Son obligatorias Si no se curnplen F Mexico,
solo para algunas se aplica una son- visita:
http:llwww.
personas. cion o castigo.
edutics.
mx14i9
Estan contenidas G la
en la Constitution convivencia social
Politico. armonica.

t.Como defines que es una ley?

Una ley es...

372 zd/ r c~1?2 fL

 BQ Mexico: un pals regulodo por leyes. CP Apego a la legahdad y OP sentido de Io justicia. AE Reconozco que la
Constitucin garantiza mis derechos Jundamentales.

I
Para su adecuado desarrollo, hasta Ilegar a la mayorIa de
edad, los ninos necesitan vivir en un ambiente sano y con
amor, recibir atenciOn rndica,jugar con seguridad y tener
acceso a Ia educacin; estos derechos los respalda en todo
el mundo la Convencin sobre los Derechos del Nio, y I
en nuestro pals los establece la Constitucin Politico de
los Estados Unidos Mexicanos. I

'El
300

Los papas de ml vecino Rolando, un nio con

paralisis cerebral, lo Ilevan a unci institucin
especializada para que supere su discapacidad.
Mi amiga Diana tuvo que dejar de estudiar la
primaria porque tiene que ayudar a su mama a
cuidar a sus hermanos gemelos recin nacidos.
A la vuelta de ml casa se inaugurO un deporti-
vo con juegos injantiles, canchas de Jut, voli y
basquet, y tambin una alberca muy padre.

Describe comb serIa la situacin si se cumpliera el derecho que no se respeta en

la tabla anterior.

7U/
1/
..
1/
373
 BQ Mexico: tin pals regulodo par los leges. CP ComprenslOn y aprecio por a dcmocraca. AE Identifica Junciones
esenciales de las outoridades, en mi comunidad, municipio q entidad pore la conjormacin de un gobierno
democrtico.
- aZ4 /d W

' .. i autorida
En nuestro pals, las autoridades que representan a
los ciudadanos en la toma de decisiones sobre los
problemas nacionales son el presidente, que hace
curnplir la ley en el pals, al igual que los gober-
nadores lo hacen en sus estados; y los diputados
y senadores, que elaboran y rejorman las Ieyes.
Todos estos representantes son elegidos por ciu-
dadanos mayores de 18 aos. En cada entidad
y municipio esta organizacin de autoridades se
repite en una escala ms pequea.

El ta ,- .:rO rnane

Comparten el poder.
Pueden postularse pam ser gobernadores.
Se eligen mediante el voto.
Tienen derecho a votar y a organizarse.
Deben rendir cuentas a la sociedad.
Eli9en a los 9obernantes.

U a ieU,ia ie W Qucorioaa a .l que le corresondc resolver coda problem a.

>
A i Delega do de la colonia o localidadJ PresidentemunicipjJ c[ioiica_j
-.
E0 el mun i cipio etn
E0 tu 10coWajno La 9ente e Jo5 Io5 aVen a
I,C) x 0900 ece en Io5 c olle5 y ep prnJpa}e par una
t#-a npo rte p ' blic

3 .
U ..Avestii,ck los d e Se piden.
Nornbre de tu municipio o localidad
Nornbre del presidente municipal
Funcin que desempefa

374
 BQ Mexico un pois regulado par las leyes. CP Comprcnsin g aprecio por la democracia. AE Expico los benecios
de fa convivencia democrtica.

.Te irnaginas qu sucederia en uno sociedad si coda

uno hiciera Ia que cjuisiera? Segurarnente todo serIa un
coos, por eso necesitamos guiarnos por el bien comin,
considerado en Ieyes que garantizan la convivencici y
Ia dernocracia. El objetivo de Ia democracia es asegu-
rar ci respeto j la participaciOn de todas las personas
en decisiones que benejicien a la mayorIa. La conviven-
cia democrdtica se do en todos los niveles, en Ia cosa
con la j:arn ilia, en ci sain de Ia escuela, con cornpane-
ros y maestros, con los vecinos y derns ciudadanos.

fl L. SussE SC te pice.

Lola Ia Jierriana mayor cde Paco, c;empre JecilJe qu pelcuJac var loc ccba-
en In tare. Auncjue cuc pap6.c y J-ieriano le Jlcen que 5er'a vejor 5) CQa
uno propane ina pelcuIa y entre taac Jecicen cuJ vet Lola no lace cao
y 5ie1pre pane Jo que suei-e, porccie dice que ec In Jiernana mayor y ac con
bc re9iac.

aTe gustorlo vivir con los reglas de Lola?, c.por qu?

aCrees que [as regbas de Lola benejician a los dems?, apor qu?

aQu es lo que Ia familia deberla hacer en esta situacin?

EP>B
caiquPe 'bre
t

jk&
eJ uesebenecfaneI 9obernodelPuebb0
1d

arc el pueblo par el pueblos El bien con es

375
 Repa so Lee las notas y rellena el cIrculo de la respuesta correcta.

Vi9iJor cue To rrj or

Lo5 de
de 1 0 f
nl no5. L ios y
061iqocione~
\
ce recpeten
Jo derecoc
ri ej0 rec
dec 1 Sio neS.

1 ) z) \detodo

1
6orontizon Jo j \ FLnan1entarlQ\
I
e eJ:9er
/ cowivencla on inforiaci~
I La obli9
aconec
i
vied1ante

J \ciTnte. b
1. AsI como l o tarjeta 5 contiene una
caracterIstica de las eyes; colorea la
opcion que contiene otra.
A) No son obligatorias para todos.
B) Si no se cumplen, se aplica una
sancin.
C) No siempre deben respetarse.
D) Su cumplimiento no es obligatorlo.
2. Para hcicer lo ciue indico la tarjeta 4
debes...
A) consultor a tus amigos.
B) dejar las cosas al ozar.
C) estar bien injormado.
D) pedir permiso a tus padres.
3, La tarjeta 8 se rejiere a...
A) los integrantes de una asociacin.
B) los miembros de un club.
C) algunos empresarios.
D) las autoridades.
4. Los conceptos de la tarjeta 2...
A) se eligen par votacin.
B) se elaboran por los trabajadores.
C) se modican coda 6 aos.
D) se establecen en las leyes.
L _ 8
5. Forman porte de los derechos de la tarjeta
t
A) Salud, vocaciones, igualdad.
B) Educacin, salud, libertad.
C) Solidaridad, igualdad, Jraternidad.
D) ExpresiOn, tenacidad, honestidad.
6. Las gue se mencionan en la tarjeta 7
representan...
A) la contraparte de los derechos.
B) el complemento de los derechos.
C) la consecuencia de los derechos.
D) Jo soncin de los derechos.
7. Personas gue deben realizar la accin
gue se menciona en la tarjeta 3.
A) Autoridades
B) Ciudadanos
C) Aduftos
D) Adultos mayores
8. La accin de la tarjeta 6 sustenta...
A) una ley.
B) una obligacion.
C) una opinin o idea.
. D) una ocurrencia a broma.

376
 BQ Partidpadn ciudadana y convivencia pocJico. CP Manejo y resoludn do conjlictos. AE Analizo las causas do
conjlictos cotidianos y propongo mecanismos do soluciOn pacIjica.

No sOlo los conjlictos armados perturban la

En casa, en la escuela, en ci
existen otras Jormas de violencia como la pobre- campo dejuego o en cuaiciuier
za, el hambre, la Jafta de empleos, la desigualdad otro lugar ciue Srecuentes, es
comn enfrentar conjlictos con
social, el abuso del poder y la discriminacin. La
guienes convives. Las causas
paz no solo es la ausencia de guerra, sino que pueden ser dijerencias de opinion,
debe construirse con base en la justicia, la solida- actitudes agresivas, Jalta de
respeto, entre otras. Es
ridad, la tolerancia, la democracia, j el respeto
importante que aprendas
a los derechos humanos y a la dignidad de coda a identijlcar su origen
persona. Todos estos aspectos constitujen la pc z trates de resoiverios
psftci, que los poises democrticos se esfuer- mediante ci diOlogo, es o
decir, sin vioiencia.
zan par alcanzar.

Q fl Anota
300
paz". "voencia" a "injustida" seqcin sea el cow.

Anota en d recuadro la letra que corresponda al inido de i, oradOn.

a. Cuando surge un conflicto... busco dialogar.

b. Para resolver un conjlicto... lo reconozco.

c. Cuando el otro tiene la razOn... busco alternativas de solucin.

chsjj,. (2- a>

4
(4%zc,7z&/. 377
 BQ Participacion ciudadano y convivencia pacijica. CP Participocin social y politico. AE Describo olgunosjormos
de porticipacion social y polftica ciue los ciudadonos pueden utilizar paro comunicar necesidodes, demondas y
problemos colectivos.

Un derecho constitucional de todos los ciudadanos

es la participacion en la torna de decisiones para la
solucion de problemas comunitarios. Mediante el dere-
cho de peticion (artIculo 8 constitucional) se solicita A
por escrito a [as autoridades la resolucin de algn
problema social. Las autoridades tienen la obligacin
de responder, tambln por escrito, lo ms rapido posible.

92
fl ..)rdeno rP al 5 los pasos del proceso del derecho de petkion.

Hacer IQ peticion por

escrito en una carta.

ca rconcIarid Derecho
a solicitud o de peticiOn

U Anota qu barbs si exktieran estos problemas en tu comunidad.

No pasa el carnin de la basura.

No hay seguridad en el parque.

El
El derecho de peticion es importante porque:

378
 BQ PorticipaciOn ciudodano y convivencia pacco. CR Partidpacion social y politico. AE Reconozco quo los
ciudadonos tienon derecho do solicitor information a los autoridodes.

Por vivir en un pals libre y democrdtico, los mexi-

canos tenemos derecho de saber cOmo se conducen
nuestras autoridades. Los servidores publicos estOn
para atender los problemas y necesidades de cada
localidad. Cuando los servidores no cumplen sus
obligaciones, debemos denunciorlos ante In autori-
dad correspond iente. El Instituto Federal de Acceso
a In lnformaciOn (IFAI) regula que los ciudadanos
puedon acceder a la informacin pUblica guberna-
mental. Este hecho garantiza In transparencia en Ins
acciones y In rendiciOn de cuentas de los autoridades.

fl person.
Mi prima me cont que sospecha que en su oficina hay un Juncionario pblico
que hace mal su trabajo, pero que no sabe cOmo investigarlo, yo le de que...

:zU Trazo el camino que debe segulr el cluddano si quiere cccer informacion
re lo que hacen las autoridades,

ow & Xaa,,~w C1/ _____ . 379

 BQ Participacin ciudadana p convivencia pacIjlca. CP ParticipaciOn social p politico. AE Conozco lasfunciones
de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de a comunidad.

Los seres humanos se organizan pam resolver problemas

y obtener benejicios colectivos. Ese tipo de organizaciones
se denominan no gubernamentales (ONG) porque no de-
penden del gobierno, y se ocupan de tareas que ste no es
capaz de atender. Tam bin existen las asociadones dviles
(A.C.) que hacen un trabajo similar a las ONG. El artIculo
90
constftucional respalda el derecho de asociacin.

' as ide. verdaderas.

,
1

Th
El cnco que puede recol-
ver )o5 probler.ioc del
MEN &
--- i,TIC
Entra a la pOgina
poI5 e5 el 9oberrio. I
ci artculo 1 de ic Contr- de Manos Verdes,
PucIn el deieelio una ONG ecobo9ista
de ockcJn. or9anizada para
Lo ONG y bc A.C. nti-
educar y contribuir
buyen en Ia 5olvci6n de
a la conservacin
cliver5o5 prolemac cocialec.
del medio
Lac aurot-dadec no tienen
el debet- de t-ecponder l o5 ambiente:
olicitudec ciudadanac. http:Ilwww.
Loc cudodono ce or g a n i-
ed utics.
Zon pat-a t-eolvet- pt-a6le-
mx1417
mc7 comunstarioc.

0 Ct1 eXto U cmota bo que Se d.

Arturo: aEn clue se dijerencian las organizaciones

de las asociaciones y de las organizaciones
no ?
Mark: Las oficiales son del y las otras,
dependen de civiles.
Art: Y cules sern mejores?
Maria No lo s, pero creo que lo importante es que se
complementan.

o El derecho de asociacin es importante porque...

380 A//ae- Z/
Observa las imgenes y rellena el cIrculo de la respuesta correcta. E7
Re p :7
o cai s

OS
OS
de

16 15 14" 13

J
Articulo

UO
10 11 12

Derecho
de
Asociacion Asobab6r,
Vednal
Aso A.C.

8 7 6

Hbemos Est

VO
1 2

Para c1ue haja paz, es necesario que S. Si no existe dilogo, el conjlicto puede
haja justicia. tener como consecuencia la violencia.
A)5,16 C)12,6 A)5,10 C)11,1
B)2,7 D)9,15 B)Q,13 D)15,12

2. El diOlogo es la mejor herromienta para . Los vecinos junto con las autoridades
resolver conjlictos. recuperaron un espacio recreativo para los
A)1,16 C)3,8 ninos.
B)2,6 D)14,4 A) 7, 5 C) 10, 11
B)4,12 D)3,16
3. La organizacin es fundamental para
resolver problemas colectivos. Es el articulo ciue respalda el derecho de
0 A)16,7 C)7,10 asociaciOn.
0 B)2,8 D)8,13 A) 10, 14 C)6, 14
B)7,10 D)3,7
4. El incumplimiento de los derechos de
los nios es una injusticia. 8. Es el artIculo en el ciue se establece el
A)14,6 0YI5,9 derecho de peticin.
B)12,9 D)1,13 A)10,14 C)14,11
B)3,7 D)10,16

za',zczi dek%czeei u'z' mae& p . 381

 Perspectva de gnero

Las labores de la casa

Cuando Jue el turno de Cecilia para hablar de
su farnilia frente al grupo djo: "Somos una
Jamilia rnuy modernci, ml mama se encarga de
las labores de Ia casa, ml papa trabaja dando
closes y ml hermano y yo asistirnos a la es-
cuela. Cuando lle9amos a casa, mi mama nos
sirve de corner, luego hacemos la tarea, cuan-
do terminamos ayudo a ml marnd a limpior la
cocina y lavar los trastes, mientras ml herma-
nojuega. Despues Ilega ml pap y todos vemos el programa que l quiere. Cuando
salimos de vacaciones a de paseo, nil pap6 decide los lugares a los que vamos".

aExisten roles definidos por el gnero en Ia Jarnilia de Cecilia?

.Crees que Ia Jarnilia de Cecilia es tan moderna coma ella dice?

Crees que la mam o Cecilia tienen influencia en las decisiones de la familia?

SC ne cre ue n un visn ne neu en >

& nrtcn cnsttucioncfl,

El artIculo 40 establece que:

382 - /iiX - - myi- i&'v.

Evala lo que has aprendido en la asignatura de Formacin CIvica y Etica. Lee
coda enunciado y marco una en la columna que describa tu desempeo.

Distingo mis capacidades y cualidades al relacionarme con otras personas.

Se en qui6n puedo confiar y a quin dar informacin sobre ml.
Reconozco situaciones de riesgo y practico medidas para el
cuidado de ml salud.
Canalizo mis emociones sin ajectar a los dems.
Aprovecho mis habilidades individuales para organizar el trabajo colectivo.
Regulo mi conducta con base en compromisos adquiridos de forma
libre y responsable.
Identifico situaciones en mi escuela y comunidad en las que se aplica
la justicia.
Cuestiono situaciones donde se discrimina.
Valoro la libertad y conozco mis Ilmites en el ejercicio de ese derecho.

g
Reconozco que mujeres y hombres tenemos los rnismos derechos, opor-
tunidades y obligaciones.
Analizo las causas de conjlictos cotidianos y reconozco el dilogo, la
conciliacin y la negociacion en la solucin de conflictos.
Valoro la existencia de la Constitucin y las leyes que garantizan mis
derechos fundamentales.
Reconozco mi derecho a ser protegido contra el maltrato, abuso o
explotacin.
Identijico las Junciones de las autoridades de mi comunidad, municipio
y entidad.
Reconozco los beneficios de la convivencia democrOtica.
Se que las organizaciones sociales trabajan en beneficio de la comunidad.

De mis octitud

Pongo en proctica distintasformas de solucionar conictos de

manera paclj1ca.
Intercambio puntos de vista de manera respetuosa.
Me Jljo metas y hago Ia necesarlo para cumplirlas.
Propongo medidas que contribuyen al usa racional de los recursos
naturales de mi cornunidad.

Z 383
p _____.
 es un libro inte9rado para Ia educacin primaria,
el cual Javorece en los estudiantes el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes, acordes con los
propositos de to Rejorma Integral de la Educacin Bsica.

ha sido diseado para contribuir en Ia preparaciOn

del ciudadano del siglo xxi, ya que a partir de activi-
dades diversas invita a los educandos para que puedan
aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer,
aprender a emprender y aprender a con vivir en sociedad.
Este es un cambio educativo fundamental que dora fru-
tos positivos en pocos afios y reivindicar el pope[ de Ia
escuela y del docente.

ISBN 978-607-43-841-7

9 786074 638417