?planeacion 1 Grado

PORTADA DEL MES
PORTADA DEL MES

EN BLANCO Y NEGRO
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Analicen las semejanzas sonoras en los finales de versos de
canciones y rondas para introducir el concepto de rima. SEP 57
Debajo del botón

Debajo un botón-tón-tón del señor Martín-tín-tín
Había un ratón-tón-tón muy, muy chiquitín-tín-tín
Tan, tan chiquitín-tín-tín era aquel ratón-tón-tón
Que encontró Martín-tín-tín debajo un botón-tón-tón
Es tan juguetón-tón-tón el señor Martín-tín-tín
Que guardó el ratón-tón-tón en un calcetín-tín-tín
En un calcetín-tín-tín vive aquel ratón-tón-tón
Que metió Martín-tín-tín, el muy juguetón-tón-tón
Termina en Termina en
ton tín
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Aprendizaje Esperado: Socialicen el producto final del proyecto. SEP 58
¿Cómo me sentí? Lo que más me Lo que aprendí..

gustó fue..
Dibujo de yo
exponiendo:
Antes de Después
exponer de exponer
fue… fue…
Aprendizaje Esperado: Escuchen el texto de una canción e identifiquen las palabras
que riman. Identifiquen nombres de animales en el texto. SEP 59
Los animales de la canción son:

Dibujo de mi parte favorita:
?
Aprendizaje Esperado: Seleccionen apartados con información relevante.
Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de la información… SEP 41
Los diez perritos

Yo tenía diez perritos De los cinco que quedaban
Yo tenía diez perritos De los cinco que quedaban
Uno se cayó en la nieve Uno se fue al teatro
No me quedan sino nueve No me quedan sino cuatro
Nueve, nueve, nueve Cuatro, cuatro, cuatro
De los nueve que quedaban De los cuatro que quedaban

De los nueve que quedaban De los cuatro que quedaban
Uno se comió un bizcocho Uno se volteó al revés
No me quedan sino ocho No me quedan sino tres
Ocho, ocho, ocho Tres, tres, tres
De los ocho que quedaban De los tres que me quedaban

De los ocho que quedaban De los tres que me quedaban
Uno se comió un machete Uno se murió de tos
No me quedan sino siete No me quedan sino dos
Siete, siete, siete Dos, dos, dos
De los siete que quedaban De los dos que me quedaban

De los siete que quedaban De los dos que me quedaban
Uno se fue con Moisés Uno se fue con Mambruno
No me quedan sino seis No me queda sino uno
Seis, seis, seis Uno, uno, uno
De los seis que me quedaban Y ese uno que quedaba

De los seis que me quedaban Y ese uno que quedaba
Uno se murió de un brinco Se me cayó al tintero
No me quedan sino cinco No me queda sino cero
Cinco, cinco, cinco Cero, cero, cero
Aprendizaje Esperado: Seleccionen apartados con información relevante.
Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de la información… SEP 41
____ ____ ____

rima
____ rima
____ rima
____
____ ____ ____

rima
____ rima
____ rima
____
____ ____ ____

rima
____ rima
____ rima
____
Aprendizaje Esperado: Identifiquen las características de las calaveritas
literarias. SEP 62
¿Cuáles son
¿Qué es una sus
calaverita? elementos?
¿Cuál es su
propósito?
Aprendizaje Esperado: Completen una calaverita literaria tomando en cuenta
en la rima.. SEP 62
Aprendizaje Esperado: Escuchen la lectura de un cuento para encontrar
semejanzas y diferencias en las formas de describir personajes. SEP 64
?
?
?
Aprendizaje Esperado: Identifiquen palabras que riman. SEP 65
CALAVERITA
LITERARIA
Calaverita de azúcar,
de azuquítar y canela,
No me vayas a llevar
Aunque no vaya a la escuela
________ rima ________

________ rima ________
Aprendizaje Esperado: Conversen sobre los cuentos que conocen. SEP 66
Aprendizaje Esperado: Elaboren el registro de las lecturas que releerán.. SEP 66
Aprendizaje Esperado: Elijan el cuento a recomendar en función de textos
conocidos y del destinatario del producto final. SEP 67
Nombre del Autor:

cuento:
¿Por qué lo Lo que más

recomiendo? me gusto fue:
Aprendizaje Esperado: Escuchen la lectura de un cuento para encontrar semejanzas
y diferencias en las formas de describir personajes. SEP 68
?
?
Aprendizaje Esperado: Relacionen oralidad y escritura en un texto conocido. SEP 69
Susanita tiene un ratón

Un ratón chiquitín
Que come chocolate y turrón
Y bolitas de anís
Duerme cerca del radiador
Con la almohada en los pies
Y sueña que es un gran campeón
Jugando al ajedrez
Le gusta el fútbol, el cine y el teatro
Baila tangos y rock'n roll
Y si llegamos y nota que observamos
Siempre nos canta esta canción
teatro ratón campeón

canción turrón radiador
Aprendizaje Esperado: Identifiquen las características de una recomendación
literaria. SEP 70
RECOMENDACIÓN:
Los Tres Cerditos
Alguna vez has Si quieres saber

imaginado ser más sobre las
perseguido por un aventuras de estos
temible lobo feroz. tres hermanos lee
Tres cerditos nos el cuento ‘‘Los tres
cuentan esta Cerditos’’
interesante el autor se llama
historia y nos Joseph Jacobs
muestras la Puedes buscar el
importancia del libro en Internet o
esfuerzo. la biblioteca.
Aprendizaje Esperado: Definan las características de la recomendación.. SEP 71
Frase que invita a leer

Titulo del cuento
Autor del cuento
De qué trata la
Dónde buscarlo historia
Frase que invita a leer

Titulo del cuento
Autor del cuento
De qué trata la
Dónde buscarlo historia
Aprendizaje Esperado: Decidan los aspectos que incluirán en su
recomendación. SEP 71
Aprendizaje Esperado: Escuchen e identifiquen los momentos repetidos en un
cuento de estructura reiterativa. Recuperen la trama y lo representen.. SEP 72
?
?
Aprendizaje Esperado: Amplíen el repertorio de palabras conocidas. SEP 75
gato perro
conejo vaca
buho cerdo
pájaro serpiente
Aprendizaje Esperado: Escriban la recomendación por dictado al docente.
SEP 76
Dónde encontrarlo:
Título:
Lo más interesante:
Autor:
Dibujo
de la portada:
Aprendizaje Esperado: Verifiquen que la información está completa y corrijan
lo necesario. SEP 76
Mi rúbrica
o Contiene el título
del cuento.
o Contiene
descripción
detallada del
cuento.
o Menciona el autor
del cuento.
o No contiene faltas
de ortografía.
o Indica donde
puedes encontrar
el cuento.
o Contiene
ilustraciones.
o Cumple con su
función.
Aprendizaje Esperado: Elaboren la versión final de la recomendación. SEP 76
Aprendizaje Esperado: Socialicen el producto final del proyecto.
SEP 76
Título del cuento:
Autor:
Lo recomendaré
porque:
Lo más importante
del libro es:
Los libros que

recomendaron y
quiero leer:
Aprendizaje Esperado: Recuperen la trama de la historia e interpreten el final.
SEP 77
?
?
?
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. SEP 53
Figura 1 Figura 2
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
SEP 54
Hay círculos Hay triángulos

Hay cuadrados Hay rectángulos
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando
figuras geométricas. SEP 55
Aprendizaje Esperado: - Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,
directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario. SEP 56
¿Qué es la estatura?
¿Cuál es mi estatura?
La estatura de…
¿Quién es el más alto?
¿Quién es el más
pequeño?
Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,
Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario. SEP 58
Aprendizaje Esperado: Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes,
pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
menores que 100. SEP 61
1. Colorea de azul los

caramelos que tengan
más.
2. Colorea de rosa los

caramelos que tengan
menos.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100.SEP 63
inicio
2 5
1 8
9
10
17
20
23
28 25
casa
naturales menores que 100. SEP 64-65
Dibuja 5 hilos en cada costurero. Dibuja 6 hilos en cada costurero.

En total hay ______________ hilos En total hay ______________ hilos
Dibuja 3 hilos en cada costurero. Dibuja 8 hilos en cada costurero.

En total hay ______________ hilos En total hay ______________ hilos
menores que 100. SEP 64-65
Total:
botones
Total:
botones
Total:
botones
Total:
botones
Total:
botones
$17 $25
$28 $35
$16 $18
naturales menores que 100. SEP 67
Daniela
tiene
Daniela
margaritas
Mariela
tiene
rosas
Mariela
¿Quién
tiene más?
menores que 100. SEP 68-69
Hay _____ colores

Faltan _____ para juntar 24.
Hay _____ colores

Hay _____ colores

Hay _____ colores

Hay 10 donas: Se comieron 4 donas: ¿Cuántas quedan?
Hay 12 globos: Se rompieron 4 globos: ¿Cuántas quedan?
Hay 11 pastelitos: Regalo 3 pastelitos: ¿Cuántas quedan?
Hay 15 caramelos: Se come 4 caramelos: ¿Cuántas quedan?

naturales menores que 100. SEP 71
Suma 8+5 o 10+ ________

El resultado es: ________ manzanas en el camión
Suma 8+9 o 10+ ________

Suma 9+6 o 10+ ________

15 20 21 24 12 17
13 18 6 9 15 10
6+3+9
IIII IIII
IIII IIII
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos identifiquen características
de algunos animales y las expresen de diversas formas. SEP
Su color
es…
Tamaño…
Su piel
Nombre:
esta…
Vive en: Lo que

necesita…
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos reconozcan que el color
puede ser un criterio de clasificación de animales. SEP
pegar pegar pegar pegar

Otro: Otro: Otro: Otro:

Los animal Los animal

que que
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos reconozcan que lo que
cubre el cuerpo de los animales puede ser un criterio de clasificación. SEP
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos reconozcan que lo que
cubre el cuerpo de los animales puede ser un criterio de clasificación. SEP
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos identifiquen a los animales domésticos, los
distingan de los que no lo son y señalen los cuidados que necesitan. SEP
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos clasifiquen animales tomando en cuenta
algunas de sus características y propongan formas de cuidar
un animal doméstico.. SEP
Es:
domestico salvaje
Sus cuidados
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos hagan uso de los criterios de clasificación
para seleccionar animales y que reconozcan formas de cuidado de
animales domésticos. SEP
¿Cómo podemos
clasificar los animales?
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos expresen sus ideas iniciales en relación
con las actividades que realizan y el momento del día en el que las hacen. SEP
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos reconozcan algunas
actividades cotidianas que realizan en la escuela y en qué momento las hacen..
SEP
Mis actividades de la
escuela
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos reconozcan algunas actividades
cotidianas que realizan en la escuela y en qué momento las hacen.. SEP
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos ordenen cronológicamente algunas
actividades cotidianas para organizar el tiempo... SEP
antes después
antes después
antes después
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos ordenen cronológicamente algunas
actividades cotidianas para organizar el tiempo... SEP
Aprendizaje Esperado: Recorta los días de la semana, colorea de verde los que
son de trabajo y de rojo los que son de descanso y después clasifícalos en el
siguiente interactivo. SEP
Mis días Mis días

de de
trabajo descanso
¿Qué haces los días de ¿Qué haces los días de
trabajo? descanso?
Lunes Martes Miércoles Jueves
Viernes Sábado Domingo

Aprendizaje Esperado: Que los alumnos planeen algunas actividades en una
semana para que lo vinculen con la organización del tiempo. SEP
Lunes
_________________
_________________
_________________
Martes
_________________
_________________
_________________ Fin de semana
Miércoles
_________________ ___________
_________________ ___________
_________________ ___________
Jueves ___________
_________________
_________________
___________
_________________ ___________
Viernes ___________
_________________ ___________
_________________ ___________
_________________
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos reflexionen por qué es importante
organizar las actividades diarias.. SEP
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Respeta las reglas y acuerdos para regular su conducta y
establece compromisos consigo y con otros. SEP
Situación: Consecuencia: Situación: Consecuencia:

El día domingo Paula y su
hubo una equipo van a
fiesta en jugar partido
casa de de futbol,
Adriana y se amaneció sin
desvelo. ganas y no
quiere ir a la
escuela.
Situación: Consecuencia:
La maestra
encargó una
marioneta a
cada niño,
para la obra
de teatro.
Ale no hizo su
marioneta…
¿Cuáles son sus necesidades?
Mis responsabilidades y compromisos:

Mantener su recipiente Elegir una maceta Realizar limpieza y Respeto y

limpio. adecuada. poda. cariño.
Lugar donde
Regar las plantas por Agua y alimento de Colocar tierra o
resguardarse del frío o
mañana o tarde. manera diaria. abono.
calor.
Elegir un lugar adecuada Vacunar a mi mascota
para la planta. y llevarla al doctor.
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que
siguió en la resolución de un problema y las emociones asociadas a este
proceso. PGM. 366-367
En la clase de Lengua Materna están

trabajando con las rimas y Ángel no
logro encontrar las rimas del poema y
se empezó a sentir muy triste y se
puso a llorar…
¿Qué puede
¿Cómo crees ¿Cómo se
hacer ángel
que se sintió pueden resolver
para realizar el
Ángel ? este problema?
trabajo?
Aprendizaje Esperado: Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que
siguió en la resolución de un problema y las emociones asociadas a este
proceso. PGM. 366-367
Problema:
Cómo me sentí: Solución:

Aprendizaje Esperado: Reconoce el efecto de las emociones en su conducta
y en sus relaciones con los demás. PGM. 367-368
Aprendizaje Esperado: Reconoce el efecto de las emociones en su conducta
y en sus relaciones con los demás. PGM. 367-368
alegría tristeza
miedo enojo
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Practica hábitos de higiene personal y limpieza del entorno,
que le ayudan a cuidar la salud familiar, en la escuela y la comunidad.
Higiene personal Higiene en mi

comunidad
Higiene en mi Higiene en mi casa

escuela
Aprendizaje Esperado: Expresa razones acerca de por qué los alimentos
procesados ponen en riesgo la salud, con base en los sellos de advertencia que
presentan.
Aprendizaje Esperado: Reconoce que existen enfermedades transmisibles y que la
práctica de higiene y limpieza reduce el riesgo de contraerlas.
Prevenir enfermedades
Aprendizaje Esperado: Reconoce sus capacidades al practicar juegos y actividades
físicas, mostrando seguridad y confianza
PORTADA DE LISTA DE
COTEJO
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Analicen las semejanzas sonoras en los finales de versos de
canciones y rondas para introducir el concepto de rima. ⃝ ⃝ ⃝
• Socialicen el producto final del proyecto.
⃝ ⃝ ⃝
Escuchen el texto de una canción e identifiquen las palabras que
• riman.
Identifiquen nombres de animales en el texto.
⃝ ⃝ ⃝
• Identifiquen palabras en un texto conocido.
⃝ ⃝ ⃝
• Identifiquen las características de las calaveritas literarias.
⃝ ⃝ ⃝
• Completen una calaverita literaria tomando en cuenta en la rima.
⃝ ⃝ ⃝
• Escuchen la lectura de un cuento para encontrar semejanzas y
diferencias en las formas de describir personajes. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifiquen palabras que riman.
⃝ ⃝ ⃝
• Conversen sobre los cuentos que conocen.
⃝ ⃝ ⃝
• Elaboren el registro de las lecturas que releerán.
⃝ ⃝ ⃝
• Elijan el cuento a recomendar en función de textos conocidos y
del destinatario del producto final ⃝ ⃝ ⃝
• Escuchen la lectura de un cuento para encontrar semejanzas y
diferencias en las formas de describir personajes. ⃝ ⃝ ⃝
• Relacionen la oralidad y escritura en un texto conocido.
⃝ ⃝ ⃝
• Identifiquen las características de una recomendación literaria.
⃝ ⃝ ⃝
• Definan las características de la recomendación.
⃝ ⃝ ⃝
• Decidan los aspectos que incluirán en su recomendación.
⃝ ⃝ ⃝
• Escuchen e identifiquen los momentos repetidos en un cuento de
estructura reiterativa. Recuperen el trama y lo presentan. ⃝ ⃝ ⃝
• Amplíen el repertorio de palabras conocidas.
⃝ ⃝ ⃝
• Escriban la recomendación por dictado al docente.
⃝ ⃝ ⃝
• Verifiquen que la información está completa y corrijan lo
necesario. ⃝ ⃝ ⃝
• Elaboren la versión final de la recomendación.
⃝ ⃝ ⃝
• Socialicen el producto final del proyecto.
⃝ ⃝ ⃝
• Recuperen la trama de la historia e interpreten el final.
⃝ ⃝ ⃝
Reflexionen acerca de sus avances en el proceso de adquisición
• del sistema de escritura, así como sobre los conocimientos y

habilidades desarrollados durante el trimestre.
⃝ ⃝ ⃝
• Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
⃝ ⃝ ⃝
Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,
• directamente y, en el caso de las longitudes, también con un

intermediario. ⃝ ⃝ ⃝
• Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
⃝ ⃝ ⃝
• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
menores que 100. ⃝ ⃝ ⃝
• Realizan una autoevaluación de los aprendizajes abordados en el
primer trimestre ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos identifiquen características de algunos animales
y las expresen de diversas formas. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos reconozcan que el color puede ser un criterio
de clasificación de animales. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos reconozcan que lo que cubre el cuerpo de los
animales puede ser un criterio de clasificación. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos identifiquen a los animales domésticos, los
• distingan de los que no lo son y señalen los cuidados que

necesitan.
⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos clasifiquen animales tomando en cuenta algunas
• de sus características y propongan formas de cuidar un animal

doméstico.
⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos hagan uso de los criterios de clasificación para
• seleccionar animales y que reconozcan formas de cuidado de

animales domésticos.
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos expresen sus ideas iniciales en relación con las
actividades que realizan y el momento del día en el que las hacen. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos reconozcan algunas actividades cotidianas que
realizan en la escuela y en qué momento las hacen. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos ordenen cronológicamente algunas actividades
cotidianas para organizar el tiempo. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos identifiquen qué días de la semana son de
• trabajo y cuáles son de descanso para que lo vinculen con la

organización del tiempo.
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos planeen algunas actividades en una semana
para que lo vinculen con la organización del tiempo. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos reflexionen por qué es importante organizar las
actividades diarias. ⃝ ⃝ ⃝
Respeta las reglas y acuerdos para regular su conducta y
• establece compromisos consigo y con otros. ⃝ ⃝ ⃝
Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la
• resolución de un problema y las emociones asociadas a este

proceso.
⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce el efecto de las emociones en su conducta y en sus
relaciones con los demás ⃝ ⃝ ⃝
•
Practica hábitos de higiene personal y limpieza del entorno, que le ayudan
a cuidar la salud familiar, en la escuela y la comunidad. ⃝ ⃝
•
Expresa razones acerca de por qué los alimentos procesados ponen
en riesgo la salud, con base en los sellos de advertencia que presentan. ⃝ ⃝
•
Reconoce que Existen enfermedades transmisibles y que la práctica de
higiene y limpieza reduce el riesgo de contraerlas. ⃝ ⃝
•
Reconoce sus capacidades al practicar juegos y actividades físicas,
mostrando seguridad y confianza ⃝ ⃝

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PORTADA DEL MES

PORTADA DEL MES

Debajo del botón

¿Cómo me sentí? Lo que más me Lo que aprendí..

Los animales de la canción son:

Los diez perritos

De los nueve que quedaban De los cuatro que quedaban

De los ocho que quedaban De los tres que me quedaban

De los siete que quedaban De los dos que me quedaban

De los seis que me quedaban Y ese uno que quedaba

____ ____ ____

____ ____ ____

____ ____ ____

________ rima ________

Nombre del Autor:

¿Por qué lo Lo que más

Dibujo de mi parte favorita:

Susanita tiene un ratón

teatro ratón campeón

Alguna vez has Si quieres saber

Frase que invita a leer

Autor del cuento

Frase que invita a leer

Autor del cuento

Dibujo de mi parte favorita:

Título del cuento:

Los libros que

Hay círculos Hay triángulos

¿Quién es el más alto?

1. Colorea de azul los

2. Colorea de rosa los

Dibuja 5 hilos en cada costurero. Dibuja 6 hilos en cada costurero.

Dibuja 3 hilos en cada costurero. Dibuja 8 hilos en cada costurero.

Hay _____ colores

Hay _____ colores

Hay _____ colores

Hay _____ colores

Hay 10 donas: Se comieron 4 donas: ¿Cuántas quedan?

Hay 12 globos: Se rompieron 4 globos: ¿Cuántas quedan?

Hay 11 pastelitos: Regalo 3 pastelitos: ¿Cuántas quedan?

Hay 15 caramelos: Se come 4 caramelos: ¿Cuántas quedan?

Suma 8+5 o 10+ ________

Suma 8+9 o 10+ ________

Suma 9+6 o 10+ ________

Vive en: Lo que

pegar pegar pegar pegar

pegar pegar pegar pegar

pegar pegar pegar pegar

pegar pegar pegar pegar

Otro: Otro: Otro: Otro:

Los animal Los animal

Mis días Mis días

Lunes Martes Miércoles Jueves

Viernes Sábado Domingo

Situación: Consecuencia: Situación: Consecuencia:

¿Cuáles son sus necesidades?

Mis responsabilidades y compromisos:

Mantener su recipiente Elegir una maceta Realizar limpieza y Respeto y

En la clase de Lengua Materna están

Cómo me sentí: Solución:

Higiene personal Higiene en mi

Higiene en mi Higiene en mi casa

• del sistema de escritura, así como sobre los conocimientos y

rima