INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 643 “DIVINO NIÑO JESUS DE PRAGA”

VILLA MARIA DEL TRIUNFO

“Aprendiendo juntos en casa”

IEI 643 “DIVINO NIÑO JESÚS DE PRAGA”

PLAN DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES EN TRABAJO REMOTO
2021

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 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 643 “DIVINO NIÑO JESUS DE PRAGA”
VILLA MARIA DEL TRIUNFO

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LA IEI 643 DIVINO

NIÑO JESÚS DE PRAGA -2021
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : LIMA
1.2. UGEL : 01
1.3. NIVEL EDUCATIVO : INICIAL
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “DIVINO NIÑO JESUS DE PRAGA”
1.5. REI : 08
1.6. CARACTERÌSTICA DE LA I. E: POLIDOCENTE
1.7. AÑO : 2021
1.8. INICIO : JUNIO
1.9. FIN : Diciembre
1.10. DURACIÓN : 7 meses
1.11. DIRECTOR : IVONNE RIVERO RUIZ
1.12.DOCENTE :
1.13. AULA :
1.14 CANTIDAD DE NIÑOS :

2. PRESENTACIÓN.
La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en
nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro
de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia
donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de
desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes
para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiéndose realizado La evaluación diagnostica en el aula y con el respectivo análisis en función

de los resultados que se realizó en la semana de gestión 3 , se observa que nos encontramos en
el aula con diferentes necesidades educativas es por eso que emprendemos acciones que nos
permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los
Aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnostica del 2021

En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA entre ellos, los
cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y bibliografía web para los docentes
que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros
estudiantes.

En respuesta a dicha problemática se propone realizar distintas estrategias para mejorar los
resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel inicial del aula …………… ,
priorizando las áreas de Matemática, Comunicación y Ciencia y Tecnología .

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JUSTIFICACIÓN

Frente a los resultados de la evaluación diagnostica en el aula ………………..de … años de edad ,

se ha priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes de los niveles de educación inicial en las SIGUIENTES
COMPETENCIAS para alcanzar el nivel satisfactorio en un mayor
porcentaje.

3. BASES LEGALES
 Ley N º 28044 Ley General de Educación.
 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
 R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa
curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
 R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
 R.M. N º 0712-2018-MINEDU
 R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
 R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
 R.V.M. N º 133-2020-MINEDU

4. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IEI 643 ”Divino
Niño Jesús de Praga, del aula de ………………de ……años , en las diferentes
competencias priorizadas , a través de un servicio educativo eficiente, con calidad
y equidad; que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno
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desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y

democráticos, y al pleno respeto de los derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

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 Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes de los estudiantes
de la IEI 643 Divino Niño Jesús de Praga
 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes en
todas las competencias identificadas.
 Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo con la finalidad
de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los
docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.
 Movilizar y establecer compromisos, padres de familia en acciones concretas de
elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de
aprendizajes.
 Promover reuniones en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la
mejora de los aprendizajes.

5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE AULA:

Tomando en cuenta la información recogida en la etapa de caracterización de los estudiantes y

haber organizado las evidencias (portafolios, entrevista a padres de familia, fichas de matrícula,
cuadernos de campo, entre otras que la docente puede haber considerado), se evaluó a los
estudiantes en relación al nivel de avance de desarrollo de competencias, de los resultados
obtenidos en la EVALUACION DIAGNOSTICA en las diferentes áreas, reflejan los siguientes
resultados:
NIVELES DE DESARROLLO RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS
DE LA COMPETENCIA CUANTITATIVOS
SE COMUNICA ORALMENTE 25% en logro previsto, 75% El 25% se expresa espontáneamente a partir de sus
EN SU LENGUA MATERNA en proceso y 0% en inicio. conocimientos previos, con el propósito de interactuar
con su entorno familiar y pares.
El 75% utiliza vocabulario de uso frecuente con una
pronunciación entendible.

CREA PROYECTOS DESDE 40% en logro previsto, 60% El 40 % Exploran diversos materiales de su contexto de
LOS LENGUAJES en proceso y 0% en inicio. acuerdo a sus necesidades e intereses. El 60 %.de niños
ARTÍSTICOS. y niñas Necesitan acompañamiento permanente.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 75% de estudiantes están en En la competencia Construye su identidad, los niños y
proceso, 25% en logro niñas el 75% reconocen sus intereses, preferencias,
previsto, 0% en inicio. características físicas y cualidades, las diferencia de las
de los otros a través de palabras o acciones y el 25 %
aun necesitan reconocer sus interés y preferencias.

CONVIVE Y PARTICIPA 25% en logro previsto, 75% En la competencia convive y participa

DEMOCRATICAMENTE EN en proceso y 0% en inicio. democráticamente en la búsqueda del bien común, los
BUSCA DEL BIEN COMÚN niños y niñas el 75% realiza actividades cotidianas,
comparte costumbres familiares 25 % aun necesitan
relacionarse con sus familias para realizar actividades
juntos.

SE DESENVUELVE DE 40% en logro previsto, 60% En la competencia: se desenvuelve a través de su

MANERA AUTÓNOMA A
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TRAVÉS DE SU en proceso y 0% en inicio. motricidad, el 40% de los estudiantes realizan

PSICOMOTRICODAD diferentes movimientos en los que utiliza su cuerpo
mientras que el 60% aun no reconoce sus necesidades
corporales y sus cambios de estados en el cuerpo
ESCRIBE DIVERSOS TIPOD 75% de estudiantes están en El 75% de los estudiantes escribe por propia iniciativa
DE TECXTOS EN SU LENGIA proceso, 25% en logro sobre lo que le interesa, mientras que el 25% aun no
MATERNA previsto, 0% en inicio. considera escribir por propia iniciativa.
LEE DIVERSOS TIPOS DE 25% en logro previsto, 75% En su minoría los estudiantes aun no leen identificando
TEXTOS ENSU LENGUA en proceso y 0% en inicio. diferentes características al observar ilustraciones,
MATERNA mientras que un 75% aun no lee considerando los
indicios que presenta el texto.
CREA PROYECTOS 40% en logro previsto, 60% Los niños y niñas en su minoría crean proyectos
DESDELENGUAJES en proceso y 0% en inicio. cuando representan sus ideas utilizando diversos
ARTÍSTICIS materiales para su elaboración mientras que la mayoría
no puede crear.
RESUELVE PROBLEMAS DE 75% de estudiantes están en Los estudiantes en su mayoría están en proceso al
CANTIDAD proceso, 25% en logro utilizar sus conocimientos para resolver problemas de
previsto, 0% en inicio. su vida cotidiana, mientras que la minoría si lo está
realizando
RESUELVE PROBLEMAS DE 40% en logro previsto, 60% Aun los estudiantes no logran ubicarse ni ubicar
FORMA MOVIMIENTO Y en proceso y 0% en inicio. objetos en su espacio, solo el 40 % realiza esta acción.
LOCALIZACIÓN
INDAGA MEDIANTE 75% de estudiantes están en Los niños y niñas muestran su curiosidad al realizar
METODOS CIENTIFICOS proceso, 25% en logro procesos de indagación mientras que un 25% aun no lo
PARA CONSTRUIR previsto, 0% en inicio. realiza.
CONOCIMIENTO

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Resultados y análisis de la evaluación diagnostica por aula 2021

CUADROS

ANALISIS DEL PRIMER TRIMESTRE

25

20

15

10

0
MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA PERSONAL PSICOMOTRIZ

INICIO PROCESO SATISFACTORIO

INICI PROCE SATISFACTO

  O SO RIO
MATEMATICA 18% 67% 15%
COMUNICACI
30% 55% 18%
ÓN
CIENCIA 27% 60% 12%

PERSONAL 21% 69% 18%

PSICOMOTRIZ 21% 67% 12%

COMPETENCIAS Nivel de desarrollo según evaluación diagnóstica

Inicio Proceso Logrado
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA 0% 75% 25%
MATERNA
CREA PROYECTOS ARTÍSTICOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS. 0% 60% 40%

CONSTRUYE SU IDENTIDAD 0% 75% 25%

CONVIVE Y PARTICIPA 0% 75% 25%

DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN
COMÚN
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU PSICOMOTRICODAD 0% 60% 40%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOD DE TECXTOS EN 0% 75% 25%
SU LENGIA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ENSU 0% 75% 25%
LENGUA MATERNA
CREA PROYECTOS DESDELENGUAJES
ARTÍSTICIS 0% 60% 40%
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 0% 75% 25%
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA 0% 60% 40%
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS 0% 75% 25%
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO

6
8.2. Compromisos de los actores

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Docentes - Mejora de estrategias de enseñanza-aprendizaje
- Utiliza metodologías activas
- Monitorear el proceso de aprendizaje del estudiante
- Practicar la retroalimentación
Auxiliares de Educación / Acompañamiento y fortalecimiento socioemocional de los
Apoyo educativo estudiantes.
Estudiantes - Predisposición para cumplir con el deber de estudiante
Padres de Familia - Apoyo al trabajo de los docentes, para lograr aprendizajes
significativos de los estudiantes.
Autoridades locales - Gestionar ante las empresas que brindan el servicio de internet la
mejora del servicio a fin de favorecer el trabajo remoto de
docentes y estudiantes.
- Brindar el servicio de TV y Radio, a través de repetidoras de
Canal 7 TV Perú y Radio Nacional

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6. COMPETENCIAS ,NECESIDADES DE APRENDIZAJES ,ESTRATEGIAS , ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

NIVELES DE NECESIDADES ESTRATEGIA actividades del CRONOGRAMA

DE SA proyecto METAS DE
DESARROLLO DE ACTIVIDADE J A S O N D
APRENDIZAJES DESARROLL innovador ACTIVIDA
LAS S
AR D
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU Expresar sus emociones, Realizar los juegos La imitación de las X
IDENTIDAD para ello gestos, de imitaciones de emociones.
movimientos corporales y roles. descubriendo gestos y
palabras.
movimientos.etc
CONVIVE Y Participar en actividades 1 vez al mes X
PARTICIPA grupales poniendo en
práctica las normas de
DEMOCRATICAMENT convivencia y los límites
E EN BUSCA DEL BIEN que conoce.
COMÚN
SE DESENVUELVE DE Realizar acciones y
MANERA AUTÓNOMA movimientos en diferentes
A TRAVÉS DE SU situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses
PSICOMOTRICIDAD
SE COMUNICA Recuperar información Realizar Juegos el soplado de canción “me gusta
ORALMENTE EN SU explícita de un texto oral. Verbales. burbujas. comer pescado”
LENGUA MATERNA sigue indicaciones orales o ejercitación buco
vuelve a contar con sus facial y lingual. dramatizamos un
propias palabras los identificando los cuento sobre “los
sucesos que más le sonidos. etc. peces azules”
gustaron Descubriendo
palabras.
exposiciones del
tema de investigación
del pescado.
ESCRIBE DIVERSOS Escribir por propia
TIPOD DE TEXTOS EN iniciativa y a su manera
SU LENGIA MATERNA sobre lo que le interesa:
considera a quién le
escribirán y para qué lo
escribirá.
LEE DIVERSOS TIPOS Identificar características
DE TEXTOS ENSU de personas, personajes,
LENGUA MATERNA animales u objetos a partir
de lo que observa en las
ilustraciones.
8
CREA PROYECTOS Mostrar de forma
DESDE LENGUAJES espontánea, a compañeros
ARTÍSTICOS y adultos de su entorno, lo
que ha realizado al jugar y
crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos

RESUELVE Usar algunas expresiones

PROBLEMAS DE que muestran su
CANTIDAD comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo
en situaciones cotidianas

RESUELVE Establecer relaciones de

PROBLEMAS DE medida en situaciones
FORMA MOVIMIENTO cotidianas. Expresar con su
cuerpo o mediante algunas
Y LOCALIZACIÓN
acciones cuando algo es
grande o pequeño.

INDAGA MEDIANTE Hacer preguntas que

METODOS expresan su curiosidad
CIENTIFICOS PARA sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos
CONSTRUIR
que acontecen en su
CONOCIMIENTO ambiente.

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7. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en forma (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones)

previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de
valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la IE.

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