“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

PÚBLICO OXAPAMPA

TEMA:
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION
E INTERPRETACIÓN

DOCENTE :
LIC. SEGUNDO VASQUEZ

INTEGRANTES :
 LIZ VARGAS SERNA
 LIZETH RUIZ INOCENTE
CURSO :
IPRODUCCIÓN DE TEXTOS

ESPECIALIDAD:
ENFERMERIA TÉCNICA
SEMESTRE :
II

AÑO :
2022

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 INDICE GENERAL

Pag.

DEDICATORIA 3
PRESENTACION 4
IMPORTANCIA 5
VACUNA ANTINEUMOCICA 6-7
VACUNA CONTRA VARICELA 8-9
VACUNA CONTRA SARAMPION, PAPERAS Y RUBEOLA 10-11
VACUNA ANTIAMARILICA 11-13
VACUNA ORAL DE POLIOVIRUS (BAPO O SABIN) 13-14

VACUNA CONTRA INFLUENZA 14-17

VACUNA CONTRA DIFTERIA, PERTUSIS Y TETANOS (DPT) 17-18

ANEXOS 19

CONCLUSIÓN 20

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 DEDICATORIA

Este presente trabajo está dedicado primeramente a Dios, y luego a todos los
docentes por su labor en su enseñanza, a las personas que nos apoyan día a
día para poder culminar este ciclo.

Si salvas una vida eres un héroe, pero si salvas 100 vidas eres una enfermera”

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 PRESENTACIÓN

Las frases de un texto producen reacciones diferenciadas en cada uno de

nosotros, especialmente cuando somos sometidos a presión. La comprensión e
interpretación pueden ser obscurecidas por la tensión emocional, por el
cansancio o por la ansiedad a la cual podríamos estar siendo sometidos. Las
frases producen significados diferentes en cada individuo, de acuerdo con el
contexto.

IMPORTANCIA

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Es necesario, de esta forma, hacer una confrontación de las partes que
integran el texto. Es fundamental, también, entender las ideas que están por
detrás del texto y las inferencias hacia las cuales el escritor está queriendo
conducirnos. La postura ideológica del autor no puede ser descartada: Cuál es
su tendencia, cuál es su influencia, cuál es su corriente, cuál es su filosofía de
grupo, son detalles que el lector debe tomar en cuenta.

1.

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2. ¿CÓMO ENTENDER UN TEXTO?

Básicamente, se debe pensar en dos tipos de lectura: la informativa y la

interpretativa. La primera (la informativa) debe hacerse cuidadosamente,
por ser el primer contacto con el nuevo texto. De esa lectura, se extraen
informaciones sobre el contenido abordado y se prepara el próximo nivel
de lectura. En el caso de la segunda (la interpretativa), se deben resaltar
las palabras claves, pasajes importantes y usar una palabra para resumir
la idea central del párrafo. Este tipo de procedimiento permite agilizar la
capacidad mental y la visualización, lo que favorece el entendimiento.

No se debe olvidar que, aunque la interpretación sea subjetiva,

existen límites que deben ser respetados. La preocupación deber ser la
captación de la esencia del texto, porque el texto, originalmente, no nos
pertenece. Estamos tratando de entender lo que el escritor nos quiere
decir, y lo que él puede estar diciendo no es necesariamente lo que
estamos entendiendo. La comprensión de un texto no nos autoriza a
torcer el pensamiento del escritor a nuestro favor.

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 En el caso de los textos literarios, es vital conocer las relaciones de
aquel texto con la cultura local y correlacionar eso con textos afines
procedentes del mismo contexto geográfico e histórico. Por ejemplo, un
texto de 500 años atrás está arropado por una cultura, una historia y un
contexto social totalmente diferentes del nuestro, aunque en cierto
sentido sea lo mismo. Es como decir, hombre es hombre, sea aquí o allí;
sea el de 500 años atrás o el de ahora. Lo que muda es el contexto y
ese contexto debe ser sopesado.

Una de las fases más importantes para entender e interpretar un texto,

es verificar si las preguntas que están relacionadas están siendo
respondidas. Es bueno preguntarse sobre: dónde, por qué, cuándo,
cuántas veces, de qué forma, cuál es la causa, cuáles son los elementos
implicados, quiénes son los actores, cuál es el contexto histórico,
geográfico, cultural, etcétera. A medida que respondemos estas
preguntas, la historia se nos quedará más clara.

3. Elementos de comprensión lectora

Existen algunos elementos de comprensión lectora que son necesarios

trabajar para apoyar de mejor manera el proceso de comprensión
lectora. Los presentamos a continuación:

 Lenguaje oral: Consta de aspectos léxicos (vocabulario),

sintácticos (organización de las frases según las reglas
gramaticales de la lengua) y los aspectos más elaborados
(discurso) (Billard, 2014). El discurso oral es el fundamento del
discurso escrito. Es decir, si no hay desarrollo del vocabulario,
capacidades de comprensión oral y auditiva, tampoco se podrán
desarrollar las capacidades de lectura (Marchant et al., 2007).
 Inferencias: Es la actividad mental que realiza el lector para
conectar la información explícita que aparece en el texto con la
implícita. En consecuencia, debe unir ideas del texto con sus
conocimientos y/o experiencias previas para luego integrarlas
(Elbro y Buch-Iversen, 2013).

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  Estrategias metacognitivas: Son recursos y acciones de
carácter cognitivo que pueden ser seleccionados, adaptados y
utilizados con la finalidad de facilitar la comprensión lectora y el
aprendizaje. Por consiguiente, son acciones que el lector lleva a
cabo para planificar, monitorizar y regular su rendimiento en la
tarea

4. Elementos de la interpretación

 Lee el texto completo para obtener una idea general.

 Subraya las ideas principales.
 Anota las ideas y luego ordénalas para tener mayor coherencia.
 Contextualiza el escrito, es decir, haz una síntesis relacionando
tanto el tiempo y obra del autor.
 Utiliza tus propias palabras para redactar las ideas que
seleccionaste como principal y secundarias. Recuerda que debes
relacionar en todo momento lo que escribes con el pensamiento
del autor.
 Cierra el texto con un comentario crítico. Proponer nuevas
soluciones, comparar las ideas del autor con otros o encontrar
puntos débiles de las tesis que se expone, es lo propio para dar el
toque final al escrito.
5. Ejemplos de comprensión e interpretación de textos

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE PUBLICIDAD Y PUBLICIDAD?

Estos dos términos no son sinónimos, aunque se usan indistintamente

en Brasil. La publicidad es la actividad asociada a la difusión de ideas
(políticas, religiosas, partidistas, etc.) para influir en el comportamiento.
Algunos ejemplos pueden ilustrar, como el famoso Tío Sam, creado para
animar a los jóvenes a alistarse en el Ejército de Estados Unidos; o
imágenes creadas para «demonizar» a los judíos, difundidas en
Alemania por el régimen nazi; o un cartel que promociona el poderío
militar de la China comunista. En Brasil, un ejemplo habitual de
publicidad son las campañas políticas en períodos preelectorales. La

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 publicidad, en su esencia, significa hacer público algo. Con la
Revolución Industrial, la publicidad adquirió un significado más comercial
y se convirtió en una herramienta de comunicación para convencer al
público de consumir un producto, servicio o marca. Los anuncios de
venta de automóviles, bebidas o ropa son ejemplos de publicidad.
VASCONCELOS, Y. Disponible en: https://mundoestranho.abril.com.br. Consultado en: 22 de agosto. 2017 (adaptado).

La función socio comunicativa de este texto es

a) Ilustran cómo se creó una famosa figura estadounidense para alentar
a los jóvenes a alistarse en el ejército.
b) Explicar cómo se hace la publicidad en forma de anuncios de venta
de coches, bebidas o ropa.
c) Convencer al público de la importancia del consumo.
d) Aclarar dos conceptos usados en sentido común.
e) Dar a conocer las actividades asociadas a la difusión de ideas.

Comenta la pregunta

Respuesta correcta:

d) Aclarar dos conceptos usados en sentido común. Se trata de comprender e

interpretar un texto escrito. Después de leer atentamente el texto, queda claro
cuál es su propósito: aclarar dos conceptos que son usados como sinónimos
por el sentido común. Así, es un tipo de texto explicativo que utiliza algunos
ejemplos para ilustrar los conceptos de publicidad y publicidad. Pon a prueba
tus conocimientos sobre el tema en los ejercicios de interpretación de textos

ANEXOS

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 CONCLUSION

Es necesario mantener la confianza en los programas nacionales de

inmunizaciones. Aunque las vacunas son extremadamente seguras y
efectivas, ninguna está exenta de riesgos. El monitoreo regular de la
seguridad en inmunización proveerá un respaldo técnico y científico en
la seguridad de las vacunas utilizadas

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