UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESPECIALES
EDUCACIÓN BÁSICA
Tegucigalpa, D.C., Honduras C.A

PLAN SEMANAL DE MATEMATICAS

Escuela:
Julio Sabillon Pineda
Grado:
Primero

Profesor (a) encargado (a) de practica:

Jely Ismary Trejo

Supervisor (a) de práctica:

Estela Caballero Cardona

Docente practicante:
Rosa Bivian Delcid Orellana (160819910009)
 Autorización

El suscrito Asesor de práctica profesional de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de la sede de Santa Bárbara
AUTORIZA la presente PLANIFICACIÓN MENSUAL, para que sea utilizada por la Docente Practicante Rosa Bivian Delcid Orellana
en la enseñanza de los temas en el área de matemáticas correspondientes al PRIMER GRADO en el período correspondiente del 17
al 21 de Octubre del 2022.

_________________________
Asesor (a) de práctica
 PLAN DE CLASE DE MATEMATICAS
Centro Educativo: Julio sabillon pineda
Lugar: El playón concepción del sur santa Bárbara Distrito Escolar:
Asignatura: Matemáticas Parcial: IV Unidad: 15
Grado: primero
Jornada: matutina Docente: Rosa Bivian Delcid Orellana
Expectativa de logro: • Determinan la cantidad de dinero que representa una colección de monedas y billetes.
Tema: cuento billetes Semana: 2

Unida Objetivo Estandar Contenido Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo Evaluación

d
• Combinar las monedas Antes Cuaderno
(5, 10, 20 y 50 centavos) Captar el tema. [C] de trabajo
15 y los billetes (1, 2, 5,10, Combina- M: ¿Qué observan?, ¿qué pag. 134 - 9 horas Diagnóstica
20 y 50 lempiras) para Determinan la ción de está haciendo José? 135
presentar cierta cantidad cantidad de dinero monedas y Encontrar la manera de Método:
y representarlos usando que representa billetes. resolver. Observación
los símbolos L y C. una colección de M: ¿Qué billetes y monedas Técnica:
monedas y billetes utilizó José para pagar con
1.Lluvia de
menores que menor cantidad de dinero?
L.100. * Indicar que, en grupos,
ideas.
usen los billetes y monedas
de juguete y que hagan todas Formativa
las combinaciones posibles Método:
para comprar la piñata. Deductivo
* Escribir en la pizarra otros Técnica:
ejercicios similares, por 1.imagenes
ejemplo: 78 lempiras con 35
centavos y de 60 lempiras y
10 centavos. Que descubran Sumativa
cuál manera es más fácil por Resolver
usar la menor cantidad de ejercicio pag.
billetes y monedas. 134 - 135.
Durante 10%
Conocer los signos “L” y “C”
para representar la cantidad
de dinero.
Escribir en la pizarra algunos
ejemplos y explicar que se
puede usar “L” y “C” en vez
de escribir la palabra.
* Indicar que escriban en su
cuaderno ciertas cantidades .
de dinero usando los
símbolos.

Profundizar en el contenido.
Mostrar las cantidades en
monedas y que las escriban
en el cuaderno; escribir la
cantidad y que la representen
con el dinero; inventar
problemas, etc.
* En parejas o en grupos que
dicten cantidades
combinadas y representarlas
con el dinero de juguete.
Después
Resolver el rombo 3 .
Ordenan monedas y billetes
según su valor.
Calculan el valor que
corresponde a cierta cantidad
de monedas y billetes.
Descomponen una cantidad
de dinero en varias
combinaciones de monedas y
billetes.
Escriben cantidades de
dinero en Lempiras y
Centavos, sin usar el punto: L
15 C 20.