I.E.

N° 80891 “AUGUSTO ALBERTO ALVA ASCURRA”

LIBERACION SOCIAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad De Gestión Local N° 03 TNO
1.2. Institución Educativa Augusto Alberto Alva Ascurra
1.3. Área Matemática
1.4. Grado Primero “A”
1.5. Docente Margot Salvatierra Burgos
1.6. Duración 90 minutos
1.7. Fecha Viernes, 19 de agosto del 2022

Título de la sesión
Cambiamos el orden para sumar.

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará instrumento
Competencias y Criterios de evidencias de
Área Desempeños
Capacidades evaluación aprendizaje?

Resuelve problemas de - Expresa con diversas . Utiliza las Lista de

MAT cantidad. representaciones y monedas y cotejo
lenguaje numérico Cambia el orden de
- Comunica su billetes hasta S/.
comprensión sobre (números, signos y los sumandos y
expresiones verbales) su 10 para realizar comprueba que da el
los números y las
operaciones. comprensión de la decena canjes. mismo resultado.
Usa estrategias y como grupo de diez
Gráfica y explica la
procedimientos de unidades y de las
equivalencia de
estimación y cálculo operaciones de adición y monedas de 1, 2 y 5
sustracción con números soles respecto a un
hasta 20. billete de S/. 10
Emplea estrategias de
Identifica el valor de
cálculo mental, como
las monedas de 1, 2, 5
las descomposiciones nuevos soles y billete
aditivas o el uso de de 10 soles.
analogías (70 + 20; 70
+ 9, completar a la
decena más cercana,
usar dobles, sumar en
vez de restar, uso de la
conmutatividad.
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Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la hicieron de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como los hábitos de higiene y
VALORES. alimentación saludable.

Solidaridad

tolerancia

Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. Hoja bond, lápiz y lapiceros

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
PROBLEMATIZACIÓN
 Se da a conocer las indicaciones del juego “En busca del tesoro escondido”  Los niños y niñas buscan siluetas monedas y
billetes que se encuentran escondidos en el aula.
 Los estudiantes responden a las preguntas
- ¿Conocen el valor de estos billetes y monedas?
- -¿Un billete de 20 soles por cuántas monedas de 1, 2 y 5 soles lo podré cambiar?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Se enuncia el propósito de la sesión: hoy día aprenderemos a canjear monedas y billetes de acuerdo a su valor”. Escribimos las
ideas para organizarnos y preparar con los estudiantes lo que necesitaremos, preguntamos: ¿Qué necesitaremos para para
cambiar monedas y billetes? ¿Qué utilizaremos? ¿Cómo trabajaremos? ¿Qué tareas desarrollaremos?

MOTIVACIÓN

 Se presentan dos ruletas, la primera que será para pegar las monedas de 1, 2, 5 nuevos soles y la segunda para pegar billetes
de 10 y 20
 Cada participante pega las siluetas en la ruleta que le corresponde.
 Iniciamos un breve juego:
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SABERES PREVIOS:

 ¿Qué monedas o billetes has utilizado para cambiar con otra persona? ¿Cómo lo hiciste?, se invita a los estudiantes a realizar
una simulación.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

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GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

 En forma individual los estudiantes con ayuda de la docente realizan canjes de monedas y billetes utilizando material concreto
y en forma gráfica (cada estudiante utiliza una ficha para registrar los canjes).

 Formamos los grupos de trabajo de acuerdo al grado de estudio.

 Entregamos a los grupos sobres que contienen billetes y tablas de doble entrada (ANEXO N°03)

 Cada integrante de grupo girará las ruletas y el docente entrega las monedas o billetes que indicó la ruleta.

 Cada grupo utiliza su cuadro de equivalencias para resolver los problemas propuestos.

 Se plantean tres problemas a partir de las situaciones de juego en la ruleta.

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Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 1º Resuelven ficha de evaluación. Tomando en cuenta las páginas de su texto los estudiantes continúan
desarrollando uno o dos ejercicios en casa.
 Los estudiantes hacen reflexión sobre lo aprendido
¿Qué aprendieron hoy día?
¿Para qué les servirá?
¿Cómo podemos realizar canjes de monedas y billetes?

BIBLIOGRAFIA:
- Diseño Curricular Nacional.
- Programa Curricular Primaria.

Liberación Social, 19 de agosto del 2022.

______________________
Margot Salvatierra Burgos
1° “A”
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LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 19/08/2022
Criterio de evaluación
N° APELLIDOS Y NOMBRES  Utiliza las  Grafica y explica la  Identifica el valor
equivalencia de de las monedas
monedas y
monedas de 1, 2 y 5 de 1, 2, 5 nuevos
billetes soles respecto a un soles y billete de
hasta S/. 10 billete de S/. 10 10 soles
para realizar
canjes
ACUÑA CASTILLO, JAVIERA BELEN
1
ALVA PARRAVICINI, KRISTHINA RAFAELA
2
ARNAO SHICA, ADELY BENYS EUGENIA
3
AZAÑERO GUTIERREZ, ALLISON MARELY
4
BACILIO OTINIANO, ANTHONY OMA
5
BOCANEGRA CESPEDES, CARLOS
6 STHEFANO
BRAVO SANTAMARIA, XIMENA ABIGAIL
7
CALDERAS GALINDEZ, MANUEL ANTONIO
8
CASTILLO ZAPATA, ANETH VALENTINA
9 (TRASLADADO)
FLORES HERNANDEZ, RODRIGO
10 ALEJANDRO
GARCIA RODRIGUEZ, CIELO JAZMIN
11
GUZMAN UCEDA, DANNA EMPERATRIZ
12
HILARIO NOLE, ANGIELO DEL PIERO
13
LARA SILVA, AARON ENRIQUE
14
MARTINEZ ALVARADO, CARLA FABIOLA
15
MUÑOZ CALDERON, MAICOL JOSE
16
OLAYA ALFARO, ZOE ALESSANDRA
17
OLAYA MAURICIO, CAMILA CATALINA
18
PEREZ CORRALES, JOSE ANDRÉS
19
PORTURAS PLASENCIA, ALEXIS SANTINO
20
RAMIREZ MAITA, SOFÍA ANABELLA
21
RAMOS FLORES, DAYRON MIGUEL
22
RAVELO CACERES, MIA BELLA ZOE
23
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REYES LAZARO, THIAGO PAOLO BENJAMÍN

24
ROJAS AGUILERA, ADRIAN RAFAEL
25
ROLDAN JUAREZ, ADRIANO FERNANDO
26
RUBIO VALLADARES, KENDALL ALLISON
27
TANTALEAN PEÑA, EITHAN VASCO
28
TRUJILLO GARCIA, JONATAN ALEXANDER
29
VENAUTE FLORES, AXEL MATEO
30
 Logrado X No logrado
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