UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 096 “NORTE”

Licenciatura en Psicología Educativa

MATERIA: PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA

REPORTE DE LECTURA 5

“Tres ejemplos de secuencias formativas”

ALUMNA: RODRIGUEZ PICACIO MARIANA ELIZABETH

MTRO. URIEL DAVID AVILES RANGEL

GRUPO: 4PV2
 “Tres ejemplos de secuencias formativas”
• Educación primaria

Las actividades que se realizan a nivel primaria, pueden ser muy simples y sencillas. La simplicidad
o complejidad depende, en gran parte, del conjunto de variables que uno quiera tener en cuenta y
poner en juego. Pero, por muy sencilla que parezca la actividad que se va realizar, hay un
encadenado de acciones que, de manera más o menos consciente, realizamos.

La lectura menciona que aun a pesar de que en este nivel todo parezca muy sencillo, conlleva su
grado de complejidad, pues de un tema simple, se derivan demasiadas cosas, en base al objetivo
con el que se realice la actividad, pues estas no se realizan solo por hacerse, si no que se busca un
objetivo al realizarlas, a demás de que se debe pensar en el porqué, el para qué, para quién, cómo,
cuándo, dónde, es decir un sinfín de cuestionamientos con el objetivo de que realmente exista un
aprendizaje.

• Educación secundaria

Para explicar esta secuencia formativa en la lectura se eligió un tema con el que se buscaba
ejemplificar en el aula de educación secundaria. Cabe señalar que en esta parte se ofrecen
posibilidades de trabajo interdisciplinar de gran interés: permite indagar, razonar, preguntar,
escribir y criticar y tiene además un componente de aventura y de motivación para los estudiantes
que cursan la secundaria obligatoria. El objetivo al organizar de una determinada forma los
contenidos y las actividades de la secuencia, decía que era ayudar a los alumnos a construir lo mejor
y más fácilmente posible sus conocimientos. Del marco teórico que se propone en este libro se
desprenden algunas consideraciones prácticas que se consideran sumamente útiles para optimizar
la construcción de conocimiento.

• Educación social

Para explicar esta secuencia formativa, primero hablaban de los conceptos básicos para entenderla,
el primero que se mencionaba era, el termino secuencia formativa y en el texto se definía como la
serie o sucesión de elementos que guardan cierta relación entre sí y que favorecen la formación.
Después de hablaba del concepto de media abierto, ya que es un término polémico que ha sido
interpretado de formas diversas. Y se decía que, al hablar de medio abierto, hacía referencia al
espacio donde nos movemos, al espacio de relación, de regulación, de posibilidades, es el lugar de
circulación de las personas. Ya dicho esto se llega a la conclusión de que lo que permitirá determinar
si es más o menos abierto serán los límites que se pongan, las acciones que se desarrollen, las
metodologías que se utilicen. En esta concepción es muy importante tomar en consideración el
grado de libertad de las personas que se mueven en ese medio, que vendrá determinado por las
posibilidades de participación, toma de decisiones, autonomía, responsabilidad individual.