UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 096 “NORTE”

MATERIA:
“”
ALUMNA:

MTRO.

GRUPO: 4PV2

FECHA DE ELABORACIÓN: /ENERO/2022

¿Qué es el aprendizaje?
El Dr. Soria en su texto de Ciencia, experiencia e intuición, menciona que el aprendizaje es
un proceso de construcción, no es un evento aislado de acumulación. Es un proceso muy
personal e individual. Un supuesto básico del constructivismo es que los individuos son
participantes activos y que deben construir el conocimiento.
El aprendizaje es un proceso constructivo que implica “buscar significados”, así que los
estudiantes recurren de manera rutinaria al conocimiento previo para dar sentido a lo que
están aprendiendo.
¿Qué es la enseñanza?
Históricamente, la enseñanza ha sido considerada en el sentido estrecho de realizar las
actividades que lleven al estudiante a aprender, en particular, instruirlo y hacer que ejercite
la aplicación de las habilidades. Los nuevos estudios se enfocaron en la enseñanza para la
comprensión, la cual implica que los estudiantes aprenden no sólo los elementos
individuales en una red de contenidos relacionados sino también las conexiones entre ellos,
de modo que pueden explicar el contenido de sus propias palabras y pueden tener acceso a
él y usarlo en situaciones de aplicación apropiadas dentro y fuera de la escuela.
https://www.unter.org.ar/imagenes/10061.pdf

Las prácticas escolares implican un quiebre en la cotidianeidad de los sujetos... pero éste
finalmente parece resultar un obstáculo sino más bien su razón de ser: la escolarización
implica que el sujeto se
Las prácticas escolares implican un quiebre en la cotidianeidad de los sujetos... pero éste
finalmente parece resultar un obstáculo sino más bien su razón de ser: la escolarización
implica que el sujeto se someta a un régimen específico que pretende una ruptura clara con
formas de cognición: habla, comportamiento, etc.

Sintetizando, diremos que las prácticas correspondientes a las instituciones escolares, se

distinguen de otros hechos de la vida social puesto que:

a. Constituyen una realidad colectiva

b. Delimitan un espacio específico

c. Actúan en unos límites temporales determinados

d. Definen los roles de docente y discente

e. Predeterminan y sistematiza contenidos

f. Proponen formas de aprendizaje descontextualizado.

https://educacion.idoneos.com/283093/
¿Qué relación hay entre enseñanza y aprendizaje?
La enseñanza es el proceso mediante el cual se prepara al individuo para asumir la
responsabilidad de su autoformación en el contexto científico-tecnológico, esto se logrará
desarrollando habilidades, destrezas, actitudes y valores, que esto por supuesto son las
competencias para la vida. El aprendizaje es el proceso mediante el cual el individuo
incorpora los conocimientos asumidos durante la enseñanza haciéndolas suya
https://prezi.com/eulpm1utss0l/1-que-relacion-hay-entre-ensenanza-y-aprendizaje/

Existe una relación de codependencia entre la planeación y la evaluación, ya que forman

un ciclo continuo que solo busca la mejora del proceso del aprendizaje, esta relación
permite que el alumno sea capaz de conducir su propio conocimiento de acuerdo a sus
intereses y objetivos, además que mediante la evaluación el docente se da cuenta de las
posibles fallas que existen en los diferentes agentes del sistema educativo: maestros,
alumnos, contenidos y los administradores del sistema
El qué enseñar, el cuándo enseñar y el cómo enseñar son pues tres aspectos del currículo
que están estrechamente interrelacionados, por lo que es absurdo considerarlos de forma
totalmente independiente; y son necesarios para que exista una claridad de lo que se
pretende aprendan.
https://prezi.com/eulpm1utss0l/1-que-relacion-hay-entre-ensenanza-y-aprendizaje/
De la enseñanza al aprendizaje
La enseñanza incide sobre el aprendizaje como tarea y son las tareas de aprendizaje
desarrolladas por el alumno las responsables del aprendizaje como rendimiento.
Fenstermacher (1979) denomina “estudiantar” al conjunto de actividades que los
estudiantes desarrollan para apropiarse del contenido (tratar con los profesores, resolver las
tareas asignadas, leer la bibliografía, elaborar resúmenes, identificar dificultades, hacer
consultas, ejercitarse, etcétera).
De acuerdo con esta postura, la enseñanza sólo incide sobre el aprendizaje de manera
indirecta, a través de las tareas de aprendizaje del propio estudiante. Se pasa así de
una concepción causal de la relación entre enseñanza y aprendizaje a una concepción que
asume mediaciones entre las acciones del docente y los logros de los estudiantes.
Mediaciones de carácter cognitivo (resultantes de los procesos psicológicos a través de los
cuales los estudiantes intentan la comprensión, logran una representación mental del nuevo
contenido y su integración con elementos disponibles de su estructura cognitiva) y
mediaciones sociales (derivadas de la estructura social del aula y las interacciones a través
de las cuales el conocimiento se pone a disposición y se comparte).
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/mirada-critica-al-proceso-ensenanza-aprendizaje