SEMINARIO PREVENCIÓN PRIMARIA DE HIV

Segundo parcial año 2021

Primero, completá tus datos (TAL COMO FIGURAN EN EL DNI O PASAPORTE):

Nombres Enzo
Apellidos Facal
DNI o Pasaporte (SIN PUNTOS) 41110952
email enzo.facal@mi.unc.edu.ar
Calificación La completará el docente

Segundo, veamos un item demostrativo sobre cómo está estructurado el parcial y cómo
debe responderse. El parcial tiene 10 items de 4 opciones cada uno. Debés escribir una
“x” en la columna llamada “R” (respuesta) y en la fila de la opción de respuesta que mejor
responde o completa el enunciado o pregunta en gris. Ahora un ejemplo ya respondido:

R 1 Cuando se usan condones masculinos de látex, ¿qué lubricantes se deben

usar para no afectar negativamente la resistencia a la tracción del condón?
A Cualquier crema para manos de base grasa.
x B Los lubricantes de base acuosa.
C El aceite para bebés.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

Ahora sí, el parcial:

R 1 Según la teoría de la difusión de la innovación de Dearing, Meyer, & Rogers,

¿qué se entiende por difusión?
A Son las vías por las que se difunde el virus del HIV.
B Es una idea, una práctica o un objeto percibido como nuevo por los
miembros de un sistema social.
X C El proceso por el cual una innovación se comunica a través de ciertos
canales, en el tiempo, entre los miembros de un sistema social.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

R 2 Según la teoría de la difusión de la innovación de Dearing, Meyer, & Rogers,

¿qué se entiende por innovación?
A La percepción del riesgo de contraer una enfermedad.
B La vulnerabilidad percibida a una enfermedad.
C El proceso por el cual una innovación se comunica a través de ciertos
canales, en el tiempo, entre los miembros de un sistema social.
X D Es una idea, una práctica o un objeto percibido como nuevo por los
miembros de un sistema social.

R 3 Según la teoría de la difusión de la innovación de Dearing, Meyer, & Rogers,

¿quiénes son los líderes de opinión?
X A Los miembros de un grupo que pueden influenciar a los otros miembros.
B Las personas que ya contrajeron la enfermedad.
C Las personas en mayor riesgo relativo de contraer la enfermedad.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

R 4 Según la teoría de la disonancia cognitiva de Festinger (aplicada a la

prevención de HIV por Aronson, Stone, et al), la disonancia cognitiva se
postula como:
X A Incómoda para el sujeto, como “un sentimiento displacentero” que crea un
motivo para el cambio.
B La discapacidad para procesar de fenómenos cognitivos.
C Una consistencia interna del sujeto.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

R 5 ¿Cuál de los siguientes procedimientos HIV preventivos se originó en la

teoría de la disonancia cognitiva de Festinger (aplicada a la prevención de
HIV por Aronson, Stone, et al)?
A Líderes de opinión que hacen conversaciones con sus amigos sobre su uso
del condón.
B Aprendizaje por imitación de modelos grabados en video, que compran y
usan condones y lubricantes.
X C Pedirle a las personas que hagan una defensa del uso del condón, grabada
en video, para ser presentada públicamente. Luego, se les pide a las
mismas personas que listen las situaciones en las que les resultó a ellos
mismos difícil o imposible usar condón.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

R 6 El modelo interactivo aplicado a un encuentro sexual comercial entre

hombres por Minichiello, Mariño, Browne, et al, sostiene que las
habilidades, estrategias o modos de interacción entre trabajador sexual y
cliente son:
A Dependientes de las actitudes hacia el condón.
X B Natural, educativa, otras opciones de sexo no penetrativo, desafío, sexo con
engaño e irse.
C Es tal el grado de inestructuración de la situación durante el sexo comercial
 que no es posible plantear estrategia preventiva alguna.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

R 7 ¿Cuáles son las estrategias adoptadas por quienes no se cuidan del HIV
según el modelo interactivo en parejas heterosexuales de Kornblit, &
Mendez Diz?
A No perciben el riesgo ni atienden mensajes preventivos.
B No compromiso, salubridad, temor, protección del otro y empoderamiento.
X C Confianza, “pasatismo”, alcohol, fatalismo, rechazo al preservativo, pasión y
deseo de un hijo.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

R 8 Según el modelo del movimiento de los trabajadores sexuales de Overs, &

Longo, ¿cuáles son las estrategias facilitadoras en la prevención de HIV
en trabajadores sexuales?
X A Servicios para ETS, distribución de condones y lubricantes, entrenamiento
en habilidades, asistencia legal y servicios de bienestar, programas de
desarrollo económico, auto-organización, actividades de fortalecimiento
comunitario, actividades contra la violencia, relaciones con la policía,
rescate y rehabilitación, defensa de los derechos civiles, mejora de las
condiciones de trabajo para brindar servicios más seguros, relaciones con
los medios de comunicación y atención de las necesidades de los
trabajadores sexuales HIV positivos.
B Las que informan a los trabajadores sexuales y a otros sobre salud sexual y
apuntan a motivar a las personas para que hagan cambios que
promuevan su salud. Incluyen actividades como asesoramiento cara a
cara, distribución de información a través de boletines, volantes
(panfletos) y cartas o los medios masivos de comunicación. Las
estrategias educativas son particularmente importantes donde los
trabajadores sexuales no saben sobre HIV/ETS y sexo seguro o sobre
cómo acceder a los servicios de salud.
C Todas las anteriores son correctas.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

R 9 Según el modelo del movimiento de los trabajadores sexuales de Overs, &

Longo, ¿cuáles son las estrategias educativas en la prevención de HIV en
trabajadores sexuales?
A Servicios para ETS, distribución de condones y lubricantes, entrenamiento
en habilidades, asistencia legal y servicios de bienestar, programas de
desarrollo económico, auto-organización, actividades de fortalecimiento
comunitario, actividades contra la violencia, relaciones con la policía,
rescate y rehabilitación, defensa de los derechos civiles, mejora de las
condiciones de trabajo para brindar servicios más seguros, relaciones con
los medios de comunicación y atención de las necesidades de los
 trabajadores sexuales HIV positivos.
X B Las que informan a los trabajadores sexuales y a otros sobre salud sexual y
apuntan a motivar a las personas para que hagan cambios que
promuevan su salud. Incluyen actividades como asesoramiento cara a
cara, distribución de información a través de boletines, volantes
(panfletos) y cartas o los medios masivos de comunicación. Las
estrategias educativas son particularmente importantes donde los
trabajadores sexuales no saben sobre HIV/ETS y sexo seguro o sobre
cómo acceder a los servicios de salud.
C Todas las anteriores son correctas.
D Ninguna de las anteriores es correcta.

R 10 Según los resultados del meta-análisis de Weinhardt, Carey, Johnson, &

Bickham (1999), el test serológico voluntario de HIV con asesoramiento
es:
A sólo una evaluación diagnóstica y no ha mostrado efectos preventivos ni
podría hacerlo ya que que es eso, sólo diagnóstica.
X B una evaluación diagnóstica, que a pesar de ser diagnóstica, también ha
mostrado efectos preventivos porque las personas HIV positivas cambian
su conducta y usan más el condón que antes del test.
C un procedimiento ya obsoleto.
D un procedimiento no recomendado.

Facilita el proceso de calificación hacer esto:

1) Guardar este documento con formato .doc o .docx

2) No usar formato .pdf

3) Escribir como nombre de archivo de este documento tus nombres y apellidos y DNI de
forma tal que se lean como en este ejemplo:

JuanPedroFernandezPerezDNI99999999Parcial2SeminarioPrevPrimDeHIV.doc

Finalmente, debés enviar este documento completado por email con asunto “segundo
parcial” a:

prevencionprimariadeHIV@gmail.com

antes del día 05/10/2021

Los enviados en fecha posterior no serán admitidos.

Este es el final.