I. E.

Escuela Normal Superior Genoveva Díaz

San Jerónimo – Antioquia.

Resolución MEN 7792 del 6 de Septiembre de 2010

NIT 811039005-8 DANE 105656000143-Icfes002501

Lugar: Escuela Normal Superior Genoveva Díaz Sede: Francisco Herrera Campuzano
Maestra en formación: Yadixon Velásquez Nazar - Santiago Macias Villegas
Maestro acompañante: Robinson Álvarez.
Área: Ciencias Sociales
Ámbito conceptual: los continentes del mundo y el planeta Tierra.
Intención formativa: identificar los continentes del mundo, mediante el uso de mapas,
material audiovisual, mapamundi; resaltando algunas características geográficas,
culturales y naturales.
Recursos de la clase se: se utilizarán, mapas, imágenes videos. computadoras, celulares.
Elementos educativos, científicos, y tecnológicos

Introducción: los docentes se aproximan al aula y realizan una revisión de esta para
detectar si hay algún insecto o animal peligroso. Luego, se posa en la entrada del salón
y saluda a cada estudiante de forma amena y le aplica gel antimaterial. Posteriormente
se les solicita que organicen sus puestos en formación de medialuna, y así dar paso a la
reflexión del día, donde se agradece por la vida y la salud del momento. Seguido, se
realiza la instalación temporal (fecha), se toma asistencia y se le socializa la agenda de
la jornada.

MOTIVACIÓN.
1. Para iniciar la sesión, los maestros en formación llevan al patio de la escuela a los
estudiantes para jugar “jugo de limón”. Con esta actividad, se pretende organizar a
los estudiantes en grupos y luego dividirlos. Seguido, se asocia esta actividad con
los movimientos continentales, relacionando a Pangea, el súper continente con el
desplazamiento de los 5 continentes actuales. Terminada la actividad, se lleva a los
estudiantes nuevamente al salón.
2. Mapa Pangea desarmable: en forma de rompecabezas los maestros en formación
presentarán lo que antes fue conocido como el super continente Pangea, el cual se
desarmara para formar los 5 continentes actuales el día de hoy. Este mapa
construido en cartulina, se dejará proyectado en el tablero, o un espacio visible en el
salón.

CONCEPTUALIZACIÓN.
3. A partir del discurso, y ayudados del mapa, de los docentes se explicarán que son
los continentes. Lo siguiente, lo consignarán los estudiantes en el cuaderno.
CONTINENTES:
¿Qué se entiende por continente?
¿Sabías que el término continente proviene del latín “continente” y significa “mantener
juntos”? Basándose en su etimología, los geógrafos lo definen como una gran extensión
de tierra firme sobre la superficie del globo terrestre, separada por los océanos y
determinada por los accidentes geográficos. En otras palabras, se trata de una gran masa
de tierra emergida que puede distinguirse a gran escala.
Los continentes tradicionalmente conocidos son 5: América, Europa, Asia, África,
Oceanía. También, en otras categorías, se suele incluir a la Antártida como un
continente deshabitado.
4. Datos curiosos: (estos serán compartidos en por los maestros en formación en
diapositivas)

Oceanía: Oceanía también proviene de la mitología griega, y se refiere a las

ninfas protectoras de los arroyos, ríos y mares. Etimológicamente significa
«hijas del océano».

África: viene de voces griegas que significan tierra caliente o calurosa.

Europa: Europa era, según la mitología griega, una mujer fenicia seducida por
Zeus que, transformado en toro, la llevó a Creta.

Asia: significa “salida del sol”, quizá esto por la ubicación del lugar respecto a la
salida del sol.

América: Su nombre se le atribuye al explorador italiano Américo Vespucio que,

cerca del 1500, se dio cuenta de que el «nuevo mundo» no era parte de Asia y
que constituía un nuevo continente.

Antártida: Su nombre proviene de la palabra griega antarktike, que

etimológicamente significa «opuesto al norte»; podríamos relacionar esto con
que es el lugar más cercano al sur.

5. Para continuar, se les comparte a los estudiantes una ficha con un planisferio para
colorear. Ellos deben colorearlo distinguiendo los continentes por diferente color, y
ponerle el nombre a cada continente.
6. Este planisferio, como representación del planeta, se les proyectará a los estudiantes
en el televisor.

7. El siguiente texto se les compartirá a los estudiantes para consignarlo en el

cuaderno.
 Medios para representar al planeta.
Planisferio.
Un planisferio es una representación de la esfera terrestre, en un plano bidimensional
(2D). Es un mapa a escala que reproduce la superficie terrestre con la distribución de los
continentes, las características de las diferentes regiones y los océanos.

Mapamundi o globo terráqueo.

La denominación “mapamundi” hace referencia a un planisferio cuyo plano está
diseñado para adaptarse a una forma de esfera o de globo terráqueo, a fin de lograr una
representación tridimensional de la Tierra (3D).
8. Ejercicio: para terminar de ilustrar, los maestros en formación realizarán un
ejercicio donde representen la utilidad del planisferio y del mapamundi.
En una hoja de gran tamaño, se dibujará a mano alzada los continentes. Luego, se
forrará un balón con papel, y sobre él, se dibujará nuevamente los continentes. Este
ejercicio será para comprender que el planisferio, como figura 2D, nos ayudará a
comprender más sencillo la ubicación de los continentes, mientras que el mapamundi es
una representación del modelo de la tierra.
9. Para comprender más lo anteriormente planteado, se les compartirá a los
estudiantes el siguiente video sobre los continentes.

https://www.youtube.com/watch?v=Y1qQZbTF8iQ

APLICACIÓN.

La intención es recordar algunos conceptos como latitud y longitud, que permiten ubicar lugares en el planeta.
Durante este momento de la clase, se abordará dichos ámbitos.

10. La primera actividad de aplicación se trata de completar una sopa de letras

relacionada con conceptos abordados en la clase (ver anexo).

11. Actividad: leer por parejas la siguiente información.

¿Cómo ubicarnos en el mundo?

Ya que el mundo es tan extenso , los humanos se pensaron una forma de ubicarse en tan inmenso lugar. Para
ello, se diseñaron las coordenadas en latitud y longitud. Estas son líneas imaginarias que nos ayudan a ubicar
el norte, el sur, el oriente y el occidente del planeta.

Latitud: estas dividen el planeta de forma horizontal, o sea, divine el planeta en un hemisferio norte, y un
hemisferio sur. A estas divisiones se les llama “paralelos”.

Longitud: estas dividen el planeta de forma vertical, o sea, divine el planeta en oriente y occidente, a estas
 divisiones se les llama “meridianos”.

La línea que divide al planeta en norte y sur se le llama “paralelo cero o del ecuador”. Y la línea que divide
en oriente y occidente se llama “meridiano cero o de Greenwich”.

Nota: lo anterior, los estudiantes lo tendrán en su cuaderno por medio de una ficha impresa.

12. Los maestros en formación realizarán un ejercicio donde usarán 2 naranjas para representar
la longitud y la latitud, mediante cortes sobre estas frutas.

13. Apareamiento: escribe al frente de cada definición el concepto correcto.

 La tierra: planeta.
 Super continente que agrupaba la mayor parte de tierra de la superficie del planeta hace millones de años.
 Gran Extensión de tierra separadas naturalmente por océanos o accidentes geográficos como montañas o ríos.
 Es una representación de la Tierra en dos dimensiones, estilo mapa.
 A este continente se le puso así en homenaje a Américo Vespucio.
 Divide al planeta en norte y sur, y sus divisiones se llaman paralelos.
 Divide al planeta en oriente y occidente, y sus divisiones se llaman meridianos.
 Es una representación de la Tierra en 3 dimensiones, más cercana a la realidad.
 Línea horizontal imaginaria que divide al planeta.
 Línea vertical imaginaria que divide al planeta.
 Línea del ecuador.
 Línea de Greenwich.

Planeta Planisferio latitud Pangea

longitud Meridiano Meridiano cero América
Paralelo Paralelo cero Globo terráqueo Continente

14. Reta tu memoria. Ubica el nombre de los continentes.

Actividad: en el tablero estará dispuesto el planisferio de la Tierra por continentes. Cada estudiante
debe ubicar, individualmente, el nombre del continente en un rótulo con el respectivo continente en
el tablero.

EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN.
 15. Actividad: infografía de los continentes.
Para este momento se realizará una actividad llamada infografía, donde los estudiantes
se agruparán en equipos de 5 aprox. y recibirán varios conceptos que deben organizar
según término en un cartel con la plantilla de una infografía. A manera de ilustración, se
les compartirá el ejemplo de una infografía y se les explicará cómo pueden construirla.
A. Los estudiantes consultarán en las tabletas algunos datos relevantes sobre los
diferentes continentes.
B. La infografía llevará, agrupadas en esas categorías, los datos consultados, así:
 Nombre del continente.
 Representación de ese continente (dibujo mapa)
 Un lugar natural representativo del continente.
 Un lugar arquitectónico representativo del continente.
 5 países con sus capitales ubicados en ese continente.
 Un animal que sólo habite ese continente.
 Una planta que sólo habite ese continente.
 Un pueblo o cultura que habite ese continente.
C. Cada categoría debe ir acompañada de una ilustración.

16. Los estudiantes presentarán su infografía a todo el grupo, exponiendo los datos
consultados.

Con esta actividad, se culmina la sesión.

Anexos:
_______________________________________________________________________________________

Actividad 3
 ¿Cómo ubicarnos en el mundo?

Ya que el mundo es tan extenso , los humanos se pensaron una forma de ubicarse en tan inmenso lugar. Para
ello, se diseñaron las coordenadas en latitud y longitud. Estas son líneas imaginarias que nos ayudan a
ubicar el norte, el sur, el oriente y el occidente del planeta.

Latitud: estas dividen el planeta de forma horizontal, o sea, divine el planeta en un hemisferio norte, y un
hemisferio sur. A estas divisiones se les llama “paralelos”.

Longitud: estas dividen el planeta de forma vertical, o sea, divine el planeta en oriente y occidente, a estas
divisiones se les llama “meridianos”.

La línea que divide al planeta en norte y sur se le llama “paralelo cero o del ecuador”. Y la línea que divide
en oriente y occidente se llama “meridiano cero o de Greenwich”.

¿Cómo ubicarnos en el mundo?

Ya que el mundo es tan extenso , los humanos se pensaron una forma de ubicarse en tan inmenso lugar. Para
ello, se diseñaron las coordenadas en latitud y longitud. Estas son líneas imaginarias que nos ayudan a
ubicar el norte, el sur, el oriente y el occidente del planeta.

Latitud: estas dividen el planeta de forma horizontal, o sea, divine el planeta en un hemisferio norte, y un
hemisferio sur. A estas divisiones se les llama “paralelos”.

Longitud: estas dividen el planeta de forma vertical, o sea, divine el planeta en oriente y occidente, a estas
divisiones se les llama “meridianos”.

La línea que divide al planeta en norte y sur se le llama “paralelo cero o del ecuador”. Y la línea que divide
en oriente y occidente se llama “meridiano cero o de Greenwich”.
Apareamiento: escribe al frente de cada definición el concepto correcto.
 La Tierra: planeta.
 Super continente que agrupaba la mayor parte de tierra de la superficie del planeta hace millones de años.
______________
 Gran Extensión de tierra separadas naturalmente por océanos o accidentes. geográficos como montañas o
ríos. ______________
 Es una representación de la Tierra en dos dimensiones, estilo mapa. ______________
 A este continente se le puso así en homenaje a Américo Vespucio. ______________
 Divide al planeta en norte y sur, y sus divisiones se llaman paralelos. _____________
 Divide al planeta en oriente y occidente, y sus divisiones se llaman meridianos. _____
 Es una representación de la Tierra en 3 dimensiones, más cercana a la realidad. ____
 Línea horizontal imaginaria que divide al planeta. ______________
 Línea vertical imaginaria que divide al planeta. ______________
 Línea del ecuador. ____________
Planeta Planisferio latitud Pangea
 Línea de Greenwich. ___________
longitud Meridiano Meridiano cero América
Paralelo Paralelo cero Globo terráqueo Continente
_______________________________________________________________________________

Apareamiento: escribe al frente de cada definición el concepto correcto.

 La tierra: planeta.
 Super continente que agrupaba la mayor parte de tierra de la superficie del planeta hace millones de años.
______________
 Gran Extensión de tierra separadas naturalmente por océanos o accidentes. geográficos como montañas o
ríos. ______________
 Es una representación de la Tierra en dos dimensiones, estilo mapa. ______________
 A este continente se le puso así en homenaje a Américo Vespucio. ______________
 Divide al planeta en norte y sur, y sus divisiones se llaman paralelos. _____________
 Divide al planeta en oriente y occidente, y sus divisiones se llaman meridianos. _____
 Es una representación de la Tierra en 3 dimensiones, más cercana a la realidad. ____
 Línea horizontal imaginaria que divide al planeta. ______________
 Línea vertical imaginaria que divide al planeta. ______________

Planeta Planisferio latitud Pangea

longitud Meridiano Meridiano cero América
Paralelo Paralelo cero Globo terráqueo Continente
Rubrica de evaluación:

 ¿Puedes decir de memoria el nombre de los continentes?

 ¿Sabes qué es un meridiano y un paralelo?
 ¿Qué te gustó de la clase?
 ¿Qué te causó más dificultad realizar?

Tabla de tiempos estimados:

Actividad Tiempo (Min).