RESPONSABLE : ARAOZ BEATRIZ CLARA

MODALIDAD: Ciencias Naturales y Programación y Robótica.

CICLO LECTIVO: 2020
 SABERES PRIORIZADOS

Eje Saberes Contenidos

*Reconocimiento de la Tierra en el
INTRODUCCIÓN espacio, forma y dimensión
AL
*Análisis y distribución de los
CONOCIMIENTO
continentes y océanos
GEOGRÁFICO
*Diferenciación de los elementos
cartográficos: elementos del mapa,
orientación y tipos de mapa
*Identificación y análisis de la
Geomorfología con respecto a su
* EL HOMBRE Y EL estructura interna y externa, las
MEDIO NATURAL formas de relieve sumergido y
emergido.
*Orientación en el espacio real
*El planeta Tierra, forma, dimensiones y
movimientos
* Distribución de los océanos y los continentes.
*orientación cartográfica
*Líneas imaginarias: Paralelos y meridianos.
*Red de paralelos y Meridianos. Latitud y
longitud.
*Los mapas. Signos cartográficos
*Tipos de Mapa.
-Procesos formadores del relieve, endógenos
- los volcanes
Movimientos sísmicos, prevención.

El alumno de Primer año, en el espacio de geografía, debe ser capaz de:

 Leer, interpretar y seleccionar información de textos, gráficos , imágenes, en
diferentes soportes.
 Destreza en la orientación espacial (real) y cartográfico (plano).
 Adquirir y Emplear el vocabulario técnico geográfico
 Adquisición y aplicación conceptual (geografía general) en el estudio de casos
del espacio provincial y mundial.
 Facilidad para Explicar los procesos, naturales y antrópicos, determinando sus
posibles causas y efectos.
 Reconocer , respetar y Valorar , las múltiples formas que el hombre organiza el
espacio para poder sobrevivir.

Importante!!!!!

Condiciones para la aprobación del espacio de Geografía

para los PRIMEROS años

1- Los alumnos que en el 2020 se encuentran en situación, de

“AprendizAje de inicio y proceso”, deberán presentAr y
 aprobar , la totalidad de los trabajos,( EN FORMATO PAPEL con
birome oscura) para acceder a una defensa oral final, de los
trabajos, n°5, n°8, n°9 y N°11 .
2- Los ALumnos que se encuentren en eL 2020, en situAción “sin
vincuLAción” o condición “Libre”, deberán presentAr y AprobAr,
la totalidad de los trabajos,( EN FORMATO PAPEL con birome
oscura) para acceder a una defensa, de los mismos en forma
oral.
3- Los trabajos no serán aceptados , fuera del tiempo acordado,
sin excepción

BIBLIOGRAFIA de apoyo
*BERTONCELLO R., GARCIA P. y otros, Ciencias sociales 8. Geografía General y de
América. Ed Santillana.
*DURAN D., CICERCHIA R. Ciencias Sociales .Pueblos y lugares. Ed Troquel
*ARZENO Mariana –BAER Luis- y otros Ciencias Sociales 8. Ed. Santillana
*LUCHILLO Lucas- PICOLINI Patricia y otros. Entender Ciencias Sociales 8. Ed. Estrada
  Este trabajo apunta afianzar los conocimientos sobre el planeta Actividad
Tierra y la distribución de los continentes y océanos 1

1-Lee el siguiente breve texto de información :.

La distribución de continentes y océanos.

La distribución de aguas y tierras en nuestro planeta no es homogénea. Las aguas
cubren el 70% de la superficie de la Tierra mientras que los continentes el 30 %
restante.
Los océanos presentan la superficie más amplia, y el más grande de ellos es el
Pacifico, le siguen el océano Atlántico, el Océano Indico y el Océano Glacial Ártico.
Los continentes son grandes extensiones de tierra que se encuentran rodeadas por
océanos y mares.
El origen de los continentes, como superficie terrestre ,deriva de lo que fue el lento
proceso de descomposición del super continente llamado Pangea, el cual se fragmentó
debido al movimiento de las placas tectónicas ocurrido hace más de 200 millones de
años.
La Tierra está formada por cinco continentes.: América, Antártida, África, , Eurasia y
Oceanía. Dichos continentes están separados por cinco océanos: Pacífico, Atlántico,
Índico, Glacial Antártico y Glacial Ártico.

2- Luego de la lectura del texto, rescata la siguiente información.

COPIAR EN LA CARPETA,( las consignas y las respuestas)

a)-¿Qué significan los siguientes términos que se encuentran en el texto?

*homogéneo.
*Pangea
*Tectónica
*Descomposición

b) Pinta en este gráfico, el porcentaje de tierra (marrón) y aguas (celeste),

según corresponda, según la información vertida por el texto.

C) Rescata del texto, los conceptos y completa los siguientes esquemas:

¿Qué son los continentes?

Escribe el concepto:…………………………………………………………………………………

CONTINENTES SUPERFICIE EN KM2

1 Eurasia
…….(Europa más Asia) 54 millones de Km2
Ellos son
2 América 43 millones de Km2

3 África 30 millones de Km2

4 Antártida 14 millones de Km2

5 Oceanía 9 millones de Km2

 ¿Qué son los Océanos?

Escribe el concepto:…………………………………………………………………………………

OCEANOS SUPERFICIE EN KM2

1 Pacifico
……. 165 millones de Km2

Ellos son 2 Atlántico 106 millones de Km2

3 Indico 73 millones de Km2

4 Océano Glaciar Antártico 20 millones de Km2

5 Océano Glaciar Ártico 14 millones de Km2

3- En Un mapa planisferio N°5, pinta la distribución de continentes y ubica

los Océanos. ( MAPA 1)

4- Con ayuda de los cuadros de las superficies de los océanos y

continentes, pensamos, calculamos y resolvemos según corresponda:
a) ¿Cuál es el continente más grande en superficie?
b) ¿Qué continente y que océanos tienen igual superficie?
c) Calcula: ¿Cuántas Eurasia entran en el Pacifico?

5- Observamos el mapa del punto 3 y respondemos:

a) ¿Qué continentes están bañadas sus costas por el Océano Indico?.
b) ¿Qué océanos rodean al continente Americano?
c) ¿Dónde encontramos mayor cantidad de Agua: Al norte del Ecuador?
o al sur del Ecuador?
d) ¿Cuál es el nombre del continente, que se encuentra ubicado al sur
del mapa planisferio?
  Este trabajo apunta , a revisar los movimientos que Actividad
realiza nuestro planeta y las consecuencias que 2
derivan de estos.

a) Copia y grafica en la carpeta

1- ROTACIÓN:

Es un movimiento que realiza la Tierra sobre su propio eje, lo realiza en dirección

Oeste a Este, el tiempo necesario para que la Tierra gire 360º sobre su eje es de
23hs. 56 min. 4 seg. Pero se lo redondea 24 hs, es decir un día solar. Sus
consecuencias son:
Sucesión de los días y las noches.
La forma de la Tierra: pues el achatamiento en los polos y el ensanchamiento
en el ecuador es producto de la rotación. A esta forma especial del planeta se la
denomina GEOIDES
Diferencia de horas en lugares de distinta longitud
 2- TRASLACIÓN:
La Tierra realiza un movimiento alrededor del Sol describiendo una órbita que
tiene una forma elíptica. Las consecuencias de este movimiento son:
La sucesión de las estaciones.
El Año: Es el periodo de tiempo que emplea la Tierra para completar un giro
alrededor del Sol. El año solar o El año civil toma 365 dias. Para compensar la
diferencia de tiempos se agrega un día más cada cuatro años, en el año bisiesto,
cuyo mes de febrero pasa a tener 29 días.

La sucesión de las estaciones

a) Copia y Responde las siguientes consignas.

¿En que estación del año se celebran los siguientes acontecimientos?
1- Navidad
2- Éxodo Jujeño
3- Independencia Argentina
4- Día del animal
5- Día del maestro
6- Carnaval.
C) Describe como es la forma especial de la Tierra, llamada GEOIDES.
d) ¿Cuánto tiempo dura?
1-Un año bisiesto.
2-el verano
3-año soñar
4-el invierno
5-un dia
 *Este trabajo , te ayudara a entender la importancia Actividad
de la orientación espacial en el Planeta Tierra para 3
la vida del hombre.

Diariamente, las personas, en cualquier parte del mundo, necesitan localizar

lugares, sea porque tienen que ir a un determinado lugar o porque quieren
saber, que está ocurriendo allí. Por lo general se utilizan técnicas y
elementos de referencias, como los puntos cardinales, las coordenadas
geográficas o los mapas, que son reconocidos por cualquier persona, en
cualquier parte de la superficie terrestre.

Copiamos y graficamos en la carpeta

ORIENTACION: Es la acción de ubicarse tomando como referencia el Este u
oriente
ORIENTE, es la región por donde “sale el sol” o levanta.
OCCIDENTE, es la región donde “el sol se pone” o poniente.

Orientarse con respecto a los Puntos cardinales:

Es un primer paso, muy importante, para precisar nuestra ubicación y la de los
elementos que necesitamos integrar en nuestro mapa mental. Imaginemos que
estamos en pleno campo, en la encrucijada de dos caminos sin carteles. Si
estamos orientados, sabremos cuál de ellos debemos tomar, cuál de ellos nos
acerca al

lugar adonde queremos ir. Si ,en la misma situación , contamos con la ayuda de
un mapa, necesitamos estar orientados para ubicarnos nosotros mismos en ese

mapa, para poder decir “yo estoy aquí, ese camino (y no el otro) me lleva al

lugar adonde quiero ir”.

Si con la mano derecha, apuntamos al Este, la mano izquierda apunta el Oeste. El
cuerpo tendría de frente el Norte y la espalda al Sur.

Resuelve las siguientes situaciones, haciendo uso de los puntos cardinales.

1-Indica, en qué Punto Cardinal se encuentra las siguientes instituciones ,

con respecto a la plaza Central de Abra Pampa.

1-Biblioteca Popular. (----------)

2-Iglesia, Nuestra Señora del Rosario. (----------)
3-Seccional 16 de Policía. (------------).

2- Ordena en el cuadro las siguientes localidades vecinas teniendo en

cuenta, la posición según los puntos cardinales, que ocupa con respecto a .
Abra Pampa. (Pumahuasi- Rumi Cruz-Cochinoca-Tabladitas- Intermedia-Tres
Cruces- Santuario-Humahuaca-Tambillos)

NORTE SUR ESTE OESTE

3- Observa el mapa de la República Argentina, e indica el nombre de las

provincias Argentinas que se encuentran al oeste de la Provincia de
Córdoba.
 Actividad
 Este trabajo apunta , a conocer el valor de los paralelos y
4
meridianos como parámetros necesarios para la localización
geográfica en el planeta

1- *ESTE MATERIAL DEBE ESTAR COPIADO EN LA CARPETA

LÍNEAS IMAGINARIAS TERRESTRES:

En la Tierra por su gran tamaño y por tener la forma de un GEOIDES, el

hombre debió idear las, líneas imaginarios, que facilitan la localización y cálculo
de distancia de diferentes lugares sobre la superficie terrestre.
Estas líneas son : LOS PARALELOS Y LOS MERIDIANOS
LOS PARALELOS
 Estas líneas recorren el planeta en forma HORIZONTAL

 Las principales líneas Paralelas son : Ecuador-Trópico de Cáncer- Trópico

de Capricornio- Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico
 El Paralelo MAS IMPORTANTE, es el ECUADOR.
 El Ecuador, divide al planeta en 2 HEMISFERIO (dos medias esferas),
Hemisferio NORTE y Hemisferio SUR.
 Hemisferio
norte

ECUADOR

Hemisferio sur

 Los Paralelos se distribuyen en el planeta de la siguiente forma y son

también de diferente longitud.
.
Círculo Polar Ártico

Trópico de Cáncer

Ecuador

Trópico de Capricornio

Círculo Polar Antártico

LOS MERIDIANOS:

 Son líneas imaginarias que recorren el planeta en forma VERTICAL.

 Como van de polo a polo, TODOS son iguales
 El Meridiano de Greenwhich es el meridiano central y divide el planeta en
dos hemisferio: ESTE U ORIENTAL y OESTE U OCCIDENTAL.

HEMISFERIO OCCIDENTAL HEMISFERIO

O OESTE ORIENTAL O ESTE
MERIDIANO DE
GREENWHICH
 2- En un mapa planisferio N°3 , localizo con color ROJO los Paralelos:
ECUADOR-CÍRCULO POLAR ÁRTICO- TRÓPICO DE CÁNCER-
TRÓPICO DE CAPRICORNIO Y CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO.
Con color AZUL localizo , los meridianos: MERIDIANO DE GREENWHICH-
ANTE MERIDIANO DE 180°.
3- Localiza, en el mapa Anterior los siguientes países , que se encuentran en
el cuadro y determina que hemisferios ocupa , según corresponda.
( MARCA CON x)

SEGÚN EL ECUADOR SEGÚN EL MERIDIANO DE

GREENWHICH
HEMISFERIO HEMISFERIO HEMISFERIO HEMISFERIO
NORTE SUR ESTE U OESTE U
ORIENTAL OCCIDENTAL
CANADA
AUSTRALIA
CHILE
INDIA
SUDAFRICA-
VENEZUELA
MONGOLIA

GROENLANDIA
FRANCIA
 Actividad
5

 Este trabajo apunta a localizar puntos en el espacio terrestre ,

mediante el uso de coordenadas geográficas ( latitud y longitud)

COPIAMOS Y GRAFICAMOS EN LA CARPETA

Los paralelos y Meridianos , forman una gran red , que se entrecruzan entre si,
como si fuera una gran hoja cuadriculada.
Para la localización de puntos sobre la superficie terrestre, se utiliza la intersección
de los paralelos y los meridianos y las coordenadas geográficas latitud y longitud
Latitud: es la distancia medida en grados sobre un arco de meridiano, de un
punto cualquiera de la Tierra al ecuador.

to situado en un mismo paralelo tiene la misma latitud

Longitud: es la distancia medida en grados sobre un arco de paralelo, de un
punto cualquiera de la Tierra al meridiano de Greenwich.

undos
Iniciamos el cálculo de Latitud y longitud en la grilla

En una hoja cuadriculada realizamos la siguiente grilla y localizamos los puntos

A,B,C, y D, mediante latitud y longitud
Nos ejercitamos

1- Ubica en la grilla anterior , los puntos E y F.

 E: latitud 60° sur
Longuitud:120° oeste

F:latitud: 60° norte

Longitud :150 este

2- Localiza mediante latitud y longitud los siguientes puntos e indica , de

que país se trata

a) latitud :20°sur
longitud:120°este….. ¿ese país es?

b) Latitud: 60° norte

Longitud: 100° este…….¿ese país es?

c) Latitud: 30° sur

Longitud: 75° oeste…….¿ese país es?

d) Latitud: 70° norte

Longitud: 40° oeste……...¿ese país es?

e) Latitud:20° norte
Longitud:80°este…………..¿ese país es?
  En este trabajo te permitirá reconocer las diferentes formas de
representación del planeta Tierra . Actividad
6
1_COPIAMOS EN LA CARPETA

FORMAS DE REPRESENTACIONES LA TIERRA

GLOBO TERRAQUEO FOTOGRAFÍAS

MAPAS
SATELITALES

Forma esférica
(volumen) Forma plana
*Es un dibujo que (papel) *Es una fotografía
representa algunos aspectos
instantánea y real de la
de la realidad, que interesa
*Puede representar la superficie del paneta
destacar.
Totalidad del planeta Tierra
Tierra. *No representan en su
*La fotografía, no puede
totalidad, el planeta Tierra,
*Se acerca lo más posible registrar la totalidad del
la forma real del planeta planeta

TIPOS

FISICOS TEMÁTICOS
POLITICOS

3- Observa las siguientes imágenes

Imágenes satelitales: te muestran una imagen real, al instante de una parte de la Tierra

Los MAPAS te muestran , mediante un

gráfico, alguna información volcada, que
quieran representar: Mapa del relieve y de
división política de Argentina.
 Este trabajo te permitirá conocer, los elementos necesarios
Actividad
que te Ayudaran a interpretar la información que te brinda 7
un mapa.
COPIA Y GRAFICA EN LA CARPETA, LOS ELEMENTOS DEL MAPA

1. Título
Uno de los elementos de un mapa más básicos y simples, pero que sin embargo son uno
de los que más facilitan comprender que se está viendo. El título nos indica con
palabras la temática representada, la zona geográfica o el tipo de mapa que
estamos contemplando. Por ejemplo “mapa meteorológico de Jujuy ” o “mapa político de
América”.
2. Escala
Muestra la cantidad de kilómetros, reducidos para que puedan ser representados en un
centímetro de papel.
Suele representarse de forma numérica, indicando la relación unidad de medida
en mapa/unidad de medida en la realidad (por ejemplo 1/10000).
3. Simbologías, leyenda o cuadro de referencias:
Es uno de los elementos fundamentales para la interpretación de un mapa ,ya
que nos permite precisar el significado, de los diferentes símbolos que hemos
empleado para representar elementos concretos en el mapa.
Gracias a este elemento, los usuarios de un mapa pueden saber qué quería
representar el autor de forma simplificada. Por lo general se indica en un cuadrado
a un lado, mostrando el símbolo y a continuación su significado..
4. Rosa de los vientos
Otro facilitador que suele estar presente en la mayoría de los mapas es algún tipo
de elemento que indique los principales puntos cardinales. Esto puede
hacerse en una esquina (por lo general en una de las superiores) con la rosa de
los vientos. Sin embargo, con frecuencia únicamente se emplean los puntos
cardinales, o incluso únicamente la flecha del Norte.
Este elemento del mapa nos sirve para poder conocer en qué dirección se está
mirando el mapa, facilitando la orientación de quien lo sigue.
 N

ROSA DE LOS VIENTOS FLECHA INDICADORA DELNORTE

  Este tema te ayudara, a conocer las características de los
tipos de mapas Actividad
8
Copiamos en la carpeta
De acuerdo a lo que queramos representar existen diversos tipos de mapas, por
ejemplo hay algunos que representan, el relieve de un lugar, mientras otros
representan divisiones territoriales, trayectoria de viajes etc. En todo caso,
cualquiera sea el mapa siempre debe tener algunos elementos básicos
(simbología, escala, título) para poder comprenderlo. Hay tres tipos:
- Mapas Físicos- Mapas Políticos- y Mapa Temático
1- MAPA FÍSICO
Estos mapas representan las características FÍSICAS del territorio, como por
ejemplo el límite de costa, la hidrografía, los lagos, el relieve, etc. Se caracteriza
por tener una simbología en colores ( escala de colores) donde va de la gama de
verdes hasta llegar a la gama de marrón. Mientras más oscuro el marrón , denota
mayor altura.
También en los océanos, se marca la gama de los azules, mientras más oscuro es
el azul, es más profundo.

Mapa
físico de
América
del sur
2_ MAPA POLÍTICO
Estos mapas representan divisiones territoriales ( creadas por el hombre) con fines
administrativos o legales en donde los límites son de gran importancia y en cambio
otras características, como relieve, hidrografía, etc., son de importancia
secundaria.

3- MAPA TEMÁTICO
Este grupo comprende los mapas confeccionados con un propósito o temática
especial. La simbología, es un componente FUNDAMENTAL en los mapas
temáticos, ya que a través de ella se puede interpretar la información.
Por ejemplo: Los viajes de Cristóbal Colon, mapa turístico de Jujuy, Mapa de los
principales yacimientos mineros de América.
 Viajes de Cristóbal Colon

ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE CONTENIDOS

Responde las siguientes consignas:

1-¿Cuál de las formas de representación de la Tierra ,se acerca más a la
forma del planeta?. Fundamenta la respuesta.
2-¿Cuáles son los elementos que debe tener un mapa?.
3-¿Qué son los signos cartográficos?
4- Representa mediante signos cartográficos:

Rio

Ruta Nacional N°40

Laguna o salar

Volcán

Capital provincial

Limite internacional
 Límite provincial

5- ¿Que tipo de mapa , utiliza la escala de colores para representar las

formas del relieve de la superficie terrestre?.

6-¿ Que importancia tiene la escala en un mapa? .

7- 0bserva y responde:

a) ¿A qué tipo de mapa, pertenece la imagen anterior?

b) Observa e indica .¿ Que elementos están presente en el mapa?.
c) ¿Qué elemento NO está presente en el mapa?.
  Este trabajo te permitirá conocer la importancia de los Actividad
Volcanes, para la formación de relieve en la superficie 9
Terrestre.

Los procesos que dan forma a las diferentes formas de relieve, que se encuentran
en la superficie terrestre, son de dos tipos:
a) ENDOGENOS: (que se realizan en el interior de la superficie terrestre),
ellos son , la acción de volcanes, los movimientos sísmico, movimientos
epirogenico y orogénicos.
b) EXOGENOS: (actúan en la superficie terrestre), ellos son el viento , el agua
(lluvias-ríos-glaciares), los cambios de temperaturas.

LOS VOLCANES

Copiamos y graficamos en la carpeta

¿Qué son los volcanes y cuáles son sus partes?
Un volcán es una abertura en la corteza terrestre, por la que puede emerger el
magma o lava, junto a gases, cenizas y otros materiales provenientes de las
profundidades de la Tierra. Pueden hallarse en otros planetas y satélites del
espacio
.

Observamos , analizamos el siguiente video y respondemos :

https://youtu.be/a9qruNXTshY

1- Explica sintéticamente, cada una de las partes del volcán.

2- ¿Qué es el Magma?
3- ¿Qué otros elementos despide hacia la superficie el volcán?
4- Hay 3 formas que posibilitan la formación de volcanes. Explica cada
una de ellas.
5- ¿Qué tipos de volcanes hay según su actividad?
  Este trabajo te ayudara, a conocer , la dinámica de Actividad

los movimientos sísmicos, sus causas y consecuencias 10

Dibujamos y copiamos en la carpeta.

Sismos, temblores y terremotos son términos usuales para referirse a los

movimientos de la corteza terrestre, sin embargo, técnicamente hablando, el
nombre de sismo es más utilizado (terremoto se refiere a sismos de grandes
dimensiones). Los sismos se originan en el interior de la tierra y se propaga por
ella en todas direcciones en forma de ondas. Son de corta duración e intensidad
variable y son producidos a consecuencia de la liberación repentina de
energía. Paradójicamente, poseen un aspecto positivo que es el de
proporcionarnos información sobre el interior de nuestro planeta. Actualmente,
gracias a la técnica conocida como tomografía sismológica o sísmica, se conoce
con gran detalle el interior de nuestro planeta.
CAUSAS
Aunque la interacción entre Placas Tectónicas es la principal causa de los sismos
no es la única. Cualquier proceso que pueda lograr grandes concentraciones de
energía en las rocas puede generar sismos cuyo tamaño dependerá, entre otros
factores, de qué tan grande sea la zona de concentración del esfuerzo. Las
causas más generales se pueden enumeran según su orden de importancia en:
*TECTÓNICA: son los sismos que se originan por el desplazamiento de las
placas tectónicas que conforman la corteza, afectan grandes extensiones y es la
causa que más genera sismos.
* VOLCÁNICA: es poco frecuente; cuando la erupción es violenta genera grandes
sacudidas que afectan sobre todo a los lugares cercanos, pero a pesar de ello su
campo de acción es reducido en comparación con los de origen tectónico.
*HUNDIMIENTO: cuando al interior de la corteza se ha producido la acción erosiva
de las aguas subterráneas, va dejando un vacío, el cual termina por ceder ante el
peso de la parte superior. Es esta caída que genera vibraciones conocidas como
sismos. Su ocurrencia es poco frecuente y de poca extensión.
*DESLIZAMIENTOS: el propio peso de las montañas es una fuerza enorme que
tiende a aplanarlas y que puede producir sismos al ocasionar deslizamientos a lo
largo de fallas, pero generalmente no son de gran magnitud.

EL HIPOCENTRO Y EL EPICENTRO

El Hipocentro , se da en el interior de la Tierra, es el lugar donde se produce el

movimiento.

El Epicentro , es el lugar en la superficie terrestre donde repercute , con mayor

fuerza la onda sísmica que proviene del Hipocentro.
ESCALAS DE MEDICIÓN DE LOS SISMOS

La intensidad o magnitud de un sismo se mide a través de la Escala de Richter, y

con aparatos denominados sismógrafos, que registran las ondas superficiales y
las centrales.
- Escala de Richter, es la escala estándar para comparar terremotos, mide la
energía liberada por un sismo. Es logarítmica, es decir, sus números miden
factores de diez. Un terremoto de magnitud un punto superior a otro es diez veces
más potente. La escala Richter no tiene límite superior.
El sísmo más grande, registrado de forma instrumental, llegó a alcanzar una
magnitud de 9,5 Richter el 22 de mayo de 1960 en Chile.
- Escala de Mercali, mide los efectos de un sismo (grado de destrucción) desde 1
a 12 grados. El primer valor corresponde a los sismos que solo pueden ser
detectados por medio de instrumentos y el valor 12 corresponde a los sismos que
producen destrucción total de los edificios.
Puesto que la escala de Mercali mide la destrucción de un sismo, es una escala
relativa, ya que varía según las características del suelo, la calidad de las
construcciones y la presencia de habitantes en los lugares afectados.
Observamos: las escalas.
  Este trabajo te ayudara entender la importancia de la
prevención Sísmica, para resguardar la vida de la población. Actividad
11

1- LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO

LOS SISMOS EN LA PROVINCIA DE JUJUY

Según el Instituto Nacional de Prevención Sísmica (INPRES), Jujuy se

encuentra en la zona 3 % de la provincia pero posee un 91 % de la población, y
en la zona 2 de moderada peligrosidad del 65 % de la superficie, tiene la
población restante.
"La zona 3 es de elevada peligrosidad sísmica, quiere decir que ahí la
probabilidad para superar un sismo que supere 7 puntos en la escala de Richter
es de aproximadamente un 40 %".
El sismo es inocuo de acuerdo al lugar por ejemplo en un campo donde no
tenga cerca ningún curso de agua o montaña; y es peligroso en virtud de la
vulnerabilidad del entorno.
En Jujuy, un tema que merece mucha atención es el control de las edificaciones
para promover que se construyan con normas antisísmicas dadas las
características de la provincia, la misma no está preparada debido a que aún
quedan en el casco céntrico, y en algunas ciudades del interior Jujeño,
innumerables edificios antiguos.
Se conoce la gran actividad sísmica de Jujuy ; en la región Oeste, en La Puna y
parte de Humahuaca se llegan a registrar más de 300 movimientos por año a
más de 300 kilómetros de profundidad y están relacionados directamente con los
movimientos con la placa Sudamericana y la de Nazca.
En materia de vulnerabilidad sísmica se deberían incluir también, las viviendas
 en riesgo, aquellas que son construidas en forma clandestina y sin autorización,
en sectores peligrosos e inestables, y además, donde no se respetan los anchos
de calle que no permiten el ingreso de ambulancias.
Un estudio de la vulnerabilidad sísmica, provincial a conciencia permitiría
detectar y evitar accidentes como derrumbamiento, desprendimiento de
mamposterías, colapsos parciales o totales que afecten la vida de la población.

2- Responde las siguientes consignas (TRABAJO INTEGRADOR)

a) Escribe el significado de las siguientes palabras: vulnerabilidad- prevención-
inocuo- riesgo- peligro- desastre.
b) Según el texto, los edificios antiguos son un peligro y ponen en riesgo vidas
humanas, ante un movimiento sísmico. ¿Qué edificios antiguos tiene la
ciudad de Abra Pampa, que consideras que pueden tener potencial riesgo?
c) En un mapa de la Argentina representa las zonas sísmicas de Argentina.
 d) Observa y responde:¿Qué zona sísmica le corresponde a la Provincia de
Jujuy?.
e) ¿Cómo se llama la zona del interior del planeta , donde se inicia el
movimiento sísmico?
f) ¿Qué es un sismógrafo?
g) Según lo leído, que escala sísmica puede registrarse en un sismógrafo?

3- En Argentina y en el mundo, se trabaja con la prevención sísmica, si bien aún,

la ciencia NO ha podido PREDECIR los movimientos sísmicos y terremotos, con el
suficiente tiempo, para preservar vidas humanas y materiales
El hombre ha tenido, que EDUCARSE, para poder actuar, en forma adecuada y
minimizar accidentes y pérdidas humanas.
a) OBSERVA EL VIDEO CON CON ATENCION
.https://www.dailymotion.com/video/2re04w
b) ¿Explica brevemente, De que se trata el video?
c) Teniendo en cuenta la zona sísmica que Jujuy tiene, crees que es
necesario que las escuelas, tengan un programa de prevención sísmica?
Fundamenta tu respuesta.
d) Observa el siguiente gráfico, y ordena las secuencias según corresponda,
( puedes imprimir recortar y pegar en forma ordenada, O dibujar las
secuencias , en forma ordenada, cada una de ella)
4- Explica con tus propias palabras, que significa la frase:
“LA PREVENCIÓN ANTE UN SISMO ES TAREA DE TODOS”….