ACTIVIDAD “Teoría Sistemica”

Autor:
Jenny Andrea Duarte Contreras ID. 670467

Docente: JULIANA VASQUEZ MOSQUERA.

NRC: 15-27734

Corporación universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Sociales
Programa Psicología
Electiva Profundización y Aplicación.
.
Mayo, de 2022
 Tabla de contenido

Introducción…………………………………………………………………… 3

Desarrollo………………………………………………………………..……. 4

Referencias bibliográficas……………………………………………………. 5
 Introducción

Este trabajo nos permite crear herramientas necesarias para fortalecer nuestro trabajo
como futuros psicologos, ayudando a muchas familias a encontrar desde su interior una
solución a sus problemas, siempre que se articule todo el núcleo familiar.

Objetivo.

Objetivo General:

Reconocer la importancia, autores y características de la escuela de Milán y escuela

sistemica.

1. Infografia.
2. Análisis del caso.

Pepito asiste a una consulta porque últimamente ha tenido problemas con su pareja
sentimental (esposa), debido a ser descubierto por el consumo de sustancias
psicoactivas, indicando que ha llegado a inyectarse y que se siente ser poseido por esa
droga "heroina", mediante la cual se modifica su comportamiento se torna violento; y no
tiene tranquilidad si no se inyecta. Debido a ello sus hijos tambien notarón en su padre
la intrnquilidad y desesperación por lo cual estan preocpuados por esa situación. Sin
embargo su hijo menor de 17 años de edad; le ha pedido que deje de consumir porque
siente que no tiene un respaldo pues debido a ello sus amigos del colegio le han
empezado a realizar actos de bullying.
De acuerdo a la escuela de Milán se desarrolla la sesión terapéutica en tres directrices:
1. Elaboración de Hipotésis.
2. Circularidad.
3. Neutralidad.
se lleva a cabo la primera sesión: en ella se da apertura a historia clinica y se indaga
mas sobre el problema o motivo de consulta.
Asisten: núcleo familiar y paciente.
Desarollo: el terapeuta se da a conocer e indaga sobre quien es el paciente y su núcleo
familiar así mismo se da inicio a la presentación de todos los miembros de la familia.
Luego se pregunta cual es el motivo por el cual asiste a la consulta?.
¿ qué sustancias psicoactivas a consumido?.
¿qué opina la familia en relación a esa situación?.
¿ ha estado internado, que diganóstico médico tiene o presenta en la actualidad?.
¿ ha tenido controles por psiquíatria?.
Conclusión: se indaga el núcleo familiar y se percibe dos hijos uno de 23 años y otro de
17 años, también acude su esposa de 40 años de edad, todos ellos están dispuestos
apoyar al paciente, igualmente manifiestan que sienten que el paciente tiene aptitud de
cambio.
Análisis explicativo: DSM V. Se determina que el apciente cuenta con un sindrome de
dependencia.
Segunda Sesión: el objetivo principal es indagar mas al núcleo familiar para obtener
mas informacipon sobre los antecedentes de la familia del paciente.
se da inicio saludando a todos los miembros de la familia.
se empieza con un circulo de preguntan por ejemplo ¿ como se sienten el día de hoy?.
¿ cuenteme sobre los aspectos relevantes que tiene su padre?.
¿ cual es el comportamiento de su padre cuando esta compartiendo con ustedes?.
¿ se le pregunta al paciente cual es la razón o el deseo por el que quiere dejar de
consumir?.
¿ ha tenido comportamientos violentos con su madre?. etc.....
Tercera Sesión.
objetivo: cambiar la secuencia familiar de las conductas.
se da inicio con el saludo, ¿ se pregunta como se sienten el día de hoy, después de
trasncurir dos sesiones?.
¿ en que momento se dan cuenta que su esposo o padre consumia sustancias
psicoactivas?
¿ de que manera lo hacia?.
observaciones: en este caso se suguiere que en la proxima sesión traigan propuestas
por escrito, que de común acuerdo a llegado la familia con el fin de cambiar ciertas
aptitudes negativas hacia su padre y esposo, con el fin de ayudar al paciente al cambio,
permitiendo la reincorporación y aceptación del padre sin señalamientos al núcleo
familiar.
Cuarta Sesión . objetivo. es que la familia que desarrolle un alto grado de cohesión.
Asisten: todos los miembros de la familia.
¿ se pregunta como les fue con el ejercicio?
¿ que puntos positivos implementarón?
¿ como observan los hijos ese nuevo cambio? ¿ sienten que sera beneficioso para
todos o no?
Quinta sesión.
Objetivo: se les realiza pregunta circulares a todos los miembros de la familia.
se plantea un cambio de rol por parte del terapeuta.
indicando que se deben despojar de un modelo rígido moralista.
se debe trabajar sin ningún tipo de estereotipos.
se deben escuchar todos los miembros de la familia por igual, buscando el perdón y
aceptacion del núcleo familiar.
trabajar en equipo, es decir llevando su propia dinamica como familia, pero tratando de
reorganizar a si mismo ciertas situaciones que de alguna manera afectan al núcleo
familiar desde hace algún tiempo debido a la dependencia que presenta el padre hacia
las drogas; es importante señalar que no se juzgue los actos de dicho miembro, lo
importante es que cada uno coloque un granito de arena y haga el respectivo cambio
en pro de mejoramiento, erradicando viejas costumbres y hábitos por actos que ayuden
al miembro de la familia a salir de esa dolorosa situacion.
 CONCLUSIONES.

La escuela de Milán es un enfoque sistémico que cobra en la terapia familiar en

general, teniendo un gran impacto en casos como anorexia, psicosis y equizofrenia,
permitiendo dialogar con cada miembro de la familia, buscando nuevas formas de
acpetación a un nuevo rol integrando así desde lo más profundo de las relaciones
familiares una posible solución guiado por un profesional que les dara ciertas pautas
para que aprendan a escuchar, valorar y revisar cada acto buscando con ello mejorar y
aportar de manera integral a una posible salida del problema que aqueja a toda la
familia.
 BIBLIOGRAFIA

Pereira, R. (1994). Revisión histórica Familiar Sistémica. Revista Psicopatología de

Terapia, 14 (1), 5-17. Recuperado de
http://www.robertopereiratercero.es/articulos/Revisi%C3%B3n_Hist%-
C3%B3rica_de_la_TF.pdf.
Anderson, H. (1999), Conversaciones, lenguaje y posibilidades, Buenos Aires:
Amorrortu Editores.