FACULTAD DE DERECHO Y

HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

INFORME ACADÉMICO

Informe de estrategias para la orientación participación

de la familia y comunidad en el proceso de Inclusión, en niños con
trastorno del espectro autista y parálisis cerebral leve.

Autor:
Adriana Espinoza

Asesor (a):

RIVERA PAIPAY, Katelinen Mirian

Lima – Perú
2022
 ÍNDICE

1. Introducción...........................................................................................
2. Resultados...........................................................................................

2.1

2.2

3. Conclusiones

4. Referencias:

5. Anexos :

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 RESUMEN

En el presente artículo de investigación educativa tiene como propósito brindar

estrategias basadas en disciplinas para la inclusión de niños con trastorno de
espectro autista y parálisis cerebral

Para desarrollar este trabajo de investigación se realizó una la recopilación a

través de un anecdotario, el cual permitió registrar las conductas, estrategias
utilizadas por los especialistas, teniendo como sujetos de investigación a 2 niños
con discapacidades diferentes ,a través de la experiencia obtenida, se recurrirá
a fuentes de información fidedigna, artículos científicos e investigaciones para
detallar cada uno de los casos y ampliar el campo de conocimiento, de esta
forma , la presente investigación proporcionará un marco referencial para
conocer las características , conductas y estrategias que pueden ser aplicadas
en aula y diversos entornos de aprendizaje, su potencialidad sobre conocimiento
y control de sus cuerpos y sus posibilidades motrices.

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 INTRODUCCIÓ N

Actualmente podemos encontrarnos con variedad de alumnado con diferentes

necesidades educativas específicas en centros ordinarios. Es por esto que
debe de ser lo suficientemente cualificado y se debe de conocer los diferentes
trastornos que se pueda encontrar en el centro, así como sus principales
características. Con el propósito de alcanzar los objetivos de la educación para
todos y para construir una educación de calidad por medio de igualdad de
oportunidades

La ley general de la educación inclusiva N°30797 alude que las instituciones

educativas como el estado deben garantizar las medidas para asegurar el
aprendizaje y atención de los infantes con NEE así como asesoramiento y
capacitación a sociedad institucional, por este motivo el trabajo presentado
considera relevante la relación entre las NEE y la discapacidad sensorial
donde el docente debe afrontar la necesidad educativa con su alumno
manejando un aula inclusiva, además, el utilizar estrategias pedagógicas, le
permite identificar las dificultades para lograr los indicadores que son parte del
diseño curricular peruano.

El objetivo es dar a conocer las diferentes técnicas y tácticas destinadas a las

distintas habilidades de los alumnos manejando un contexto inclusivo,
asimismo concientizar a maestros para un continuo seguimiento educativo
adecuando las adaptaciones curriculares que influyen dentro y fuera de la
institución educativa; y a los padres para que sepan solicitar el apoyo necesario
de especialistas.

La (PCI) describe un grupo de trastorno permanente del desarrollo del

movimiento y la postura, causando limitación de la actividad, estos son
acompañados a menudo por alteraciones de la sensibilidad, comunicación. La
lesión del cerebro en desarrollo puede ser prenatal, natal hasta el 70% - 80%
de los casos se deben a lesiones prenatales y con menos de 10% debido a un
trauma significativo de nacimiento.

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Loa datos obtenidos a partir de este trabajo permitirán conocer sobre la
frecuencia, característica, factores de riesgo y el grado de afectación funcional
de los pacientes con Parálisis cerebral leve y trastorno del espectro autista, con
servicios de rehabilitación, esto a su vez podrán ser tomados en cuenta a fin de
valorar las necesidades y recursos para la prevención o mejora en la calidad de
atención.

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RESULTADOS

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