Trabajo practico de psicología 4

1. Que es la psicología genética? Y que es la inteligencia?

2. Cuáles son las dos invariantes funcionales? Definirlas
3. Que es la adaptación?
4. Nombrar las cuatro etapas del desarrollo de la inteligencia según Piaget.
5. A que edades corresponde cada etapa? Escribir las ideas más importantes de
cada una.
6. Como se construye el lenguaje? Que es el lenguaje simbólico?

Respuestas

1. La psicología genética, investiga el desarrollo del conocimiento y de la

inteligencia. Es el pasaje de un estado de menor dificultad a otro de
mayor complejidad y mas equilibrado. La inteligencia es la adaptación a
situaciones nuevas.
2. Las invariantes funcionales se dan a lo largo de toda la vida y no
cambian, siempre están presente en el sujeto y son: La asimilación y la
acomodación.

Asimilación: es integrar todo lo externo a la propia persona, es decir

incorporar objetos, conocimientos, etc, del exterior a la persona.

Acomodación: es el reajuste o cambio, que debe realizar el sujeto para

aceptar lo nuevo, lo incorporado del exterior. Es decir la transformación
del sujeto para acomodarse a la nueva situación.
3. Adaptación: de una persona a su medio, es un equilibrio entre los
factores internos y externos o equilibrio entre la asimilación y
acomodación, que se da a lo largo de toda la vida de todo ser.

4. Etapa Sensoriomotora , etapa pre operacional. Etapa de las operaciones

concretas, etapa de las operaciones formales.

5. Etapa Sensoriomotora desde el nacimiento hasta los ocho años, los niños
son conscientes de la sensación de saber moverse para alcanzar
objetivos, pero sin saber nada del mundo salvo lo relativo a sus propias
percepciones. Por un tiempo no tienen representaciones mentales de
símbolos o imágenes fuera de ellos mismos. No razonan que si dejan de
ver un objeto, sigue existiendo, no desaparece pueden mirar una cosa e
intentar tomarla, aunque si este se cae y no la ven, parecería que para
ellos dejara de existir.

Etapa pre operacional: delos dos a los siete años, durante ella adquieren
imágenes, conceptos y palabras que representan la realidad externa. Los
pequeños aprenden no solo mediante los sentidos y la acción, sino
 también por medio del pensamiento simbólico y la reflexión sobre sus
acciones.

Etapa de las operaciones concretas: a los siete años, ahora pueden

manejar símbolos, pero no objetos concretos, no ideas abstractas ni
procesos lógicos. Durante este tiempo los niños adquieren la idea de
conservación, es decir entiende que no cambian la cantidades de objetos
aunque cambien los recipientes que los contienen saben clasificar y
perciben que los eventos externos tienen causas externas.

Etapa de las operaciones formales: a partir de los doce años, las

operaciones se toman aun mas abstractas y empiezan a tratar con
hipótesis formales la lógica se vuelve a lógica proposicional. Las
operaciones formales se alcanzan a partir de la adolescencia y
constituyen un sistema de pensamiento sin el cual no seria posible la
compresión del discurso científico las operaciones formales trascienden
lo real, aquí y ahora para plantearse lo posible a lo potencial.

6. Para Piaget el lenguaje, se construye activamente, desde una etapa mas

egoísta hacia una etapa mas social.
Al principio los niños pequeños el lenguaje acompaña a la acción, por
ejemplo un niño que juega con su autito el niño imita el sonido del auto.
También hay un lenguaje gestual, los niños chiquitos se hacen entender
por señas o gestos.
Luego viene el lenguaje simbólico, la palabra deja de ser parte de la
acción y pasa ser imagen o símbolo, pensamiento. Este lenguaje
simbólico se adquiere alrededor de los 2 años, cuando el niño es capaz
de pensar o representar en su mente objetos, personas, situaciones etc.