Contenido

Introducción .................................................................................................................... 1

Resumen .......................................................................................................................... 1

Objetivo general .............................................................................................................. 2

Objetivos Específicos...................................................................................................... 2

Marco Conceptual ........................................................................................................... 3

Los beneficios y la importancia de las matemáticas en el preescolar ............................. 3

Beneficios........................................................................................................................ 3

Pensamiento analítico ................................................................................................. 3

Desarrollar la lógica .................................................................................................... 4

investigación ............................................................................................................... 4

Explicar el funcionamiento de las cosas ..................................................................... 4

Desarrollo de la capacidad de pensamiento ................................................................ 4

Fomenta la sabiduría ................................................................................................... 4

Música y Matemáticas ¿Su relación entre ambas? .......................................................... 5

La importancia de la Música en la Educación ................................................................ 6

La música en la vida diaria ......................................................................................... 6

La terapia del Arte de la música con las matemáticas .................................................... 7

Diseño Metodológico. ..................................................................................................... 8

CUADRO EXPLICATIVO DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO .............................. 9

Cuadro 1 ...................................................................................................................... 9

Cuadro 2 .................................................................................................................... 10

Cuadro 3 .................................................................................................................... 11

Cronograma de actividades ........................................................................................... 12

Conclusiones ................................................................................................................. 16

Recomendaciones.......................................................................................................... 17

Bibliografías .................................................................................................................. 18
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Introducción

Este trabajo se hizo con la finalidad de que los niños tengan un aprendizaje de las matemáticas

más divertidas pero también que nosotros los maestros tengamos un buen funcionamiento y

ejemplo de lo que hay que realizar y de lo que todo significa para poder tener una referencia de lo

que se debe realizar con los niños y que las matemáticas sean mas divertidas y no aburridas para

los niños como también nos enseñan en como enseñarla con canciones en la cual es una de las

cosas más divertidas y fáciles que a los niños se les queda el tema de los nuero ya sea en orden o

en desorden todo esto es una gran utilidad para nosotros y para los niños, ya que nosotros somos

los primeros en enseñarle los numero y eso debe de ser que los niños sepan que las matemáticas y

los números son muy divertido y que en futuro para ellos no sea de aburrimiento si no de una parte

divertida que le deben de encontrar a la materia. Esto nos ayuda también para el mejoramiento y

desarrollo de cada uno de los niños y niñas y la otra finalidad es dar a conocer a la finalidad

educativa, herramientas que permiten el aprovechamiento de los niños para ver cuales son sus

cualidades al aprender algo y también las habilidades lógicas que el niño pertenezca como también

tener como propósito todas aquellas áreas que articulan para dar también un desarrollo a los niños

y a su aprendizaje.
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Resumen

Para que un niño ame e interiorice las matemáticas debe tener experiencias significativas

positivas. Para que el niño tenga una buena referencia de las matemáticas, y esto solo se puede dar

cuando el Descubre lo importante y productivo que puede ser par su vida. Ya que desde cosas tan

sencillas como comprar, medir, jugar, seleccionar y cantar acá el niño podrá desarrollar habilidades

de pensamiento lógico. Es por ello que con el diseño del presente proyecto se quiere lograr un

objetivo, para desarrollar habilidades para el pensamiento de la lógica matemática en los niños de

4-6 años, por medio de estrategias didácticas, estos niños irán adquiriendo nociones y habilidades

de: conteo, seriación, clasificación, desde actividades divertidas y sencillas que permitan iniciar

un camino hacia lo matemático mas adelante. Las actividades fueron diseñadas para que los niños

se diviertan aprendiendo las matemáticas, a través también de figuras, juegos, rompecabezas,

manualidades. En el resultado final se pretende a medir por medio de evaluaciones, como los niños

aprendieron algo, o simplemente tuvieron avances significativos por su edad. Por último, la

representación de un pequeño drama o canciones, que le dará un gran toque artístico, lleno de

secuencias tanto numéricas como escenas las cuales serán interpretadas y presentadas por los niños

y serán dirigida a sus padres de familia, la cual la actividad de cierre de mi proyecto será cantar y

dramatizar una canción que a todos los niños les guste y que se emocionen al realizar lo frente a

sus padres.
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Objetivo general

• Potenciar y descubrir las habilidades y destrezas en las matemáticas de los niños se

una de la manera integral de saber sus capacidades e intereses del niño e involucrando

las metodologías, estrategias, los pilares y las inteligencias múltiples para fortalecer

las dimensiones del desarrollo, a partir de mi proyecto de “Música Matemática” el

niño se le haga de un mejor agrado aprender las matemáticas.

Objetivos Específicos

• Participar en las actividades donde los números sean los protagonistas.

• Aumentar y fortalecer los procesos lógicos matemáticos mediante la implementación

de conceptos, (grande, pequeño, dentro, fuera, etc.)

• Tener juegos que se puedan jugar ya sea dentro o fuera del aula de clases que tengan

como prioridad los números.

• Tener en cuenta que los niños siempre tienen que divertirse y mostrar su creatividad

en las actividades que se vallan a realizar.

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Marco Conceptual

Los beneficios y la importancia de las matemáticas en el preescolar

Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les ayuda a ser

lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y

la abstracción. Son consideradas como base fundamental en toda persona, también se considera a

las matemáticas como la reina de las ciencias, ya que para realizar distintas actividades o acción

siempre estamos empleando una función matemática, ya sea sumando, restando, dividiendo o

multiplicado.

Sin embargo, la opinión mayoritaria es que las matemáticas juegan un papel importante en la

sociedad. En efecto, las matemáticas están presentes en cualquier faceta de nuestra vida diaria: el

uso de los cajeros automáticos de un banco, las comunicaciones por telefonía móvil, la predicción

del tiempo, las nuevas tecnologías, la arquitectura, e incluso, aunque no es tan conocido, también

en una obra de arte, en la música, en la publicidad, en el cine o en la lectura de un libro.

En el ámbito educativo, las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues

garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los

resultados obtenidos. Todo esto crea en los niños una disposición consciente y favorable para

emprender acciones que conducen a la solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.

Beneficios

Pensamiento analítico

El pensamiento analítico se puede definir como el pensamiento dirigido a descomponer los

argumentos entre sus premisas o expresiones que le componen, es decir, ver las relaciones que hay

entre estas premisas y su conclusión para así juzgar su veracidad. Esto es lo que se hace cuando se
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intenta resolver un problema matemático, ya que intentamos recoger los datos, desglosar sus

premisas, observar las relaciones que guardan o resolverlo de forma racional.

Desarrollar la lógica

Si tu hijo entiende las matemáticas y es capaz de llegar a soluciones lógicas, será capaz de

preparar su mente para cuando tenga problemas reales, buscando así la lógica e intentando ver

cuáles son las posibles soluciones.

investigación

Otro de los beneficios de las matemáticas en preescolar es que desarrollan la habilidad de

investigar y conocer la verdad sobre el mundo que les rodea. Las matemáticas son verdades que

tratamos de buscar y que se basan en las evidencias y no en las emociones. Así, se podría decir

que las matemáticas te permiten razonar con claridad y de una manera lógica, teniendo en cuenta

datos reales y que pueden verificarse.

Explicar el funcionamiento de las cosas

Con las matemáticas se puede explicar cómo funcionan las cosas, es decir, tus hijos podrán

expresar sus pensamientos e ideas con claridad, precisión y coherencia.

Desarrollo de la capacidad de pensamiento

Para encontrar las soluciones, hay que pensar en un proceso coherente. Así que las

matemáticas son fundamentales para la educación de los niños ya que les enseñan a pensar.

Fomenta la sabiduría

Como ya hemos dicho, las matemáticas están presentes en nuestra vida cotidiana y se aplican,

además, a otras ciencias y es que muchos de los fenómenos de nuestro día a día se rigen por las

ciencias exactas.
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Música y Matemáticas ¿Su relación entre ambas?

La música, íntimamente relacionada con distintos ámbitos de las matemáticas, ofrece unas

condiciones especialmente favorables para la elaboración de distintas familias algorítmicas. El

objetivo fundamental de las mismas radica en la consecución de una creatividad artificial aplicada

a la composición musical, suficientemente desarrollada como para engañar al oído del melómano

experimentado.

• La utilización de algoritmos evolutivos para la creación de transiciones entre distintos

materiales musicales.

• El desarrollo de gramáticas formales aplicadas a distintos parámetros musicales

• La implementación de técnicas de aprendizaje supervisado mediante el análisis

informatizado de grandes corpus de obras con las que emular determinados estilos

musicales o compositores

• El entrenamiento de redes neuronales o redes neuronales profundas

• El análisis estadístico con el que implementar modelos de distintos órdenes

• La utilización de autómatas celulares

La calidad de las composiciones generadas por estos algoritmos ha mejorado radicalmente

desde sus inicios hasta la actualidad, pasando de ser sencillas y rudimentarias melodías a

composiciones musicales completas, divididas en secciones e instrumentadas íntegramente por el

computador. Sin embargo, los resultados actuales de la creatividad musical informatizada, aunque

espectaculares, no son capaces todavía de igualar las mejores composiciones humanas.

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La importancia de la Música en la Educación

La música tiene una presencia muy importante en la vida diaria de los niños, por lo que ha de

tener también la misma importancia en la educación. La escuela es consciente de esta relevancia

de la música en el alumnado y debe garantizar una educación musical de calidad que contribuya a

su desarrollo integral. La educación musical, pasará a ser una optativa en cuanto se implante la

LOMCE. Todo esto hace reflexionar hacia dónde va la música en la escuela del S. XXI, y pensar

qué se puede hacer ante esta situación.

la música tiene una importantísima presencia en la vida diaria de los niños, por lo que ha de

tener también la misma importancia en la educación. La educación musical promueve el desarrollo

de competencias básicas como son las cognitivas, sensorio motrices, afectivas, comunicativas,

participativas, de socialización y de aprendizaje, y es que la música juega un papel clave en el

descubrimiento de otras maneras de expresarse y en el conocimiento de sus diferentes usos y

funciones.

A través de ella se ofrece la oportunidad de desarrollar una visión amplia y abierta de la

diversidad de culturas musicales que contribuyen a generar situaciones de convivencia

colaborando en la formación de los futuros miembros de la sociedad como personas

comprometidas, críticas y solidarias.

La música en la vida diaria

La música estimula la zona derecha del cerebro que está especializada en sentimientos y

habilidades especiales visuales y sonoras, como la música o el arte. La música hace que la

imaginación del niño/a viaje por diversidad de mundos diferentes, que viva experiencias y

emociones que hacen que enriquezca su mente.

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La terapia del Arte de la música con las matemáticas

Si algo tienen en común la Música y las Matemáticas es que ambas necesitan de la Creatividad

para poder desarrollarse. Su relación es muy estrecha: Ambas son lenguajes universales, son

lenguajes abstractos que requieren de su aprendizaje para poder descifrarlos y ambas buscan la

belleza. Aprenderlas conjuntamente no es más que continuar este paralelismo natural.

El sonido produce notas musicales mediante el uso de las matemáticas que intervienen en la

física. Por ejemplo, la nota LA corresponde a una frecuencia de 440 Hz, es decir 440 oscilaciones

en cada segundo.

Finalmente, queda por mencionar lo que se ha venido a llamar la “dimensión fractal de

la música”. La fractalidad de la música consiste en el descubrimiento hecho por

etnomusicólogos y antropólogos, según el cual, aquello que los humanos llamamos música

no es más que un conjunto de sonidos organizados con una distribución fractal. Es decir, es

posible descomponer una pieza musical en un conjunto de fragmentos que son similares entre

sí, y –al mismo tiempo- al conjunto, es decir la pieza musical, generándose un fenómeno de

constante recursividad.
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Diseño Metodológico.

Este trabajo se desarrolla el interior de la investigación cualitativa, en la que el enfoque de la

teoría fundada proporciona un tipo de investigación cualitativa que busca desarrollar una teoría

fundamentada en los datos obtenidos de la investigación cualitativa que busca desarrollar una

teoría fundamentada en los datos obtenidos de la investigación de campo. El diseño metodológico

que dará a una explicación, y la estructura del como se va a hacer, y cuales son las estrategias a

emplear en el tema a desarrollar; Una aventura por las matemáticas, “Estrategias pedagógicas-

didácticas para desarrollar el pensamiento lógico matemático en los niños de 4-6 años, del hogar

campañas” El cual tiene como objetivo general, dar inicio del hogar campanitas. Este proyecto se

planteará por actividades didácticas que se dividen en tres etapas.

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CUADRO EXPLICATIVO DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO

Cuadro 1

1 “LAS NOTAS MUSICALES”

DESCRIPCIÓN ¿CÓMO SE HACE? EVALUACION

El juego trata de que cada niño Los niños tendrán una hoja Los niños deberán de decir

deberá tener diferentes figuras con diferentes tipos de notas cuantas veces debe de tocar

de las notas musicales con las musicales las cuales tienen cada nota musical y saber si el

que el niño ya este como una bolita ya sea negra niño lleva el ritmo como

familiarizado y que el niño o blanca, esas volitas son las también si lo hace con forme a

tenga una mejor interacción que indicaran cuantos golpes lo indicado.

con números también lo cual debe de dar cada niño en la

se contaran del 1 al 5. mesa o suelo. Y de esa manera

se ira haciendo un tipo de

ritmo.
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Cuadro 2
2. “CANTEMOS JUNTOS”

DESCRIPCION ¿CÓMO SE HACE? EVALUACION

En esta actividad todos los Cada niño tendrá un numero Se les pedirá a los niños que

niños tendrán que seguir las asignado el cual se deben de canten de nuevo la canción

instrucciones que le demos ya recordar de su número y pero con la secuencia de que

que a cada niño le tocara un después de que el niño repita los números vallan en orden y

numero asignado en la cual los la canción todos los niños ver que al niño se le ha

niños irán por orden cantado deberán de repetirlo también y quedado los números y si no

un pedacito la canción y se les así se va a pasar con cada niño ayudarlo con los que se halla

va a indicar como va a hacer y así se tomaran en cuenta confundido.

todo el proceso. todos los numero que

podamos y así también se

reforzara los números como

también el canto de los niños,

después de que terminemos de

cantar los niños dirán hasta

que numero llegamos y si ya

conocían la secuencia de los

números.
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Cuadro 3

3 LOS NUMEROS DEL 1 AL 10

DESCRIPCION ¿Cómo SE HACE? EVALUACION

Acá los niños deberán, Los niños deben de seguir las Pasaremos a que un niño

primero escuchar a la maestra instrucciones de la maestra la coordine la canción para saber

que le enseñara la canción cual eran muy claras y fáciles si el se sabe los números y si

después los niños la van a como también serán muy no corregirlo y decirle un

seguir luego cantaremos todos cortas y que los niños irán numero que continua como

juntos los números del 1 al 10 reaccionando de manera también sabremos si el niño

en la cual el niño deberá de contenta donde los niños estuvo atento a las

cantar muy fuerte dando deberán decir si ellos están instrucciones que dimos en

brincos aplausos y zapateadas animados para la actividad clase.

en la que todos tendrán una que se va a realizar.

redacción muy buena. También saber si los niños se

saben los números y si ellos se

coordinan bien cuando canten

la canción y también si tienen

una fluidez rapida a saberse

los números.
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Cronograma de actividades

A continuación, se presentará el cronograma de actividades. Para indicarles mejor, se

delimitaron por colores el cronograma nos mostrara como están distribuidas las actividades a

realizar durante toda la aplicación del presente proyecto, dando cuenta de que actividad se realiza,

que día y en qué mes, ya que se encuentra marcados con un sol de color según la semana que

corresponde.

Etapas Actividad L M M J V

Enseñarles a los niños

las notas musicales y el

valor que tienen cada

“NOTAS MUSICALES”

una.

Una retroalimentación

de lo que hablamos de

las notas musicales.

Enseñarles a los niños

los números del 1 al 20

1.

Saber si a los niños se

les quedo lo que les

enseñe.
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Preguntarles a los niños

que fue lo que se les

dificulto o lo que no

entendieron para

retroalimentar otra vez

lo no entendido.

Hacer una canción de

inicio donde los niños

deberán participar.

Los niños deberán

2. CNATEMOS JUNTOS

decirme los nueros que

ellos se sepan y que

también sepan.

Saber las dudas que los

niños tengan en

cuestión a lo que les

enseñe durante los días

anteriores.

Los niños deberán

cantar con sus

compañeros o dar un

juego con los

compañeros.
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Los niños me dirán que

fue lo que aprendieron

durante la semana y lo

que fue lo que se les

dificulta.

Los niños deberán de

decirme los números

del 1 al 10 para saber si

se les quedo de la clase

pasada.

Aremos un juego
3. LOS NUMEROS DEL 1 AL 20

aprendiendo los

números y una canción

con cada número.

Cada niño dirá un juego

divertido en donde

todos deberán apoyar

Los niños deberán

escuchar instrucciones

para hacer una

actividad de mini

ventas.
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Los niños realizaran

una actividad para

fortalecer el

aprendizaje de los

números.
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Conclusiones

• Los niños tienen un desarrollo de aprendizaje alto en la que ellos dan un aprendizaje

bastante rápido para aprender y mas cuando es en dinámicas.

• Los niños deben de aprender las matemáticas de una forma mas activa para que a ellos

no se les haga aburrido y que mas adelante no quieran o no puedan realizar esa materia.

• Cuando todos hacemos de una manera mas activa una actividad es una manera más

fácil de aprender y enseñar lo que queramos dar a conocer a los niños y para que a

ellos se les haga más fácil aprendérselo.

• Nosotros somos los protagonistas para que a los niños les guste las matemáticas y que

en un futuro no se les dificulte al aprenderlo o entenderle, como lo dije anteriormente

todo debe ser de una manera mas creativa y divertida para los niños.
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Recomendaciones

• Establecer vínculos entre la universidad con los hogares comunitarios rurales, donde

se pueda llevar a cabo un trabajo continuo en el desarrollo de proyectos de

intervención de la práctica pedagógica y del acompañamiento de las madres

comunitarias.

• Se requiere mayo responsabilidad de las autoridades e instituciones del estado, que

velan por la calidad del funcionamiento de los hogares comunitarios, siendo

coherentes en la toma de decisiones frente a la aprobación de cada establecimiento,

para garantizar el bienestar de los niños.

• Es fundamental que se dote a los hogares comunitarios de los materiales necesarios

para el buen desempeño y capacita a las madres comunitarias, sobre todo del sector

rural ya que es el que necesita un poco mas de apoyo, asegurando un acompañamiento

con calidad.
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Bibliografías

https://www.unir.net/humanidades/revista/musica-y-matematicas-

relacion/#:~:text=Por%20la%20propia%20naturaleza%20abstracta,se%20utilizan%20algoritmos

%20y%20modelos

https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/175816/importancia-de.la-

musica-en-la-educaci%C3%B3n-actual-jameos-digital-

3.pdf?sequence=1#:~:text=La%20ense%C3%B1anza%20de%20m%C3%BAsica%20ayuda,y%2

0el%20sentido%20del%20orden.

https://ayudaenaccion.org/blog/espana/beneficios-musica-ninos/

https://davinci.vaneduc.edu.ar/nivel-superior/noticias/la-importancia-de-las-

matem%C3%A1ticas/#:~:text=Las%20matem%C3%A1ticas%20son%20fundamentales%20para

,la%20cr%C3%ADtica%20y%20la%20abstracci%C3%B3n.

https://www.cosasdeeducacion.es/beneficios-e-importancia-de-las-

matematicas/#:~:text=Las%20matem%C3%A1ticas%20tienen%20una%20serie,en%20el%20d

%C3%ADa%20a%20d%C3%ADa.

https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_y_matem%C3%A1ticas

https://laterapiadelarte.com/numero-10/reportajes/musica-y-matematicas/