PEC 3.

EDUCACIÓN Y
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
Máster en E-Learning

Profesor: Eugeni García Rierola

Yorguin Antonio Güiza Velasco

yguiza@uoc.edu
Contenido

1. Título: .......................................................................................................................................... 2

2. Dirección web/institución: .......................................................................................................... 2

3. Contexto de aplicación: ............................................................................................................... 2

4. Descripción básica de la situación:.............................................................................................. 2

5. Resultado del aprendizaje: .......................................................................................................... 6

6. Identificación del o de los paradigmas psicológicos subyacentes a la situación de enseñanza y

aprendizaje: ......................................................................................................................................... 7

7. Reflexión personal sobre el desarrollo de la experiencia: .......................................................... 7

8. Infografía ..................................................................................................................................... 8

Bibliografía .......................................................................................................................................... 9

1
 1. Título:
LAS CIENCIAS FORENSES A TRAVÉS DEL E-LEARNING

2. Dirección web/institución:
https://ipred.uis.edu.co/eisi/grupo/judicialycriminalistica/#views/gm1/inicio - Universidad
industrial de Santander- Programa Tecnología en Gestión Judicial y Criminalística.

3. Contexto de aplicación:
se tienen que identificar, sino todos, algunos de los elementos siguientes;

• la etapa: intermedia del programa académico

• el nivel educativo: educación superior
• el área curricular: Gestión Judicial y Criminalística
• la dirección web donde se puede encontrar:
https://ipred.uis.edu.co/eisi/grupo/judicialycriminalistica/#views/gm64/informacion/mall
a_curricular

4. Descripción básica de la situación:

En el siguiente cuadro se relaciona un resumen del detalle de acción formativa seleccionada, la

división de las unidades de aprendizaje, las metas derivadas por unidad, los productos que permiten
identificar el conocimiento del tema, el tiempo estimado para desarrollar las actividades, y el
porcentaje de valoración que corresponde a cada unidad y producto, dentro de cada producto se
describen los materiales y recursos que reflejan el uso de las TIC en cada unidad.

2
 Tiempo para
Unidades de
Metas de aprendizaje por unidad Productos desarrollar la % Evaluación
aprendizaje
unidad (días)
Producto 0: Individual.
Propicia la planeación de las acciones
Unidad 0 Plan de Acción
requeridas en el proceso de
3 días 5%
Plan de Acción enseñanza-aprendizaje para esta _Construcción del Plan de
asignatura. Aprendizaje del estudiante para
la asignatura.
Producto 1: Individual

Cuadro Sinóptico

Material de estudio
http://www.fiscalia.gov.co/colombi 1 semana 10%
a/la-entidad/normatividad/
Decreto 2535 del 17 de Diciembre
de 1993 en Colombia.
Ley 906 de 2004.

Producto 2: Individual

Ensayo

Unidad 1. Conoce la variedad de proyectiles
balísticos, armas de fuego, partes y su
Balística Forense y la
clasificación, para realizar los estudios FORENSE_Lic.COTTIER-2011.pdf
Balística Interior.
de comparación y determinar su
procedencia.
Material de Estudio.
http://www.forensesargentina.co
m.ar/pdf/TEORIA-E-IMAGENES-
BALISTICA-
http://www.medicinalegal.gov.co/i
ndex.php/instituto/portafolio-
de-servicios/105-balistica
https://docs.google.com/file/d/ 1 semana 10 %
0B1_TIhIu1RGDbGQ1MGdqT2J
MdHc/edit
http://www.fiscalia.gov.co/colo
mbia/la-entidad/normatividad/
http://www.medicinalegal.gov.
co/index.php/instituto/portafoli
o-de-servicios/105-balistica
http://www.youtube.com/watc
h?v=89A3i8gqtIk
http://www.youtube.com/watc
h?v=OJOMLEI8nXc
http://www.youtube.com/watc
h?v=eDFa5jC-k40

3
 http://www.youtube.com/watc
h?v=iCkxhYSTD9Q
http://www.youtube.com/watc
h?v=xm0RKcxrVKc
Actividad Producto 3: Individual

Foro. 8

Material de estudio

http://justiciaforense.com/materi
al/2010-
CRIMINALISTICA%20Y%20CRIM
Identifica los fenómenos que ocurren INOLOG%CDA/Libro%20Balistic
Unidad 2 1 semana 5%
durante la trayectoria, el movimiento a%20Forense.pdf
del proyectil en el espacio y los
De la Balística
rebotes del mismo, teniendo en
Exterior. 1 día 15%
cuenta la posición del tirador http://www.policiacanaria.com/si
(victimario) con relación a su víctima u tes/default/files/balistica_0.pd
objetivo de disparo. f

Libro:
http://www.yumpu.com/es/docu
ment/view/14321408/libro-
balistica-forensepdf-justicia-
forense
Actividad Producto 4: Cipas

Análisis de un caso de Investigación

Histórica en materia de
balística.
Material de estudio

Unidad 3 http://justiciaforense.com/mat
Aplica los conocimientos en la recolección
Balística de Efectos o de datos que se pueden rescatar del erial/2010-
Balística fenómeno que produce el disparo para CRIMINALISTICA%20Y%20CRIMI
1 semana 15 %
reconstructiva y establecer mediante evidencia NOLOG%CDA/Libro%20Balistica
la Balística objetiva la posible posición del tirador %20Forense.pdf
Identificativa. con relación a la víctima u objetivo del
disparo. http://www.policiacanaria.com
/sites/default/files/balistica_0.p
df

Ley 906 de 2004 y Ley 599 de 2000.

4
 Cadena de Custodia Fiscalía
General de la Nación:
http://www.fiscalia.gov.co/colombi
a/wp-
content/uploads/2012/01/man
ualcadena2.pdf

Libro:
http://www.yumpu.com/es/do
cument/view/14321408/libro-
balistica-forensepdf-justicia-
forense

El asesinato de Kennedy – Un
Golpe de Estado Encubierto, 22
de Noviembre de 1963
http://www.mdvnet.com/Kenn
edy/
https://www.youtube.com/wat
ch?v=T47RO5jN9hE
●https://www.youtube.com/watch
?v=2qfk76s0wRg
https://www.youtube.com/wat
ch?v=DaJk8mkUtbk
Actividad Producto 5: Cipas

Trabajo Especifico

Material de estudio
http://justiciaforense.com/material
/2010-
CRIMINALISTICA%20Y%20CRIMI
NOLOG%CDA/Libro%20Balistica
%20Forense.pdf
2 semanas 15 %

http://www.policiacanaria.com/sit
es/default/files/balistica_0.pdf

Cadena de Custodia Fiscalía

General de la Nación:
http://www.fiscalia.gov.co/colombi
a/wp-
content/uploads/2012/01/man
ualcadena2.pdf

5
 Libro:
http://www.yumpu.com/es/docum
ent/view/14321408/libro-
balistica-forensepdf-justicia-
forense
EVALUACIÓN 1 semana
GENERAL DE LA preparación 25 %
ASIGNATURA.
Individual Disponible 1 hora

1 semana
OPCIONAL DE LA
preparación
EVALUACIÓN
GENERAL. Disponible 1 hora
Individual

60 días / 9
TOTAL DIAS/SEMANAS 100%
semanas

5. Resultado del aprendizaje:

Mediante el estudio de este curso académico, el estudiante tendrá la capacidad de identificar,
analizar, interpretar y soportar los efectos químico - físicos que se producen al ser disparada un
arma de fuego, con el fin de auxiliar en la administración de justicia mediante la interpretación de
dictámenes que ayudarán a esclarecer hechos delictivos en busca de sentencias justas por parte de
los funcionarios judiciales.

Aprender desde los conceptos más básicos de la Balística Forense, hasta su procedimiento en la
investigación pericial en sus diferentes perspectivas, pasando por conceptos como armas de fuego,
clasificación, partes esenciales, balística interior, balística exterior, balística de efectos o balística
reconstructiva, objetivos de una balística identificativa, Movimientos del proyectil en el espacio y
los efectos cuando se impacta en el blanco, entre otros.

6
 6. Identificación del o de los paradigmas psicológicos
subyacentes a la situación de enseñanza y aprendizaje:
El paradigma ajustado al desarrollo del curso académico se ajusta al modelo de la teoría
constructivista pues son los estudiantes los primeros protagonistas al realizar los avances de forma
autónoma en el abordaje de los guiones de aprendizaje y la interacción con el docente solo para
resolver dudas específicas, evidenciando que cada uno de ellos estructura su forma de aprender
orientado por los materiales del curso y una distribución del tiempo de forma responsable durante
todo el semestre académico compromiso que es adquirido de manera individual a través de el
producto 0 y se despliega incorporando de forma gradual una exigencia de calidad en productos
que siempre esta orientada por el docente mediante tutorías presenciales y virtuales.

7. Reflexión personal sobre el desarrollo de la experiencia:

De forma personal identifico que este tipo de metodologías dan flexibilidad al estudiante para
encontrar los mejores espacios que faciliten su proceso de aprendizaje, vinculado con tecnologías
de la información y la comunicación que de manera gradual desarrollada dentro de los productos
académicos solicitados para cada unidad de aprendizaje, puede identificar las fortalezas y
debilidades para de esta forma apoyarse en otro tipo de materiales didácticos suministrados en el
guion y solucionar las dudas que se presenten en el desarrollo de los objetivos.

Asimismo, al contar con la orientación del docente tiene una visión más clara de la aplicación de los
ejercicios teóricos en una práctica real y la forma correcta de interpretar la información recolectada
y consultada para aclarar dudas sobre un tema específico.

7
8. Infografía

8
Bibliografía

Álvarez, A. (2015). ministerio de educacion nacional. Recuperado el 04 de 12 de 2020, de

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360276_foto_portada.pdf

Gebera, O. T. (2013). Perspectiva de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad

blended learning.

Sergi Iglesia Reina, E. G. (2019). Aproximación conceptual en la enseñanza y aprendizaje en la era

digital. Universitat Oberta Catalunya. Recuperado el 04 de 12 de 2020, de
http://ensenyament-aprenentatge-dig.recursos.uoc.edu/teoria/es/3-1-introduccion/