INTELIGENCIA

EJECUTIVA
Abril Marianne Ávila Sansores
Antecedentes
■ Durante siglos, se pensó que la función principal de la inteligencia era conocer.
■ Fue la época dorada de la Inteligencia Cognitiva. Después se reconoció la importancia
de la Inteligencia Emocional, dada la influencia del mundo afectivo en el
comportamiento humano.
■ José Antonio Marina afirma que la función de la inteligencia no es conocer, sino
alcanzar la felicidad y la dignidad.
■ Por tanto, añadimos una finalidad humanista a todas las demás teorías. Según Marina,
hay una inteligencia que se encarga de dirigir todas las capacidades humanas, y en
ella reside nuestra grandeza y nuestra esperanza: la inteligencia ejecutiva.
“La inteligencia ejecutiva se encarga de hacer proyectos, tomar decisiones, utilizar los
conocimientos, gestionar las emociones, mantener el esfuerzo, aplazar la
recompensa, realizar metas a largo plazo. En ella tiene su origen la libertad humana.”
J.A Marina
■ La inteligencia capaz de guiarse por proyectos tiene dos niveles de acción: la
inteligencia generadora y la inteligencia ejecutiva.
■ Nuestro cerebro no deja de funcionar, procesando información, relacionándola,
elaborándola, reteniéndola. Los sistemas cognitivo, motor y afectivo operan a nivel
inconsciente. Pero una parte del resultado de las operaciones que realiza la
inteligencia generadora pasa ha estado consciente.
■ La inteligencia ejecutiva tiene la capacidad de suscitar, dirigir y controlar las
funciones de la inteligencia generadora. Llamamos “ejecutivas” a todas aquellas
operaciones mentales que permiten elegir objetivos, elaborar proyectos, y organizar la
acción para realizarlos. Son las destrezas que unen la idea con la realización de la idea.
Funciones ejecutivas

■ Son un conjunto de habilidades cognitivas que permiten la anticipación y el

establecimiento de metas, la formación de planes y programas, el inicio de las
actividades y operaciones mentales, la autorregulación de las tareas y la habilidad de
llevarlas a cabo eficientemente.
Estas funciones son:
1. Capacidad de inhibir respuesta a un estímulo. -> No dejarse llevar por la impulsividad.
2. Activación de la memoria de trabajo. -> Capacidad para aprovechar los conocimientos
que se tienen.
3. Planificación de proyectos
4. Organización de medios.
5. Control de la atención. -> Poder concentrarse en una idea y dirigirla a un objeto exterior o
interior. Saber evitar las distracciones.
6. Autorregulación emocional. -> Capacidad para resistir los movimientos emocionales que
perturban la acción.
7. Iniciación de la tarea y persistencia.
8. Gestión del tiempo.
9. Flexibilidad. -> Capacidad de cambiar de estrategia, de aprender cosas nuevas o de
aprender de los errores.
10. Metacognición. -> Reflexionar sobe nuestro modo de pensar con el fin de mejorarlo.
■ La inteligencia ejecutiva utiliza cuatro herramientas esenciales como instrumentos
de la razón: Orden, Constancia, Voluntad y Motivación.

ORDEN CONSTANCIA VOLUNTAD MOTIVACIÓN

 Consiste en lo  Es la tenacidad  Es aquella  Es lo que tira de
recto, lo sin desaliento; disposición para nosotros hacia
correcto, la hace que la querer algo y un punto que
disposición persona se ponerse a está en el
adecuada de las mantenga firme buscarlo en esa futuro. Estar
cosas. Ser e inalterable. dirección. motivado
ordenado tiene Ser Conlleva la significa tener
efectos perseverantes costumbre de una
beneficiosos en el esfuerzo vencer sobre representación
para la diario debe ser uno mismo. Una anticipada de la
personalidad. el eje de persona con meta.
cualquier voluntad llega
conducta que más lejos que
aspire a lo una persona
mejor. inteligente.
■ El fracaso de la inteligencia ejecutiva está presente en los grandes problemas que
preocupan a la sociedad: las conductas impulsivas, la agresividad no controlada, el
consumo de drogas, los déficits de atención, los problemas de desorganización, la falta
de constancia, la procrastinación, la mala gestión del tiempo, los fallos en la memoria,
la pasividad, las actitudes de dependencia de otras personas, las obsesiones, la rigidez
en el pensamiento o el carácter, y gran parte de los fracasos educativos.

■ Durante años, se ha hecho mucho hincapié en la educación de la inteligencia cognitiva

(proporcionando conocimientos), y también se ha hablado de educar la inteligencia
emocional (intentando fomentar sentimientos agradables); pero no debemos olvidar la
importancia que tiene la educación de la inteligencia ejecutiva.

■ Sin una educación adecuada de las funciones ejecutivas, aumentamos la vulnerabilidad

de las personas (sobre todos de los niños) y disminuimos su capacidad de tomar
decisiones o de mantener el esfuerzo.
Bibliografía

■ La inteligencia ejecutiva. J.A. Marina. Ariel. 2012

■ El cerebro ejecutivo: lóbulos frontales y mente civilizada. E. Goldberg. Crítica. 2002
■ https://ined21.com/inteligencia-ejecutiva-un-nuevo-modelo-psicopedagogico/
■ http://www.energiacreadora.es/ec-11/la-inteligencia-ejecutiva/
■ http://www.peopletreespain.com/inteligencia-ejecutiva-y-la-educacion-del-talento/
■ https://www.tendencias21.net/libros/La-inteligencia-ejecutiva_a359.html
■ http://emozioak.net/index.php/en/otros/item/3128-la-inteligencia-ejecutiva-por-
jos%C3%A9-antonio-marina.html