LA MESA DE

ANÁLISIS DE
CASOS
Procedimiento y práctica
 ¿Qué es una mesa de
análisis de casos?
Mecanismo de apoyo y articulación de las entidades del entorno

social, comunitario y del Sistema de Protección de Derechos.

En este espacio, las redes (sobre todo las redes formales)

establecen acciones de acompañamiento y protección en las
diferentes fases del proceso de atención (gestión de casos) a las
niñas, niños, adolescentes y sus familias.
Objetivos de la mesa de
análisis de casos
Ampliar el criterio técnico en cuanto a la toma de decisiones

respecto de medidas de protección y acciones destinadas a

la protección y garantía de derechos de niñas, niños y
adolescentes privados del medio familiar.
Generar alternativas en la ampliación de las redes formales
e informales de apoyo de las niñas, niños, adolescentes y su
familia.
Monitorear la adecuada ejecución del proceso técnico.
En este sentido, la mesa de análisis de casos plantea su trabajo en
las siguientes situaciones:

FASE Situaciones que merecen activación de mesa

Cuando, tras haber realizado el proceso de diagnóstico y análisis previo,

Diagnóstico y son identificadas múltiples necesidades de las niñas, niños,
análisis previo adolescentes y sus familias.

Ingreso,
Cuando se identifiquen nudos críticos que requieran la articulación del
ejecución y
sistema de protección.
cierre
 De este modo, la ejecución de la mesa de análisis de casos tiene cuatro ejes clave:

1 - CONVOCATORIA 2 - PARTICIPANTES 3 - ANÁLISIS 4 - SEGUIMIENTO

MIES en conjunto Familia Situación actual Monitoreo de

con la unidad de Unidad de atención de la niña, niño, ejecución de
atención Entidades adolescente y su acciones
Autoridad SNDPINA en la familia acordadas por
competente localidad que Factores parte de las
corresponde protectores y de entidades
Redes formales e riesgo participantes
informales Acciones de
protección
 Compartamos
una situación
familiar

DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE: Ana Luisa Jurado Gallegos

EDAD: 6 años
PADRE: Jorge Jurado (29 años)
MADRE: Gloria Gallegos (27 años)
Ana, de 6 años de edad, es la tercera de 4 hermanos. Sus padres, el señor Jorge y
la señora Gloria están separados 5 años aproximadamente. Ana, hace unas
semanas se ha venido mostrando retraida y poco participativa en clases, por lo
que su profesora (Juana) se acerca a ella a preguntar que le está sucediendo,
mencionando la niña que está triste porque sus padres pelean mucho, además
que su padre lleva todo el tiempo a la policia a su casa y le obligan a irse con él.

Su mamá tiene una nueva pareja y está embarazada, pero vive muy ausente de su
cuidado, además de que su padrastro la golpea y no le da para la comida. Su padre
en cambio se separó recientemente de una última pareja, con quien tuvo 2 hijos, a
quienes no los ve y mantiene conflictos con su ex pareja, al igual que con Gloria. El
está adeudando las pensiones de 1 año de Ana y sus demás hijos. Su madre, hace
unos días la agredió físicamente por no haber terminado una tarea y la dejó sin
comer un día entero.
Juana, su maestra, reporta al DECE de la escuela del hecho e
interviene el área de Psicología, analizando su situación y recabando
información. Al ver que la situación es compleja y que la niña está en
riesgo, emite un informe emergente a la Junta Cantonal de
Protección, quienes ordenan inmediatamente a un equipo psicosocial
el realizar una investigación emergente, cuyo informe será
presentado en las próximas 72 horas.

VEAMOS ALGUNAS NOVEDADES DE LA

INVESTIGACIÓN EMERGENTE
A NIVEL PSICOLÓGICO

A nivel psicológico, son evidentes las consecuencias emocionales que la niña tiene por lo
sucedido con la madre, pero además el temor hacia su padre por lo referido en la escuela.
RIESGO ALTO DE ESTAR EN SU HOGAR
A NIVEL SOCIAL

Tanto el padre como la madre carecen de recursos económicos para sustentar las necesidades
de sus hijos, así como se denota carencia de espacios adecuados para habitar, así como, tanto
padre como madre están desempleados. RIESGO ALTO

REDES FORMALES

Actualmente la familia, tanto materna como paterna se hallan distantes, con preocupación
por lo sucedido con Ana y sus hermanos, pero con temor de interceder por amenazas de sus
padres. Algunos familiares no permitieron ni la conversación. No se evidencian instituciones
de apoyo, además de la escuela. SIN REDES - RIESGO ALTO

REDES INFORMALES

En el abordaje existe una vecina que ha sido quien ha apoyado a la niña y sus hermanos con
alimentación y a momentos cuidados, sobre todo cuando su madre no tiene opción de cuidarlos.
¿ Con estos antecedentes y con el riesgo alto,
qué deberían hacer, tanto el equipo
investigador como la autoridad competente?

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 POSIBILIDADES DESDE UNA MESA DE ANÁLISIS DE CASOS

2. PARTICIPANTES
4. SEGUIMIENTO
¿Quienes deberían
Desde lo resuelto
participar?
¿Quiénes deberían
¿Cuál sería el criterio
acompañar este
para citarlos?
proceso? ¿Cuál sería
¿Deberían participar los
el rol de MIES y de la
1 - CONVOCATORIA padres o la familia?
3. ANÁLISIS JCPD?
En este caso, ¿quién ¿Ana debería estar en la
debe activar la mesa mesa? ¿Qué situaciones se
de análisis de casos? deben analizar?
¿Cuáles serían las
alternativas que
tendríamos?
 A CONSIDERAR:
Las mesas de análisis de casos deberían ser,
después del mecanismo de diagnóstico
emergente, uno de los mecanismos más
utilizados, tanto en emergencias como en las
situaciones que lo requieran en cualquier
momento de sus procesos
Se debe procurar la participación de las
familias en los procesos, y si la situación
es dilemática y compleja, al menos se
debe insistir con redes informales y
familia ampliada.
Las mesas de análisis de casos deben
ser espacios de co-construcción de
alternativas en favor de los derechos
de niñez y adolescencia y no deben
exponer innecesariamente a las
familias y sus historias.
Las mesas de análisis de casos requieren
de la presencia de entidades que
aporten al proceso, con representantes
con enfoque de derechos y con la
mirada en el Interés Superior de los
Niños.