Parte 1.
Investigación
1. Selecciona uno de los siguientes temas para realizar tu investigación:
las características de las escuelas lancasterianas en México
Las decisiones educativas que tomó Valentín Gómez Farías en sus periodos como presidente
Las características de la propuesta positivista que articularon la educación tras la Constitución de
1857
realiza una presentación e incluye los siguientes apartados:
a. Portada: Nombre del Estudiante, Nombre del Módulo, Nombre del Asesor, Fecha de
Elaboración.
b. Introducción: Inicia contextualizando al lector sobre el tema que investigarás.
c. Desarrollo: Redacta la información más relevante del tema que elegiste.
d. Conclusión: Realiza un cierre congruente del tema, además de incluir la reflexión sobre las
siguientes interrogantes:
i. ¿Qué impacto tuvo en México?
ii. ¿Qué ventajas y desventajas se presentaron?
iii. ¿Qué similitudes encuentras con alguna problemática educativa actual?
e. Tu presentación debe tener una extensión de entre 8 y 15 diapositivas.
f. Emplea recursos gráficos para comunicar tus ideas y acompañar al texto
g. Incluye las referencias de los documentos que consultaste.
Hola, compañeros y Asesor
Mi nombre es Reyna Alondra Vásquez Jiménez, tengo 32 años.
Mi tema de investigación es la educación Lancasteriana en México.
La escuela lancasteriana tenía como una de sus principales características el promover la
educación a nivel primaria en las clases más pobres. Se trataba de llevar a cabo distintas
maneras de apoyo para que los niños con menores recursos económicos pudieran seguir
asistiendo a la escuela y de esta manera culminaran con su educación primaria.
El método de Lancaster rompía con lo tradicional de la educación entre el docente y el
alumno, ya que ahora también puede enseñar alguien que está en proceso de aprender,
que aún es alumno.
Después de un tiempo del método lancasteriano perdió fuerza, la causa fue, en primer
lugar, en las críticas y en los desafíos que plantea al método simultáneo ya hegemónico
cuando Lancaster hizo su propuesta y, en segundo lugar, a los factores intrínsecos del
método monitoréala.
Las características:
La escuela Lancasteriana, o de enseñanza mutua, viene a apoyar la disminución
de la fuerza del clero en asuntos del estado.
Su educación no se centraba en darse a conocer la biblia y asuntos relacionados
con la religión.
Buscaba enseñar a las personas sin importar la condición social o la edad.
Sirvió como base para la educación y alfabetización de México.
Afirmaba que las primeras letras tenían que ser aprendidas antes de entrar a la
pubertad, porque es en esa edad temprana donde se puede educar mejor.
Conclusión.
La escuela lancasteriana impulsa la enseñanza mutua, debido a que los alumnos que
tenían mejor y mayor rendimiento dentro de los grupos eran nombrados monitores y eran
los encargados de apoyar y enseñar a sus demás compañeros lo que se veía en clase,
esta práctica se lleva a cabo a partir de que los grupos que existían en la escuela
lancasteriana eran demasiado extensos, ya que iban desde doscientos hasta mil alumnos,
el hecho de que una sola persona se encargara de un grupo tan extenso era demasiado
pesado, así que se opta por hacer uso de los alumnos más destacados como apoyo
dentro de la escuela lancasteriana.
Referencias.
Tanck de Estrada, D. (1973). Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México, 1822-
1842. Historia Mexicana, 22(4), 494–513. Recuperado a partir de
https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2929
Hola, compañera Ana Maria Lopez Gaytan
Es muy importante lo que mencionas del sistema lancasteriano, también podemos
mencionar que algunas características de la escuela Lancasteriana eran:
Se buscaba que los alumnos en todo momento se encontraran ocupados.
Se les ensañaba en un periodo de seis horas de clases.
Los grados estaban conformados por alumnos de acuerdo a los conocimientos adquiridos
y no por su edad.
Sus actividades estaban controladas por una serie de requisitos, órdenes, premios y
castigos.
Tanck de Estrada, D. (1973). Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México, 1822-
1842. Historia Mexicana, 22(4), 494–513. Recuperado a partir de
https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2929
Hola, compañera Yessica Guadalupe Ceron Jimenez
Me parece muy completa tu investigación y concuerdo contigo, la escuela lancasteriana
se basaba en el mantenimiento del orden y de la disciplina, a través del cual los
estudiantes, bajo la dirección de un maestro, seguían un curso de instrucción mutua, ello
significaba que la enseñanza se daba de manera compartida.
Tanck de Estrada, D. (1973). Las escuelas lancasterianas en la ciudad de México, 1822-
1842. Historia Mexicana, 22(4), 494–513. Recuperado a partir de
https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2929
https://view.genial.ly/6329ce7063b9c80019fca0d5/presentation-presentacion-historica
