INFORME DE LABORATORIO

“MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORMEMENTE VARIADO”

FÍSICA I

Semestre 2022-2
Universidad Antonio Ruíz de Montoya
(UARM)
Docente: Deysi Verónica Cornejo Espinoza
Fecha del experimento: 17/09/22
Nombres y apellidos de los integrantes:
Kaomi Indara Meléndez Poquioma

Roxana Mirella Gonza Siesquen

Jackeline Estrella León Berrocal

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 ÍNDICE:
I. Portada………………………………………1
II. Índice……………………………………......2
III. Introducción………………………………...3
IV. Objetivos……………………………………4
V. Resumen……………………………………5
VI. Marco teórico……………………………....6-
10
VII. Materiales y procedimiento experimental…….10-12
VIII. Análisis de los resultados…………………12-
21
IX. Conclusiones……………………………..21-22
X. Referencias bibliográficas…………………...22

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III. INTRODUCCIÓN
En el transcurso de la historia el ser humano ha buscado muchas
maneras de entender el mundo que lo rodea, logrando cosas que
cambian el rumbo de la historia, logrando avances increíbles y
que siempre tratan de ayudar en la tarea de hacer los problemas del mundo
más llevaderos. Entre esos esfuerzos y logros de tratar de
entender nuestro entorno nos hemos encontrado con fenómenos que ha sido
un verdadero reto entenderlos. Uno de ellos se nos presentó cuando nos
dimos cuenta que si a un objeto se le daba cierto empujón constante al
moverse, este iba más rápido y mientras más distancia recorría más
rápido iba, como ha pasado con todo fenómeno que se nos presenta
comenzamos a estudiarlo hasta que logramos comprenderlo por
completo y con la ayuda de los instrumentos de medida podemos medir y
tener datos exactos sobre estos. En este laboratorio se toman en cuenta los
conceptos de movimiento rectilíneo acelerado, observación, análisis y
aceleración.
La posición es una magnitud vectorial que se mide en unidades de
longitud y corresponde al lugar geométrico- espacial que tiene el
cuerpo en un instante dado. Y el desplazamiento es una magnitud vectorial,
lo que quiere decir, que tiene una dirección, un sentido y un módulo que
se puede representar gráficamente mediante una flecha y
matemáticamente mediante un vector.

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IV. OBJETIVOS:
1. Hallar la velocidad instantánea y la aceleración instantánea del
móvil.
2. Reconocer los principios fundamentales de la Física analizándolos
mediante el proyecto de laboratorio MRUV.
3. Resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana mejorando la
conceptualización de los fenómenos físicos que éstas involucren.
4. Valorar el trabajo en grupo y el intercambio de ideas como fuentes
de aprendizaje

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VII. RESUMEN:
A través de este informe, identificaremos el movimiento rectilíneo
uniformemente variado, en lo cual presentaremos las medidas obtenidas
durante la práctica de laboratorio realizada el 17-09 de septiembre del
presente año, en la que tuvimos que representar el movimiento rectilíneo
uniformemente variado, con ayuda de cuatro instrumentos los cuales fueron
una pista, un carrito, un sensor de movimiento y Computadora con
Programa Logger Pro.
Tomamos en cuenta tres mediciones correspondientes todos de diferente
altura se tomaron tes variaciones de altura para todos los grupos, lo que
variaba era las estadísticas numerosas que el movimiento que se producía.
Con los datos obtenidos, sacamos conclusiones adecuadas al contexto,
obteniendo así el valor experimental del seno del ángulo de inclinación,
aceleración teórica (producto de la descomposición de la gravedad respecto
al ángulo de inclinación) y el error relativo porcentual.
Dando un poco más de concepto sobre el movimiento rectilíneo
uniformemente variado es aquel que experimenta aumentos o
disminuciones y además la trayectoria es una línea recta, por tanto, unas
veces se mueve rápidamente y otras más despacio, en este caso se llama
velocidad media, por tanto, cabe mencionar que si la velocidad aumenta el
movimiento es acelerado, pero si disminuye es retardado, la representación
gráfica es una parábola.
En esta práctica de movimiento rectilíneo uniforme, he logrado calcular la
velocidad constante a través del método gráfico y estadístico, para lograr
obtener estos resultados primero tomamos el tiempo que tardaba en llegar
de un punto a otro a través de un simulador, luego de ello graficamos para
obtener la ecuación empírica del método gráfico, luego utilizamos las
fórmulas de ecuaciones empíricas para poder resolver el método
estadístico, al obtener estos resultados los comparamos en una tabla y
podemos notar que la diferencia no es mucha. Después de realizar todo lo
mencionado, resolveremos las conclusiones y la discusión.

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VI. MARCO TEORICO:
INTERFAZ LABQUEST
Se puede recalcar que, es una
interfaz independiente y de
computadora para sensores Vernier.
Un dato importante es que se puede
utilizar su pantalla táctil a color
para recopilar, graficar y analizar
datos, como en este caso se realizó
la obtención de datos en el campo
del laboratorio.
SENSOR DE MOVIMIENTO
(Motion Detector vernier) Es un
detector de movimiento que se
conecta directamente a una
computadora o al puerto USB de
una Chromebook, lo que elimina la
necesidad de una interfaz adicional
de recopilación de datos. En
adición, el detector de movimiento
usa ultrasonido para medir la
posición de pelotas, personas y
otros objetos, como en este caso se
utilizó un carrito.
COMPUTADORA CON
PROGRAMA LOGGER PRO
Una computadora con el programa
Logger Pro es muy eficiente, ya
que se recalca que es un programa
altamente educativo, por lo que
facilita el acceso hasta a 12
tutoriales de autoayuda
incorporados y a más de 1.000
archivos de experimentos. Incluso,
es muy útil, ya que los estudiantes
pueden escribir sus informes de
laboratorio directamente en el

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software o exportar los datos a MS
Word y Excel. Sobre todo, este
programa, es versátil y poderoso,
soportando más de 80 interfaces
Vernier para gráficos y análisis en
tiempo real. Por último, en este se
puede realizar diferentes tipos de
análisis estadísticos, recoger datos
de varias fuentes e introducir
valores manualmente.
CARRITO Y PISTA

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME VARIADO

Movimiento cuya trayectoria es una recta y el módulo de la velocidad varia
la misma cantidad en cada unidad de tiempo. En el MRUV la aceleración
es constante, nunca va a cambiar, siempre es la misma.

POSICIÓN

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Hace referencia a la disposición en un objeto en el espacio y el tiempo,
representado a través de un sistema de coordenadas.

DESPLAZAMIENTO
El desplazamiento es un vector, el cual se define como el cambio en la
posición de un objeto.
En adición, es la distancia que existe entre la posición final e inicial de un
movimiento (o de una parte del movimiento).

VELOCIDAD INSTANTANEA
Límite de la velocidad media cuando el intervalo de tiempo considerado
tiende a 0. También se define como la derivada del vector de posición
respecto al tiempo.

ACELERACIÓN INSTANTANEA
Es la que tiene el cuerpo en un instante específico, en un punto
determinado de su trayectoria. En adición, se le define como el límite de la
aceleración media cuando el intervalo de tiempo considerado tiende a 0.
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También se define de manera equivalente como la derivada de la velocidad
respecto al tiempo. Su expresión viene dada por:

POSICIÓN vs TIEMPO
La grafica posición vs tiempo es cuando la trayectoria por donde pasa el
móvil, es decir su punto de posición se relaciona con su respectivo tiempo.

VELOCIDAD vs TIEMPO
Nos muestra las diferentes velocidades que puede adquirir un cuerpo en
cualquier instante de tiempo.

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Se considera que para un proceso de experimentación fundamentalmente se
debe conocer las herramientas, su historial, cómo usarlas, cómo funcionan,
etc. Por ende, a continuación, redactaremos un breve pero conciso concepto
de cada instrumento.

V II. MATERIALES Y PROCEDIMIENTO

EXPERIMENTAL:
1.1 Materiales:
 Carrito dinámico: Es el objeto que analizaremos en este
laboratorio. Es un aparato utilizado para estudiar velocidades, aceleración y
movimiento.

 Sensor de movimiento: Este nos será de mucha ayuda

a lo largo del experimento, sobre todo al momento de medir el desplazamiento y
la velocidad.

 Computadora con Programa

Logger Pro: Esta nos ayudará al momento de verificar los
datos, medir las lecturas de los sensores y realizar nuestros análisis
estadísticos.

 Interfaz LabQuest: Es una interfaz que sirve para

recopilar los datos de los sensores (utilizando los gráficos y análisis).
Hace que nuestro experimento sea más fácil debido a la alta resolución
que recopila analiza y comparte(datos).

 Pista dinámica: Instrumento utilizado, en este caso

como pista de trabajo. También es conocida como riel de aire.

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1.2
Procedimiento experimental:
Armado de la mesa:
 Debemos establecer el clamp(fijarlo), como siguiente insertaremos la
varilla de 50 cm y pondremos la nuez doble de la varilla.

 Colocaremos la varilla de 13cm en la abrazadera de la riel de doble vía.

Después acoplaremos esta varilla a la nuez doble y el sensor a la pista.
Tener en cuenta que debemos asegurarnos de que todo se encuentre
ajustado. Realizamos las conexiones respectivas del interfaz y la
computadora.

 Escogeremos la opción riel del sensor de movimiento y conecte el cable

al puerto DIG/SONIC del sensor. Luego conecte el cable al puerto
DIG/SONIC 1 de la interfaz. Posteriormente fije el sensor de
movimiento al soporte de riel de doble vía.

 Ajuste la inclinación adecuada del sensor de movimiento de tal forma

que el desplazamiento del carro dinámico en el plano inclinado se
encuentre en el cono de detección del mencionado sensor

Procedimiento en el laboratorio
(Experimentación):
 Lo primordial es identificar los instrumentos que utilizaremos a lo
largo de esta clase de laboratorio (Carrito, pista, interfaz, sensor).

 Tomaremos una regla y mediremos la distancia que recorrerá el

carrito y la altura desde donde partirá.

 Tomaremos el sensor de movimiento y el interfaz labQuest, estos nos

ayudaran a medir la velocidad del carrito. Anotaremos cada medida
dada para realizar nuestros análisis después.

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  Repetiremos este proceso tres veces con una altura diferente en cada
una y con los datos obtenidos construiremos nuestros gráficos,
concluyendo con nuestros análisis experimentales (MRUV).

VIII. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:

1.Tome las medidas de la altura H y distancia d desde donde será lanzado
el carrito. Tome como mínimo 3 medidas y llene la tabla N°1.
2. Con la información de la altura H y la distancia d, calcular el valor de
senθ y regístrelo en la tabla 1. Seguidamente utilice la Ec. 1 para calcular
el valor ateo Calcular la suma de las siguientes masas:
Medidas H(m) d(m) Senθ= at (m/s²) aex (m/s²) E%
H/X
1 21.2 82cm 0.26 2.55
2 18.2 82cm 0.22 2.16
3 16.6 82cm 0.20 1.96
CALCULANDO EL Senθ:

 H/X
21.2/ 82= 0.258
0.26
18.2/82= 0.221
0.22
16.6/82=0.202
0.20

CALCULANDO EL a teo:

 a teo = g. Senθ
9.81x0.26= 2.55 m/s2

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  a teo = g. Senθ

9.81x0.22=2.16 m/s2

 a teo = g. Senθ

9.81x0.20=1.96 m/s2
3. Con la ayuda de la interfaz LabQuest registre la trayectoria del carrito
para cada medida. Seguidamente grafique Posición Vs Tiempo y Velocidad
Vs Tiempo. Para cada caso encontrar lo siguiente:
TABLA DE DATOS NO1

ALTURA: 21.2 DISTANCIA: 82cm

Tiempo(s) Posición (m) Velocidad(m/ Aceleración

s)
0.8 0.796 -0.083 1.743
0.85 0.794 0.003 1.712
0.90 0.796 0.087 1.694
0.95 0.803 0.171 1.700

1.00 0.813 0.256 1.715

1.05 0.828 0.344 1.695
1.10 0.848 0.428 1.618
1.15 0.871 0.508 1.438
ACELERACIÓN 1.596
PROMEDIO

GRÁFICAS No1:

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 TABLA DE DATOS NO2
Altura:18.2 Distancia:82 cm
Tiempo(s) Posición(m) Velocidad(m/s) Aceleración
0.20 0.174 0.065 1.043
0.25 0.187 0.131 1.312
0.30 0.200 0.204 1.408
0.35 0.215 0.275 1.428
0.40 0.234 0.346 1.445
0.45 0.257 0.420 1.454
0.50 0.283 0.492 1.453
0.55 0.313 0.565 1.454
0.60 0.313 0.638 1.454
0.65 0.347 0.710 1.458
0.70 0.385 0.781 1.499
0.75 0.425 0.861 1.522
0.80 0.471 0.938 1.462
0.85 0.519 1.006 1.418
0.90 0.571 1.077 1.421
0.95 0.627 1.148 1.423
1.00 0.686 1.219 1.385
1.05 0.748 1.293 1.060 Página | 14
ACELERACIÓN 1.330
PROMEDIO
GRÁFICAS No2:

TABLA DE DATOS No3

ALTURA: 16.6 DISTANCIA: 82cm

Tiempo Posición Velocidad Aceleración
1.00 0.224 0.342 1.256
1.05 0.243 0.405 1.254
1.10 0.265 0.467 1.259

1.15 0.289 0.53 1.284

1.20 0.318 0.596 1.293
1.25 .349 0.661 1.27
1.30 0.384 0.724 1.236
1.35 0.422 0.784 1.221

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1.4 0.462 0.843 1.251

1.45 0.506 0.909 1.281

1.5 0.553 0.974 1.27

1.55 0.603 1.036 1.249

1.6 0.657 1.098 1.236

1.65 0.713 1.16 1.17

Acel. promedia 1.252

GRÁFICAS No3:

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3. Con la ayuda de la interfaz LabQuest registre la trayectoria del carrito para cada
medida. Seguidamente grafique Posición Vs Tiempo y Velocidad Vs Tiempo. Para cada
caso encontrar lo siguiente:
Encuentre la relación posición Vs Tiempo.
a) En qué relación de proporcionalidad se encuentran la posición Vs Tiempo

 En la primera grafica de posición vs tiempo, la proporcionalidad en

la que se encuentra es la siguiente: Y= 0.85x 2y el término
independiente es 1.4108.

 En la segunda grafica de posición vs tiempo, la proporcionalidad en

la que se encuentra es la siguiente: Y=0.72x2 y el término
independiente es 0.1921.

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  En la tercera grafica de posición vs tiempo la proporcionalidad en la
que se encuentra es la siguiente: Y=0.62x2 y el término
independiente es 0.5087.

b) Qué conclusiones obtiene a partir de la gráfica.

 Teniendo en cuenta la gráfica posición vs el tiempo de un movimiento rectilíneo
uniforme variado representada en el eje horizontal el tiempo y en el eje vertical
la posición, se puede observar como la posición aumenta de manera uniforme
con el paso del tiempo debido a que a medida que este pasa el tiempo el módulo
de la posición varía.
 La grafica es curva debido a que la pendiente va cambiando con el tiempo.
 En las tres graficas se muestra a una función polinomial en cada punto es de tipo
creciente y nos ayuda detectar los patrones.

c) Halle la función de la gráfica.

De la gráfica 1 posición vs tiempo su función es la siguiente:

 Y = 0.8548x2 - 1.4523x + 1.4108
De la gráfica 2 posición vs tiempo su función es la siguiente:
 Y=0.7282x2- 0.2345x + 0.1921
De la gráfica 3 posición vs tiempo su función es la siguiente:
 Y=0.6286x2- 0.9133x + 0.5087

d) Reproduzca la gráfica en un papel milimetrado

Encuentra la relación velocidad vs tiempo.

a) En qué relación de proporcionalidad se encuentran la velocidad Vs Tiempo
En las tres funciones Tiempo vs Velocidad de las tres graficas se observa
claramente que nos encontramos con una recta vectorial creciente y como sabemos
su expresión analítica es un polinomio de primer grado.
 GRÁFICO 1: En este grafico el coeficiente es 1.6948x y el termino
independiente es 1.4381.
 GRÁFICO 2: En este grafico el coeficiente es 1.4535x y el termino
independiente es 0.2324.

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  GRÁFICO 3: En este grafico el coeficiente es 1.2596 x y el termino
independiente es 0.917.

b) Qué conclusiones obtiene a partir de la gráfica.

Analizando las tres graficas de Tiempo vs Velocidad podemos asumir que se da una
relación directamente proporcional entre la velocidad y el tiempo del carrito. Como
se ve en la gráfica se expresa de forma polinomial, dándonos cuenta gracias a la
ecuación dada. Toda la trayectoria del carrito y el tipo de pendiente que presenta es
creciente en los tres casos, eso lo podemos verificar y corroborar observando la
relación directamente proporcionalmente que vemos de sus valores. Estas funciones
polinomiales nos ayudan a detectar los patrones de cada una de ellas y nos facilita
la comprensión de los gráficos.

• Además, podemos decir que estamos frente a un MRU, debido a que el

movimiento de tiempo y velocidad se ve de manera uniforme en las tres gráficas.

• Llegamos a la conclusión, luego de ver la gráfica y como presenta los valores, de

que la medida de la velocidad aumenta en 0,1 en la primera gráfica y en 0,2 en la
segunda y en la tercera, mientras que el tiempo aumenta en 0,2 en las tres gráficas,
según lo observado.

c) Halle la función de la gráfica.

•Gráfica 1 de velocidad vs tiempo es: y=1.6948x-1.4381.
•Gráfica 2 de velocidad vs tiempo es: y=1.4535x-0.2324.
•Gráfica 3 de velocidad vs tiempo es: y=1.2596x-0.917.

d) Reproduzca la gráfica en un papel milimetrado

4. A partir de la relación encontrada entre posición vs tiempo, estimar el valor de la

aexp(m/s²) y calcule su correspondiente error relativo porcentual.

Medidas H(m) d(m) Senθ= at (m/s²) aex (m/s²) E%

H/X
1 21.2 82cm 0.26 2.55 1.71 32.94%
2 18.2 82cm 0.22 2.16 1.46 32.41%
3 16.6 82cm 0.20 1.96 1.26 35.71%

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  FUNCIÓN DE LA GRAFICA 1-POSICIÓN VS TIEMPO
y = 0.8548x2 - 1.4523x + 1.4108
CALCULAMOS aexp
X=At2+Bt+C Por lo tanto a=2A
0.8548x2=1.7096
CALCULAMOS E%
Error= ateórica−aexperimental x 100%
ateórica
Error%=32.94%
 FUNCIÓN DE LA GRAFICA 2-POSICIÓN VS TIEMPO
y = 0.7282x2 - 0.2345x + 0.1921

CALCULAMOS aexp
X=At2+Bt+C Por lo tanto a=2A
0.7282x2 x2=1.4564
CALCULAMOS E%
Error= ateórica−aexperimental x 100%
ateórica

Error%=32.41%
 FUNCIÓN DE LA GRAFICA 3-POSICIÓN VS TIEMPO
y = 0.6286x2 - 0.9133x + 0.50
CALCULAMOS aexp
X=At2+Bt+C Por lo tanto a=2A
0.6286 x 2=1.2572

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CALCULAMOS E%
Error= ateórica−aexperimental x 100%
ateórica
Error%=35.71%

IX. CONCLUSIONES:
 Según las medidas tomadas de las tres alturas 21.2 – 18.2 – 16.6 su
error porcentual ha variado, en la primera altura ha variado 32,94%
en la segunda altura ha disminuido a 32,41% y en la tercera altura ha
aumentado a 35,71%.

 En la práctica nos dimos cuenta que para que exista una aceleración
debe existir una inclinación, además el tiempo se irá reduciendo de
acuerdo a cada rango.

 Se observó que la velocidad a su vez presentaba variaciones entrando

desde un estado de reposo hasta ser aumentada, por lo tanto, la
aceleración se dice que se encarga de medir si aumenta o disminuye
uniformemente.

 Como grupo llegamos a la conclusión que toda medida siempre tiene

un error, debido a distintos factores, tales como, el ambiente, la
temperatura, la paralaje, la estructura, fallos en la visión, diferentes
distancias, instrumentos de medición no calibrados, entre otros. Por
ello, siempre se presentará la dificultad de realizar una medida
determinada exacta y precisa.

 Hemos aprendido a reconocer, el instrumento sensor de movimiento,

que nos ayuda a medir el desplazamiento y la velocidad, como
también la Computadora con Programa Logger Pro.

 Concluyendo, hemos logrado identificar que gracias a la posición y

el tiempo se evidenció una relación directamente proporcional, que
nos indicó una función creciente, es decir que a mayor tiempo la
posición se incrementa.
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X: REFERERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Cajal Flores, Alberto. (20 de agosto de 2020). Los 8 tipos de errores de

medición (con ejemplos). Lifeder. Recuperado de:
https://www.lifeder.com/tipos-errores-medicion/

Celin Mancera, W. E., Solano Mazo, C. A., & Molina coronel, J. E. (2017).
Plano inclinado con dos sensores para la enseñanza del
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Recuperado de:
http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/1929

Definición, ejemplos y ejercicios del movimiento rectilíneo uniformemente

variado M.R.U.V. Fhybea.
Recuperado de: https://www.fhybea.com/mruv-definicion-ejercicios-
ejemplos.html

UARM. (Deysi Cornejo). (2022). Manual de laboratorio física I (medición

y teoría de error).
https://campusvirtual.uarm.edu.pe/pluginfile.php/640647/mod_resource/
content/1/GUIA%20LAB%20I_EXP_2.pdf

Página | 22
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