COMUNICACIÓN

Experiencia de aprendizaje integrada 5

Cuarto grado – semana 19

LEEMOS UN ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ

DOCENTES: NOMBRE: SECCIÓN:

Condori Huacho Victoria
MEDIO: TIEMPO: FECHA DE ENTREGA PRODUCTO / EVIDENCIA:
Ayhuasi López, Yanet
WhatsApp 90’ -Ficha de comprensión lectora
Carpio Maquera, Yolanda

COMPETENCIAS: PROPÓSITO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Leemos y - Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando
Lee diversos tipos de reflexionamos datos específicos y detalles en el texto expositivo-argumentativo que lee.
textos en su lengua sobre la - Explica el tema, el propósito comunicativo, el significado de palabras en el
materna. discriminación a contexto y la intención del autor en el texto argumentativo que lee.
partir de un - Distingue lo relevante de lo complementario del texto argumentativo,
artículo de opinión. clasificando y sintetizando la información en un cuadro.
- Opina sobre la validez de la información del texto argumentativo, considerando
los efectos del texto en los lectores, y lo contrasta con su experiencia personal
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho, es decir, promueve que se reconozca y valore la diversidad de cada una de las personas
que viven en el territorio, de quienes piensan diferente y poseen características culturales y saberes ancestrales distintos, pero que tienen una
historia común. Asimismo, se encarga de promover la práctica de la interculturalidad y la convivencia armoniosa con igualdad de
oportunidades, sin discriminación y de la mano con la naturaleza. Sin embargo, ocurre, que, muchas veces, las personas no actúan como lo
hemos descrito anteriormente, sino que solo piensan en sus intereses particulares y no en el bien común.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra
comunidad?

NOS INFORMAMOS

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN
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Cuarto grado – semana 19
ACTIVIDAD DE LA SEMANA 19

PASO 01: LEE el texto “La discriminación enquistada en la sociedad”. Durante la lectura, trata de encontrar
respuestas a las 5 preguntas que están en la imagen a continuación del texto:

PASO 02: Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como propósito
orientar o influir en las lectoras y los lectores. A continuación, identificaremos sus partes en base al texto leído:
introducción, tesis o postura, cuerpo argumentativo y conclusión.
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Cuarto grado – semana 19
FICHA DE ANÁLISIS DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN
Título

Introducción

Tesis o postura

Argumentos

Conclusión

PASO 3: RESPONDE a las siguientes preguntas de acuerdo al texto leído.

1. Tipo de texto según el formato:
a. Múltiple
b. Continuo
c. Discontinuo
2. Tipo de texto según la intención del autor:
a. Informativo
b. Expositivo
c. Argumentativo
3. ¿Qué significado tiene el término “enquistada”en el título, según el contexto?
a. Instruida
b. Encajada
c. Detestable

4. De acuerdo al texto, la discriminación racial es considerada:

a. Un insulto
b. Un delito
c. Una falta social
5. Frases como: “tú no eres nadie” demuestra:
a. Falta de empatía
b. Poco dominio de emociones
c. a y b
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Cuarto grado – semana 19
6. “El Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la población considera que los peruanos son racistas o muy
racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es decir, se perciben «racistas» o «muy racistas», en
base a esta información se puede inferir:
a. Que el racismo en el Perú está en camino a desaparecer.
b. Que el Ministerio de Cultura tiene como propósito la eliminación del racismo.
c. Que el racismo aún persiste en gran parte del Perú.

7. En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente: “… el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la
población considera que los peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como
tal, es decir, se perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los resultados de la primera encuesta nacional
sobre percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial…”
¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de opinión? ¿La información en el
artículo de opinión aporta validez? Sustenta tu respuesta

8. De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el argumento de mayor peso, es decir, de mayor
importancia?, ¿por qué?

9. ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la discriminación en el Perú? ¿Cómo podríamos promover
una convivencia democrática, intercultural y libre de discriminación que busque el bien común y la igualdad de
oportunidades para todas las personas?

PASO 4: REVISA tus respuestas considerando los siguientes criterios.

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en proceso de hacer para
Lo logré
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
1 Obtuve información del artículo de opinión.
Identifiqué información importante del artículo de opinión:
2
la tesis, los argumentos y la conclusión.
Expliqué acerca de la información del texto, la intención del
3
autor y el tipo de texto.
Opiné sobre la validez de la información, considerando los
4 efectos del texto en las lectoras y los lectores, y la contrasté
con mi experiencia personal.

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