“ Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PRIMERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“APROVECHAMOS LAS POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD PARA GENERAR PROTOTIPOS QUE
PROMUEVAN EL TRABAJO EN LAS FAMILIAS Y SU ENTORNO”

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA : Educación para el Trabajo
1.2. GRADO : Cuarto SECCIONES : A, B, C
1.3. HORAS SEMANALES : 2 semanas
1.4. DURACION : Del 02 de mayo al 20 de mayo
1.5. DOCENTE : Evelyn María Suyo Lermo
1.6. AREAS A TRABAJAR : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Comunicación, Matemática, Ciencias
Sociales, Ciencia y Tecnología y Educación para el trabajo
.
2. COMPONENTES
2.1. SITUACION SIGNIFICATIVA :

En el siglo XXI, las nuevas demandas laborales están generando cambios en actividades como la agricultura, la crianza de animales, la industria, el comercio, el turismo y
otras.
En el contexto de la crisis económica y las consecuencias de la pandemia del COVID-19, estos cambios se han hecho más visibles y se han acelerado, promoviendo que las
personas y las familias del distrito de San Luis se reinventen con nuevas formas de trabajo y desarrollen nuevas habilidades para generar ingresos económicos.
Según DATUM (2020), el 55% de los peruanos trabaja en un emprendimiento propio y es su única fuente de ingresos. También se da el caso que, existen familias del distrito
de San Luis que tienen el potencial que podrían incursionar en un emprendimiento para atender necesidades y mejorar su economía.
Ante esta situación surge la pregunta: ¿Cómo podemos aprovechar las potencialidades locales para generar prototipos de posibles emprendimientos que
promuevan el trabajo en las familias y su entorno?

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA

Ciencias Sociales  Gestiona responsablemente los recursos económicos

Comunicación  Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

  Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.

Matemática.  Resuelve problemas de cantidad

Ciencias Sociales  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Ciencia y Tecnología
Tierra y universo

Educación para el trabajo  Gestiona proyecto de emprendimiento económico o social.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y responsabilidad

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO Solidaridad y empatía

ORIENTACION AL BIEN COMUN Igualdad y dignidad.

5. MATRIZ DE EVALUACION PARA EL AREA DE EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO

 EVIDENCIA DE
ACTIVIDADES COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN INSTRUMENTO TIEMPO
APRENDIZAJE

Formulamos el desafío Gestiona proyecto Crea una propuesta de valor al  Describe las principales
a partir de las de formular el desafío para aprovechar potencialidades de nuestro
potencialidades de emprendimiento las potencialidades del distrito de San distrito.
nuestra comunidad y económico o social Luis y recoge información en el marco  Formula la pregunta
1 semana
recogemos del desafío planteado. retadora y redacta su Lista de Cotejo 02/ 05 al
información de las desafío. 06/05
personas  Planifica y realiza la Guía
de entrevista a un grupo
de personas.
Formulamos el desafío Gestiona proyecto Organiza y sintetiza la información  Utiliza la Mapa de empatía
a partir de las de recogida en las entrevistas y para organizar y sintetizar
potencialidades de emprendimiento aprovecha las potencialidades locales la información recogida en
nuestra comunidad y económico o social para generar ideas creativas como la entrevista.
recogemos alternativas de solución a las  Redacta su POV
información de las necesidades identificadas en las  Aplica la técnica ¿cómo 1 semana
Lista de cotejo 09/ 05 al
personas familias podríamos…? 13/05
 Aplica la técnica Lluvia de
ideas adaptada o figure
storming y selecciona la
idea solución aplicando
criterios
"Prototipamos" y Gestiona proyecto Elabora el prototipo a partir de la idea
evaluamos en el de seleccionada, lo evalúa con la  Elabora el prototipo de su
marco de la emprendimiento participación de la familia e incorpora idea solución.
metodología del económico o los aportes para la mejora de la  Aplica la Hoja de prueba 1 semana
Lista de cotejo 16/ 05 al
Design Thinking y el social propuesta que permita utilizar las para evaluar su prototipo. 20/05
uso de las potencialidades locales y generar  Realiza el prototipo
potencialidades de la futuros emprendimientos. mejorado
comunidad.
RUBRICA DE EVALUACION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

INDICADOR INICIO PROCESO LOGRADO LOGRO DESTACADO PUNTUACION

Crea una propuesta de
valor al formular el desafío
para aprovechar las
potencialidades del distrito
de San Luis y recoge
información en el marco
del desafío planteado.

Organiza y sintetiza la
información sobre las
necesidades de los
usuarios, y genera ideas
creativas e innovadoras
como alternativas de
solución.

Elabora y evalúa el
prototipo con la
participación de los
usuarios, e incorpora sus
aportes para mejorar la
propuesta para fomentar el
empleo en las familias y
localidad.

Mayo del 2022.

EVELYN MARIA SUYO LERMO
Docente de EPT