IE.

“ Javier
Pulgar Vidal”
UTAO-
HUÁNUCO
PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02 EPT
TITULO DE LA EXPERIENCIA

Proponemos prototipos que promueven el trabajo en las

familias, aprovechando las potencialidades de nuestra localidad
I. DATOS GENERALES:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCO UGEL HUÁNUCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIER PULGAR VIDAL GRADO 5° A y B NIVEL SECUNDARIA
DOCENTE José Gastong AZADO CASTRO
DIRECTOR (A) Elizabeth COTERA GONZALES
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
COMPETENCIA GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

II. PPROGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FECHA Del 26 de abril al 14 de mayo

PERIODO DE EJECUCIÓN 3 semanas
ÁREAS ARTICULADAS Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Matemática, Ciencias Sociales y
Ciencia y Tecnología.

PLIII. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Como sabemos, en nuestro país y a nivel mundial la emergencia sanitaria debido a la COVID-19 ha generado
problemas en los sectores económicos, sociales, políticos y de salud pública. A pesar de ello, muchas familias se
han reinventado con creatividad e ingenio, y han desarrollado actividades productivas en conjunto, sacándole el
jugo a las potencialidades de su entorno. Asimismo, el uso de las nuevas tecnologías son oportunidades que
deben ser aprovechadas para potenciar los emprendimientos en los diversos escenarios. Pero… ¿qué acciones
podemos realizar los adolescentes para promover el trabajo en las familias mediante prototipos que generen
emprendimientos, aprovechando las potencialidades de nuestra localidad de Utao y aplicando las tecnologías?
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
Formulamos el desafío y empatizamos Organizamos y sintetizamos la Prototipamos y evaluamos nuestra
a partir de las potencialidades de información para definir la idea creativa.
nuestra localidad. necesidad del usuario.

V. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:

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Pulgar Vidal”
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HUÁNUCO
Que los estudiantes proponen prototipos de emprendimientos para promover el trabajo en las familias y su
entorno, aprovechando las potencialidades de su localidad y haciendo uso de las tecnologías

COMPETENCI GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMIICO O SOCIAL

A
integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios,
genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas
para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando
ESTANDARES DE habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y
APRENDIZAJE trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de
VII CICLO una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados
parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
EVIDENCIA TIPO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS
S INSTRUMEMTO
 Crea Diseña alternativas Formulamos el desafío -Redacta un desafío y Prototipos
propuestas de y empatizamos a partir aplica la técnica de la de
de propuestas de
valor. de las potencialidades entrevista emprendi Lista de cotejo
valor creativas e de nuestra localidad -Define el problema mientos
innovadoras. Las aplicando la técnica de que
.
Organizamos y ¿Cómo podríamos? promueva
representa a través sintetizamos la Para generar n el
de prototipos y las información para alternativas de trabajo en
definir la necesidad del solución. las
valida con posibles
usuario - Crea un prototipo familias y
usuarios como solución al su
Prototipamos y problema y lo evalúa entorno,
evaluamos nuestra aplicando la malla aprovecha
idea creativa receptora de ndo las
información potenciali
dades de
su
localidad.

VI. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR ACTITUD
Disposición a elegir de manera
Libertad y responsabilidad voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una
sociedad
ACTITUD DEMOSTRABLE
Los docentes promueven oportunidades para
que los estudiantes ejerzan sus derechos en
la relación con sus pares y adultos.

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
CAPACIDAD DESEMPEÑO
Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo
de aprendizaje. y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y
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HUÁNUCO una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD 1
N° Criterios de evaluación Logrado No Puntaje Observaciones
logrado
1 Identifica principales potencialidades
de su comunidad para generar
trabajos en las familias
2 Plantea una pregunta retadora para
solucionar un problema
3 formula un desafío a para crear
prototipos creativos e innovadores
4 Elabora preguntas para la entrevista.
5 Aplica la entrevista para definir la
necesidad del usuario

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD 2

N° Criterios de evaluación Logrado No Puntaje Observaciones
logrado
1 Organiza y sintetiza información
obtenida en la entrevista
2 Define las necesidades del usuario.
3 Plantea ideas de solución a las
necesidades del usuario
4 Identifica las mejores ideas de
solución empleando la técnica ¿Cómo
podríamos?
5 Define la idea solución a la necesidad.

LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD 3

N° Criterios de evaluación Logrado No Puntaje Observaciones
logrado
1 Crea prototipos tomando en cuenta la
idea solución
2 Crea prototipos con simpatía y
prototipos para evaluar
3 Aplica la malla receptora de
información para evaluar el prototipo
4 Toma en cuenta los resultados de la
malla receptora de información para
realizar cambios en el prototipo
5 Presenta prototipo solución que
promuevan el trabajo en las familias,
aprovechando las potencialidades de
nuestra localidad
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HUÁNUCO Huánuco, 26 de abril 2021