Tutoría:

El Respeto

Taller y Plan de
Tutoría
(4 años)

Brenda AlvaradoConsultoría Pedagógica

927 689 923923912 054 935990 074 489

172 203

ideasdebrenda.com
 Tutoría:
El Respeto
Taller de Música:
Sonidos con objetos cotidianos

1. Propósitos pedagógicos

ÁREA
COMPETENC
DESEMPE CRITERIOS DE EVIDENCI
IA ESTÁNDAR
ÑO EVALUACIÓN A
CAPACIDADE
S
Crea proyectos artísticos Explora por ●Manipula los Explora y
al experimentar y iniciativa materiales para manipula el
COMUNICACIÓ
manipular libremente propia organizar su material para
N
diversos medios, diversos creación y descubre hacer sonidos
materiales para descubrir materiales de los efectos de la y
sus propiedades acuerdo con combinación del movimientos
Crea proyectos expresivas. Explora los sus al ritmo de la
desde los sonido de los
elementos básicos de los necesidades e canción.
lenguajes materiales.
lenguajes del arte como el intereses.
artísticos sonido, los colores y el Descubre los ●Representa sus ideas
● Explora el movimiento. Explora sus efectos que se y sus posibilidades
lenguaje de las propias ideas imaginativas producen al de combinación
artes que construye a partir de combinar un aplicando procesos
sus vivencias y las material con de su imaginación.
transforma en algo nuevo otro.
mediante el juego ●Comenta y comparte
● Desarrolla
simbólico, el dibujo, la la vivencia que
procesos de
pintura, la construcción, la experimentó.
creación.
música y el movimiento
creativo. Comparte
espontáneamente sus
● Socializa sus experiencias y creaciones.
experiencias y
descubrimientos

2. Materiales:

✔ Un recipiente pequeño, con tapa y de vidrio

✔ Una cuchara
✔ Un pañuelo
3. Evaluación

Herramientas tecno-
Técnicas Instrumentos
pedagógicas
 Tutoría:
● Internet
El Respeto
Registro valorativo
Observación
● Celular
● App Documentos

4. Secuencia Didáctica

Asamblea

● Los estudiantes se sientan en sus mesas formando un círculo, respetando sus espacios y
dialogan sobre lo que posiblemente podrían realizar, recuerdan los acuerdos de
convivencia para el uso y cuidado del material.

INICIO
Propósito:

● La maestra da a conocer el propósito del taller, “ Explora y combina los materiales para hacer
sonidos y movimientos al ritmo de la canción”.

Exploración:

● Los estudiantes sacan sus materiales sobre la mesa para explorarlos y manipularlos.

● Exploran y descubren los diversos sonidos y combinaciones que pueden lograr al

combinar sus materiales, (sonidos fuertes o suaves, tocando el recipiente con la
cuchara).

● Ahora se le pide a los niños que con la mano derecha cojan la cuchara y hagan el
sonido y con la mano izquierda trataran de seguir su ritmo con el pañuelo.

● Acompañamos la exploración con la siguiente melodía y se les pide que traten de

DESARROL seguir el ritmo con el sonido y el movimiento del pañuelo:
LO https://www.youtube.com/watch?v=SFY7NleIYZQ

Expresividad musical:
● Considerando las acciones y movimientos realizados, los niños se juntan de manera
grupal para representar y seguir con sus objetos el ritmo de la melodía:
https://www.youtube.com/watch?v=SFY7NleIYZQ

● Realizan la propuesta de expresión a manera grupal o individual.

Socialización:

CIERRE ● Los estudiantes exponen sus propuestas de manera individual o grupal.

● Al concluir los niños expresan lo cómo se sintieron la actividad.

REFERENCI ● Enlace de como realizar la actividad: https://www.youtube.com/watch?

A v=rZVV76JDE08
 Tutoría:
El Respeto

1. Propósitos pedagógicos

ÁRE COMPETENCIA DESEMPEÑ EVIDENCI

ESTÁNDAR CRITERIOS
A Y CAPACIDADES O A
 COMUNICACIÓN Se comunica Tutoría:oralmente Participa en ●Escucha , formula Participa en
mediante diversos tipos de
El Respeto conversacione preguntas o el diálogo,
SE COMUNICA textos; identifica s o escucha responde a las escuchando,
ORALMENTE EN información explícita; cuentos, preguntas o formulando
SU LENGUA realiza inferencias sencillas leyendas, diálogos. y
MATERNA a partir de esta información adivinanzas y Manteniendo el respondiend
● Obtiene información e interpreta recursos no otros relatos hilo conductor de o a preguntas
del texto oral verbales y para verbales de de la tradición la conversación y en relación
las personas de su entorno. oral. Formula con pronunciación al tema.
● Infiere e interpreta Opina sobre lo que más/ preguntas entendible.
C información del menos le gustó del sobre lo que le
O texto oral contenido del texto. Se interesa saber ●Realiza inferencias
expresa espontáneamente a o lo que no ha sencillas sobre los
M
● Adecúa, organiza y textos orales.
U partir de sus conocimientos comprendido o
desarrolla las ideas
NI previos, con el propósito de responde a lo ●Utiliza gestos al
de forma coherente
C interactuar con uno o más que le comunicarse, usa
y cohesionada
A interlocutores conocidos en preguntan. un tono voz
CI ● Utiliza recursos no una situación comunicativa. diferenciado ,
Ó verbales y para Desarrolla sus ideas espera sus turno
N verbales de forma manteniéndose por lo para hablar y hace
estratégica general en el tema; utiliza silencio.
vocabulario de uso
● Interactúa frecuente y una ●Menciona en el
estratégicamente con pronunciación entendible, caso que sea
distintos se apoya en gestos y necesario la
interlocutores lenguaje corporal. En un corrección de
intercambio, generalmente alguna palabra o
● Reflexiona y evalúa
participa y forma pertinente frase.
la forma, el
contenido y contexto a lo que le dicen
del texto oral

2. Materiales:
- Imágenes
(otros materiales que considere).

3. Evaluación

Herramientas tecno-
Técnicas Instrumentos
pedagógicas

● Internet
Observación Registro valorativo
● Celular
● App Documentos

4. Secuencia Didáctica
 Asamblea: Tutoría:
El en
● Se invita a los niños a sentarse Respeto
asamble en forma de media luna para dar inicio a la
actividad la actividad.

● La docente se ubica en medio de la asamblea y organiza los materiales (imágenes) para

la sesión.
INICIO
● Se les recuerda a los niños las normas de convivencia para mantener el orden.

Propósito de la actividad: “Hoy reflexionaremos sobre el valor del Respeto”

● La docente presenta a los niños y niñas el cuento del “Monstruo Rosa” a través de una
secuencia de imágenes apoyándose del cartel imantado (pizarra):
https://www.youtube.com/watch?v=BPq5GwQ8F0w

● Al finalizar el cuento, la docente pregunta:

¿De qué trató el cuento? ¿Cómo se sentía el Mounstro Rosa? ¿Cómo eran los otros habitantes
del pueblo? ¿Cómo lo trataban los habitantes del pueblo al monstruo rosa? ¿Ustedes creen
que era correcto como lo trataban? ¿Qué pasó al final? ¿A dónde se fue el monstruo rosa?
¿Cómo lo trataban en este nuevo lugar? ¿Ustedes creen que lo respetaban? ¿Qué es para
ustedes el valor del respeto? ¿Cómo lo definen?

● Los estudiantes responden a las preguntas.

DESARROL
LO ● La docente le comenta a los niños una reflexión sobre la importancia del valor del
Respeto.

“El respeto es muy importante porque brinda el buen trato que le podemos dar a los
demás, aceptando su forma de ser, pensar o actuar; también es la consideración que
le podemos dar a alguien o a algo.

● La docente pregunta a los niños: ¿Ustedes han estado en una situación similar a la del
Mounstro Rosa? Los niños y niñas responden.

● La docente escucha las opiniones de los niños y toma registro.

● Finalmente, concluyen socializando lo realizado.

CIERRE
● La docente felicita el desempeño de los estudiantes.

Taller de grafico plástico

“Pintura Creativa”
 1. Propósito Pedagógico: Tutoría:
Área El Respeto
Competencia Estándar Desempeño Criterio de Evidencia
evaluación
Capacidad

Crea proyectos artísticos al Explora por ● Manipula los Crean proyectos

experimentar y manipular iniciativa propia materiales para artísticos
CREA libremente diversos medios y diversos libremente
organizar su
PROYECTOS materiales para descubrir sus materiales de utilizando
creación y
DESDE LOS propiedades expresivas. acuerdo con sus diferentes
LENGUAJES descubre los
Explora los elementos necesidades e efectos de la materiales,
ARTÍSTICOS básicos de los lenguajes del intereses. explorando sus
combinación de los
arte como el sonido, los Descubre los propias ideas y
materiales.
colores y el movimiento. efectos que se lo transforman
● Explora y Explora sus propias ideas producen al ● Representa sus en algo nuevo
experimenta imaginativas que construye a combinar un ideas y sus mediante la
los partir de sus vivencias y las material con posibilidades de pintura creativa
lenguajes transforma en algo nuevo otro. combinación
del arte. mediante el juego simbólico,
aplicando procesos
el dibujo, la pintura, la
de su imaginación.
● Socializa construcción, la música y el
sus procesos movimiento creativo. ● Comenta y
y proyectos. Comparte espontáneamente comparte la
sus experiencias y creaciones vivencia que
experimentó.

2. Evaluación

Técnicas Instrumentos Herramientas tecno-pedagógicas

● Internet
Observación Registro valorativo
● Celular

● App Documentos

3. Materiales
● Témperas de diversos colores

● Platos de plástico (para colocar la tempera)

● Hojas bond y papel Kraft.

● Esponjas, sellos de tubos de papel (punto, estrella, sol estrellas, figuras geométricas), tenedores
plásticos, globos pequeños inflados (opcionales).
 4. Secuencia Didáctica Tutoría:
Asamblea: El Respeto

● Se invita a los niños a organizarse en posición de asamblea.

● La docente le recuerda las normas de convivencia para el cuidado de los

materiales.

● Se le muestra a los niños diversas pinturas artísticas (la docente ya las tiene
elaboradas).
INICIO
Propósito de la actividad: Hoy elaboramos pinturas creativas.

● La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en estas imágenes?

¿Con qué materiales creen que hemos utilizado? ¿Ustedes qué materiales
utilizarían?

● La docente escucha sus respuestas.

● La docente muestra los materiales (Témperas, platos de plástico, esponjas, sellos

de tubos de papel (punto, estrella, sol estrellas, figuras geométricas), tenedores
plásticos, globos pequeños inflados).

● La docente pregunta: ¿Niños, que creen ustedes que pueden elaborar con todos
estos materiales? Escuchamos opiniones.
DESARROLL
O ● Se les invita a elaborar sus pinturas de acuerdo a sus preferencias usando los
materiales presentados. La docente acompañará en el proceso de creación.

● Al finalizar la elaboración de su pintura, los estudiantes pegaran sus creaciones

sobre el papel Kraft.

● Luego, compartirán con sus compañeros lo elaborado.

Socialización:

● Al finalizar la docente pregunta: ¿Qué material utilizan para elaborar su pintura?

¿Cómo lo elaboraron? ¿Les fue fácil o difícil? ¿Les gustó la actividad? ¿Cómo se
CIERRE sintieron?

● La docente felicita el trabajo de todos los niños.

 Tutoría:
El Respeto

Taller de psicomotricidad
¡A jugar!

1. Propósitos de Aprendizaje
Área
Estándar Desempeño Evidencia
Competencia Criterios de evaluación

Capacidades

Se desenvuelve de manera Realiza acciones y ● Se desplaza y Coordinan

PSICOMOTRI autónoma a través de su juegos de manera menciona su lado movimientos a
CIDAD motricidad cuando explora y autónoma, como dominante través de la
descubre su lado dominante correr, saltar, trepar, motricidad para
“Se desenvuelve y sus posibilidades de rodar, deslizarse, hacer ● Realiza movimientos desenvolverse de
de manera movimiento por propia giros, patear y lanzar tales como: correr, manera autónoma
autónoma a iniciativa en situaciones pelotas, etc. –en los saltar. tomando
través de su
cotidianas. Realiza acciones que expresa sus ● Explora y expresa conciencia de su
motricidad”
motrices básicas en las que emociones–explorando corporalmente cuerpo y
● Comprende su coordina movimientos para las posibilidades de sus movimientos libres y comentan las
cuerpo. desplazarse con seguridad y cuerpo con relación al coordinados. partes de su
utiliza objetos con precisión, espacio, la superficie y cuerpo que
● Se expresa orientándose y regulando los objetos, regulando ● Dice las sensaciones utilizaron.
corporalmente sus acciones en relación a su fuerza, velocidad y corporales e
. estos, a las personas, el con cierto control de su identifica las
espacio y el tiempo. Expresa equilibrio. necesidades y
corporalmente sus cambios de sus
sensaciones, emociones y cuerpo.
sentimientos a través del
● Representa su
tono, gesto, posturas, ritmo
cuerpo con diversos
y movimiento en situaciones
materiales dando
de juego. detalles.

2. Evaluación

Técnicas Instrumentos Herramientas tecno-pedagógicas

● Internet
Observación Registro valorativo
● Celular

● App Documentos
 3. Materiales Tutoría:
● Parlante para la música. El Respeto
● Pelotas plásticas
● Cinta masketing (para hacer el avioncito en el piso).
● Globos
● Otros materiales que usted tenga los puede reemplazar o añadir.

4. Secuencia Didáctica

SECUENCIA
SECUENCIA METODOLÓGICA
DIDÁCTICA
● Asignamos un espacio libre y adecuado para la actividad, formando un circuito,
para saltar con o sin obstáculos.

● Asamblea:

● Se invita a los niños a sentarse en asamblea y se les recuerda las normas de

INICIO
convivencia y el cuidado de los materiales

● A continuación, se le invita a los niños a observar los materiales que se han

preparado para el taller y la docente pregunta: ¿Qué materiales observamos? ¿Qué
podríamos realizar con estos materiales? Escuchamos opiniones.

● Se les invita a los niños a explorar los materiales y a usarlos de la manera que
gusten.

● -Los niños y niñas exploran el material de manera libre y descubren las

posibilidades que tienen de ser usados dichos materiales que se les proporcionó.

● Conforme los niños y niñas vayan desenvolviendose, la docente los acompañara

en todo su proceso junto a la canción de Benny Hill:
https://www.youtube.com/watch?v=tvlmlpNcppo

● Los niños se moverán al compás de la música de manera espontánea y libre

usando sus materiales.
DESARROLL
O ● Al terminar el juego se le pedirá a los niños que guarden los materiales.

● Se les invita a hacerse el aseo personal (Lavado de manos)

● La docente los invita a realizar la relajación, para ello los niños o niñas se
sentarán en sus lugares y realizarán ejercicios de respiración: inhalar y exhalar
lentamente.

● Al terminar la relajación la docente pide a los niños y niñas que cuenten su

experiencia: ¿Les gustó la actividad? ¿Qué parte del cuerpo se movió más? ¿Qué
parte del cuerpo se movió menos? ¿por qué?

● Escuchamos respuestas
 Tutoría:

CIERRE ● La docente felicita a losEl Respeto

niños y niñas por su desempeño motriz en la actividad.