SEIEM

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 151 TOLUCA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA, PLAN 1990

MATERIA: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

VALDEZ FLORES DAVID

PRODUCTO 9
¿QUÉ ES EVALUAR?

Dávila Martínez Yeymi Ximena

CUARTO SEMESTRE, GRUPO 1 TURNO: MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Toluca, México, a 25 de mayo de 2022

Una reflexión crítica sobre los
momentos y factores que intervienen
en el proceso didáctico a fin de
determinar cuales pueden ser, están
siendo o han sido los resultados del
mismo.
-Carlos Rosales
Etapa del proceso educacional
que tiene por fin comprobar de
modo sistemático en que medida
se han logrado los resultados
previstos en los objetivos que se
hubieran especificado con
antelación.
- Hernández, P. (1989)
Es una evaluación sistemática,
continúa e integradora en el proceso
educativo, cuya finalidad es el
mejoramiento del mismo mediante el
conocimiento.
-Prieto, F. (1990)
Es una actividad o proceso de
definición, recogida y tratamiento de
datos sobre elementos y hechos
educativos con el objetivo de
valorarlos primero y sobre dicha
valoración tomar decisiones.
- García, J. (1989)
¿Qué es evaluar?
¿QUÉ SE DEBE FUNCIONES DE
EVALUAR? LA EVALUACIÓN
Al alumno en todos los aspectos de su personalidad. Saber que objetivos fueron cumplidos a través del ciclo
didáctico proyectado.
Programa instructivo (objetivos, medios, materiales,
entre otros) Intentar un análisis de las causas que pudieron haber
motivado diferencias en el logro de las metas propuestas.
Acciones instructiva, que incluye la acción del
contexto o ambiente. Adoptar una deliciosa en relación al complejo causal que
concurrió concurrió logró parcial de los objetivos previstos.
La escuela como un todo.
Aprender de la experiencia y no incurrir en el futuro en los
Alumnos mismos errores.
Es un momento más de aprendizaje donde se ven los
errores, este se constituye por etapas que facilitan el logro
de los objetivos, a su vez destacan las cualidades y Actualmente se debe de buscar una nueva forma de evaluar,
capacidades de una persona. Es conocer los procedimientos debido a que la sociedad ya no es como antes; además, de
y técnicas para saber que se está haciendo mal. que las actuales formas de evaluación solo contribuyen a la
memorización y no a tener un aprendizaje significativo; es
Docente decir, se deben de evaluar cualidades y no cantidades. Por
Evaluar es recuperar información para tomar una decisión o eso como futuros pedagogos debemos de erradicar esta forma
emitir juicios de valor pata contribuir a la calidad de la de evaluación y proponer algo mejor.
educación.
Referencias bibliográficas
García, J. (1989). Bases pedagógicas de la evaluación. Guía práctica para educadores. Educaplay.
Hernández, P. (1989). Diseñar y enseñar técnicas de la programación y del proyecto docente. Narcea. (p. 350)
Prieto, F. (1990). Evaluación educativa. Librería cervantes. (p. 186).