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1
ALUMNO
NOMBRE DEL
Realiza ajustes en el contenido de
su discurso

Comprende el lenguaje sin apoyos

Entiende instrucciones largas con

información nueva

Lic. Nubia Ernestina Armenta Luna

Realiza preguntas pertinentes

Domina la estructura de la
narración

_______________________________________
Realiza ajustes en su forma de
hablar dependiendo del contexto
CONOCIMIENTO PARA LA INTERACCIÓN

Maneja apropiadamente los

formulismos sociales

Comprende la relación entre

significado y significane
Entiende y usa relaciones de
significados como sinónimos,
antónios, etc.
Desarrolla el juego de la fantasía y
el sociodrama

Utiliza vocabulario abastracto y

complejo

Elabora definiciones incluyendo

rasgos disintivos
CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Comprende asociaciones en
GUÍA DE OBSERVACIÓN

metáforas, chistes, etc.

Entiende mensajes breves con
significado cultural profundo
NIVELES VI, VII Y VIII (4.6 A 12 AÑOS)

Emplea formas correctas en los

niveles fonológico, morfológico y
sintáctico

Construye oraciones complejas

correctamente con tres o más
verbos conjugados
LÍNEAS DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Elabora discursos coherentes y

cohesivos

Emplea elementos lingüistícos

(nexos, pronombres, etc.)
Identifica diferencias de oraciones
CONOCIMIENTO DEL CÓDIGO

con estructura similar

Psic. Claudia de Yanira Moroyoqui Delgado
____________________________________

Participa en discusiones, debates,

argumentaciones y otras
interacciones

Centra su atención en temas

largos y con varios participantes
Maestra de comunicación Directora Comisionada
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ALUMNO
NOMBRE DEL
Narra sucesos pasados
Sigue y/o cambia el tema
Utiliza turnos
Utiliza diferentes actos verbales

Organiza discurso claro y coherente

Maneja correctamente la información en el

contexto

Comprende signi de palabras y contextos

Lic. Nubia Ernestina Armenta Luna

Sigue instrucciones

Maneja adecuadamente ideas escenciales

Respeta y utiliza reglas de conversación

_______________________________________
CONOCIMIENTO PARA LA INTERACCIÓN

Relata sucesos con coherencia

Requiere narración colaborativa de un

adulto
Introduce y sigue un tema
Se interesa por el nombre de las cosas

Mantiene un tema y puede pasar a otro

Maneja situaciones de causali

Utiliza vocabulario más específico
Maneja juego simbólico
Comprende y usa absurdos, metáforas y
chistes
Maneja antónimos y sinónimos
CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Entiende definiciones con significado

Elabora conceptos a partir de rasgos
distintivos
GUÍA DE OBSERVACIÓN
NIVELES IV Y V (3.6 A 5 AÑOS)

Inicia el uso de el uso de proposiciones y

conjunciones
Utiliza diversos tiempos y modos verbales
Consolida punto y modo de articulación de
la mayoría de los fonemas (aún no r/rr)
Inicia los juegos relacionados con las
formas del lenguaje (rimas sin sentido)
LÍNEAS DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Regulariza Verbos
Conjuga verbos en diferentes tiempos y
modos
Utiliza preposiones y conjugaciones
Utiliza nexos interrelacionales
Identfica formas incorrectas sobre el
lenguaje
Utiliza oraciones subordinadas y
coordinadas

Elabora un discurso coherente con ideas

CONOCIMIENTO DEL CÓDIGO

principales y detalles relevantes

Identifica direrencia de significado en
Psic. Claudia de Yanira Moroyoqui Delgado

homónimos
____________________________________

Maneja rasgos suprasegmentales

Maestra de comunicación Directora Comisionada
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ALUMNO
NOMBRE DEL
Transmite deseos a través de
la comunicación:
intencionalidad
Usa señas y vocalizaciones
para pedir objetos

Controla acciones por llanto o

sonrisa

Maestra de comunicación
Participa en rutinas
comunicativas simples (juego
escondite, hora de, etc.) y

Lic. Nubia Ernestina Armenta Luna

turnos tipo diálogo

Incorpora nociones básicas

(función mat.)
Se refiere a lo obvio de los

_______________________________________
objetos (color, ubicación)

Utiliza el lenguaje en función

informativa

Logra avances en la función

CONOCIMIENTO PARA LA INTERACCIÓN

interactiva

Participa en diálogos con un

tema compartido

Establece contacto visual e

interés por los objetos

Descubre relación entre mundo

y lenguaje

Señala objetos y personas que

ya conoce

Evoca situaciones no
presentes
Utiliza diferentes categorías
semánticas
Utiliza objetos sustitutos en un
juego (una cajita en lugar de un
carro)
CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Se interesa por el nombre de

las cosas
GUÍA DE OBSERVACIÓN

Imita acciones de otro de

NIVELES I, II Y III (0 A 2.6 AÑOS)

manera diferida
Desarrolla combinaciones de
categorías semánticas (mami-
coche)

Balbucea y vocaliza para

comunicarse (llanto, sonrisa)

Utiliza patrones de entonción

Directora Comisionada

Emisión de una palabra de una

LÍNEAS DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

o dos sílabas

Utiliza todas las vocales y

consonantes de poco control
(orofacial)
Psic. Claudia de Yanira Moroyoqui Delgado
____________________________________

Emite palabras de contenido;

lenguaje telegráfico

Utiliza jergas, inicia el uso de

marcadores: género, número,
CONOCIMIENTO DEL CÓDIGO

tiempo

Mejora articulación percibiendo

contrastes fonológicos

Utiliza frases y oraciones