Liceo Polivalente Gregorio Morales Miranda

PLANIFICACIÓN PRIORIZADOS RINCONES

PLANIFICACIÓN MENSUAL Agosto 2022

Nombre Educadora: Caroline Leiva Diaz- Carolyn Escobar Nombre Educadora PIE: Ivonne Matus Curso: NT2-kínder

Aspectos generales experiencia de aprendizaje rincones:

Inicio: Se reunirán los párvulos en el círculo del encuentro donde se comentará ¿Qué rincones tenemos en la sala? ¿Para qué es este
material? ¿Cómo podemos utilizarlo? ¿Qué normas debemos cumplir? ¿En qué rincón trabajaremos?

Desarrollo: Cada párvulo se dirigirá a un rincón y trabajará con el material escogido ¿Qué material estas utilizando? ¿Para qué te sirve este
material? ¿Por qué escogiste
Rincón de Aprendizaje este material?
Objetivos .
de aprendizaje priorizados Material pedagógico Evaluación

Luego cada párvulo deberá marcar en la tabla de frecuencia en qué lugar trabajo Observación directa

MatemáticasFinalización: Se
OAreúnen nuevamente
2. Experimentar con en el círculo
diversos del estableciendo
objetos encuentro, comentan lo realizado y observan la tabla de frecuencia - ¿Qué rincón
Compara cantidades
escogiste? ¿Qué realizaste en ese rincón? ¿Respetamos lasanormas
relaciones al clasificar por dos o tres atributos de uso de rincónes?
la vez (forma, Elementos naturales para clasificar  - crea seriación de 3
color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y  Elementos para seriar categorías
UA: I° Proporcionar múltiples formas de Presentación y Representación de la Información
(Dinosaurios, y contenidos. 
huevos de dinosaurios, - crea patrones a- ab-c
seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener. mosaicos) 
Pauta 1: Proporcionar opciones de percepción.  - Describe atributos de
1.3. Proveer alternativas de información auditiva.    Elementos para realizar patrones objetos, tales como forma,
OA 1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales (palos de helado con figuras-cubos y
Acción: Utilizar música de concentración en cada momento de rincones.   color, tamaño, función,
u otros,de
II° Múltiples formas deacción
dos o tres elementos
y ejecución.   láminas de patrón)  masa o materialidad, entre
Pauta 4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.   Láminas de implementos que otros.  
sirven para reciclar que conoceremos.  - Agrupa elementos por dos
4.1. Variar los métodos de respuesta y navegación. 
 Láminas de cuerpos y figuras atributos que tienen en
Acción: Realizar diversas preguntas sobre la en rincón que utilizó cada uno.  geométricas. 
común (como forma, color,
tamaño, función, masa o
materialidad, entre otros),
usando material concreto o
pictórico 
Lenguaje .  Biblioteca de aula
 cuentos cortos de reciclaje,
e cuerpos y figuras geométrica
 Pizarra de tiza
 Trazos rectos en láminas
plastificadas y plumones
OA 4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando  Plantillas para marcar trazos
un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y de los mosaicos.
pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e  Fichas de 3 partes de los
interlocutores nombres y características de
los dinosaurios
-Responde preguntas que
hacen referencia al contenido
explícito de un texto
escuchado.
-Experimenta realizando trazos
rectos, curvos, simples,
Incorpora vocabulario nuevo
de los nombre de los
dinosaurios

OA 6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y

no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones.

OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras,

signos, palabras significativas y mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas.

Arte y música -Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y  Láminas de cortar (Forma de cuerpo
experiencias, incorporando detalles a las figuras humana y a geométricos) -Recorta respetando la forma
objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de  Ficha para armar elementos de las del cuerpo geométrico
figuras geométricas
organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera)
 HOJAS DE BLOCK
 LAPICES DE COLORES

Ciencias -Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y  Experimentos diversos cada - Describe la forma en que
los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el semana con sus respectivos materiales utilizó los instrumentos y
entorno natural, mediante relatos, representaciones graficas o y tarjetas de trabajo  herramientas al realizar la
 fotografías.  Canasto con hojas  exploración.
 Canasto con castañas 
 Lupas.  -Nombra hipótesis y resultado
 Canasto con diferentes tipos de de los experimentos.
semillas. 
 Implementos que sirven para Comunica observación de lo
reciclar.  observado en los instrumentos
de observación (materiales del
reciclado tales como tapas,
bolsas etc)

Vida práctica
 Plantillas de bordar formas de -Coordina habilidad motriz
-Coordina con precisión y eficiencia sus habilidades dinosaurios fina en su exploración en el
psicomotrices finas en función de sus intereses de  Lana juego.
exploración y juego.  .Aguja de lana, -Borda Respetando forma del
elemento que está bordando.

Cobertura curricular rincones

Núcleo de aprendizaje Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Identidad y Autonomía

Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento X X X x

Lenguaje Verbal X X X x

Lenguaje Artísticos X X X x
 Exploración del entorno natural X X X x

Comprensión del entorno sociocultural X X x

Pensamiento Matemático x x X x

° Cronograma cobertura curricular primer semestre los casilleros marcados con una X son los trabajados en el mes correspondiente, mes a mes se irá completando de acuerdo a lo
trabajado.