3/10

HASTA LA LUNA
Mdc:
 LA TORTUGA HIZO UNA ESCALERA CON CADA FAMILIA DE NÚMEROS PARA LLEGAR A LA LUNA. COMPLETALA:

 COMPLETÁ LA ESCALERA DE CADA ANIMALITO CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN:

3/10
ANTES DE LEER
MDC:
 OBSERVAMOS LA TAPA DEL LIBRO Y CONVERSAMOS:
 ¿QUÉ SABOR TIENE LA LUNA? O ¿QUÉ SABOR TE GUSTARÍA QUE TENGA? ¿POR QUÉ?
 ¿QUIÉNES QUERRÁN SABER QUE SABOR TIENE?
 ¿PODRÁN PROBARLA?
 ¿CÓMO HARÁN PARA LLEGAR A ELLA?
  MARCÁ EL TÍTULO CON COLOR.
 ESCRIBÍ QUÉ SABOR TIENE LA LUNA PARA VOS.

4/10
LEEMOS JUNTOS
MDC:

 LEEMOS ENTRE TODOS EL CUENTO “¿A QUÉ SABE LA LUNA?” MICHAEL GREJNIEC.
 CONVERSAMOS SOBRE EL CUENTO:
 ¿QUIÉNES QUERÍAN SABER QUÉ SABOR TENÍA LA LUNA?
 ¿CÓMO HICIERON PARA INTENTAR PROBARLA?
 ¿LA LUNA EN UN MOMENTO SE PUSO TRISTE? ¿CUÁNDO? ¿POR QUÉ?
 ¿QUÉ SABOR TENÍA LA LUNA PARA CADA ANIMAL? ¿POR QUÉ?
 COMPLETAMOS LA FICHA:

4/10

CELEBRAMOS A SAN FRANCISCO, EJEMPLO DE POBREZA, ARMONÍA Y PAZ

  OBSERVAMOS UN VIDEO SOBRE LA VIDA DE SAN FRANCISCO DE ASIS.
 Trabajamos en el proyecto
 ESCRIBIMOS ENTRE TODOS, UN LINDO MENSAJE.

5/10

MIRADAS AL CIELO
MDC: Realizar observaciones directas del cielo diurno. Realizar registros gráficos.

 VAMOS AL PATIO A OBSERVAR EL CIELO EN DOS MOMENTOS DISTINTOS Y REGISTRAMOS LO QUE VEMOS.
 CONVERSAMOS ¿QUÉ COSAS VEMOS EN EL CIELO DE DÍA? ¿SIEMPRE SE VE IGUAL?

A LA ENTRADA:
A LA SALIDA:
PARA CONVERSAR: ¿QUÉ CAMBIÓ ENTRE EL PRIMER Y SEGUNDO DIBUJO? ¿EL SOL SIEMPRE ESTÁ EN EL MISMO LUGAR?

EN CASA: OBSERVO, EN FAMILIA, EL CIELO DE NOCHE Y REGISTRO LO QUE VEO.

6/10

UN MONTÓN

MDC:

 EL RATÓN LLEGÓ A LA LUNA Y SE ENCONTRÓ CON UN MONTÓN DE EXTRATERRESTRES.

  OBSERVÁ LA SECUENCIA Y COLOCÁ JUNTO A CADA DIBUJO EL NÚMERO QUE CORRESPONDE:

 ODENÁ LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR.

6/10
MUCHOS PERSONAJES
MDC:

 RENARRAMOS EL CUENTO ORALMENTE.

 CONVERSAMOS SOBRE LOS ANIMALES QUE APARECEN.
 ENCERRÁ A LOS PROTAGONISTAS Y ESCRIBÍ, COMO PUEDAS SUS NOMBRES EN ORDEN.
 ORDENÁ LAS SÍLABAS PARA FORMAR LOS NOMBRES DE ESTOS ANIMALES:
11/10
A LA LUNA CON AYUDA
MDC.
 CONVERSAMOS SOBRE:
 ¿Qué es lo que nos enseña esta historia?
 ¿Es la tortuga, la más pequeña, menos valiosa que los demás?
 ¿Son los animales más pequeños menos importantes que los grandes?
 ¿Por qué?
 ¿En nuestra aula somos todo igual de necesarios?

 ESCRIBIMOS, ENTRE TODOS, UNA REFLEXIÓN.

11/10
¡QUÉ LINDO SER DIFERENTES!

 LA SEÑO NOS PREGUNTA ¿Por qué LA LUNA SE LLAMA LUNA Y NO CON OTRO NOMBRE? ¿QUIÉN LE PUSO ESE
NOMBRE? Y NOS CUENTA ESTA HISTORIA:

 OBSERVA A ESTOS DOS NIÑOS Y LEÉ LO QUE DICEN:

MI NOMBRE ES
ANTAY QUE EN
QUECHUA SIGNIFICA
COBRIZO.
 MI NOMBRE ES NDAIVI
QUE EN GUARANÍ
SIGNIFICA “SIEMPRE
LISTO” O “MUY ATENTO”.

 CONVERSAMOS Y REFLEXIONAMOS:
ENTONCES ¿QUÉ SIGNIFICA TENER DERECHO A LA IDENTIDAD?
SIGNIFICA QUE TENEMOS DERECHO A TENER UN NOMBRE, UN APELLIDO Y UNA
NACIONALIDAD, TAMBIÉN A SABER CUÁL ES NUESTRO ORIGEN. ASÍ PODEMOS SABER
QUIÉNES SOMOS, DE DÓNDE VENIMOS Y CUÁL ES NUESTRA HISTORIA. ESTO NOS HACE
SER ÚNICOS. PERO DIFERENTES Y POR ESO DEBEMOS RESPETARNOS.

12/10
DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

MDC:

 MIRAMOS DOS VIDEOS:

 ¿DESCUBRIERON AMÉRICA? POR MYRIAM ARRANZ
 DIVERSIDAD CULTURAL ZAMBA
 CONVERSAMOS SOBRE LO OBSERVADO, NOS AYUDAMOS CON EL MAPA Y REFLEXIONAMOS.
 ENTRE TODOS, OBSERVAMOS Y ORDENAMOS LA SECUENCIA:
 ARMAMOS EN EL CUADERNO LOS ROMPECABEZAS:

EN CASA: LEE EN FAMILIA Y COMPLETÁ:

13/10

¡CUÁNTAS PATAS!

MDC:

 EL RATÓN QUERÍA AVERIGUAR CUÁNTAS PATAS HABÍA EN LA TORRE QUE HABÍAN HECHO CON TODOS LOS
ANIMALES Y CALCULÓ ASÍ:

 CONVERSAMOS POR QUÉ PUSO TANTAS VECES EL NÚMERO CUATRO, CUÁNTAS VECES SE REPITE Y POR QUÉ.
 OBSERVAMOS Y CALCULAMOS:
13/10
EN ORDEN
Mdc:

 RENARRAMOS ORALMENTE LA HISTORIA.

 RECORTÁ Y PEGÁ EN ORDEN ESTA SECUENCIA.
 ESCRIBÍ UNA ORACIÓN PARA CADA UNA.

14/10
 MUCHA COMIDA

MDC:

 RESOLVÉ:
14/10

¿Y DE NOCHE?
MDC: Realizar observaciones directas del cielo nocturno. Realizar comparaciones e intercambiar ideas.

 CONVERSAMOS SOBRE QUÉ OBSERVARON EN EL CIELO NOCTURNO EN FAMILIA.

 OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y ANOTÁ EN CADA UNA SI PENSÁS QUE ES DE DÍA O DE NOCHE. ¿CÓMO SE DIERON
CUENTA?
 COMPARTIMOS LO QUE PENSARON.

 OBSERVAMOS ESTAS IMÁGENES Y LEEMOS LOS EPÍGRAFES:

  CONVERSAMOS:
 ¿QUÉ DIFERENCIAS ENCUENTRAN ENTRE EL CIELO NOCTURNO QUE SE VE DESDE LA CIUDAD Y EL DEL CAMPO?
 ¿A QUÉ SE DEBERÁN ESAS DIFERENCIAS?

17/10

PROBLEMAS PARA REPARTIR

MDC:

 TRABAJAMOS CON MATERIAL CONCRETO Y RESOLVEMOS JUNTOS:

 TENGO QUE DARLE A CADA ANIMALITO LA MISMA CANTIDAD DE ALIMENTO, ¿CUÁNTOS LE DARÉ ACADA
UNO? ¿SOBRA ALGUNO?
17/10

¿A QUE SABE?

MDC:

 VOLVEMOS AL LIBRO Y BUSCAMOS DONDE DICE QUÉ SABOR TENIA LA LUNA PARA CADA ANIMAL, LO ESCRIBIMOS.
 AHORA RELACIONA A QUE LE SUPO LA LUNA A CADA ANIMAL:
18/10

INTRUSOS
MDC:
 CONVERSAMOS SOBRE CUÁLES ERAN LOS PERSONAJES DEL CUENTO.
 OBSERVÁ Y DESCUBRÍ LOS INTRUSOS.
 ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
  ESCRIBÍ EL NOMBRE DE OTROS TRES ANIMALES QUE QUISIERAS QUE SEAN INTRUSOS.

18/10

MES DEL ROSARIO MISIONERO

 CONVERSAMOS SOBRE EL REZO DEL ROSARIO Y QUÉ SIGNIFICA.

 NOS ACERCAMOS A LA IGLESIA A REZAR EL ROSARIO.

19/10
MIRA PARA ARRIBA
MDC:

 PARA CONVERSAR: ¿QUIÉNES ESTUDIAN EL CIELO Y LOS FENÓMENOS QUE OCURREN EN ÉL? ¿SABEN CÓMO SE
LLAMAN? ¿CÓMO ES EL TRABAJO QUE HACEN?

 ME LEEN Y OBSERVO A ESTAS PERSONAS:

 RESPONDÉ DIBUJANDO Y ESCRIBIENDO ¿QUÉ PROFESIÓN DEL PARECIÓ MÁS INTERESANTE? ¿POR QUÉ?

20/10

¿QUÉ PIENSA?

 VOLVEMOS AL CUENTO Y BUSCAMOS CUANDO LA LUNA SE PONE TRISTE.

 CONVERSAMOS: ¿POR QUÉ SE PONDRÁ ASI? ¿EN QUÉ ESTARÁ PENSANDO?
 LO ESCRIBIMOS:
20/10
REGALOS PARA TODOS
MDC:
 LA TORTUGA ESTABA MUY FELIZ PORQUE SUS AMIGOS LA AYUDARON QUE LES PREPARÓ UNOS REGALOS:
1) PARA LA JIRAFA Y LA CEBRA UNAS LINDAS FLORES. ¿CUÁNTAS LES DA A CADA UNA?

2) PARA EL ELEFANTE, EL RATÓN Y EL MONO UNOS RICOS DULCES. ¿CUÁNTOS LES DA A CADA UNO?
 3) Y AL ZORRO Y AL LEÓN UNAS SABROSOS HUESOS. ¿CUÁNTOS LES DIO A CADA UNO? ¿SOBRA ALGUNO?

21/10
PARA REPARTIR
MDC:
 LA TORTUGA ESTÁ JUNTANDO COMIDA PARA SUS HIJITOS, Y LES QUIERE DAR LA MISMA CANTIDAD A CADA UNO.
OBSERVÁ Y RESOLVÉ:
1. ENCONTRÓ 8 TOMATES. ¿CUÁNTOS LE DARÁ A CADA UNO?
 2. GUARDÓ 12 HOJAS DE LECHUGA. ¿CUÁNTAS LE DARÁ A CADA UNO?

3. DE UN ÁRBOL SE CAYERON SIETE MANZANAS. ¿CUÁNTAS LE DARÁ A CADA UNO? ¿SOBRAN? ¿CUÁNTAS?

21/10
 ¿EN QUÉ VIAJAMOS?

MDC:

 CONVERSAMOS:
 ¿EN QUÉ PODRÍAN HABER VIAJADO LOS ANIMALES PARA LLEGAR A LA LUNA?
 ¿VOS EN QUÉ VIAJAS? ¿A DÓNDE?
 ¿A DÓNDE TE GUSTARÍA VIAJAR? ¿EN QUÉ?

 REALIZAMOS UNA LISTA DE LOS TRANSPORTES QUE MENCIONAN.

 LA SEÑO LEE LAS ADIVINANZAS Y COLOCÁ EN LOS DIBUJOS DE LAS RESPUESTAS EL NÚMERO QUE CORRESPONDA:

24/10

CUERPOS GEOMÉTRICOS

MDC.

 JUGAMOS CON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS DE MADERA.

 ¿CUÁLES RUEDAN? ¿CUÁLES NO?
 ¿POR QUÉ?
 CONVERSAMOS SOBRE QUÉ CUERPO TIENE LA FORMA DE LA LUNA.
 PARA SABER MÁS:
  LEEMOS LAS PISTAS QUE NOS DAN LOS ANIMALES Y ESCRIBIMOS DE QUÉ CUERPO SE TRATA:

NO TIENE VÉRTICES. TIENE

DOS CARAS CIRCULARES.

ES EL……………………………………………….

TIENE 8 VÉRTICES.TIENE 6
CARAS CUADRADAS.

ES EL………………………………..

TIENE 4 CARAS CON FORMA DE

TRIÁNGULO. TIENE UNA CARA
CUADRADA. Y 6 VÉRTICES.

ES EL……………………………………..

24/10
UNO O MUCHOS
MDC:

 JUGAMOS A DESCUBRIR A QUÉ ANIMAL LE CORRESPONDE A CADA SOMBRA.

 ESCRIBI SOLITO SUS NOMBRES
  OBSERVÁ LAS ILUSTRACIONES. LUEGO ENCERRÁ LA OPCIÓN CORRECTA Y ESCRIBÍ EN TU CUADERNO CÓMO
QUEDARÍA CADA ORACIÓN.

25/10

PARA PRACTICAR

MDC:
  COMPLETÁ:

 ESCRIBÍ SOLITO TRES ORACIONES USANDO LOS ANIMALITOS ANTERIORES.

25/10

RECICLAR PARA RESPETAR

 CONVERSAMOS SOBRE CÓMO EL RECICLAR EN CASA NOS AYUDA RESPETAR EL MEDIO AMBIENTE EN EL QUE
VIVIMOS.

 PINTÁ , RECORTÁ Y PEGÁ Y ELIGE LOS ELEMENTOS PARA PEGAR EN EL LUGAR CORRECTO:
26/10

SOMOS METEORÓLOGOS
MDC.

LEÉ EL SIGUIENTE PRONÓSTICO QUE ANUNCIARON EN LA

TELE:

ELEGÍ CUÁLES DE ESTOS SÍMBOLOS DE LOS FENÓMENOS METEOROLÓGICOS USARÍAS PARA INDICAR ESE TIEMPO.
LUEGO ESCRIBÍ DEBAJO DE CADA UNO EL FENÓMENO METEOROLÓGICO:
27/10

FIGURAS Y CUERPOS

MDC:

 CONVERSAREMOS SOBRE LO TRABJADO LA CLASE ANTERIOR.

 EN GRUPO:
 SE LES DARÁUN CUERPO DE MADERA Y VARIAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA QUE CON ELLAS INTENTEN
CUBRIRLO Y DESCUBRAN CUÁLES SIRVEN Y CUÁLES NO.

 OBSERVÁ CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES CUERPOS GEOMÉTRICOS.

 PINTÁ DE COLOR LAS FIGURAS QUE SE NECESITAN PARA CUBRIRLO:

 ESCRIBÍ LA CANTIDAD DE FIGURAS QUE CUBREN CADA CUERPO:

27/10 EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

28/10 EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA

28/10

¿CÓMO CUIDAMOS EL PAISAJE?

MDC: Reconocer la intervención humana en los paisajes y sus consecuencias

 OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y CONVERSEN:

 ¿QUIÉNES DEJAN LAS PLAYAS, PLAZAS Y BOSQUES SUCIOS?
 ¿LES GUSTA ENCONTRARLOS ASÍ?

 ESCRIBAN ACCIONES QUE PUEDEN LLEVAR A CABO PARA NO DEJAR BASURA DONDE NO DEBE ESTAR:
POR EJEMPLO:
 GUARDAR EN EL BOLSILLO LOS PAPELITOS DE CHICLES Y CARAMELOS HASTA LLEGAR A CASA.