2º SEMANA DE MAYO.

CIENCIAS SOCIALES.

1º Y 2º GRADO.

APRENDIZAJE ESPERADO:

 RECONOCER Y VALORAR LOS SÍMBOLOS PATRIOS COMO EL HIMNO

NACIONAL ARGENTINO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y
SENTIMIENTO DE PERTENENCIA.

SABER:

 RECONOCIMIENTO DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS COMO EL HIMNO NACIONAL

ARGENTINO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y SENTIMIENTO DE
PERTENENCIA.

ACTIVIDADES:

1: REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN CON  AYUDA DE LAS FAMILIAS PARA SABER

QUIÉN ESCRIBIÓ EL HIMNO NACIONAL Y QUIÉN LO CANTÓ POR PRIMERA VEZ.

2: ESCUCHAR Y OBSERVAR EL VIDEO QUE MANDO LA DOCENTE SOBRE EL HIMNO

NACIONAL ARGENTINO.

3: CONVERSAR SOBRE EL RESPETO A LOS SÍMBOLOS PATRIOS, ESTABLECIENDO

PAUTAS DE COMPORTAMIENTO AL ESCUCHARLO Y CANTARLO.

4: LEER LA RESEÑA.

11 DE MAYO DIA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO:

EL DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO SE CONMEMORA TODOS LOS

11 DE MAYO, PORQUE UN DÍA COMO HOY, PERO DE 1813, LA ASAMBLEA
DEL AÑO XIII SANCIONÓ COMO "HIMNO" A LA MARCHA PATRIÓTICA
CUYA LETRA COMPUSO VICENTE LÓPEZ Y PLANES, Y CUYA MÚSICA
FUE CREADA POR BLAS PARERA.
LUEGO SE SUFRIR MUCHAS VARIACIONES A LO LARGO DE LOS AÑOS,
HOY SE ENTONA COMO TODOS LO CONOCEMOS.
EL HIMNO FUE INTERPRETADO POR PRIMERA VEZ EN LA CASA DE
MARIQUITA SÁNCHEZ DE THOMPSON EN EL AÑO 1813, Y FUE ELLA
QUIEN ENTONÓ LOS PRIMEROS ACORDES. 
LOS HIMNOS Y MARCHAS PATRIÓTICAS SON CANTOS LÍRICOS
CREADOS PARA RENDIR HOMENAJE Y MOSTRAR RESPETO A LA
PATRIA. FORMAN PARTE DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS Y MERECEN EL
RECONOCIMIENTO Y RESPETO DE TODOS NOSOTROS.
FUERON CREADOS POR PERSONAS DE LA ÉPOCA COLONIAL, QUIENES
NOS DEJARON UN LEGADO, Y UNA DE LAS TANTAS FORMAS QUE
EXISTEN PARA IDENTIFICARNOS COMO PAÍS. 

5: con ayuda RESPONDER: 1º Y 2º GRADO.

A: ¿QUIÉN CREÓ EL HIMNO?

B: ¿EN DÓNDE SE CANTO EL HIMNO POR PRIMERA VEZ? ¿CUÁNDO?

C: ¿QUIÉNES CANTAN EL HIMNO?

6: 2º GRADO.

COPIAR EN CURSIVA LA LETRA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO.

 MATEMÁTICA

APRENDIZAJE ESPERADO:

 RECONOCER Y USAR NÚMEROS NATURALES.

SABER:

 RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS NATURALES HASTA EL 9.

1º GRADO

1: ORDENAR DE MENOR A MAYOR.

3—4---1----5---8---6---2---7

2: COMPLETAR CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

1,….., 3,….,…., 6,…., 8,…..

3: ME DICTAN 7 NÚMEROS.

……………………………………………………………

4: ESCRIBIR EN LETRAS DEL 0 AL 9.

5: ANTERIOR Y POSTERIOR.

………..9………….

………6……….

........4………
 ………5………

6: RECORTAR Y PEGAR FIGURITAS.

6 4 9

2º GRADO 3
1
1: UNIR EL NÚMERO CON SU DESCOMPOSICION.

123
U9, C4, D9

345
D7, U9, C2

279 U5, C3, D4

U3, D2, C1
499

2: UBICAR LOS NÚMEROS EN LA UNIDAD, DECENA Y CENTENA.

LUEGO SUMAR Y RESTAR

3: ESCRIBIR EN LETRAS LOS RESULTADOS DE LAS SUMAS Y RESTAS.

LENGUA: EJE: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA.

APRENDIZAJE ESPERADO:

 RECONOCER Y ESCRIBIR EL NOMBRE PROPIO.

SABERES: LAS VOCALES. EL NOMBRE PROPIO

1º GRADO. 2º SEMANA DE MAYO 11 AL 15.

ACTIVIDADES:

1: MIRAR EN FAMILIA: https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M

2: CONVERSAR EN FAMILIA: ¿QUIÉN ELIGIÓ MI NOMBRE? ¿POR QUÉ?

3: HABLAR SOBRE LOS NOMBRES DE LA FAMILIA Y SUS HISTORIAS.

4: HACER CARTELES CON LOS NOMBRES DE CADA UNO (CON LA MISMA LETRA EN
MAYÚSCULA IMPRENTA)

5: COMPARAR NOMBRES (EN FORMA ORAL): ¿CUÁL ES EL MÁS CORTO? ¿CUÁL ES EL

MÁS LARGO? ¿CON QUÉ LETRA COMIENZAN LOS NOMBRES? ¿SON VOCALES O
CONSONANTES? ¿CON QUÉ LETRAS TERMINAN?

6: COPIAR TU NOMBRE Y ANOTAR CUANTAS LETRAS TIENE.

7: REDONDEAR CON UN COLOR LAS VOCALES.

8: ESCRIBÍR (CON AYUDA DE UN ADULTO) 5 NOMBRES QUE COMIENCEN CON LA

MISMA LETRA QUE EL TUYO, ANOTA EN TU CUADERNO.
9: COMPARTIR UNA POESÍA EN FAMILIA. (UN ADULTO ME LEE).

10: ME LEEN
LENTAMENTE,
ESTIRANDO LOS
SONIDOS DE LAS
LETRAS DE LOS NOMBRES DE LAS NIÑAS.

11: BUSCAR LOS NOMBRES MENCIONADOS CON AYUDA ¿DÓNDE DICE MARÍA /
MARIANA / MARIELA? DETENETE PARA OBSERVAR CÓMO ES LA ESCRITURA DE ESOS
NOMBRES, QUÉ LETRAS SE REPITEN Y A PARTIR DE QUÉ LETRA HAY VARIACIONES.
CONTESTAR:

12: COPIAR LOS NOMBRES DE LAS NIÑAS. ESCRIBÍR CUANTAS LETRAS TIENEN.

13: RODEAR LAS LETRAS QUE SE REPITEN. MARÍA MARIANA MARIELA

14: ESCRIBÍ CON AYUDA 2 NOMBRES QUE EMPIECEN CON LA MISMA LETRA.
15: DIBUJÁ LA PARTE DE LA POESÍA QUE TE GUSTÓ.

2º GRADO:

EJE: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA ESCRITA.

SABERES: ESCRITURAS DE PALABRAS.

ACTIVIDADES:

1: COMPLETAR.

2: COMPLETAR EL ABECEDARIO.

LUEGO DE COMPLETAR: MARCAR CON COLOR ROJO LAS VOCALES Y CON COLOR
VERDE LAS CONSONANTES.

3. VEO VEO…PALABRAS CON…: MIRAR LAS COSAS QUE TE RODEAN. TODAS TIENEN
NOMBRES (OBJETOS, VEGETALES Y ANIMALES). ESCRIBÍR PALABRAS: UNA PALABRA
QUE EMPIEZA CON M UNA PALABRA QUE EMPIEZA CON C UNA PALABRA QUE
EMPIEZA CON A UNA PALABRA QUE EMPIEZA CON I UNA PALABRA QUE EMPIEZA
CON P UNA PALABRA QUE EMPIEZA CON S UNA PALABRA QUE EMPIEZA CON L.

4: ANOTAR EN EL CUADERNO: ESCRITURAS DE PALABRAS. REVISAR Y REPASAR. ¿QUÉ

HACEMOS?
5: REVISAR Y CORREGIR: En el cuadro siguiente hay palabras que están mal escritas:
les sobra una letra o les falta una letra o no están escritas con la letra
correspondiente. Primero señalá con una cruz en el cuadro si cada palabra está “bien
escrita” o “mal escrita”. Luego, las palabras mal escritas volvé a escribirlas
correctamente en el cuadro que dice “corregida” ¿Te animás? (Solo copiá el cuadro).

6: REVISAR Y CORRIGER: Como habíamos visto en los textos escritos, las palabras se
separan unas de otras por espacios en blanco. Es así como sabemos dónde empieza y
dónde termina cada palabra. Las tres oraciones siguientes tienen las palabras todas
juntas. Separar cada palabra como corresponde y reescribí las oraciones para que
puedan leerse. (Sólo copiar las oraciones corregidas)

A) ELCOLIBRÍTIENELOSCOLORESDETODASLASFLORESDELJARDÍN.

B) ELPIOJOCHAMAMECEROVIAJÓDESDEELMONTECHAQUEÑOHAST ABUENOSAIRES.

C) LAVACAESTUDIOSASABEESCRIBIRSUNOMBRE.

3º SEMANA DE MAYO.

CIENCIAS SOCIALES.

1º Y 2º GRADO.

APRENDIZAJE ESPERADO:
  RECONOCER Y VALORAR LOS SÍMBOLOS PATRIOS COMO DIA DE LA
ESCARAPELA ARGENTINA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y
SENTIMIENTO DE PERTENENCIA.

SABER:

 RECONOCIMIENTO DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS COMO LA ESCARAPELA

ARGENTINA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y SENTIMIENTO DE
PERTENENCIA.

ACTIVIDADES:

1: DIALOGAR CON LA FAMILIA SOBRE EL DÍA DE LA ESCARAPELA:

¿ QUÉ ES UNA ESCARAPELA? ¿PARA QUÉ SE USA?, ¿EN QUÉ OCASIONES?, ¿QUÉ
COLORES TIENE?, ¿A QUÉ LES HACEN ACORDAR ESOS COLORES?.

2: ESCRIBIR EN EL CUADERNO LAS SEMEJANZAS (PARECIDO) QUE ENCUENTRAN CON

LA ESCARAPELA Y LA BANDERA ARGENTINA.

3: OBSERVAR Y CONVERSAR SOBRE EL VIDEO QUE MANDA LA DOCENTE, EL ORIGEN

DE LA ESCARAPELA Y LO QUE ESTA REPRESENTA COMO SÍMBOLO PATRIO.
RECORDAR QUE LA ESCARAPELA ES UN DISTINTIVO QUE NOS IDENTIFICA COMO
ARGENTINOS.

4: RESPONDER EN EL CUADERNO:

A. ¿QUIÉN CREO LA ESCARAPELA? ¿EN QUE AÑO?

B. ¿CUÁNDO SE USA LA ESCARAPELA Y PORQUÉ?
C. ¿DÓNDE VA LA ESCARAPELA?
D. ¿QUÉ SIGNIFICADO TIENEN LOS COLORES DE LA ESCARAPELA?
E. ¿CUÁNDO Y DÓNDE SE USÓ POR PRIMERA VEZ LA ESCARAPELA ARGENTINA?

MATEMATICA: 1º GRADO.

EJE: NÚMEROS NATURALES Y OPERACIONES

SABERES: CONSTRUCCIÓN Y USO DE VARIADAS ESTRATEGIAS DE SUMA (JUNTAR,

AGREGAR) DE BILLETES Y MONEDAS DE ACUERDO A LA SITUACIÓN Y A LOS VALORES
INVOLUCRADOS. PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LEER, ESCRIBIR Y SUMAR NÚMEROS
HASTA EL 10.

ACTIVIDADES:
OBSERVAR ESTOS SON LOS BILLETES QUE SE UTILIZAN EN NUESTRO PAÍS. PREGUNTÁ A UN
ADULTO SOBRE LOS VALORES Y USOS.

1) OBSERVAR EL BILLETE Y LAS MONEDAS QUE GUARDÓ ANA. EN TU CUADERNO, ESCRIBÍ EL

CÁLCULO, LEÉ EN VOZ ALTA Y RESPONDÉ:

A) ¿CUÁNTO DINERO TIENE ANA?

B) ¿HAY OTRAS FORMAS DE ESCRIBIR EL CÁLCULO? ESCRIBILO EN TU CUADERNO.

2) AHORA, INVENTAR Y DIBUJAR EN TU CUADERNO TUS PROPIOS BILLETES Y MONEDAS PARA

FORMAR ESTAS CANTIDADES DE DINERO.
ACTIVIDADES 2º GRADO.
VAMOS A TRABAJAR CON LOS BILLETES Y MONEDAS QUE CIRCULAN EN NUESTRO PAÍS EN LA
ACTUALIDAD:

ANA FUE A COSULTAR

PRECIOS DE CAJAS DE ESCARAPELAS PARA REPARTIR EN LA ESCUELA.

LA CAJA DE $25 LA PUEDE PAGAR DE LA SIGUIENTE FORMA:

1) ENCONTRARY DIBUJAR DOS MANERAS DIFERENTES DE FORMAR LOS PRECIOS DE LAS OTRAS
CAJAS DE ESCARAPELAS.

2) ¿CÓMO HARÍAS PARA JUNTAR $ 187 USANDO LA MENOR CANTIDAD DE BILLETES Y

MONEDAS POSIBLES?

HACER CÁLCULOS, PREPARAR TU CUADERNO, LÁPICES, BORRADOR. ¡MANOS A LA OBRA!

ESTAS ACTIVIDADES VAMOS A REALIZARLAS EL MIÉRCOLES 20 DE MAYO. ¡TRABAJEMOS EN EL

CUADERNO!

4 LA MAMÁ DE FLORENCIA TIENE QUE COMPRAR VARIOS ARTÍCULOS DE LIBRERÍA QUE

APARECEN EN LAS IMÁGENES:

ESCRIBÍR EN TU
CUADERNO LOS
CÁLCULOS QUE
NECESITES Y
RESPONDER

1) ¿CUÁNTO VA A GASTAR LA MAMÁ DE FLORENCIA SI COMPRA DOS ANOTADORES?

2) SI COMPRA LAS REGLAS, DOS BORRADORES Y PAGA CON $200, ¿CUÁNTO LE DARÁN DE
VUELTO?

3) ANOTAR UNA COMPRA QUE PODÉS HACER EN LA QUE GASTES MÁS DE $250 Y MENOS DE
$300.
LENGUA:

EJES: LECTURA Y ESCRITURA.

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCER EL SONIDOS DE LAS PALABRAS.

SABERES: LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS. LISTAR PERSONAJES DE UNA CANCIÓN.

ACTIVIDADES: 1º GRADO.
1. ESCUCHAR LA CANCIÓN “EL TWIST DEL MONO LISO” DE MARÍA ELENA WALSH.
https://www.youtube.com/watch?v=lNqXJ0N8qvs

2. CONVERSAR SOBRE LA CANCIÓN Y SUS PERSONAJES.

3: BUSCARINFORMACIÓN SOBRE MARÍA ELENA WALSH ¿CÓMO SE LLAMA EL PERSONAJE

MÁS IMPORTANTE? ¿VISTE ALGUNA VEZ UN MONO? ¿CÓMO SON LOS MONOS? ¿QUÉ
OTRO PERSONAJE HAY

4: HACER ESTAS ACTIVIDADES EN FAMILIA 3 EN LA CANCIÓN? ¿CONOCÉS LA PLANTA

DE NARANJA? ¿DÓNDE CONSEGUÍS NARANJAS PARA TOMAR?

5:. DICTAR A UN FAMILIAR PARA QUE ESCRIBA, EN UNA HOJA CON LETRA MAYÚSCULA
IMPRENTA, MONO LISO.

6: . OBSERVAR LA ESCRITURA DE LAS PALABRAS. ¿CON QUÉ LETRA COMIENZA MONO? UN

FAMILIAR AYUDA, PROLONGANDO EL SONIDO DE LA M PARA IDENTIFICARLO CON SU GRAFÍA,
CON SU FORMA. (MMM MONO) ¿TIENE VOCALES LA PALABRA MONO? ¿QUÉ VOCAL ES?
¿CUÁL ES SU SONIDO? DILO EN VOZ ALTA, ESTIRANDO EL SONIDO DE LA O (OOOO);
MMMOOO =MONO

7: ESCRIBIR CARTELES CON LAS PALABRAS NARANJA – CUCHILLO TENEDOR. PUEDEN

AYUDARTE.

8:. SEÑALAR LAS VOCALES Y CONSONANTES. PRONUNCIAR CON AYUDA, LOS SONIDOS DE LAS
LETRAS. RECONOZCÁ SUS FORMAS O GRAFÍAS. PODÉS UTILIZAR EL ABECEDARIO COMO
SOPORTE GRÁFICO.
9: COPIAR EL TÍTULO DE LA CANCIÓN • ESCRIBÍR LAS PALABRAS DE LOS CARTELES. (MONO
LISONARANJA- CUCHILLO- TENEDOR) • LEÉR EN VOZ ALTA (CON AYUDA) A UN FAMILIAR LAS
PALABRAS ESCRITAS.

AHORA TRABAJAMOS EN EL CUADERNO 4 EN FAMILIA TRABAJA CON EL TEXTO DE LA CANCIÓN

1. UN FAMILIAR COPIA EN UNA HOJA, LUEGO TE LEE EN VOZ ALTA LA CANCIÓN.

INGRESANDO AL LINK ENCONTRARAN EL TEXTO:

https://ele.chaco.gob.ar/mod/book/view.php?id=6449&chapterid=105

2. USAR LOS CARTELES ANTERIORES PARA RECORDAR LA ESCRITURA DE LAS PALABRAS. ¿QUÉ
DECÍA EN LOS CARTELES? ¿PUEDES LEER LOS CARTELES? ENCUENTRA EN EL TEXTO DE LA
CANCIÓN: ¿DÓNDE DICE MONO?

3. ENCIERRAR EN EL TEXTO, CON AYUDA, LAS PALABRAS DE LOS CARTELES (MONO- LISO-
NARANJA – CUCHILLO- TENEDOR) UTILIZA UN COLOR.

4. PRONUNCIAR EN VOZ ALTA CADA PALABRA. INTENTA IDENTIFICAR SONIDO Y GRAFÍA DE

CONSONANTES Y DE VOCALES CON LA GUÍA DE UN FAMILIAR. UTILIZA EL ABECEDARIO.

➢ PEGAR EL TEXTO TRABAJADO.

 COMPLETAR LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES.

➢ ENCERRAR LAS VOCALES CON ROJO.

EJES: LECTURA Y ESCRITURA

APRENDIZAJE ESPERADO:

IDENTIFICAR Y RECOCONOCER PALABRAS QUE RIMAN EN LA CANCIÓN

SABERES: LISTAR PERSONAJES DE UNA CANCIÓN. ESCRITURA DE PALABRAS CON RIMAS.

LECTURA CON UN PROPÓSITO DEFINIDO.

ACTIVIDADES 2 ºGRADO.
• ESCUCHÁ LA CANCIÓN “EL TWIST DEL MONO LISO” DE MARÍA ELENA WALSH. o
https://www.youtube.com/watch?v=lNqXJ0N8qvs

CONVERSÁ SOBRE LA CANCIÓN Y SUS PERSONAJES.

BUSCÁ INFORMACIÓN SOBRE MARÍA ELENA WALSH. ¿CÓMO SE LLAMA EL PERSONAJE MÁS
IMPORTANTE? ¿VISTE ALGUNA VEZ UN MONO? ¿CÓMO SON LOS MONOS? ¿QUÉ OTRO
PERSONAJE HAY EN LA CANCIÓN? ¿CONOCÉS LA PLANTA DE NARANJA? ¿DÓNDE CONSEGUÍS
NARANJAS PARA TOMAR? ¿ESCUCHASTE PALABRAS QUE RIMAN EN LA CANCIÓN? ¿CUÁLES?
¿QUÉ CAZO EL MONO LISO A LA ORILLA DE UNA ZANJA?

• LA RIMA ES LA REPETICIÓN DE SONIDOS EN LOS VERSOS, A PARTIR DE LA ÚLTIMA VOCAL

ACENTUADA.

• UN FAMILIAR COPIA EN UNA HOJA, LUEGO TE LEE EN VOZ ALTA LA CANCIÓN. INGRESANDO
AL LINK ENCONTRARAN EL TEXTO: https://ele.chaco.gob.ar/mod/book/view.php?
id=6449&chapterid=105

• CANTAR EN FAMILIA MIENTRAS LEES LA CANCIÓN.

• ENCONTRAR PALABRAS QUE RIMEN EN LA CANCIÓN. POR EJEMPLO, ZANJA RIMA CON
NARANJA. ¿TE ANIMÁS A BUSCAR OTRAS PALABRAS QUE RIMAN CON AYUDA DE UN ADULTO?
• LEÉR LA CANCIÓN EN VOZ ALTA A UN ADULTO PARA ENCONTRAR LAS PALABRAS QUE RIMAN
O TERMINAN IGUAL.

• SUBRAYAR EN EL TEXTO LAS PALABRAS QUE RIMAN.

➢ PEGAR EL TEXTO TRABAJADO.

➢ ESCRIBÍR EL TITULO DE LA CANCIÓN Y EL NOMBRE DE LA AUTORA

. ➢ ESCRIBÍR: LA RIMA ES LA REPETICIÓN DE SONIDOS EN LOS VERSOS, A PARTIR DE LA

ÚLTIMA VOCAL ACENTUADA.
➢ COMPLETARLOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES.

COMPLETÁ LAS RIMAS.

⮚ EN UNA HOJA COMPLETÁ EL CUADRO CON LAS LETRAS DEL ABECEDARIO.

➢ PRONUNCIAR EL ABECEDARIO A UN FAMILIAR EN VOZ ALTA PARA AFIANZAR.

➢ RECORDAR CON QUÉ LETRA COMIENZA ¿MONO? Y ¿NARANJA? ¿CON QUÉ PALABRA RIMA
TU NOMBRE? PRONUNCIAR TRES PALABRAS QUE RIMEN CON MONO Y CON NARANJA.

 COPIAR EL TEXTO.
  LEER EL TEXTO EN VOZ ALTA A UN FAMILIAR PARA PRACTICAR RIMAS
 COPIAR Y COMPLETAR EL CUADRO CON PALABRAS QUE RIMEN.

➢ ESCRIBIR DOS ORACIONES CON LAS PALABRAS

DEL CUADRO.

CIENCIAS NATURALLES:

EJE: SERES VIVOS Y NO VIVOS.

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCER LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS.

RECONOCER LAS PARTES DE LA PLANTAS.

SABERES: LAS PLANTAS: CARACTERÍSTICAS BÁSICAS Y PARTES PRINCIPALES.

ACTIVIDADES 1º GRADO.
LOS SERES VIVOS Y LOS SERES NO VIVOS.

¿CÓMO DIFERENCIAR A LOS SERES VIVOS DE LOS NO VIVOS?

1. ¿CÓMO DIFERENCIAMOS LOS SERES VIVOS DE LOS ELEMENTOS NO VIVOS?

2. ¿EN NUESTRO ENTORNO EXISTEN SERES VIVOS Y NO VIVOS?

EN TU CUADERNO: SERES VIVOS Y NO VIVOS COMPLETAR EL CUADRO CON RECORTES DE

DIARIO O REVISTAS. (PUEDEN DIBUJAR SI NO TIENEN)
LAS PARTES DE LAS PLANTAS
STA SEMANA VAMOS A TRABAJAR CON UN SER VIVO MUY IMPORTANTE PARA EL EQUILIBRO
DE NUESTRO PLANETA Y QUE TODOS TENEMOS EN NUESTRAS CASAS, PATIO, VEREDA, PLAZAS.
ELLAS SON: LAS PLANTAS
 VAMOS
AFUERA Y
VEAMOS
UNA PLANTA
QUE TENGA
MAMÁ, LA
ABUELA, LA
VECINA Y
DIBUJAR;
MARCAR
SUS PARTES
E

IDENTIFICAR:

1. ¿TIENE RAIZ?

2. ¿TIENE FLOR?

3. ¿TIENE FRUTO?

4. ¿TIENE HOJAS?
ACTIVIDADES 2º GRADO.

1 ¿Cómo diferenciamos los seres vivos de los elementos no vivos?

2. ¿En nuestro entorno existen seres vivos y no vivos?

EN TU CUADERNO: SERES VIVOS Y NO VIVOS 1. Completo el cuadro con 10 ejemplos de cada
uno. SERES VIVOS SERES.

LAS PARTES DE LAS PLANTAS:

Para eso vamos a mirar el video: https://www.youtube.com/watch?v=typKdJBDBW8

Otra cosa que necesitamos es: semillas de cualquier fruta o
verdura que tengamos en casa, zapallo, tomate, limón,
naranja, mandarina, pomelo. Y nos ponemos a hacer nuestra
propia planta.