GERENCIA REGIONAL DE

EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE

Actividad Operativa: “Fortalecimiento de Redes
Educativas y Acompañamiento Tutorial en las
II.EE. Públicas de la Región Callao” Ejercicio 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COPRODELI SAN MARTIN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Series aritméticas y su uso en el entorno

I. DATOS GENERALES:

1. Área : Matemática
2. Grado y sección : 1ro sec
3. Tiempo : 3hrs
4. Profesor (a) : José Andrade
5. N° de sesión : 02
6. Fecha : 13/04/2022

II. SELECCIÓN DE PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Instrumento de

evaluación

Resuelve Usa estrategias y Selecciona y combina recursos, Demostrarán sus -Exposición

problemas de procedimientos estrategias heurísticas y conocimientos sobre las
regularidad, procedimientos matemáticos más series geométricas y sus -Fichas de
equivalencia y para encontrar convenientes para determinar propiedades por inducción trabajo
cambio equivalencias y términos desconocidos y la suma de a través de la participación
términos de una progresión de grupos de 2 en pizarra. -Observación
reglas generales. aritmética.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES ACTITUDES

Enfoques VALORES ACTITUDES ENFOQUE QUE

transversales ÀREA

ORIENTACIÓN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y

AL BIEN disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
COMÚN Solidaridad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes, luego se dispone a tomar asistencia.

- Se pide a los estudiantes que se lea las normas de convivencia.

- El docente indica que es importante estar atentos a las participaciones de las y los estudiantes para
esa forma motivar a la interacción permanente.

- El docente cuenta una anécdota sobre la cantidad de ejercicios que realizó en un tiempo
determinado a fin de conducirlos al reforzamiento del tema.

PROCESO
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Actividad Operativa: “Fortalecimiento de Redes
Educativas y Acompañamiento Tutorial en las
II.EE. Públicas de la Región Callao” Ejercicio 2022
El docente explica cuán importante es comprender el tema de forma inductiva para
dar solución a diversas situaciones del entorno.

El docente hace incapié en la manera inductiva y razonada de abordar el tema

para facilitar las operaciones, explica las propiedades del mismo a fin de facilitar
sus procedimientos.

Se realiza las siguientes preguntas:

• ¿Cómo podremos utilizar el método inductivo?

• ¿Podríamos entenderlo? ¿Será fácil el método propuesto?

• ¿Podré resolver los problemas en las situaciones cotidianas?

El Docente presenta una situación para reforzar e institucionalizar el tema propuesto de la sesión.

SALIDA

Los estudiantes luego de participar permanentemente concluyen dando respuestas a las preguntas iniciales:

• Si es posible contar cuantos ejercicios puedo resolver al término del mes de octubre.

• El docente le dice que, aun cuando parezcan difíciles las cosas, es bueno pensar que son posibles resolverlas si trabajamos en
equipo.

• Es importante sentirnos capaces de enfrentar situaciones del entorno para poder encontrar soluciones inmediatas y efectivas.

Los estudiantes con la ayuda del docente exponen sus aprendizajes con nuevas situaciones, resuelven en fichas como evidencias.

IV.- BIBLIOGRAFÍA

* https://www.youtube.com/watch?v=98kfJqGgTYE&feature=emb_logo

* https://www.youtube.com/watch?v=FGoSqeFl5zg

* https://www.youtube.com/watch?v=iBD1qFpNgDw

V.- RECURSOS

Pizarra, Plumones, hojas A4, regla, fichas, etc.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Observación directa, lista de cotejo, ficha de metacognición, Rúbrica.