Taller de lenguaje

Camila Gárate Olivera - Johana Mora Urra

GUÍA 1 DE TALLER DE LECTURA 6° BÁSICO

Nombre Curso
6to
Objetivos de Aprendizaje
OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones
para profundizar las ideas; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan
conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos,
corregir ortografía y gramática, y dar formato.

Actividades

1. Cartel

 Utiliza las distancias que indica el cartel para contestar las preguntas.
 Responde las preguntas en tu cuaderno.

Bienvenidos a Villarrica

Licanray sur 49 Km.

Coñaripe sur 57 Km.
Palguín este 62 Km.
37 Km. sur
Calafquén
49 Km. sur Ñancul

A. ¿Cuál es la distancia entre Villarrica y Coñaripe?

B. ¿Cuántos kilómetros hay entre Villarrica y Calafquén?
C. El señor Inostroza recorrió 62 kilómetros desde Villarrica hacia Licanray,
¿dónde finalizó su viaje?
D. ¿Cuál es la distancia entre Licanray y Coñaripe?
E. ¿Cuál es la distancia entre Ñancul y Villarrica?
F. ¿Cuál es la distancia entre Ñancul y Calafquén?
G. La señora Riquelme quiere viajar de Villarrica a Palguín. Hasta ahora ha recorrido
39 kilómetros, ¿cuántos kilómetros más tiene que viajar yhacia qué punto cardinal?
H. El señor Medina quiere viajar desde Villarrica a Ñancul. Después piensa regresar a

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Villarrica. En total, ¿cuántos kilómetros viajará para completar el viaje de ida y

vuelta?
I. ¿Cuál es la localidad más lejana de Villarrica?

2. Historieta

 Lee la historieta y responde las preguntas en tu cuaderno.

A. ¿Qué le sucede al personaje?

B. ¿Qué problema se le presenta al personaje?
C. ¿Cómo resuelve su problema?
D. ¿Cómo queda el fantasma?
E. ¿Cómo se llama la historieta?

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3. Carta

Santiago, 4 de abril de

1999 Querido José:

Hace dos semanas, papá me tomó de la mano y me dijo:

“de vuelta a la escuela, hijo”. Te imaginas la tristeza que
sentí al ver finalizadas mis vacaciones y con ellas los
paseos por el campo en busca de guaridas de conejos y deliciosas
moras, los interminables paseos por el río y las divertidas
caminatas de los domingos.
Sin embargo, para mi consuelo, tengo una profesora muy
cariñosa y volví a encontrarme con mis compañeros del año
pasado. Cabalgata:
Pienso estudiar mucho y esforzarme para así terminar reunión de
tranquilo mi sexto año, y tener un buen fin de año. personas
A pesar de lo contento que me pongo al estar con mis con el objeto de
compañeros, te extraño mucho. Espero poder verte pronto. pasear o
Te espera tu amigo divertirse. Van
Ignacio a caballo.

 Lee y responde en tu cuaderno

A. ¿Quién escribe la carta?
B. ¿Cuándo la escribe?
C. ¿Dónde vive el que escribe la carta?
D. ¿A quién dirige la carta?
E. ¿Qué hacía Ignacio los domingos? ¿Quién dijo: “de vuelta a la escuela, hijo”?
F. ¿Qué relación o parentesco hay entre José e Ignacio?
G. ¿Cómo se sintió Ignacio al terminar sus vacaciones?
H. ¿Qué información de la carta te permite saber en que época fueron
las vacaciones?

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4. Significados de palabras

 Lee las siguientes oraciones y fíjate en la palabra subrayada.

 Busca su significado en el cuadro inferior.
 Para contestar, escribe en tu cuaderno la oración y el número
del significado que corresponde al lado de la oración.

A. Ayer fui donde un amigo y me traje su cuaderno.

B. El pescador sabe mucho sobre vientos marinos.
C. Ojalá que no me sobre nada y mi maleta cierre bien.
D. Ella lucía un traje de color café.
E. Al acercarse se dio cuenta de lo alto que era el hombre.
F. El jugo que bebe sabe a naranja.
G. Tuvieron que detenerse. En la reja había un cartel que decía alto.
H. El plato estaba sobre la mesa del comedor.
I. Ella le envió una carta dentro de un bonito sobre.

1. Sobre: encima de.

2. Sabe: que posee sabiduría.
3. Alto: detención o parada de la marcha.
4. Traje: del verbo traer. Atraer, o tirar hacia sí. Acarrear.
5. Sobre: cubierta de papel donde se introducen las cartas.
6. Traje: vestido completo de una persona.
7. Sobre: que está de más, excesivo.
8. Sabe: que tiene sabor o gusto.
9. Alto: de gran estatura.

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5. Lectura

 Lee el siguiente trozo de lectura y luego responde

las preguntas en tu cuaderno.
Primavera. Ya las azucenas floridas y llenas de miel han
abierto sus cálices pálidos bajo el sol de oro. Ya los gorriones
tornasolados, esos amantes acariciadores, adulan a las rosas
frescas, esas opulentas y purpuradas emperatrices; ya el
jazmín, flor sencilla, tachonadas de los tupidos ramajes como
una blanca estrella sobre un cielo verde. Ya las damas
elegantes visten sus trajes claros, dando al olvido las pieles y
los abrigos invernales.

Y mientras el sol se pone, sonrosando las nieves con una

claridad suave, junto a los árboles de la alameda que lucen sus
cumbres resplandecientes en un polvo de luz, su esbeltez
solemne y sus hojas nuevas, bulle un enjambre humano a ruido
de música, de cuchicheos vagos y de palabras fugaces.
Extraído de “Azul”, de Rubén Darío
Nicaragüense
Acuarela
Púrpura: color rojo subido que tira a violeta.
Cálices: vasos sagrados de oro o plata que sirven para echar el vino que se ha consagrado.
Tornasol: reflejo o viso que hace la luz en algunas telas u otras cosas muy tersas.
Adular: hacer o decir con intención lo que se cree puede agradar a otro.
Opulentas: abundantes.
Solemne: majestuoso, imponente.

A. ¿Qué época del año se describe en el texto?

B. ¿Qué cambios se producen en primavera?
C. ¿Cómo visten las damas elegantes?
D. ¿Cómo describe el autor a las rosas?
E. ¿Cómo describe el autor al jazmín?
F. ¿De qué color describe a las rosas?

¿Por qué piensas tú que el texto se llama Acuarela?

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