INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: YOLIMA MERCADO
GRADO: 7º

1. Forma mensajes con las siguientes palabras:

La El mariposa

flor en

de flor niño

come vuela

frutas dulces
y

2. Identifica. Colorea las oraciones.

Carlos y Andrea pasean los perros en el parque de su barrio.

Dulce de pera

Los niños salieron de excursión a la Sierra Nevada de Santa Marta.

Leche de vaca

Ellos salieron de vacaciones con su familia para Medellín.

3. ¿Qué es una oración?

4. Lee las siguientes oraciones y subraya el sujeto con rojo y con azul el predicado.

a) Ella diseñó una hermosa joya.

b) La joya tiene diferentes clases de piedras.
c) Las piedras pertenecen a una colección muy antigua.
d) Pedro y Ana son los dueños de las joyas.

5. A partir de las siguientes oraciones, identifica si son afirmativas, negativas, interrogativas y

exclamativas.

a) La señora compra una canasta de frutas. _

b) Hoy no salió el sol está opaco el día.
 c) ¿Cuántos niños van a ir al paseo de fin de año?
d) ¡Hoy es un día maravilloso para ir de paseo!
e) En el cielo no hay estrellas

6. Escribe el concepto de las clases de oraciones: Oraciones afirmativas, interrogativas,

exclamativas,negativas.

7. Lee y descubre en la lectura clases de oraciones. Cópialas teniendo en cuenta a que clase
pertenecen.
LA ELEFANTA QUE QUERÍA SER JIRAFA

Había una vez una elefanta que vivía feliz en su pueblo. Un día, mirando la televisión quedó fascinada con
el Gran Desfile «Jirafa`s Moda Show», con las mejores modelos de Jirafancho Dottof y Roberto Jirofandio.
- ¡Cómo me gustaría ser una famosa modelo! -decía la elefanta sin dejar de mirar el Show-.
Entonces se puso a pensar, ya que no podía sacarse esa idea de la cabeza. Pensó y pensó
durante un largo rato, hasta que por fin se le ocurrió una gran idea, hacer una dieta.
Y desde ese día empezó a comer cada vez menos. Al principio iba todo bien tal cual lo había planeado…
¡si hasta se notaba más flaca al mirarse al espejo!. Pero el problema era que para hacer semejante
sacrificio, tuvo que alejarse de sus amigos elefantes, porque éstos comían todo el tiempo y ella no podía
resistir la tentación.
Así fue como empezó a quedarse sola, ya que sus amigos, cansados de que nunca quisiera salir con
ellos, dejaron de invitarla.
- ¡Esto de ser flaca sí que cuesta mucho! –Pensaba tristemente la elefanta-.
Pasó el tiempo, y después de muchos sacrificios, logró por fin estar mucho más flaca, pero también
estaba ojerosa, un poco débil y mucho más fea, ya que un elefante flaco nunca puede ser muy lindo.
Sus vecinos del barrio la miraban extrañados… es que empezaba a verse muy diferente al lado de los de
su especie, y esto llamaba mucho la atención.
Fue entonces que la elefanta pensó que ya nada tenía que hacer al lado de sus gordos amigos, y decidió
irse a vivir a Jiraflandia, la ciudad de las jirafas, donde creía que ya estaba lista para convertirse en una
Súper Modelo.
¡Pero que desilusión que se llevó! Todas las jirafas la miraban como a una extraña! y nadie aceptó
incluirla en sus desfiles.
Es que para ser delgada como una jirafa, aún seguía siendo muy gorda, y para ser una verdadera
elefanta… ¡estaba demasiado flaca!
Ahora se sentía peor que nunca, porque no sabía cuál era su verdadero lugar, bueno, en realidad sí lo
sabía, pero no estaba muy segura de querer aceptarlo.
Finalmente, después de mucho pensar, se dio cuenta de que lo que quería lograr era imposible, porque
era como pedirle a una jirafa que sea tan gorda como un elefante… ¡eso nunca sería posible!. Y aunque lo
fuera ¿se imaginan lo fea que quedaría?
- Cada uno es como es -reflexionó la elefanta- Lástima que no lo pensé antes de arruinar tantos meses de
mi vida intentando ser otra, haciendo terribles sacrificios para convertirme en una modelo famosa, como
esas altas y delgadas jirafas. Si era tan feliz antes, estaba rodeada de amigos, y todos me querían como
era… ¿para qué cambiar mi imagen? Si cada ser es único e irrepetible,
¿para qué quiero parecerme tanto a alguien que no soy? –Sollozaba tristemente- Ahora estoy sola, triste,
y arrepentida de todo lo que hice.
Y así fue que decidió volver a su pueblo, junto a sus vecinos y amigos, y pedirles perdón, porque
últimamente no los había tratado nada bien.
Todos allí la perdonaron, y le organizaron una fiesta de Bienvenida, donde no faltaron tortas, pasteles, y
muchas cosas ricas.
La elefanta, que ya estaba cansada de pasar hambre, comió de todo y se sintió muy contenta de volver a
ser una elefanta «normal».
Y desde ese día ya no quiso parecerse más a nadie, sólo quiso ser ella misma… ¡Y así sí que vivió feliz!
9. A partir de la siguiente imagen. Escribe tu propio cuento.

10. Observa la situación. Después responde a las preguntas.

1. ¿Cuál es el contexto en que se presenta la comunicación?

2. ¿Cuál es el mensaje? _ _ _

_ _ _

3. ¿Quién es el emisor? _

4. ¿Quién es el receptor? _ _

11. Dibuja una situación en donde exista una comunicación eficaz.

12. Escribe el significado de cada señal, símbolo o imagen.

_ _ _

_
 CONGREGACIÓN DE LOS HERMANOS DE LAS ESCUELAS
CRISTIANAS
DISTRITO LASALLISTA DE BOGOTÁ
COLEGIO LA SALLE
CÚCUTA

TALLER DE REFUERZO
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 3 TEMA: Comunicación no verbal – El nombre en la oración
Las cualidades – Los determinantes – Sinónimos
– Antónimos – Palabras polisémicas – Homófonas
La noticia.
ÁSIGNATURA: Lengua PERIODO: SEGUNDO DOCENTES: Mayra A. Sánchez
castellana Rosa E. Jaimes B.

INDICACIONES GENERALES:
 Revise los apuntes del cuaderno, los talleres e información del texto guía.
 Resuelva el taller en hojas tamaño carta ralladas, a mano, favor anexar esta guía.
 Presente este trabajo en carpeta
debidamente marcada.

1. Dibuja señales con color, que informe a las personas de tu comunidad que está prohibido botar
basura, hablar fuerte, correr, arrancar las plantas.

2. Relaciona con una línea cada expresión del rostro con lo que comunica.

a b c
( ) No entiende lo que sucede.

( ) Está compartiendo con su amiga.

( ) No está de buen humor.

3. Lee con atención el texto. Diferencia los nombres o sustantivos.

Dos amigos en un pequeño apuro

Dos amigos llamados Juan y Ana, jugando llegan a un laboratorio

secreto donde encuentran una máquina que por accidente encoge al
niño hasta hacerlo del tamaño de una canica. Después de tratar de
arreglarlo y no encontrar a nadie, la niña recoge a su amigo y le
guarda dentro de su propia mochila para llevarlo a casa. El viaje en la
mochila, que estaba muy desordenada, es aterrador, y el niño lo pasa
fatal y no deja de llorar con todo moviéndose por todas partes. Cuando
su amiga trata de sacarlo de la mochila, al estar tan desordenada no lo
encuentra, y después de muchos intentos y muchas lágrimas, decide ir
sacando las cosas una a una, dejándolas en su sitio. Gracias a eso al
final puede encontrar a su amigo. Ambos aprenden la importancia de
tener todo ordenado, incluso dentro de la mochila, y al día siguiente
vuelven al laboratorio, donde un simpático inventor hace recuperar al
niño su tamaño normal.

Nombra personas Nombra lugares Nombra cosas u Nombra animales

objetos

4. Diferencia las palabras que son nombres de las que indican cualidades. Subraya las cualidades.
a) La gallina picotea un duro maíz.

b) Las nubes descarriadas opacaron el cielo.

c) La serpiente repta por el húmedo suelo.

d) El sapo era muy pequeño.

e) Los pájaros construyen una casa calientita.

f) La suave lluvia caía sobre el seco bosque.

5. Emplea adjetivos en las descripciones. Escribe nuevamente cada oración y reemplaza las
cualidades o adjetivos por otros sin alterar el sentido de la oración. Conserva la ortografía.

a) El sapito vio tan gigante y hermosa serpiente.

_ _ _

b) El rápido gato persigue ágilmente al ratón.

c) La gallina picoteaba un grano amarillo y duro de maíz.

 _ _ _
d) Un pájaro construía un nido tan fuerte como un castillo.

e) La fuerte lluvia caía sobre el gran y seco bosque.

_ _ _

6. Transforma nombres en adjetivos. Convierte cada nombre en un adjetivo y escríbelo al frente.

Sigue el ejemplo.

a) Asombro asombrado

b) Miedo _

c) Iluminación

d) Lluvia

e) Peligro

7. Utiliza sinónimos en oraciones. Escribe un sinónimo que pueda reemplazar la palabra resaltada.

a) La novia piensa que su novio es un interesado. _

b) Los niños prefieren las mascotas pequeñas. _

c) En el laboratorio hay un enorme telescopio. _

d) Las aves emplean las alas para volar. _ _

e) Los animales se mueven de un lugar a otro.

8. Une las parejas de antónimos.

amplio doméstico

simpático adelante

atrás rápido

lento estrecho

salvaje antipático
9. Selecciona la palabra que sirva para las dos oraciones.

a) Ella tenía la piel del frío.

b) La de los pájaros es el nido.

Casa habitación
Morada rosada

a) La mayor del barco está recogida.

b) Enciende la para iluminar el cuarto.

vela tela
luz bombilla

10. Busca en el diccionario 5 palabras que tienen más de dos significados y construye oraciones.

11. Recorta del periódico una noticia. Señala sus partes. Analiza la noticia a partes de las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué sucedió?
b) ¿Cómo sucedió?
c) ¿A quién le sucedió?
d) ¿Cuándo sucedió?
e) ¿Por qué sucedió?
f) ¿Dónde sucedió?

12. Llena cada espacio con la palabra homófona correspondiente.

a) Esos señores se encontraron por _ en el parque del barrio.

b) Hay que la zanahoria para la ensalada del almuerzo.

c) _ hecho un buen juego con el .

Asar/azar Rayar/rallar As/has

13. Forma varias oraciones usando las palabras dadas. Emplea en cada caso un determinante.
Estagustasuaesmiesno

Maletaesamascotacasamimeaquella

Tusus nuestrasfotosdegrado
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DISTRITO LASALLISTA DE BOGOTÁ
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TALLER DE REFUERZO
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 3 TEMA: Campo semántico – El verbo – Tiempos verbales –
El poema – La copla – La retahíla – Comunicar
sentimientos – Palabras compuestas –
Aumentativos – Diminutivos.
ÁSIGNATURA: Lengua PERIODO: TERCERO DOCENTES: Mayra A. Sánchez
castellana Rosa E. Jaimes B.

INDICACIONES GENERALES:
 Revise los apuntes del cuaderno, los talleres e información del texto guía.
 Resuelva el taller en hojas tamaño carta ralladas, a mano, favor anexar esta guía.
 Presente este trabajo en carpeta
debidamente marcada.

1. Escribir el mayor número de palabras del campo semántico correspondiente.

a) Oficina.
b) Parque.
c) Útiles escolares.
d) Prendas de vestir.
e) Figuras geométricas.
f) Alimentos.
g) Colores.
h) Símbolos patrios.

2. Lee el poema y subraya las palabras que indican acción. Escribe oraciones con las palabras
subrayadas.

Ayer te escribí
un verso, donde
te digo mi amor
inmenso, hoy te
lo doy impreso, y
quiero a cambio
un beso.

En las mañanas
te pienso, de día
siempre te extraño
por la tarde, en mi
mente te beso, de
noche sueño que
te acompaño.
3. Señala en las oraciones el tiempo verbal; el presente, pasado y futuro.

a) De pequeño soñaba ser un gran cocinero.

b) Dentro de unos años abriré un restaurante donde comerá mucha gente.
c) La niña juega con la pelota de baloncesto.

4. Imagina que tu hada madrina te regala una bola de cristal, con la que puedas ver tus logros
pasados, presentes y futuros. Escribe que verías.

Cuando era bebé….

A los cinco años…

Ahora que tengo ocho años….

Cuando tenga quince años….

5. Observa y lee los textos. Identifica a que tipo pertenece teniendo en cuenta las palabras del
recuadro.

Poema copla retahíla

Una paloma

Una paloma, punto y coma salió de su nido, punto y seguido q

Estoy recostado en la cama, pensándote todo el tiempo escribiéndote poemas cortos, sabes que es
¡pobre animal! punto y final
Cada vez que te dedico poemas cortos, se me ocurren otros quinientos es por eso que te digo al dártelos, que ere

Desde el punto que te vi, le dije a mí corazón: qué bonita piedrecita

para darme un tropezón
6. Inventa un verso que rime con cada uno de los siguientes.

a) Las gotas se dan la mano

_ _

b) Las gotas quieren bailar

_ _

c) En el cielo abren los ojos

_ _

d) Las gotas bailan repiquetean en el tejar

_

e) Antes que la lluvia vaya a cesar

_ _

7. Escribe una copla, un poema y una retahíla.

8. Deduce la intencionalidad de actos comunicativos. Colorea la casilla que indica la

intencionalidad de cada expresión.

a) ¡Mamá, ayúdame a preparar la fiesta!

ordenar suplicar llorar

b) El viernes 28 Natalia va a celebrar su fiesta.

informar prometer rogar

c) ¿Quiénes vendrán a la fiesta?

expresar investigar preguntar

d) Espero su asistencia.

informar invitar rogar

e) Por favor, no llevar regalos a la fiesta.

informar prohibir convencer

9. Relaciona las palabras y forma palabras compuestas.

lanza mudo
guarda llamas
paso meta
sordo nueces
casca doble

10. Describe el personaje. Usa aumentativos y diminutivos.

 CONGREGACIÓN DE LOS HERMANOS DE LAS ESCUELAS
CRISTIANAS
DISTRITO LASALLISTA DE BOGOTÁ
COLEGIO LA SALLE
CÚCUTA

TALLER DE REFUERZO
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 3 TEMA: Los gentilicios – Frases hechas – Precisión lexical
El párrafo – idea principal e ideas secundarias – El
texto normativo – instructivo – preventivos –
Intención comunicativa – Los iconos.
ÁSIGNATURA: Lengua PERIODO: CUARTO DOCENTES: Mayra A. Sánchez
castellana Rosa E. Jaimes B.

INDICACIONES GENERALES:
 Revise los apuntes del cuaderno, los talleres e información del texto guía.
 Resuelva el taller en hojas tamaño carta ralladas, a mano, favor anexar esta guía.
 Presente este trabajo en carpeta
debidamente marcada.

1. Reemplaza en cada oración el lugar de procedencia por el gentilicio adecuado.

a) El café más suave del mundo es el de Colombia.

b) Los tamales del Tolima son los más apetecidos. _

c) El pan de Francia es muy usado para preparar emparedados.

d) Los tacos de México son muy picantes.

e) El río Pamplonita es importante para Cúcuta.

2. Utiliza las siguientes expresiones y escribe oraciones.

a) Se armó la gorda.
b) Está para chuparse los dedos.
c) Vio estrellas.
d) Me quedé en blanco.
e) Puso el grito en el cielo.

3. Observa la imagen y escribe un texto. Emplea verbos precisos.

4. Lee el texto. Escribe la idea principal de cada párrafo.

ALGUIEN QUE SIEMPRE ANDA POR

LOS SUELOS
Idea principal del párrafo 1.
Los pies nos sirven para trasladarnos de manera
normal a todas partes. Con ellos podemos
caminar, correr, saltar, bailar, nadar, manejar,
andar en bicicleta, trepar a los árboles, etc.
Podemos decir, sin temor a equivocarnos, que los
pies son extremidades vitales para el
desplazamiento.
Idea principal del párrafo 2.
Los pies también sirven para practicar deportes.
En algunos se concentra toda la fuerza y habilidad
en los pies y en las piernas. En otros los pies se
utilizan como soporte del cuerpo.
Idea principal del párrafo 3.
Para una correcta práctica deportiva es
importante escoger el equipo adecuado con el
que vas a ejercitar. La elección del calzado
deportivo es determinante, aunque en ocasiones
no se le de la debida relevancia. Con el tiempo,
el uso de las zapatillas inapropiadas, pueden
acarrear graves consecuencias para los pies.

5. Escribe un párrafo. Sigue los pasos.

a) Completa el esquema. La idea principal del párrafo se ubica en el centro. Alrededor están
las ideas secundarias que debes completar.

Cómo practicar deporte para favorecer la salud

 b) Escribe la oración principal completa.
c) Escribe las oraciones secundarias con la información en relación a la idea principal.
d) Escribe el párrafo. Puedes recurrir a información para completar.

6. Busca un tipo de texto: normativo, instructivo y preventivo. Explica sus características y la

intencionalidad de cada uno de los textos.

7. Planea un texto, pensando en una actividad divertida que te gustaría enseñar a tus compañeros.
Elabora un esquema.
Piensa en las condiciones o lo que se necesita para jugar.

Recursos

Reglas

Número de
jugadores

Sanciones

Organiza la
información

Define como vas a dar las instrucciones para el juego. Escríbelo.

8. Elabora una carta para enviar a un compañero de clase. No olvides expresar tus sentimientos y
emociones. Informar o transmitir un contenido. Manifestar palabras de aprecio y respeto.

9. Dibuja algunos iconos que del programa Word y escribe lo que comunica cada uno de ellos.