ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABA

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA

MARIA EDILMA MUÑOZ VALLE

COHORTE XXXI- S II-B I

Julio 19-2022

1. PROPOSITO: Analizar con juicio crítico las teorías conductistas del aprendizaje, sus fundamentos teóricos y
metodológicos.

MAESTRO EN FORMACIÓN: MAIDY JUELICY FLOREZ MARTINEZ

TEORIA TEORICOS APORTACIONES APLICABILIDAD PUNTOS DÉBILES DE LAS

CONDUCTISTAS QUE TEORÍAS
DEL APRENDIZAJE EXPLICAN
LA TEORIA
DEL
APREDIZAJE

1. Aprendizaje por Iván Pavlov Pavlov abrió nuevos Asocie eventos El condicionamiento se va debilitando
condicionamiento caminos a la positivos y gradualmente y desaparece después de
clásico. pedagogía. La agradables para el un tiempo cuando el estímulo neutral
educación como estudiante con tareas es aplicado en ausencia del estímulo
algo esencialmente de aprendizaje y no condicionado, para que un
basada en la fomente su condicionamiento permanezca es
formación de los repetición. necesario que los estímulos sigan
reflejos estando presentes.
 condicionados. Se Ayude a los
elaboraron así estudiantes
teorías en que el arriesgarse de
proceso de manera voluntaria y
aprendizaje y del exitosa en
conocimiento era el situaciones que les
resultado de los produce ansiedad.
reflejos
condicionados a lo
largo de la vida.

2. Aprendizaje por Burrhs Frederic El aporte de Skinner En este tipo de Existe demora para saber o conocer los
condicionamiento Skinner en el ámbito proceso educativo, se resultados, es necesario aplicar e
operante educativo fue le explican al refuerzo inmediatamente después de la
transformar el alumnado una serie conducta esperada, y muchas veces no
simple de pequeños núcleos hay los elementos para aplicar un
condicionamiento en de información que refuerzo adecuado, lo que conlleva a
un deberá aprender de que si desaparece el refuerzo la
“condicionamiento manera consecutiva conducta también lo hace.
operante” de tal para poder pasar al
forma que puede siguiente núcleo de
llegar a explicar el información.
aprendizaje y a
utilizarlo para
potenciar
aprendizajes
específicos que la
escuela, o cualquier
 otra institución
educacional,
enseñanza
programada.

3. Aprendizaje por Alber Bandura A través de esta Bandura sugiere Con un fuerte énfasis en cómo el
condicionamiento teoría, Bandura que los contextos ambiente del niño afecta a él y dirige
social establece que el sociales ayudan a al su aprendizaje, esta teoría es débil
aprendizaje es un alumno a prestar cuando se trata del niño de las
proceso cognitivo atención y acciones propias. Poniendo el foco en
que tiene lugar en un concentrarse. Al cómo establecer influye en el
contexto social, y grupo estar comportamiento de los lugares más
que se desarrolla a enfocado, es más peso en las personas y en la
través de: la probable que el comunidad que el niño es parte de, y
observación, la individuo lo esté. De no lo suficiente de peso en cómo el
instrucción directa modo que, en esta niño controla y procesa la nueva
y/o el reforzamiento etapa, el docente información. Se deja de lado el hijo de
(recompensas). deberá incorporar rendición de cuentas y puede ir
elementos de demasiado lejos al afirmar que la
sociabilización sociedad dirige a cómo la persona se
dentro de sus comporta y actúa.
lecciones para captar
la atención del
estudiante.
ELABORÓ; MARIA EDILMA MUÑOZ VALLE

DOCENTE