Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cálculo diferencial
Código: 551109

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

introducción a las sucesiones y progresiones

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, 7 La actividad finaliza el: domingo, 20
de febrero de 2022 de febrero de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

• Identificar la simbología, definición y propiedades de las funciones

dentro del cálculo diferencial en conceptos de sucesión y progresión
haciendo uso de la ejercitación de procedimientos, con el fin de
sentar bases acerca del concepto de derivada y límite.
• Argumentar el desarrollo de los problemas resueltos mediante el uso
de lenguaje simbólico, que dé a entender el conocimiento y las
diferentes propiedades aplicadas en el proceso de ejercitación y
resolución de problemas.

La actividad consiste en:

Actividad 1: Resolver los ejercicios que se encuentra en el libro

Precálculo: matemáticas para el cálculo de James Stewart (Sexta Edición).
El texto se encuentra en el entorno de conocimiento (Bibliografía de la
unidad 1) o en el syllabus.

Sec. 12.1. Sucesiones y notación suma, Pág. 792:

3, 4, 5, 9, 10 y 12.

Sec. 12.2. Sucesiones aritméticas, Pág. 798:

8, 15 y 24

1
Sec. 12.3. Sucesiones geométricas, Pág. 805:
56, 66 y 64.

Sec. 12.5. Inducción matemática, Pág. 819:

3, 5 y 7.

Cada estudiante debe seleccionar los puntos a realizar y dejar evidencia de

estos en el foro colaborativo, así mismo, el estudiante debe colocar la
resolución de sus ejercicios como mínimo 3 días antes del cierre de la
actividad en dicho foro. Los aportes que no estén en el foro no serán
calificados en el trabajo final.

Actividad 2: Ensayo

Los estudiantes a partir de la lectura del artículo de Villamizar, F., Rincón,

O., Vergel, M. (2018). Diseño de escenarios virtuales para problemas de
optimización en software de geometría dinámica. Revista LOGOS CIENCIA
& TECNOLOGÍA, Vol. 10 Núm. 2 (2018).
https://revistalogos.policia.edu.co:8443/index.php/rlct/article/view/571

Realizaran un ensayo de máximo 2 (dos) páginas acerca del artículo y

compartir avances en el foro de aprendizaje para crear un solo documento
por grupo.

El artículo se encuentra en las referencias bibliográficas del Syllabus del

curso.

Estructura del documento:

Los ejercicios deben ser resueltos siguiendo los parámetros presentados en

el documento ejemplo:

https://drive.google.com/open?id=1TbmTEuV6yH1u_Q87aJlj4SIjnzImnD6P

Como se muestra en el documento, se deben hacer explícitas las partes de

la solución del problema: enunciado del problema, su solución y las
gráficas si son exigidas.

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Todo trabajo debe ser subido en el entono de evaluación y seguimiento
para ser revisado y calificado en formato PDF, no se califican trabajos
dejados en los foros.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe realizar la presentación en los

foros establecidos para tal fin, consultar las fechas de web conferencias del
curso y la atención de la red de tutores en el Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe consultar las referencias del curso, el

syllabus y participar activamente de los foros colaborativos.

En el entorno de Evaluación debe entregar el documento con la estructura

solicitada en archivo PDF.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Se entrega un documento PDF editado en Word, empleando el editor de

ecuaciones (también es aceptado un documento editado en LaTeX,
entregando su compilación en PDF). Este documento debe contener los
ejercicios realizados en su totalidad siguiendo los parámetros de solución,
incluyendo:

Portada
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Ensayo
Referencias (respetando las normas APA Séptima edición)

La entrega debe realizarse en el entorno de evaluación.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA séptima edición.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

4
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Los desarrollos entregados presenta una
argumentación correcta y pertinente que rinde al lenguaje de las
Primer criterio de
matemáticas como docente.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Argumentación en
entre 4 puntos y 5 puntos
los procesos de
desarrollo de los
problemas Nivel Medio: Los desarrollos presentados evidencian incorrecta
planteados. interpretación de los conceptos matemáticos en algunos de los
planteamientos.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5
entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: Los desarrollos no presentan explicaciones ni
actividad.
argumentación frente al proceso llevado para su solución.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El ensayo presenta coherencia, redacción, ortografía
de evaluación: excelente y argumentación sólida.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Argumentación entre 4 puntos y 5 puntos
redacción, ortografía
y estructura del Nivel Medio: El ensayo presenta coherencia, redacción,
ensayo ortografía con pocos errores y argumentación buena
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El ensayo presenta coherencia, redacción,
de 25 puntos de la ortografía con pocos errores y argumentación buena
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El documento presenta una excelente estructura y
evaluación: sigue los parámetros presentados en el documento adjunto.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Estructura del
trabajo, redacción y
ortografía
Nivel Medio: El documento presenta una estructura base,
pero carece de algunos elementos del cuerpo solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El grupo no tuvo en cuenta las normas básicas
de 25 puntos de la para construcción del trabajo y los desarrollos no siguen los
actividad parámetros del documento adjunto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante participa evidenciando habilidades y

destrezas cuando presenta la solución de los ejercicios y
problemas presentados.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 6 puntos y 10 puntos

Dominio conceptual Nivel Medio: El estudiante participa presentando la solución

de los ejercicios y problemas, sin embargo, existen deficiencias
conceptuales, ocasionando respuestas equivocadas.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 3 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante participa presentando la solución
actividad de los ejercicios y problemas, sin embargo, existen deficiencias
conceptuales, ocasionando respuestas equivocadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos