LA PROTECCIÓN INTEGRAL DE

LOS NIÑOS, NIÑAS Y FAMILIAS,

ELEMENTO ESENCIAL PARA EL
BIENESTAR SOCIAL
DANIELA GARCÍA FERNÁNDEZ
CARLOS CAMILO RENDÓN
 SITUACIÓN ENCONTRADA

TÉCNICAS PARTICIPANTES POBLACIÓN ÁRBOL DE PROBLEMAS

• Madres
• Observación
comunitarias
no
• Funladesth Niños, niñas y
experimental
• Practicantes de familias.
• Análisis
trabajo social.
documental
 OBJETIVOS

Objetivo general

Generar estrategias pedagógicas que contribuyan a formar hábitos alimenticios para mejorar los
estilos de vida de los niños y niñas que hacen parte del hogar comunitario Cinco Días del municipio
de Timbío.

Objetivos específicos
* Identificar los hábitos alimenticios de los niños y niñas que hacen parte del hogar comunitario
Cinco Días del municipio de Timbío.

* Socializar a los niños y niñas del hogar comunitario Cinco Días del municipio de Timbío y a los
padres, madres y/o cuidadores sobre la importancia de mantener hábitos alimenticios y cuidado
que debe tener nuestro cuerpo.

* Fomentar la importancia de tomar una buena y/o adecuada alimentación, que contenga todos los
nutrientes que necesitan los niños, niñas al igual que los padres, madres o cuidadores para el
desarrollo y crecimiento sano.
 MARCO TEÓRICO

TEORIA HUMANISTA

ABRAHAM MASLOW (1908 - 1970)

 METODOLOGÍA

 ESTRATEGIAS

1. Capacitación con los NN, socialización del plato saludable.

2. Taller educativo.

3. Escuela de padres (virtual) para denotar los hábitos

alimenticios en cada hogar.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
RESULTADOS
RESULTADOS Se citaron 17 padres de
familia
Y asistieron 41% de
ellos
RESULTADOS
 AGRADECIMIENTOS

Le agradecemos a Dios por habernos acompañado y guiado en lo corrido de la

carrera, por ser la fortaleza en los momentos de debilidad y por brindarnos una
vida llena de aprendizajes, experiencias y sobre todo felicidad. Le damos gracias a nuestras familias por
apoyarnos en todo momento, por los valores que nos han inculcado, y por habernos dado la oportunidad
de tener una excelente educación en el transcurso de nuestra vida, sobre todo por ser ese ejemplo de
vida a seguir.

Agradecemos la confianza, el apoyo y la dedicación de tiempo a la profesora y

trabajadora social especialista en pedagogía Loreny Rosas Ante; por haber
compartido con nosotros sus conocimientos; y por último y no menos importante a la Fundación
Latinoamericana para el Desarrollo Integral del Talento Humano
FUNLADESTH en especial a la Dra. Emma por habernos brindado la oportunidad de ingresar a realizar
las prácticas profesionales en donde con cada experiencia vivida ha permitido crecer como personas y
como profesionales.
 BIBLIOGRAFÍA

AnimaTEA. (11 de 06 de 2015). Obtenido de http://www.animatea.cat/Blog_El_Modelo_Sistemico.html

Boeree, G. (2006). Personality Theories Psychology Department Shippensburg University. Documento en línea recuperado 12 abril de 2011 de
http://www.ship.edu/%7Ecgboeree/perscontents.html

Colvin, M. & Rutland, F. (2008). Is Maslow's Hierarchy of Needs a Valid Model of Motivation. Louisiana Tech University. Documento en línea
recuperado 15 abril de 2011 de http://www.business.latech.edu/

Feist, J. & Feist, G. (2006) Theories of Personality (sexta edición). New York: McGraw Hill.

Koltko M. (2006). Rediscovering the Later Version of Maslow’s Hierarchy of Needs:Self-Transcendence and Opportunities for Theory, Research,
and Unification. Review of General Psychology by the American Psychological Association Vol. 10, No. 4, 302–317.

Reid-Cunningham A. (2008). Maslow’s Theory of Motivation and Hierarchy of Human Needs: A Critical Analysis. PhD Qualifying Examination School
of Social Welfare University of California, Berkeley.