PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

TÍTULO DE TESIS

EVALUACIÓN DEL ESTRÉS Y ANSIEDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO FILIAL PIURA EN LA PANDEMIA DEL
COVID-19 EN EL AÑO 2020

AUTOR(ES):

Cruz Carhuapoma Luis Gustavo (orcid.org/0000-0002-7437-2881)

Pupuche Silupu Joao Denixzon (orcid.org/0000-0003-43319065)
Puescas Querevalu Nelson Santyn (orcid.org/0000-0001-5245-3709)
Livia Carmen Yeran Aldair (orcid.org/0000-0001-6687-9079)
Sandoval Ogoña Sandra Gianella (orcid.org/0000-0003-2623-0376)
Viera Ramos Dayana Nayelhi (orcid.org/0000-0002-3845-1275)

DOCENTE
M.S.C Ing. Teresa Montoya Peña (orcid.org/ 0000-0002-8828-0945)
 I. INTRODUCCIÓN

En los últimos dos años hemos observado problemas académicos en estudiante a

consecuencia del estrés y producto de ello la ansiedad, esto debido a que a finales
del año 2019 en China verificaron la existencia de un virus, siendo así que a esta
enfermedad la OMS la declaró como COVID-19, la cual fue tomada como una
emergencia sanitaria a nivel internacional, ya que éste se expandía rápidamente y
provocaba un riesgo de propagación aceleradamente. A inicios del año 2020 la
Organización Mundial de la Salud tomó la decisión de declarar este nuevo virus
como una pandemia, donde mediante Decreto Supremo N°044-2020 PCM se
declara “Estado de Emergencia Nacional en Perú por las graves circunstancias que
afectan la vida de la nación a consecuencia del brote del COVID-19”.

Por la medida tomada, el Presidente de la República dispuso aislamiento social total

en todo el territorio peruano, éste fue el principal factor para que la población
especialmente los jóvenes universitarios se vieran afectados por diferentes ámbitos
de su vida social, uno de ellos estudiar virtualmente lo que llevó a que los
estudiantes aprendieran de la tecnología y estén enfocados con las nuevas
enseñanzas a distancia, sin embargo, esto ocasionó estrés y ansiedad.

El estrés es una respuesta emocional cada vez más frecuente provocada por
factores de diversos orígenes, y es por ellos que los estudiantes universitarios
pueden experimentarlo sin darse cuenta. Además, otro trastorno de ajuste
emocional muy común es la ansiedad, que puede ser transitoria o convertirse en un
rasgo de personalidad.

Concerniente a la ansiedad, Según Guzman y Macedo (2021) “La ansiedad es un

sentimiento impreciso y desagradable que generalmente se manifiesta con
intranquilidad y miedo, además presenta características como tensión o
incomodidad producto de anticipar el peligro, lo incierto o que aún no se conoce.
Algunos autores definen la ansiedad como un estado emocional que afecta
componentes psicológicos, sociales y fisiológicos y que es una condición del ser
humano. Asimismo, se considera patológico cuando es excesivo y afecta el entorno
psicosocial de la persona, además afecta lo siguiente: aspectos sociales, vida
familiar, desempeño laboral y/o educativo”.

Por consiguiente, la ansiedad se vendría a considerar como un estado emocional

que está presente en el desarrollo del ser humano, mayormente en situaciones
determinadas que permitirán anticipar algún peligro. Se empezaría a catalogar como
patología cuando su presencia sea excesiva y en situaciones que no ameriten o
correspondan, cuando hay alteración y perjudica la vida de la persona en distintos
ámbitos (Guzman y Macedo,2021).

Con respecto al ámbito educativo, según Chavez (2021) “los estudiantes

universitarios con trastorno de ansiedad exhiben una actitud pasiva en sus estudios,
falta de interés en el aprendizaje, bajo rendimiento en los exámenes y mal
desempeño en las tareas. Con base en lo anterior, se puede decir que los
universitarios son un grupo de riesgo con relación a la ansiedad, debido a las
exigencias de tipo psicológico, social, académico y un marcado estrés, asimismo,
estas exigencias pueden verse acentuadas por la presencia del COVID-19”.

Por tanto, con esta problemática, nuestro equipo de trabajo, dará a conocer la
frecuencia de estrés y ansiedad en los estudiantes de la Universidad César Vallejo
filial Piura en tiempos de pandemia por la covid-19. Asimismo, se mencionan las
causas de influencia del estrés y la ansiedad, así como las medidas tomadas a partir
de esta situación, como el aislamiento social obligatorio y el desarrollo educativo de
manera virtual.

Es de suma importancia realizar un estudio que permita identificar estos fenómenos

psicológicos, puesto que esta población en particular se encuentra vulnerable ante
los cambios e incertidumbres que se han generado.
II. MARCO TEÓRICO

2.1. ANTECEDENTES NACIONALES, INTERNACIONALES Y LOCALES

ANTECEDENTES INTERNACIONALES:

Andrea (2020). En su tesis por obtener el título de psicóloga en el grado académico

de licenciada. Estrés y ansiedad “Estudio realizado con estudiantes de sexto perito
en administración de empresas del Colegio Evangélico Nueva Jerusalén del
municipio de San Antonio del departamento de Suchitepéquez” su objetivo general
es establecer los niveles de ansiedad y estrés que manejan los estudiantes de sexto
perito en administración de empresas del Colegio Evangélico Nueva Jerusalén del
municipio de San Antonio del departamento de Suchitepéquez.

Zitlally (2021).Licenciada en Enfermería. En su tesis “Estrés Académico y Ansiedad

en Estudiantes de Licenciatura en Enfermería” con el objetivo de Identificar la
relación del estrés académico y ansiedad en los estudiantes de licenciatura en
enfermería de una universidad pública del estado de Puebla. Se contó con 275
participantes, de los cuales el mayor porcentaje fueron mujeres con una edad entre
18 y 20 años, solteros, sin hijos, la mayoría sólo estudia, en los semestres que más
estudiantes hay son los pares; 2°, 4°, 6° y 8°.

Fandiño R.H (2020). Tesis de grado presentado como requisito para optar al título
de Psicología “nivel de estrés y ansiedad en estudiantes de enfermería en práctica
clínica de la fundación universitaria de san gil unisangil” con el objetivo de
Identificar los Niveles de estrés y ansiedad en los estudiantes de enfermería de
tercero a décimo semestre en práctica y que hacen parte de la Fundación
Universitaria de San Gil UNISANGIL para el periodo comprendido 2020-2.

ANTECEDENTE NACIONALES:

Vásquez y Dávila (2021). En su tesis titulada “Nivel de estrés académico en

estudiantes de enfermería durante la pandemia de Covid-19”, tuvo como objetivo
principal determinar cuál fue el nivel de estrés estudiantil en la Universidad Nacional
Autónoma de Chota-Perú. Su metodología a impartir fue un estudio analítica
transversal que se le realizó a los alumnos de I a X ciclo de la facultad de ciencias
de la salud (Enfermería) respondiendo a un Inventario Académico SISCO SV, cuyos
resultados fueron los siguientes: Estrés severo en mujeres (64,4%) y hombres
(77,2%).

Sanchez y Tantarico (2021). Su proyecto de investigación titulado “Nivel de estrés y

ansiedad en adolescentes de una institución educativa durante la pandemia del
Covid-19, Trujillo”, su objetivo general fue señalar cuál fue el porcentaje de nivel de
estrés en dicha institución cuya metodología a emplear es de tipo no experimental,
descriptivo y transversal, siendo así que el resultado fue que un 67% presenta
estrés moderado, el 29% estrés bajo mientras que el 4% presenta un estrés alto, sin
embargo con lo relacionado a la ansiedad, el 60% tiene ansiedad moderada, el 34%
ansiedad normal y el 6% ansiedad severa.

Mamani (2021). Su proyecto de tesis llamado “Estrés y ansiedad en estudiantes de

Obstetricia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos durante la pandemia
po Covid-19” tuvo como objetivo precisar el nivel de lo mencionado anteriormente.
La metodología utilizada fue observacional, descriptiva y además transversal. Se
obtuvieron resultados donde sufren una alta prevalencia de estrés y ansiedad
sumado a ello, la depresión en el alumnado de dicha institución.

ANTECEDENTES LOCALES:

Lizandro (2021). En su tesis para la obtención de título profesional de cirujano

dentista, “Nivel De Estrés En Estudiantes De Estomatología De La Universidad
Privada Antenor Orrego En Tiempos De Covid-19 agosto. Trujillo 20”. Su objetivo
general fue saber cuál era el nivel de estrés en todos los estudiantes de
estomatología de la UPAO filial Piura durante la emergencia sanitaria. Su
metodología a emplear fue un estudio transversal y observacional. Según los
resultados de la investigación hecha a los 204 estudiantes, 113 de ellos presentan
un estrés moderado, cuyas edades varían entre 25 a 28 años, igualmente presentan
estrés modero los alumnos entre 19 a 21 años, pero con el 50.87%, es decir los
estudiantes de 25 a 28 años, predominan ante el nivel de estrés de los jóvenes,
aparte de ellos, 73 alumnos presentan estrés leve y 18 alumnos detectados con
estrés severo, donde las mujeres con el 56.13% predominaron antes el 52.87% de
hombres.
Flores (2021). En su proyecto de tesis para optar el título profesional de médico
cirujano, “Factores agregados al trastorno de ansiedad en alumnos de la facultad
ciencias de la salud de la UNP, que adoptan clases virtuales durante el 2021”,
donde su objetivo general es definir cuáles serían estos factores asociados a la
ansiedad durante pandemia. La metodología destinada en esta investigación tiene
un enfoque del método cuantitativo de tipo prospectivo, las cuales tuvieron como
resultado que el 42.5% presenta ansiedad leve, mientras que el 14.6% ansiedad
moderada, finalmente el 7.6% tiene ansiedad severa en la Universidad Nacional de
Piura.

Maza (2021). En su investigación para obtener el título de médico cirujano,

“Conexión entre el nivel de conocimientos de Covid-19 y el nivel de ansiedad en
alumnos de ciencias de la salud de Piura 2021”. Su objetivo general fue saber si
existe conexión entre el nivel de conocimiento y la ansiedad por Covid-19, cuyo
método de investigación analítica fue cuantitativo no experimental y transversal en
alumnos de la facultad de ciencias de la salud de tres casas de estudios, UPAO,
UNP y UCV filiales Piura. Los resultados mostrados son de 20.29% que presentan
estrés moderado y 29.47% presentan estrés leve.

2.2 BASES TEÓRICAS

Los autores, Palomino Candy Ore y Jeff Huarcaya Victoria (2021), nos indican que
en la pandemia, tienen ciertas características que pueden incrementar la respuesta
del estrés y ansiedad tanto en la población en general como en estudiantes, Durante
la carrera de medicina en la Universidad César Vallejo de la ciudad de Piura,
crecieron las teorías sobre la pandemia, pues no era fácil para los estudiantes
estudiar en medio de la pandemia, desde el inicio de la pandemia encontró un
método más efectivo. Para que los alumnos regresarán a clases y era una clase
virtual, con el tiempo la salud mental de los jóvenes empeoró, esto se debía a que
los jóvenes sufrían de estrés debido a que pasaban la mayor parte del tiempo
sentados frente a la pantalla y esto les genera cansancio, además de la presión de
los trabajos dejados por los docentes.
Con esto los estudiantes en plena pandemia les generó estrés. Además la mayoría
de los estudiantes sufrían de ansiedad, otros tenían problemas de visión a causa de
que pasaban horas frente a una pantalla, y en algunos casos depresión.

Hoy en día, algunos de estos jóvenes todavía padecen esta enfermedad porque
carecen de control psicológico y no la consideran importante para ellos.

En cuanto a los síntomas del estrés, Mónica Vilela y Lorena Gamarra (2021) nos
dicen que varios estudios han demostrado que el estrés académico está asociado
con cambios como la salud física y mental de los estudiantes. Por lo que los efectos
físicos, psicológicos y conductuales del estrés deben ser considerados con
consecuencias inmediatas y futuras. Uno de estos problemas en los jóvenes es la
falta de concentración y la somnolencia. Esto es preocupante porque la somnolencia
y la falta de atención afectan negativamente el rendimiento académico e incluso
aumentan la probabilidad de fracaso académico o pueden causar dificultades de
adaptación a la vida universitaria.

Si bien es cierto, El doctor Dr. Arnaldo Virgilio C.H(2021), nos afirma, que la salud
mental de estudiantes universitarios se ve repercutida en el estrés académico,
debido a las clases virtuales. Aunque existió una amplia variabilidad de resultados,
se observaron en este sentido un notorio nivel medio y moderado de estrés
académico presente en estudiantes universitarios que se evidencia a nivel nacional
y mundial.

Irma Leticia C.M (2021), nos afirma, que la coyuntura de la pandemia, ha generado
cambios en la educación universitaria, lo cual puede derivar en alteraciones de tipo
emocional, como la ansiedad. Y es así que los síntomas con mayor puntuación en el
nivel de ansiedad detectado, fueron sentirse tenso y preocupado, los que
presentaron una mayor desviación estándar fueron sentirse oprimido, aturdido y
alterado.

Según Esteban M.M(2022). Existen niveles elevados de estrés académico en

estudiantes universitarios, con mujeres como el grupo más afectado. Probando de
ambos sexos mostraron, en su mayoría, síntomas severos de ansiedad todo eso
debido a las clases virtuales, ya que no todos los estudiantes contaban con una
buena red de internet y todo eso fue causando severos daños en su sentir.
MAV Mendoza (2022). La pandemia ha conllevado un confinamiento que puede
haber afectado al bienestar social y emocional en la adolescencia. Durante la
cuarentena, tanto los universitarios como la población en general, presentan
problemas de estrés, ansiedad, miedo, tristeza y soledad. Es posible que, a causa
de esto, empeoren los trastornos de salud mental. Al respecto, ambos problemas
son el resultado de la experiencia negativa que el estudiante presenta física o
emocionalmente debido a estresores académicos como el espacio, la convivencia,
la calidad y cantidad de actividades académicas y el ambiente humano que influyen
en su normal desempeño.

2.3 MARCO CONCEPTUAL

La ansiedad

1. Definición de ansiedad

Según Jarne, Talarn, Armayones, Horta y Requena (2006):

“La ansiedad es un concepto muy popular, pero no siempre bien entendido.

La ansiedad es un estado subjetivo de incomodidad, angustia, tensión,
resentimiento e inseguridad que trastorna al sujeto. por lo tanto, es una
emoción que se presenta cuando un sujeto se siente amenazado por una
situación externa o interna.” (Citado por Maricarmen Bolaños Flores, 2014, p.
16)

La ansiedad es una respuesta a una situación inquietante que crea una sensación
de incertidumbre en una persona y nos pone alerta ante un peligro potencial. La
ansiedad es un conjunto de emociones que ocurren antes y durante la actividad y se
manifiestan como respuestas fisiológicas y conductuales.

2. Tipos de ansiedad

La ansiedad puede aparecer de dos tipos, las cuales se pueden definir como:

2.1. La ansiedad – estado: Es una emoción transitoria que aparece después

de un evento determinado y puede cambiar con el tiempo; Este tipo de
 ansiedad puede aparecer por eventos como hablar en público, exámenes,
tareas o actividades muy importantes para la persona, esto puede ser
percibido como circunstancias amenazantes

2.2. En la ansiedad - rasgo: una persona puede percibir la mayoría de las

situaciones como amenazantes, es propensa a una ansiedad cada vez más
intensa.

El Estrés

1. Definición

El estrés se puede definir como la percepción de un evento como

amenazante ya sea éste real o imaginario, han sido múltiples las
investigaciones realizadas en torno a este tema por su impacto y recurrencia
en la vida de las personas (Naranjo, 2009). Se puede decir que el estrés hace
parte de la vida de todos los individuos y según sea la representación
personal del evento será el nivel de estrés. Esta emoción puede influir en la
salud física y mental como también en el desempeño de las diferentes
actividades que la persona pueda desempeñar, como en: el trabajo, las
relaciones interpersonales y la dimensión académica (Daneri, 2012).

El estrés se da por causa de los conocidos estresores que no son más que eventos
a los que se enfrenta un individuo a diario y que según la percepción individual
pueden conducir a la inestabilidad personal. También como fuente de estrés cabe
señalar que proviene de las demandas y/o exigencias a las que se enfrentan las
personas día a día y muchas veces no cuentan con las herramientas necesarias
para hacerle frente por lo que puede desbordar las capacidades individuales y es allí
donde cada uno tiene que trabajar en desarrollar estrategias para luchar en base a
sus propias características.
Referencias Bibliográficas

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