MÓDULO DIDÁCTICO Nº 6

MATEMÁTICAS

Tercero básico
Prof. Nicole Altamirano
Educadora Dafne Maldonado

Septiembre del 2021

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Queridos estudiantes:

Seguimos avanzando en los aprendizajes y habilidades de la asignatura de matemática,

específicamente en el área de medición. Es por esto que, hemos querido conformar un documento de
estudio que debes desarrollar en conjunto con tu profesora en las clases y guiado por un adulto o
miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos.
Por lo tanto, en el módulo 6, aprenderás a leer y registrar el tiempo en relojes análogos y
digitales, además de comprender la medición del peso en gramos y kilogramos.

Puedes aprender lo que tú quieras, ¡Sigue esforzándote!

Atentamente.
Profesora Nicole Altamirano

Objetivo de aprendizaje OA 20 – OA22

Nombre del estudiante

2
 Clase n°1
Objetivo de aprendizaje: Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora
y minutos en relojes análogos y digitales.
Indicador de logro Leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de hora,
horas y minutos utilizando relojes digitales.
Habilidades: Identificar, representar y comprender.

Recordemos….
En las clases anteriores aprendimos el mundo de la
geometría. En estas clases aprenderemos sobre las
unidades de medida en particular del tiempo.

¿Cómo podemos medir el tiempo?

El instrumento que utilizamos para medir el tiempo es el reloj. La unidad

que utilizaremos como referencia será el día.

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 Observemos la página 111 de tu texto del
estudiante y respondamos las preguntas.

Veamos unos ejemplos:

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video, en donde se muestra

como leer la hora en un reloj digital.
https://www.youtube.com/watch?v=nbYDSPzzZz4
Duración: 3:19 min

¡A Trabajar!

Experiencia de aprendizaje nº1.

Resolvamos las actividades de la página 88 y 92 del cuaderno de actividades.

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Experiencia de aprendizaje nº2 (resuelve en tu módulo).
1. Escribe la hora que indica el reloj digital en palabras.

2. Lee las horas y regístralas en el reloj digital.

Cinco horas, cuarenta minutos. Cuatro horas, diez minutos.

Dos horas en punto

3. Lee el siguiente problema y registra las horas que menciona.

Andrea llegó al cine a las 4 y media de la tarde. La película empezaba a las cinco, un cuarto de la tarde y
terminaba a las siete horas, veinte minutos.

Hora que empieza la

película.
Hora que llego
Andrea al cine
Hora que termina la
película. 5
Sigue practicando la ubicación la lectura de la hora en relojes digitales en
el siguiente enlace https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-
matematicas/juego-relojes o escanea el código QR de tu derecha.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Qué características tienen los relojes digitales?
¿Para qué crees que es útil saber ver la hora?
¿Dónde puedo encontrar los relojes digitales?

Autoevaluación
Indicadores

Logré leer la hora en reloj digital.

Logré escribir la hora en un reloj

digital.

Escucho con atención las

explicaciones dadas.
Escucho con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Me comprometo a realizar las
actividades propuestas.
Me organizo para cumplir las
actividades escolares.

6
 Clase n°2
Objetivo de aprendizaje: Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de
hora y minutos en relojes análogos y digitales.
Indicador de logro Leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de
hora, horas y minutos utilizando relojes análogos.
Habilidades: Identificar, conocer, comprender.

Recordemos….
La clase anterior aprendimos a medir el tiempo en
relojes digitales, hoy aprenderemos a medir el tiempo
en relojes análogos.

Observa el problema y compartamos las respuestas de forma

oral:
 ¿Cómo puedo leer las horas en este reloj?
 ¿En que se diferencia con el reloj digital?
 ¿Qué elementos componene el reloj análogo?

7
Material de apoyo: Video Educativo

Observa el siguiente video, en donde Efy nos enseña como

leer la hora en relojes análogos.

https://www.youtube.com/watch?v=322VPRjJb7g
Duración: 5:05 min

8
 ¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
1. Registra en cada reloj la hora indicada, dibujando el minutero y el horario.

3: 00 12: 30 8: 30 10:00

2. Escribe las horas que se observan en cada reloj análogo.

Experiencia de aprendizaje nº2 (Resuelve en tu módulo).

Dibuja en tu cuaderno un reloj análogo y registra la hora de 5 actividades que realizas en el día,
por ejemplo, tomar desayuno, almorzar, entrar al colegio, tomar once, etc.
Ejemplo:

Almuerzo a las 1:00 de la tarde.

Explico la actividad y la hora en la que lo realizó.

Dibujo del reloj y hora

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 Sigue practicando la ubicación la lectura de la hora en relojes digitales en
el siguiente enlace https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/horas-reloj o
escanea el código QR de tu derecha.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
- ¿Qué características tienen los relojes
digitales y los análogos?
- ¿Qué observas al ver la hora en los
diferentes relojes?

Autoevaluación

Indicadores

Logré leer la hora en un reloj análogo.

Logre escribir la hora de un reloj

análogo.
Levanto mi mano para hablar.
Respeto mi turno y el de mis
compañeros para hablar.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.
Muestro motivación por realizar las
actividades.

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 Clase n°3
Objetivo de aprendizaje: Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y
minutos en relojes análogos y digitales.
Indicador de logro Leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de hora, horas
y minutos utilizando relojes análogos.
Habilidades: Identificar, conocer, comprender

Recordemos…
Las clases anteriores aprendimos a leer el tiempo en
relojes análogos, específicamente horas y medias
horas. Hoy continuaremos midiendo el tiempo en
relojes análogos.

Observemos las siguiente cartelera de películas.

Comienza a las 4:15

Comienza a las 6:00 Termina a las 6: 35
Termina a las 8:15

Respondamos las siguientes preguntas:

 ¿Cuánto dura la primera película?
 ¿Cuánto dura la segunda película?
 Registra en el reloj análogo la hora que comienza cada película.

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Recordemos:

¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1
Construyamos un reloj análogo, siguiendo cada instrucción para completar las siguientes
actividades.

Materiales:
Tijeras – cartulina – chinche de dos patas

 Paso nº1: Recorta los círculos que se encuentran en la siguiente página.

 Paso nº2: Pégalos en cartulina del color que tu desees.
 Paso nº3: Corta las pestañas del reloj que muestra los números del 1 al 12.
 Paso nº4: Recorta las flechas y pégalas en cartulina.
 Paso nº5: coloca un chinche de dos patas en el centro del reloj, únelo con ambas
flechas y el circulo que presenta los números del 5 al 60.

12
 60 5
55
50 10

45 15

40 20
35 25
30
13
14
Experiencia de aprendizaje nº 2 (resuelve con tu reloj).
Registra en tu reloj las siguientes horas:
 Una hora, 15 minutos
 Dos horas, cuarenta y cinco minutos.
 Tres horas y media.
 Diez horas un cuarto.

Pídeles a tus papas o a un adulto que te mencione una hora y regístrala en tu

reloj análogo.

Experiencia de aprendizaje nº 3 (Resuelve en tu módulo).

Registra las siguientes horas en tu reloj y luego en tu módulo

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 Sigue practicando el uso de los relojes análogos en el siguiente enlace
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-
horas o escanea el código QR de tu derecha.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
- ¿Cuántas vueltas debe dar la manecilla del
horario para que pase un día?

- ¿Cuántas horas tiene un día?

Autoevaluación

Indicadores

Logré construir mi propio reloj.

Logré registrar las horas
mencionadas.
Respeto los turnos para hablar.
Escucho a mis compañeros,
compañeras y profesora.
Realizo preguntas claras y
oportunas.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.

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 Clase n°4
Objetivo de aprendizaje: Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de
hora y minutos en relojes análogos y digitales.
Indicador de logro Leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de hora,
horas y minutos utilizando relojes análogos en formato am y pm.
Habilidades: Identificar, conocer, comprender

Recordemos…
La clase anterior construimos nuestro propio reloj análogo.
Hoy seguiremos trabajando en la lectura de la hora, pero
ahora agregando el formato AM y PM.

Observa y compartamos las respuestas:

 ¿Cuál es la diferencia de la hora AM y PM?

 ¿En que momento del día se usan?
 ¿Cómo lo puedo leer en los relojes análogos?

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 Material de apoyo: Video Educativo

Observa el siguiente video, en donde nos explican el formato

am y pm en un reloj digital y análogo.

https://www.youtube.com/watch?v=m8hnRXAYJLE
Duración: 6:16 min

¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1(Resuelve en tu módulo)
1. Escribe en el reloj digital la hora señalada en el reloj análogo.

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 2. Observe las siguientes horas que están en un formato de 24 horas. Marque con una cruz, la palabra A.M
si la hora indicada es antes del mediodía o P.M. si la hora indicada es después del mediodía.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuándo debo utilizar AM o PM?

- ¿Cómo está registrado la hora en su celular, 12
horas o 24 horas?

Autoevaluación

Indicadores

Logré identificar el formato am

y pm en relojes análogos y
digitales.
Logré realizar las experiencias
de aprendizaje.
Espero mi turno para hablar.
Escucho con atención las
instrucciones entregadas.
Me esfuerzo para aprender los
contenidos que me parecen
difíciles.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.

19

Objetivo de aprendizaje:
Indicadores de logro
Habilidades:
Clase n°5
Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg):
comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso
de manera informal.
Eligen objetos de su entorno para utilizarlos para determinar y
estimar el peso de objetos de uso cotidiano.
Conocer, comprender.

Recordemos….
La clase anterior trabajamos como medir el tiempo
utilizando el reloj análogo o digital. Hoy seguiremos
midiendo, pero objetos, para eso utilizaremos las otras
unidades de medida. Pone mucha atención.

¿Cómo podemos medir la masa de los objetos?

Podemos medir la masa de los objetos o saber cuanto pesan con ayuda
de una balanza.
Usamos las unidades de medida kilogramos (kg) y gramos (g).

20
 Comúnmente llamamos peso
a lo que realmente es la masa
de los objetos.
Cuando le preguntan cuál es
su peso, en el fondo le están
preguntando cuál es su masa.

Material de apoyo: observa un video educativo.

Observa el siguiente video, en donde Ivi cuenta lo que aprendió

en la escuela sobre la medición.

https://www.youtube.com/watch?v=FbQkAlh_h0o

Duración: 2:20 min

¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
1. Encierra el objeto con mayor peso.

21
 2. Encierra el objeto con menor peso.

Experiencia de aprendizaje nº2 (Resuelve en tu módulo)

1. Observa los elementos que se encuentran en el lado izquierdo de la balanza, y registra los kilos que
pesa.

22
 2. Observa los elementos que se encuentran en el lado izquierdo de la balanza, y dibuja las pesas
necesarias según los kilos que pesa.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
- ¿Qué es la masa?
- ¿Cómo puedo saber cuánta masa tiene un
objeto?
- ¿Qué unidades de medida utilizamos para
calcular la masa de un objeto?

Indicadores

Logré comprender la medición

del peso de los objetos.
Comprendí los kg y g como
unidades de medida del peso.
Espero mi turno para hablar.
Escucho con atención las
instrucciones entregadas.
Muestro interés y motivación
por estudiar.
Me comprometo a realizar las
actividades propuestas.

23
 Clase n°6
Objetivo de aprendizaje: Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg):
comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso
de manera informal.
Indicadores de logro Comparan objetos de uso cotidiano, utilizando una balanza.
Habilidades: Describir, comprender, aplicar.

Recordemos…
Sigamos comprendiendo como medir los objetos,
pero ahora comparando los kilogramos y gramos.

24
Material de apoyo: observa un video educativo.

Observa el siguiente video, en donde se mostrará

como comparar objetos a partir de su masa.

https://www.youtube.com/watch?v=hZINVpW6Dcg
Duración: 2:16 min

¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1: en tu módulo.

1 2

25
Experiencia de aprendizaje nº2: en el módulo.
Compara usando los signos >, < o =.

26
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Dónde podemos usar lo que aprendimos hoy?
- ¿Es posible que un lápiz tenga una masa de 42
kg?, ¿Por qué?

Autoevaluación

Indicadores

Logré comparar objetos de acuerdo a su masa.

Comprendí la comparación de objetos con una
balanza.
Respeto a mis compañeros, compañeras y
profesora.
Escucho con atención las instrucciones
entregadas.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Cumplo con los materiales solicitados.
27
 Clase n°7
Objetivo de aprendizaje: Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg):
comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso
de manera informal.
Indicadores de logro Ordenan objetos de acuerdo a la medida de su masa.
Habilidades: Describir, comprender, aplicar.

Recordemos…
Seguiremos conociendo más sobre las unidades de
medida de un objeto, pero ahora los ordenaremos
de mayor a menor o de menor a mayor de acuerdo
a su masa.

Observa y comentemos en conjunto.

28
 ¡A Trabajar!

Experiencia de aprendizaje nº1: en tu módulo.

Encierra en un circulo la unidad que correpsonde a la medición de cada objeto.

KG. G. KG. G. KG. G. KG. G.

Experiencia de aprendizaje nº2: en tu módulo.

Lee cada enunciado y completa.

1. En su negocio, Don Javier ha puesto los siguientes productos en la balanza para su respectiva
venta.

a. Las naranjas posee un peso de………..……… kilogramos.

b. El peso del pescado es………..……… kilogramos.

c. El peso de las uvas es………..……… kilogramos.

d. Ordenas la masa de estos objetos de mayor a menor.

29
2. Observa el peso que marcaron los siguientes objetos en una balanza digital.

a. ¿Cuál de los objetos tiene mayor peso? ________________

b. ¿Cuál de los objetos tiene menor peso? _______________

c. Ordenas la masa de estos objetos de menor a mayor.

3. Observa los siguientes objetos con sus respectivos pesos.

a. ¿Cuál de los objetos tiene mayor peso? ________________

b. ¿Cuál de los objetos tiene menor peso? _______________

c. Ordenas la masa de estos objetos de menor a mayor.

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 Desafío

Resuelve el siguiente problema, registra tu respuesta y comentémosla con nuestros compañeros/as.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- ¿Dónde podemos usar lo que aprendimos hoy?
- ¿Qué aprendimos hoy?

Autoevaluación

Indicadores

Logré ordenar los objetos de acuerdo a su masa.

Resolví las experiencias de aprendizaje de forma
autónoma.
Respeto a mis compañeros, compañeras y
profesora.
Escucho con atención las instrucciones
entregadas.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Cumplo con los materiales solicitados.

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