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CUaRTo GRado - Unidad 5 - SESión 03

Usamos estrategias para resolver


problemas de tiempo

En esta sesión, los niños y niñas aprenderán


a usar estrategias y procedimientos para
calcular las equivalencias al resolver
problemas de duración de tiempo
en situaciones relacionadas con el
conocimiento de nuestra historia nacional.

Ten listo el problema en fichas para cada grupo o


un papelote para toda la clase.
Revisa la página 132 del Cuaderno de trabajo de
Matemática de 4° grado.
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesión 2)

Materiales o recursos a utilizar


Reloj de pared.
Papelotes y plumones.
Lápices de color.
Lista de cotejo (sesiones 2 y 3)

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y Emplea procedimientos y
matemáticamente en representa ideas recursos para medir y calcular
situaciones de cantidad. matemáticas. equivalencias al resolver
problemas sobre la duración del
tiempo.

Momentos de la sesión

1. iniCio

Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas.


15
minutos
Lleva a clase un reloj de pared con manecillas y juega con los estudiantes
a mirar la hora.
Son las ocho con
11
12
1
quince minutos
10 2

9 3

8 4
7 5
6

Recoge los saberes previos sobre las equivalencias de las unidades de


tiempo. Puedes hacer estas preguntas: ¿cuántos minutos hay en una
hora?, ¿en media hora cuántos minutos hay?, ¿en un cuarto de hora?
Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy aprenderemos
a usar estrategias para encontrar equivalencias en las unidades de
tiempo.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia para
garantizar un ambiente favorable en el desarrollo de la sesión.

Normas de convivencia
Guardamos silencio durante los momentos de lectura.
Cumplimos con las tareas asignadas.
Escuchamos con respeto las opiniones de los demás.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

2. dESaRRoLLo
Presenta el problema. Luego pide a los niños y niñas que lo lean
60 individualmente en forma silenciosa y después en voz alta.
minutos

algunos datos de nuestra historia


Los estudiantes de 4° grado de la institución Educativa n.° 10030 naylamp,
como parte de su proyecto para conocer la historia de su región, visitarán el
museo donde se encuentra la tumba del Señor de Sipán, ubicado en la ciudad
de Lambayeque. Ellos están planificando su visita cuidadosamente.

Visita a las tumbas del Señor de Sipán


actividades Hora de inicio Hora de término
Traslado en bus
de Chiclayo a
Lambayeque

Visita y paseo por el


museo.

Refrigerio

Retorno de
Lambayeque a
Chiclayo

¿Cuántos minutos dura el traslado en bus de Chiclayo a Lambayeque?, ¿a qué


fracción de hora equivale?

Realiza algunas preguntas para asegurarte de que todos hayan


comprendido el problema: ¿de qué trata el problema?, ¿qué
actividades han planificado los niños?, ¿a qué hora empieza la
planificación?, ¿a qué hora retornarán?, ¿qué actividad les llevará más
tiempo?, ¿qué actividad les llevará menos tiempo?, ¿qué nos pide el
problema?
Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias o el uso
diferentes procedimientos para resolver el problema. Puedes recoger
algunas propuestas de los niños y niñas y anotarlas en la pizarra.
Media en este proceso acompañándolos y absolviendo dudas.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

actividades Hora de inicio Hora de término


Traslado en bus
de Chiclayo a
Lambayeque

Forma 1
5
Son 15 minutos. Solo
conté de 5 en 5. 10

15

Forma 2
Yo hice una
sustracción.

9 : 15
9 : 00
0 : 15 minutos

Para saber a qué fracción de hora equivale, oriéntalos para que


grafiquen el reloj y lo dividan en cuatro partes iguales. Luego haz que
identifiquen a qué fracción de hora equivalen 15 minutos.

1 de hora
4

1 de hora = 15 minutos
4

Sigue el mismo procedimiento para que calculen la equivalencia de la


media hora y la hora en minutos.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 03

1 hora = 60 minutos 1/2 hora = 30 minutos

Formaliza junto con ellos respecto algunas ideas sobre las equivalencias
entre las unidades de tiempo.

Equivalencia entre las unidades de tiempo


• En una hora hay 60 minutos.
• En 12 hora hay 30 minutos.
• En 14 de hora hay 15 minutos.

Reflexiona con los niños y niñas sobre lo realizado: ¿qué estrategias


y procedimientos realizamos para encontrar las equivalencias?, ¿fue
fácil?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?

Plantea otros problemas


Comunica que también irán de visita al centro arqueológico o museo
más cercano a su localidad y que deben hacer una planificación
indicando la duración de las actividades.

Visita a las tumbas del Señor de Sipán

actividades Hora de inicio Hora de término duración

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3. CiERRE
Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer
las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?;
15
minutos ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?, ¿para qué?
Felicita a todos por su participación y motívalos con frases de aliento.

indica que deberán resolver los problemas en la página 132 del


Cuaderno de trabajo de Matemática de 4° grado.

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