I.

E JACOBO CRUZ VILLEGAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE 18 -EDA 05

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : JACOBO CRUZ VILLEGAS

1.2. Área : INGLÉS
1.5. Grado - Sección : 4° Y 5° A/B/C/D
1.6. Duración. : Del 04/09/2023 al 08/09/2023
1.7. Docente : CONSUELO CAJUSOL MONTALVÁN

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Where is the fire station?”

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUME
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL NTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
CAPACIDAD PRECISADO CRITERIOS PRECISADOS
ÓN
- Escribe oraciones y -Elaborar un
Escribe diversos - Adecúa las diversos tipos de mapa de su
tipos de textos ciudad -Rúbrica
preguntas que escribe textos usando los de
escritos en inglés usando el vocabulario recursos ortográficos identificando los
como lengua de los lugares de el, verbo to be y las lugares evaluación
extranjera. Catacaos para preposiciones de aprendidos.
 Adecua el texto a responder las lugar (in / on / in from Postas,
la situación localizaciones. of / between / next hospitales,
comunicativa. to /across the Street. comisaria,
catedral, etc.
Emplea convenciones
usando las
 Utiliza del lenguaje escrito- Adecúa su texto sobre
convenciones del rutina diaria a partir preposiciones
como recursos
lenguaje escrito de su experiencia de lugar con
ortográficos y
de forma previa, fuentes de dicho mapa.
gramaticales usando
pertinente. las preposiciones de información variado.
lugar (on, in front of,
next to, between,
across the Street)

COMPETENCIA TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDADES
1. Define metas de aprendizaje.
2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje .
ENFOQUE TRANSVERSAL
Búsqueda de la excelencia

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “identificar los lugares de ayuda en situaciones inesperadas

como lluvias intensas o enfermedades, accidentes. Reconoce y pregunta correctamente por los
principales lugares de la ciudad”

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Motivación
- La docente saluda a los estudiantes cordialmente e inicia una conversación
creando así un clima de confianza y respeto, en la cual ayudara a los
estudiantes en el desarrollo de su aprendizaje.
- La docente capta la atención de los estudiantes pegando en la pizarra unos
flashcards.(anexo 01)
- Luego la docente pide a los estudiantes describir los flashcards.

Recuperación de saberes previos

- La docente pregunta a los estudiantes que otros lugares de la cuidad
conocen.
- Los estudiantes contestan y monitorea las respuestas.
Conflicto cognitivo
La docente pregunta:
Ejemplo:
- Where is the fire Station?
- Where is the Cathedral?
- Where is the Municipality?
Los estudiantes en grupos de tres tratan de contestar correctamente las preguntas.

Declaración del tema:

- La docente pegara el título del tema en la pizarra
Where is fire station?

PROCESO Construcción del aprendizaje.

 La docente después de escuchar atentamente las respuestas de los
estudiantes explica que la respuesta debe ser completa ósea en una oración:
The fire Station is on Cayetano Heredia Avenue
The Cathedral is in front of the Principal Park.
Municipality is in front of the Principal Park.
 La docente ahora presenta otros lugares de la cuidad en flashcards. (anexo 2)
 La docente pide a los estudiantes trabajar en grupos y hacer las preguntas y las
respuestas respectivas por cada flashcard.
Aplicación

 La docente pide a los estudiantes escribir las preguntas y las respuestas en la

pizarra sobre los lugares que están en el flashcard (Anexo 02).
Where is the restaurant?
It is between a cash machine and a pharmacy.
 Luego después de la profesora, los estudiantes repiten tanto las preguntas y las
respuestas.

SALIDA Extensión
 La docente dejara como tarea ubicar los lugares públicos de la ciudad de
Catacaos. Ver anexo 3 (Anexo 03)

______________________________ _______________________________
DOCENTE DIRECTORA
Prof. Consuelo Cajusol Montalván Mg. Flor de Maria Rojas Neyra
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista De .
Cotejo
Docente Consuelo Cajusol Montalván Fecha:
:
Área :Ingles Ciclo: VII
Titulo: "¿WHERE IS THE FIRE STATION?” Grado 4° Sección
A,B,C,D
Competencia: Escribe diversos tipos de texto en Inglés como lengua extranjera .
Propósito: identificar los lugares de ayuda en situaciones inesperadas como lluvias intensas o
enfermedades, accidentes preguntando y respondiendo por los principales lugares de la ciudad”

CRITERIOS DE VALUACION PARA MIS LOGROS

LO LOGRÓ ESTÁ EN PROCESO NO LO LOGRO

- Escribe oraciones y diversos tipos de textos

usando los recursos ortográficos el, verbo to be y
las preposiciones de lugares (in / on / in from of /
between / next to /across the Street.

- Adecúa su texto sobre rutina diaria a partir de

su experiencia previa, fuentes de información
variado.

1
2
3
4

ANEXO 1 OBSERVE

FIRE STATION
MUNICIPALITY

CATHEDRAL

RESTAURANT
Anexo 2

HOSPITAL

POLICE STATION

BAKERY
SUPERMARKERT
 (Anexo 03)

Talk about locations

1- Behind – detrás

2- In front of – en frente de

3- Next to – a lado de

4- Across the Street – cruzando la calle.

Question:

1. Where is it?

2. Where is the bank?

3. Where is the school?

Vocabulary:

A bank
A school
A restaurant
A municipality
A ishealth
A atm
A super market
A bakery
A bookstore
A fire station
A cathedral

Homework: mapa de los lugares de catacaos postas, hospitales,

municipalidad, comisaría, etc.