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Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Valoración y Negociación de Tecnología
Código: 212032

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 Comprender la propiedad intelectual

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de evaluación: Unidad Intermedia 1
Puntuación más alta de la actividad: 90 puntos
La actividad comienza el: lunes, La actividad finaliza el: miércoles,
5 de septiembre de 2022 28 de septiembre de 2022
Con esta actividad, se espera que logre los siguientes resultados de aprendizaje:

Comprender la importancia de la protección de la Propiedad Intelectual como herramienta facilitadora en el

desarrollo de la innovación tecnológica en el aprendizaje de las empresas.

La actividad consiste en:

Este curso es en inglés y como se especifica en las Reglas y condiciones para el desarrollo del curso: “El
estudiante deberá desarrollar las actividades propuestas en su debido momento, en inglés. No se evaluarán
contribuciones en diferentes idiomas”.

Individual
El estudiante debe desarrollar las siguientes actividades:

1. Cada estudiante lee y repasa todas las referencias siguientes para la Unidad 1 en
el entorno de aprendizaje:

• Ryder, RD y Madhavan, A. (2014). Propiedad Intelectual y Negocios: El Poder de los Activos

Intangibles. Capítulo 1. El paisaje intangible: comprensión de los conceptos básicos
(págs. 1-58). Los Ángeles: Sage Publications Pvt. Limitado.

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• Triana Ortiz, K. (08,07,2020). Auditoría de Propiedad Intelectual. [Video].

Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35814

2. De acuerdo con la comprensión de las referencias anteriores y su propia investigación en Internet, cada estudiante
del grupo elige uno de los siguientes temas para ampliar su conocimiento:

• Patentes
• Derechos de autor
• Marcas registradas
• Diseños Industriales
• Secretos comerciales

3. Dentro de las primeras dos semanas del Paso 2, cada estudiante publica la selección de temas en el Foro de
Discusión – Unidad 1, de acuerdo con el siguiente cuadro, también, en grupo, identifique quién será el estudiante
encargado de entregar el informe final. documento en el Entorno de Evaluación:

Asignación de actividades y responsabilidades laborales

Número de grupo:
Nombre de la unidad:

tema seleccionado Nombre del estudiante

patentes Estudiante 1. Nombre
derechos de autor Estudiante 2. Nombre
Marcas registradas Estudiante 3. Nombre
Diseños Industriales Estudiante 4. Nombre
Secretos comerciales Estudiante 5. Nombre
Estudiante elegido para presentar el documento Nombre del estudiante
final a la Evaluación
Ambiente:

Cada estudiante debe respetar la selección de los demás estudiantes, es decir, por ejemplo, si un estudiante
selecciona Patentes, ninguno de los otros cuatro estudiantes puede desarrollar las Patentes, deben elegir otro tema.
En caso de que un segundo estudiante presente el desarrollo relacionado con Patentes, no será evaluado.

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Nota: Si alguno de tus compañeros no elige algún tema porque no participa en el foro, el grupo puede
presentar sólo los temas desarrollados para los compañeros que han participado en el trabajo.
Significa, por ejemplo, que si solo hay tres estudiantes activos, el documento tendrá solo tres temas
desarrollados; sin embargo, como se explica en la Actividad 1, todos los estudiantes deben leer y
revisar todas las referencias para tener una comprensión general de todos los temas.

4. Según el tema escogido previamente la revisión de las referencias de la Unidad 1

y su propia búsqueda en internet, cada estudiante debe:

Diseña una presentación creativa en la herramienta interactiva Genially que incluya lo siguiente:

• Portada: Nombre del estudiante, Número de grupo, Fecha, Tema seleccionado (Patentes,
derechos de autor, marcas registradas, diseños industriales, secretos comerciales)
• Definición del tema seleccionado
• Un ejemplo para ilustrar cómo proteger la propiedad intelectual con la
tema seleccionado
• Cuál es la oficina colombiana encargada de tramitar el registro
según el tema?
• ¿Cuál es el proceso de registro según el tema seleccionado?
• ¿El registro requiere alguna tarifa? ¿Cuánto cuesta? • Referencias
utilizadas

La presentación creativa debe estar diseñada en Genially y debe contener un máximo de 5

diapositivas.
El estudiante debe enviar el enlace correcto al foro de discusión. En caso de que la presentación
no se pueda abrir; no se puede evaluar.

colaborativo
El grupo debe desarrollar las siguientes actividades:

5. Cada estudiante lee y repasa la siguiente referencia para la Unidad 1 en el entorno de aprendizaje

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• John P. Mc Manus. (2012). Propiedad Intelectual: Desde la Creación hasta

Comercialización: una guía práctica para innovadores e investigadores. Prensa de roble.
págs. 125-128
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/l
ogin.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1008965&lang=es&site=eds
live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_126

6. Con base en la comprensión del capítulo 6 de la referencia anterior y su propia

investigación en internet, cada alumno propone una empresa real o emprendimiento
local, donde se puede plantear un proyecto de innovación en un servicio, producto,
proceso o sistema, que permita mejorar el funcionamiento y la rentabilidad de la empresa
o empresa.

Nota: Es importante tener en cuenta que se debe tener acceso a la información dentro
de la Empresa o Empresa para el desarrollo del proyecto.

El estudiante debe publicar su propuesta en el foro de discusión.

Una vez recibidas las propuestas del grupo, todos los integrantes deberán votar para
elegir uno de ellos para desarrollar un proyecto, el voto deberá registrarse en el siguiente
cuadro:

Empresa o empresa Votos

Empresa o empresa seleccionada Escriba la Empresa o

Empresa con más votos

7. Una vez seleccionada la empresa o emprendimiento por el grupo, cada alumno

desarrolla la siguiente actividad:

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En esta etapa del curso, buscamos proponer una creación, modificación o mejora de un
producto, servicio, proceso o sistema a través de la aplicación del Modelo Canvas de
Negocios, lo puede encontrar como Anexo 2, que es un archivo de Excel, que El archivo
contiene las instrucciones y el modelo que debe completar con la información que recopiló
de la empresa o empresa seleccionada para trabajar.

En el modelo Canvas, debes identificar algunos temas que debes distribuir utilizando el
siguiente cuadro.

Nombre de estudiante tema a desarrollar

segmento de mercado
Propuesta de valor
o Canal
Relación con el cliente
o Fuentes de ingreso
Recursos clave
o Actividades clave
Socios clave
Estructura de costos
Clientes
De esta forma, cada alumno deberá elegir un tema o un par de temas para realizar sus
aportes en el archivo Excel del modelo Canvas. Si alguno de los integrantes no participa,
el resto del grupo debe ser el encargado de completar todos los ítems.

8. Una vez que complete el modelo de Canvas en el archivo de Excel, debe hacer un grupo
reunión ejecutiva, teniendo en cuenta la siguiente situación:
Cada estudiante debe Imaginarse que es el CEO de la empresa o emprendimiento
propuesto y va a presentar los resultados obtenidos del modelo Canvas a los stakeholders
en la reunión, luego, cada estudiante debe proponer tres argumentos a favor o en contra
del modelo propuesto; al final de la reunión debes informar cual PROPUESTA DE VALOR
es la mejor oportunidad en el siguiente cuadro.

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Número de grupo: Fecha:

VALOR PROPUESTO SELECCIONADO Por
el grupo

La reunión debe ser grabada, los alumnos deben tener la cámara encendida y pueden
compartir pantalla cuando lo deseen. Cada alumno deberá presentarse al inicio de su
intervención para validar su participación y todas las cámaras deberán estar encendidas
durante la reunión. Puede utilizar cualquier herramienta conocida para realizar la reunión:
Skype, Zoom, Teams, la única condición es que debe grabar la sesión.

Guarde y suba el video en YouTube o cualquier otro recurso para obtener un enlace
público y compartirlo en el Foro de Discusión, la reunión debe durar 4 o 5 minutos
máximo. (En caso de que el video no se pueda abrir, no se puede evaluar)

9. Todos los estudiantes del grupo leen y revisan las actividades desarrolladas por los demás
integrantes, consolidan todas las evidencias en un PDF y el estudiante seleccionado en
la Actividad 3, entrega una carpeta comprimida con el PDF y los archivos EXCEL en el
Entorno de Evaluación, según los lineamientos que se dan a continuación en la sección
Evidencias de Trabajo Colaborativo, nombrándolo con la siguiente estructura:

VNT_Paso 2_Número de grupo

Para el desarrollo de la actividad considerar que:

En el Entorno de Información Inicial, debe:

Revisa la agenda para identificar la fecha límite, visita el Foro General y publica tu presentación
y visita la Atención Sincrónica por SkypePage para identificar al tutor
usuario.

En el entorno de aprendizaje, debe:

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Revisa el temario del curso, la guía para resolver la actividad y publica las actividades en el foro de discusión.

En el Entorno de Evaluación, debe:

Envíe el documento final como una carpeta comprimida que contiene el PDF y el Excel con la estructura indicada
en esta guía.

Evidencias de trabajo individual:

La prueba individual a presentar es:

Cada estudiante publica en el foro de discusión: presentación de la Unidad 1 de acuerdo con la

Actividad 4, un archivo de Excel con el modelo Canvas de acuerdo con la Actividad 7 y un video relacionado
con la Actividad 9.

Evidencias del trabajo colaborativo:

La prueba colaborativa a presentar es:

Cada grupo envía una Carpeta que incluye:

Un documento PDF con:
• Portada •
Índice
• Introducción
• Objetivos
• Cuadro de asignación de actividades y responsabilidades laborales: uno por grupo
(Actividad 3)
• Enlace de presentación de conceptos de PI en Genially – uno por alumno (Actividad 4)
• Tabla de selección de empresas o empresas: una por grupo (Actividad 5)
• Cuadro de selección de temas de Canvas: uno por grupo (Actividad 7)
• Enlace de la reunión de video: uno por grupo (Actividad 9)
• Conclusiones
• Referencias (use las pautas de la APA)

Un archivo EXCEL modelo CANVAS - uno por grupo (Actividad 8)

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De las pautas:
• formato PDF
• Tamaño de página: Carta
• Tipo de fuente: Times New Roman
• Tamaño de fuente: 12
• Interlineado: Doble
• Márgenes de página: 2,54 cm
• Alineación de párrafo: alineado a la izquierda

2. Lineamientos Generales para la Elaboración de Evidencias a Presentar Para

evidencias en Colaboración , considerar lo siguiente:

• Todos los miembros del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

• Todos los contenidos incluidos en el trabajo o foro deben estar en inglés.

• En cada grupo se elegirá un solo miembro para enviar el producto solicitado en

el ambiente indicado por el profesor.

• Antes de enviar el producto solicitado, los estudiantes deben verificar que cumpla con todos
los requisitos mencionados en esta guía de actividades.

• Solo los integrantes del grupo que participaron con aportes durante el tiempo asignado para la
actividad deben ser incluidos como autores del producto presentado.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o colaborativos deben cumplir con las
reglas de ortografía y las condiciones de presentación definidas en esta guía de actividades.

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En cuanto al uso de referencias, considere que el producto de esta actividad debe cumplir con el
estilo APA .

En cualquier caso, asegúrate de cumplir las normas y evita el plagio académico.

Puedes revisar tus productos escritos utilizando la herramienta Turnitin que se encuentra en el
campus virtual.

Conforme al Código de Conducta Académica, las acciones que infringen el orden académico, entre otras,
son las siguientes: inciso e) Plagio es presentar como obra propia todo o parte de un informe escrito,
tarea o documento de invención realizado por otro. persona. También implica el uso de citas o falta de
referencias, o incluye citas donde no hay coincidencia entre estas y la referencia y el párrafo f) Reproducir,
o copiar con fines lucrativos, recursos educativos o resultados de productos de investigación, los cuales
tienen derechos reservados. para la Universidad (Acuerdo 029 - 13 de diciembre de 2013, artículo 99)

Las sanciones académicas a las que se enfrentarán los estudiantes son:

a) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación, la calificación obtenida
será cero (0.0) sin que se deriven medidas disciplinarias.
b) En caso de plagio comprobado en trabajos académicos de cualquier naturaleza, la calificación obtenida
será cero (0.0), pudiendo derivarse medidas disciplinarias.

3. Plantilla de rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de evaluación: Unidad Intermedia 1
La puntuación más alta en esta actividad es de 90 puntos.
Primera evaluación Nivel alto: El alumno reconoce los principales conceptos y criterio:
procesos para entender cómo proteger la propiedad intelectual en Colombia,
incluyendo la definición, los procesos de registro, tarifas y requisitos, consolidando
Reconocer los sus hallazgos en una presentación creativa de acuerdo al tema seleccionado,
conceptos y procesos siguiendo todos los lineamientos.
generales de PI para

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proteger las innovaciones Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 17 puntos y 20 puntos
tecnológicas

Este criterio
Nivel medio: El estudiante reconoce solo una parte de los conceptos y procesos
representa 20 propuestos para entender cómo proteger la propiedad intelectual en Colombia,
puntos del total de 90 consolidando sus hallazgos en una presentación de acuerdo al tema seleccionado,
puntos de la actividad. siguiendo solo una parte de los lineamientos, o incluyendo alguna información errónea.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 12 puntos y 16 puntos

Nivel bajo: El estudiante no crea una presentación reconociendo los conceptos y

procesos para entender cómo proteger la propiedad intelectual en Colombia, o la
presentación no está relacionada con el tema seleccionado.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0 puntos y 11 puntos

Segundo criterio de Nivel alto: El alumno evidencia su reconocimiento de los conceptos y procesos para
evaluación: innovar en productos, procesos, servicios o sistemas en un entorno real, definiendo un
modelo de negocio Canvas para su innovación.
Definir el modelo de
negocio Canvas
proponiendo un proyecto Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 25 puntos y 30 puntos
en base a los contenidos
estudiados.
Nivel medio: El alumno evidencia su reconocimiento de los conceptos y procesos para
innovar en productos, procesos, servicios o sistemas en un entorno real, definiendo un
Este criterio modelo de negocio Canvas para su innovación, pero le faltan algunas pautas o incluye
representa 30 alguna información errónea que no evidencia una comprensión clara de los contenidos
puntos del total de 90 estudiados.
puntos de la actividad.

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Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 18 puntos y 24

puntos

Nivel bajo: El alumno no define un modelo de negocio Canvas, o la

información presentada no está relacionada con el tema.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 17

puntos y 0 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El alumno identifica oportunidades para innovar en productos,
evaluación: procesos, servicios o sistemas a partir de la propuesta de valor y
argumenta los resultados obtenidos del modelo de negocio grabando un
Identificar las vídeo presentándose y compartiendo pantalla, según los conceptos
oportunidades de estudiados en esta unidad.
innovar en
productos, Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 25 puntos y 30
procesos, servicios o puntos
sistemas y
argumentarlos en Nivel medio: El alumno identifica oportunidades de innovar en productos,
base a los procesos, servicios o sistemas a partir de la propuesta de valor y
contenidos estudiados argumenta los resultados obtenidos del modelo de negocio grabando un
vídeo presentándose y compartiendo pantalla, según los conceptos
Este criterio estudiados en esta unidad, pero no le faltan algunas pautas o incluye
representa 30 alguna información equivocada que evidencia una no comprensión clara
puntos del total de de los contenidos estudiados.
90 puntos de la
actividad.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 18 puntos y 24
puntos

Nivel bajo: El estudiante no graba un video que evidencie los resultados

obtenidos del modelo de negocio propuesto o la información presentada
no tiene relación con la solicitada.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 17

puntos y 0 puntos

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Cuarto criterio de Nivel Alto: El estudiante participa en las actividades colaborativas

evaluación: publicando el diagrama causa-efecto y entrega en el Ambiente de
Evaluación, un documento PDF de acuerdo a las pautas dadas,
Presentar el evidenciando una correcta gramática y ortografía, presentando un correcto
documento de acuerdo desarrollo de las actividades propuestas para el reconocimiento de la
con el formato y las propiedad intelectual. proteccion.
pautas especificados.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 8 puntos y 10
puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante participa en el trabajo colaborativo colgando el

representa 10 diagrama causa-efecto y entrega un documento, desarrollando parte de
puntos del total de las actividades propuestas, evidenciando algunos errores ortográficos y
90 puntos de la gramaticales o faltando algunas pautas.
actividad.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 5 puntos y 7
puntos

Nivel bajo: El estudiante no participa en las actividades colaborativas con

el mapa conceptual, tampoco entrega el documento que evidencia el
desarrollo propio de las actividades propuestas para comprender la
protección de la propiedad intelectual.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0 puntos

y 5 puntos

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