SESIÓN DE APRENDIZAJE

Ubicamos y desplazamos al campanero en el plano

UGEL PICHANAKI AREA MATEMÁTICA GRADO: 4to -5TO-6TO

JACKELYN V. BARBARAN
I.E. 31989 DOCENTE FECHA: 20/09/2022
RAMOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN INST EVAL

Resuelve problemas de - Establece el Escala de

forma, movimiento y recorrido de valoraciòn
localización. animales en el
Modela objetos con plano cartesiano
formas geométricas y sus - Realiza
transformaciones desplazamiento
s considerando
el eje de
simetría
Elabora el plano
cartesiano para
seguir recorridos o
desplazamientos
diversos.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión,
vamos a recordar las recomendaciones que  Materiales: Kit de higiene, cuadernos de trabajo,
debemos practicar de manera correcta sobre papelotes, plumones, etc.
los protocolos.

Tiempo:

2. ESTRATEGIAS:
INICIO

 Saludamos amablemente a los estudiantes y comentamos sobre la organización de nuestra

aula y cómo podríamos contribuir a mejorar la organización
 Preguntamos: ¿qué camino siguen desde la puerta del aula hasta su carpeta? ¿hay un solo
camino? Y ¿desde su sitio hasta el lugar de algún compañero? ¿cómo describirían la
trayectoria que deben hacer desde su carpeta hasta la zona de seguridad del salón?
 Escuchamos sus respuestas y anotamos en la pizarra.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Propósito

Hoy ubicaremos y haremos desplazamientos del

campanero en el plano cartesiano.

DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Los estudiantes se organicen en grupos de cuatro o cinco integrantes.

El Perú es un pais megadiverso y muchas personas de otros paises visitan nuestro pais por la
diversidad de especies animales y plantas que tenemos.
Max y Ruth tienen bajo su responsabilidad cuidar La Reserva natural de Union Andahuaylas
y desean trasladar algunos animalitos como: tuco,mono campaneros,mishasho y pumas
andinos a su habitat respectivo, para ello tendrán que desplazar a los animalitos usando
diferentes recorridos.
¿cómo podemos ayudar a Max y Ruth en esta aventura?¿que recorridos pueden realizar para
desplazar a todos los animalitos?
 Para orientar la comprensión del problema preguntamos: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué
deben hacer Max y Ruth?, ¿Qué desplazamientos pueden realizar?, ¿Podemos graficar y
organizar el recorrido que deben hacer?

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

 Proponemos a los estudiantes organizarse en grupos de 5 estudiantes y pedimos que

dialoguen con la finalidad de proponer una forma de resolver el problema planteado.
 Preguntamos : ¿cómo vamos a resolver el problema?¿qué material pueden utilizar para
representar el problema? ¿qué propone el problema para trasladar a los animalitos?
 Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué forma
encontrarán la solución al problema planteado. Luego, pide que ejecuten la estrategia o el
procedimiento acordado en equipo.

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Colocamos un cartel en la pizarra con la frase :

“UBICAMOS Y DESPLAZAMOS ANIMALES EN EL PLANO CARTESIANO”
 Entregamos a los estudiantes diversos materiales: papelógrafos, plumones de diversos
colores, imágenes etc.
 Preguntamos ¿qué haremos con los materiales?, ¿qué es un plano cartesiano?, ¿cómo lo
elaboraremos?

PROPUESTA DE SOLUCIÓN

 Pegamos un papelote en la pizarra y comentamos que para hacer desplazamientos

tenemos que elaborar un plano cartesiano, pero también tenemos que conocer las
direcciones básicas que vamos a utilizar. Pedimos observar las direcciones que utilizarán. A
un punto lo podemos desplazar de varias maneras

 Comentamos que debemos recordar las cuatro direcciones básicas para que podamos
desplazar a los animalitos hasta su hábitat respectivo en el plano cartesiano.
 Indicamos que para ubicar debemos recordar el plano cartesiano y para ello recordaremos
cuáles son sus elementos.
Para ubicar el punto debes recordar el plano cartesiano

 Ahora vamos a empezar los posibles recorridos para ayudar a Max y Ruth a desplazar a los
animalitos a su hábitat respectivo.
 Recordemos que siempre empezamos por el eje de las abscisas.
 1. Desplazaremos el punto A en el cual están los campaneros.
 En el siguiente plano
cartesiano, desplaza el punto
A
(2;5)

2322

La posición final es (7;1)

2. Ahora desplazaremos el punto C en el cual se encuentran el misasho

En el siguiente plano cartesiano

desplaza el punto C (1;1)

3323
La posicion final es (7;2)

3. Ahora ayudamos a trasladar a los tuco ellos se encuentran en el punto B

En el siguiente plano cartesiano, desplaza el Resolución:

punto «B»
(2 →, 2 ↑ y 3 →). La posición final es ___;
____.
Gráfico «A»
 Respuesta: La posición final es 6 ; 5.
Finalmente desplazamos a los pumas andinos desde el punto A

En el siguiente plano cartesiano, desplaza el Resolución:

punto «A»
(2 ↓, 3 →, 2 ↑ y 1→). La posición final es
_____; _____.
Gráfico «C»

Respuesta: La posición final es 5 ; 5.

REFLEXION Y FORMALIZACION

 Para formalizar el conocimiento preguntamos:

o ¿Cómo encontramos la cantidad desconocida de la bolsa?
o ¿Qué operación tuvimos que realizar?
o ¿A cuánto teníamos que igualar?
 Con el aporte de los estudiantes establecemos las siguientes afirmaciones

PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano está formado numeradas llamadas ejes, que se cortan
perpendicularmente.
 En él se ubican los pares ordenados.

Un par ordenado está formado por dos números, el primero se encuentra en el eje
horizontal, y el segundo en el eje vertical.
Para ubicar un punto en el plano cartesiano, primero ubica la componente del eje
horizontal (eje "x") y luego la componente del eje vertical (eje "y").
Finalmente, prolonga ambos hasta ubicar el punto de intersección de estos.

Recordemos que:
A un punto lo podemos desplazar en 4 direcciones básicamente:
A la derecha 
A la izquierda 
Hacia arriba 
Hacia abajo 
 Preguntamos:¿Qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿para que nos sirvió la
balanza y los cubitos de base 10?, ¿a qué llamamos termino desconocido?, ¿qué operación
nos ayudo a resolver el problema?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelven otros problemas

1. Une los puntos para crear el recorrido
Con el aporte de los estudiantes establecemos las siguientes afirmaciones
1. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el 3. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el
punto «C» (2 ↓, 2 ← y 3 ↓). La posición final es punto «A» (2 ↑, 3 → y 1 ↓). La posición final es
____; ____. _____; _____.
Gráfico «A» Gráfico «B»
2. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el 4. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el
punto «D» (3 →, 2 ↑ y 2 →). La posición final es punto «D» (2 ↑, 3 ←, 2 ↑ y 4 →). La posición
____; ____. final es ____; ____.
Gráfico «B» Gráfico «C»

CIERRE

Mis metas Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

- Estableci el recorrido de animales

en el plano cartesiano
- Realice desplazamientos
considerando el eje de simetría
- Elabore el plano cartesiano para
seguir recorridos o
desplazamientos diversos
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Criterios de evaluación
Establece el Realiza Elabora el plano
recorrido de desplazamientos cartesiano para
animales en el considerando el seguir recorridos
plano eje de simetría o
cartesiano desplazamientos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes diversos

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 CAMPOS PIRICHICO, Dayiro

2 CARMONA SANCHEZ, Kelyn

3 GUZMAN TITO, Jhoan

4 CAMPOS TAIPE, Snaider

5 NAVARRO JOYJA, Heide

6 SANCHEZ MILLAN, Ruth

7 PONGO MACOTE, Mike

8 SALAZAR ESPEZA, Max

9
10
 FICHA DE APLICACIÓN – IV CICLO
1. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «C» (4 ↑, 3 →, 3 ↓ y 2 →). La posición final
es ____; ____.
Gráfico «C»

2. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «E» (4 ←, 5 ↑, 3 → y 4 ↓). La posición final

es ____; ____.
Gráfico «C»

3. En el plano cartesiano del gráfico «D», desplaza el punto «A» (4 ↓, 2 → y 2 ↑). La posición
final es ____; ____.
4. En el plano cartesiano del gráfico «D», desplaza el punto «B» (5 →, 4 ↑ y 3 ←). La posición
final es ____; ____.
5. En el plano cartesiano del gráfico «D», desplaza el punto «D» (3 ↓, 5 ← y 4 ↑). La posición
final es ____; ____.
6. En el plano cartesiano del gráfico «D», desplaza el punto «E» (5 ↑, 3 → y 2 ↓). La posición
final es ____; ____.
7. Completa con números el desplazamiento de las flechas y con un color desplaza cada uno
de los puntos como indican las flechas:

2 2

2
1