ESCUELA PRIMARIA: “RICARDO FLORES MAGÓN” TURNO MATUTINO

CCT. 15 EPR0882Q Zona Escolar P104

PLAN DE TRABAJO
SEMANA DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
SEGUNDO GRADO
MAESTRAS: 2° A SUSANA E. SANTIAGO
2° C MIRIAM ENCISO V
ASIGNATURA ESPAÑOL REGRESO A LA ESCUELA GRADO 2° BLOQUE 1 TIEMPO SEMANA COMPRENDIDA DEL 29 DE AGOSTO AL
2 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.

LECCIÓN PROPÓSITOS CONTENIDOS

Realizo mi evaluación Explorar los conocimientos previos de los alumnos para tener un punto de ACTIVIDADES DE REPASO
diagnostica referencia para iniciar el trabajo en base a las necesidades reales del grupo.

Palabras que empiezan Descubran que existe relación entre lo que se escucha y lo que se escribe. Direccionalidad de la escritura.
como... Comiencen a identificar regularidades en inicios de palabras.  Relación sonoro gráfica y valor sonoro convencional de
Reconoce la forma escrita de su nombre. letras en palabras
 Mayúsculas en nombre propios.
 Predicción. Audición de lectura.
LAS VOCALES Reconocimiento de las vocales, para: Comprensión de la relación sonoro-  Comprensión específica.
gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras  Expresión de opiniones.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y
en el recuerdo del texto previamente escuchado.
EVALUACIÓN Realicen de forma guiada la evaluación diagnóstica en base a la metodología
 Reconocimiento dentro de palabras y frases, de la
PRONALEES.
relación sonora-gráfica de las letras.

ACTIVIDADES
INICIO: Comenzar el trabajo dando la bienvenida a nuestros estudiantes con la dinámica de “atrapa la pelota” nos presentamos individualmente
diciendo nuestro nombre y lo que me gusta de la escuela.
LUNES 29 DE

DEL 2022.

Realizar ejercicios de motricidad anexos.

AGOSTO

Comentar acerca de sus vacaciones, ¿A dónde fueron? ¿Qué hicieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué es lo que menos les gusto?
DESARROLLO: Inventar una historia en su libreta de dibujo, acerca de que les hubiera gustado hacer en sus vacaciones y no hicieron. Utilizando: Primero,
Después, Entonces y Al final (niños Presilabico pueden apoyarse de dibujos).
CIERRE: Explicar lo que dibujaron y el por qué lo dibujaron.
INICIO:
MARTES 30
DE AGOSTO

Realizar ejercicios de maduración de los anexos.

2022.

Planteare a los niños las siguientes preguntas: ¿Cómo empiezan los nombres de personas? ¿Cómo empiezan los nombres de lugares? ¿Los
nombres de las cosas comienzan con mayúscula? ¿Se usan mayúsculas para escribir apellidos?
Explicare a los niños el uso de las mayúsculas para escribir nombres de personas o lugares.
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PLAN DE TRABAJO
SEMANA DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
SEGUNDO GRADO
MAESTRAS: 2° A SUSANA E. SANTIAGO
2° C MIRIAM ENCISO V
DESARROLLO:
En el cuaderno, trazaran la siguiente tabla y deberán completarla (elegir algunas letras a trabajar):

LETRA NOMBRE DE PERSONA NOMBRE DE LUGAR OBJETO

T
M
G
D
C
CIERRE: Los alumnos realizarán en el cuaderno el ejercicio “Nombres de…”, donde los niños escriban nombres de animales, cosas y personas (indicar
que los nombres de personas inician con letra mayúscula). Socializar los nombres escritos y, de ser necesario, corregirlos.
INICIO: Realizar ejercicios de maduración
Iniciamos con nuestra evaluación diagnóstica de escritura por medio de dictados.
Comentar antes de algún animal favorito que nos guste y el por qué nos gusta. Preguntarles si en casa tienen mascotas, qué animal les gusta
más o cuál es su favorito, si alguna ves han ido al zoológico o si estuvieron cerca de algún animal que los asustó. Dejar que ellos se expresen,
nombren y describan animales que les gustan.
MIERCOLES 31 DE AGOSTO DEL 2022.

Comentarles que necesitan saber que letras ya conocen, que les van a realizar un pequeño dictado, como lo realizábamos en primer grado,
deben apoyar en no copiar a su compañero, que lo que ellos escriban estará bien, se les entregara una hoja, ellos deben sacar de su
lapicera solamente su lápiz y borrador. El lápiz bien afilado para que escriba lo más legible posible.

DESARROLLO: Iniciar el dictado de 9 palabras de un mismo campo semántico de animales, (pueden elegir algún otro, pero si desean cambiar deben iniciar
la clase haciendo la misma dinámica de los animales favoritos).
Dictarles una oración (guiarse con la hoja de evaluación).

CIERRE: Comentar que al final del dictado deben tratar de escribir su nombre como ellos crean que se escribe, (no dar pistas ni énfasis en sílabas o
palabras para que la evaluación sea lo más objetiva posible). Escribir delante de cada palabra dictada la palabra correcta para nuestro
portafolio de evidencia en que hipótesis regresaron.
Realizar las hojas de ejercicios de Grafomotricidad de anexos.

De tarea deben llenar con papel crepe o china el dibujo de la última hoja de anexos. No desechar lo que sobre se va seguir ocupando
posteriormente.
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SEGUNDO GRADO
MAESTRAS: 2° A SUSANA E. SANTIAGO
2° C MIRIAM ENCISO V
INICIO: Realizar ejercicios de maduración
JUEVES 1º DE
SEPT. DEL

Platicare con los niños acerca de sus cuentos favoritos. Pediré que relaten brevemente su trama y por qué les gusta. Además, mencionaran
2022.

a los personajes que aparecen en él.

Recordare el tema de las descripciones, explicando que se utilizan adjetivos para decir cómo son.

DESARROLLO: Los alumnos Elegirán un cuento de su agrado e identificar los personajes. En su cuaderno escribirán los nombres de los personajes y
dibujarlos. Después, de manera oral, describirlos. Leeré a los niños el cuento “El gigante egoísta” utilizando la entonación adecuada en cada
diálogo.
Pediré que en una hoja blanca o en pedazo de cartulina ilustren los momentos del cuento. Apoyarse con las siguientes preguntas ¿Cómo
inició el cuento? ¿Qué fue lo más emocionante? ¿Qué pasó al final?
Los alumnos Escribirán enunciados breves relatando lo que pasó en cada momento.

CIERRE: Realizar la evaluación diagnóstica, guiada por el maestro en caso de niños presilábico o los que aun les falta consolidad la lecto- escritura.
De manera oral, relataran el cuento de “El gigante egoísta” mostrando los dibujos que realizaron.

Pedir de tarea para el día siguiente: debe llevar escrito en tarjetas o en cartón el nombre de papá, de mamá su nombre sino
tuviera gafete. Deben también dibujarlos, como el ejemplo. Utilizar la primera letra de cada nombre con mayúscula y escrito
en color rojo. Comentar que los nombres que van a escribir debe iniciar con la letra mayúscula ya que son nombres
propios y todos los nombres propios deben iniciar con letra mayúscula y en rojo.
Si lo desean enmicar o forrar con contac o dentro de una bolsita de plástico para no maltratarlo seria mucho mejor, en letra clara.

Pedro
INICIO: Es importante aún no pegar material en el salón de clases o distractores para tener mejor enfocada la atención de los niños y no se
VIERNES 2 DE SEP. DEL

distraigan con dibujos que no estamos aprendiendo en el momento, lo vamos a ir haciendo así como vayamos trabajando y priorizando los
contenidos que los niños aprendan, en este caso empezamos con vocales. Vamos a repasar las vocales en PRONALEES desde palabras
generadoras, como son en este caso nombres propios, por medio de los nombres de personas conocidas por los niños. (Imprimir las flash
2022.

cards de nuestro material didáctico y nuestra primera lámina de vocales).

Pedirles que saquen sus tarjetas de nombres, pegar en el pizarrón las flash cards y repasarlas tres veces máximo, pedir que observen los
nombres que trajeron que ubiquen las vocales. Preguntar ¿Cuántas hay? ¿Si el nombre de sus papás tienen letras “a “ “o” “ u” qué nombre
tiene más vocales. (correlación de contenidos de conteo de matemáticas)
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PLAN DE TRABAJO
SEMANA DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DE 2022.
SEGUNDO GRADO
MAESTRAS: 2° A SUSANA E. SANTIAGO
2° C MIRIAM ENCISO V
DESARROLLO:
Realizar los ejercicios de las vocales de los anexos.
Pueden apoyarse de las flash cards o la lámina.

CIERRE:
Revisar resultados.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Colores Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Papel crepe o china Identifican similitudes en la escritura de palabras; establecen relación sonoro-
Laminas didácticas gráfica palabras con vocales.
Flash cards Rubricas de hipótesis en el que se encuentra cada niño.
Hojas de ejercicios.
Libretas de los niños.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES

Vo. Bo

Docente Dirección escolar

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Profra. Susana Elizabeth Santiago Pérez Profra. Norma Angélica Millán Palma